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Unidad 10.8: Atrvete y exprsate!

Espaol
3 semanas
Etapa 1 Resultados esperados
Resumen de la unidad
En esta unidad los estudiantes demostrarn el contenido literario discutido en
clase, a travs de la lectura y el anlisis de textos Latinoamericanos. Repasarn
aspectos de la comunicacin oral y escrita, mediante la creacin de un peridico
de la clase, cartas, contratos o manuales ilustrativos, en los que se manifiesten
estrategias y tcnicas literarias aprendidas.
Meta de transferencia: Los estudiantes saldrn de la clase preparados para usar
su aprendizaje en la produccin de textos, discursos y argumentos utilizando
lenguaje preciso y aprecio por las manifestaciones literarias de su pueblo; de esta
forma demostrar la transmisin efectiva de ideas y la comprensin.

Estndares de contenido y expectativas


Comunicacin oral
CO.10.10 Demuestra adquisicin de los valores al expresarse positivamente
acerca de la conducta tica, valores y virtudes humanas.
CO.10.12 Expresa juicios valorativos y toma decisiones basadas en la seleccin
de alternativas que demuestran respeto por ideas y opiniones divergentes.
CO.10.13 Organiza, selecciona y expresa la informacin y las ideas relevantes de
un texto ciberntico.
Comunicacin escrita
CE.10.3 Utiliza adecuadamente el infinitivo, el participio y el gerundio de los
verbos en oraciones y prrafos.
CE.10.9 Escribe cartas de presentacin y recomendacin, solicitud y aceptacin
de empleo.
Comprensin de lectura
CL.10.1 Compara y contrasta los rasgos caractersticos de escritos tales como
contratos, garantas, manuales, etc.
Expectativas a ser mantenidas
CO.10.6 Se manifiesta con espontaneidad, propiedad y correccin en diversos
contextos de comunicacin oral como dilogos, debates y paneles, para refinar el
uso de reglas socio comunicativas.
CO.10.11 Se expresa para evaluar y reconocer el valor tico, esttico y cultural
de la literatura y otras expresiones de arte.
CO.10.14 Refuerza la exposicin de presentaciones orales mediante el uso de
recursos tecnolgicos como programas para computadoras e Internet.
CL.10.15 Genera preguntas crticas sobre problemas y temas de lecturas que
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pueden ser investigadas.

Ideas grandes/Comprensin
duradera:

Los buenos escritores desarrollan y


refinan sus ideas para expresarse
con coherencia.
Las personas se comunican a travs
de palabras escritas, orales, y
dramatizadas.
La comprensin de lectura expande
nuestro conocimiento del mundo, su
gente y de nosotros mismos.
El lenguaje amplia e identifica a los
humanos como creadores de
significados y sirve como reflejo de
la evolucin humana.
Nueva informacin puede resultar en
un cambio de ideas o perspectiva.

Preguntas esenciales:

Cmo desarrollan los buenos


escritores sus textos?
Por qu es importante escribir
textos libres de errores
gramaticales?
Cmo se construye significado de
algo ledo?
Qu conexiones hace un lector al
leer?
Para qu sirve la reflexin?
Cmo ayudan las estrategias
literarias?

Contenido (Los estudiantes


comprendern)

Destrezas (Los estudiantes


podrn)

La literatura y otras expresiones de


arte contienen valor tico, esttico y
cultural.
Los elementos de las obras literarias
incluyen lenguaje preciso y detalles
sensoriales.
La funcin del ambiente, el dilogo y
los monlogos en las obras.
Las obras literarias contienen temas
universales
Todo el contenido del grado dcimo.

Vocabulario de contenido
Todo el vocabulario del grado dcimo.
Figuras literarias: metforas, smiles,
hiprbole, analoga
Redaccin de textos: idea principal,
detalles de apoyo, prrafo, resumen,
ensayos, bosquejo, monlogo,
dilogo
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Manifestarse con espontaneidad,


propiedad y correccin en todo
contexto de la comunicacin oral
como en los dilogos, para refinar el
uso de las reglas socio
comunicativas.
Demostrar la adquisicin de los
valores al expresarse positivamente
acerca de la conducta tica, valores
y virtudes humanas.
Reconocer el valor tico, esttico y
cultural de la literatura y otras
expresiones de arte.
Tomar decisiones basadas en la
seleccin de alternativas que
demuestran respeto por ideas y
opiniones divergentes.
Expresar la informacin y las ideas
relevantes de un texto ciberntico.
Reforzar la exposicin de
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Acto comunicativo: monlogo,


dilogo, acotaciones habladas,
sarcasmo, estilo, tono
Comprensin de lectura: lenguaje
literal y figurado, perspectiva,
detalles, ideas, puntos de vista,
protagonista, personaje
Trminos teatrales: escena, acto,
teatro, dramaturgo, director, actor,
actriz, espacio, espacio escnico,
espectadores, ambientacin,
comedia, tragedia, drama, conflicto,
desenlace, tema, tiempo, apartes,
accin, tensin

presentaciones orales mediante el


uso de recursos tecnolgicos como
el Internet y las redes sociales.
Planificar y ejecutar investigaciones
en varias etapas de desarrollo
utilizando los medios tecnolgicos y
de investigacin.
Utilizar adecuadamente el infinitivo,
el participio y el gerundio de los
verbos en prrafos.
Escribir cartas de aceptacin de
empleo.
Escribir diversas clases de
composiciones narrativas como un
cuento, una noticia o una
autobiografa.
Utilizar lenguaje preciso y detalles
sensoriales al escribir redaccin
libre.
Demostrar dominio de la funcin de
cada uno de los elementos de la
estructura oracional.
Comparar y contrastar los rasgos
caractersticos de escritos tales
como contratos de deportistas,
msicos, ejecutivos, servidores
pblicos, entre otros.
Mostrar aprecio por las
manifestaciones literarias de Puerto
Rico.
Identificar y describir la funcin del
ambiente, el dilogo y los
monlogos en las obras literarias.
Generar preguntas crticas sobre
problemas que pueden ser
investigadas.

Etapa 2 Evidencia de avalo


Tareas de desempeo
Otra evidencia
Portafolio del grado

La siguiente tarea de desempeo


tiene como objetivo que el

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Trabajos de las unidades anteriores


Los trabajos escritos muestran
respeto a la diversidad cultural y las
expresiones de arte.
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estudiante prepare un portafolio de


grado. Se puede describir la tarea al
estudiante de la siguiente manera:
Debes prepararte para asistir a un
taller universitario sobre la literatura
puertorriquea. Para ser aceptado
en el taller, debe completar un
portafolio de grado que refleje el
aprendizaje del ao escolar,
incluyendo los trabajos realizados, la
evaluacin de estos trabajos, una
cronologa de temas/tpicos de la
Unidad, mapas de conceptos, mapas
semnticos, redes y otros
organizadores grficos.
El objetivo es demostrar que puede
comunicarse a travs de la redaccin
de diversos textos y los discursos
orales, que puede comprender;
analizar y evaluar textos escritos y
crear productos propios de acuerdo a
lo aprendido en clase.
Adaptacin para estudiantes de
educacin especial: use un afiche
con visuales de lo aprendido.

Examen final de grado


Portafolio de trabajos de desempeo
Conexiones a materias-tpicos de
unidades previas.
Diseo de una camiseta para
promocionar una obra teatral.
Debatir con los compaeros sobre
temas actuales de la vida en el
Caribe.
Facilitar una discusin en la clase.
Imgenes visuales, mapas y
organizadores grficos de la materia
aprendida.
La presentacin oral de un
monlogo o un dilogo (en parejas)
creado por los estudiantes
La produccin de un evento
exhibiendo el trabajo del ao
escolar.
Diarios reflexivos y entradas del
diario/bitcora del estudiante
agrupados por temas.

Examen de grado

La siguiente tarea de desempeo


tiene como objetivo que el
estudiante escriba un cuento. Se
puede describir la tarea al
estudiante de la siguiente manera:
El objetivo es que el estudiante
demuestre lo que ha aprendido a
travs del ao escolar. Debe crear un
examen de grado para aplicar todos
los temas de grado y las palabras de
vocabulario. Puede usar la tcnica de
llena blancos, solicitar la redaccin
de diversos textos y discursos orales,
el anlisis y evaluacin de textos
escritos. Tambin se pueden adjuntar
productos propios de acuerdo a lo
aprendido en clase.
El maestro tomar elementos de

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cada examen creado por los


estudiantes para crear un examen
final de grado. Por cada pregunta del
estudiante que aparezca en el
examen final, el estudiante recibir
puntos extras.
Adaptacin para estudiantes de
educacin especial: disee un
examen oral; escriba cinco preguntas
que se pueden incluir en un examen
final.

Etapa 3 - Plan de aprendizaje


Actividades de aprendizaje
Produccin de textos

El estudiante debe disear un juego de aprendizaje a cerca del material de la


unidad 10.1 y 10.2, con los procesos de la redaccin de textos.
Los estudiantes tomarn un examen de fin de ao con toda la materia del ao
escolar.
Escribir una carta de aceptacin de empleo de su inters.

Uso de organizadores grficos

Complete una red de araas para desarrollar y refinar mis ideas principales y
secundarias sobre un tema. Estas redes sirven para crear prrafos con
coherencia y progresin lgica.

El acto comunicativo

En parejas los estudiantes completarn una gua de estudio para un examen de


la conjugacin de verbos en participio, infinitivo y gerundio, en oraciones y
prrafos.
Discusin de una noticia pertinente a los estudiantes y/o su comunidad.

El vocabulario

En grupos de tres a cinco estudiantes debe producir un glosario de todo el


vocabulario aprendido a travs del ao escolar.
Desarrolle vocabulario propio de su nivel cognoscitivo utilizando el diccionario.
Tareas de vocabulario de la unidad, incluyendo el uso de nuevo vocabulario en
oraciones, prrafos e historietas; utilizando el vocabulario y la creacin de
organizadores grficos de columnas y pictricos.

Ejemplos para planes de la leccin


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Leccin de Repaso

Los estudiantes debern preparar en grupos pequeos una leccin de repaso


de una de las siete unidades del ao escolar. Los estudiantes prepararn una
gua de estudio, formularios y actividades para dar a la clase y presentrselos
como si fueran maestros. Es importante tener slo 7 grupos para que cada
grupo tenga un da para ensear su leccin. Al finalizar todas las
presentaciones, la clase evaluar y dar notas para cada grupo, con un prrafo
de retroalimentacin y crtica para uno de los siete grupos. Esta actividad
asegura el traspaso de conocimiento para todos los estudiantes y los prepara
para el examen final.

Cafetn del Boricua

Los estudiantes organizan y planifican un evento llamado Cafetn del Boricua


para exhibir los poemas escritos por la clase. Se deben crear grupos de
organizadores con diferentes enfoques:
o Logstica del evento (fecha, hora, lugar, audiencia, permisos, etc.)
o Los animadores y la estructura formal del evento (el maestro a de
ceremonia).
o Los promotores (preparan materiales para promocionar el evento,
incluyendo correos electrnicos, hojas sueltas, afiches, comunicado a los
medios de la prensa, etc.)
o La donacin o compra de refrescos o jugos , bocadillos, meriendas, etc.
o La presentacin teatral, disfraces, escenografa, y produccin de la obra
original.
o Presentacin y dramatizacin de personajes literarios histricos.
o Decoracin y plan de rea (donde ubicar mesas, sillas, escenario, etc.) del
evento.
Puede que algunos de los grupos trabajen juntos (es posible ser miembro de un
mximo de dos grupos) pero cada grupo tendr un lder, un presentador, una
secretaria (para tomar notas), un busca-materiales, y un cuidador del tiempo.

Recursos adicionales

Peridicos/ El Nuevo Da, Primera Hora, El Vocero

En Lnea/Internet

Historia Literaria de Puerto Rico.


http://www.uhu.es/antonia.dominguez/pricans/historia_literaria_de_puerto_rico.
htm
EDUPR Rescata importantes obras literarias Puertorriqueas.
http://noticias.universia.pr/vida-universitaria/noticia/2006/11/16/137974/eduprrescata-importantes-obras-literarias-puertorriquenas.html

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Conexiones a la literatura
Textos y referencias
Pensamiento y Comunicacin (texto y cuaderno) (Editorial Plaza Mayor, 2002)
En Espaol 10 (texto)/(Editorial Santillana, 2007)
Lecturas sugeridas:
o El cuento de Juan Petaca, de Salvador Brau
o El propsito de la Normal, Eugenio Mara de Hostos
Nueva Gramtica de la lengua espaola -Asociacin de Academias de la
Lengua Espaola
Diccionario Didctico Avanzado del Espaol, Academia puertorriquea de la
Lengua Espaola
Diccionario de la Real Academia Espaola (ltima edicin)
Peridicos locales: El Nuevo da, Primera Hora, El Vocero
o Tema(s) transversal(es) sugerido(s): tecnologa y educacin; educacin
para el trabajo; identidad cultural
o Integracin curricular: tecnologa; estudios sociales, bellas artes, msica
o

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