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Introduccin a la Lingstica
Ayudante. Valentina Galecio M.
Resumen prueba 2
I)
En el control del jueves pasado, muchos se equivocaron en definir lo que son las
relaciones asociativas postuladas por Saussure. A continuacin esta la definicin
correcta:
a) Relaciones sintagmticas: relacin en presencia. Relacin entre dos
o ms
Gato
Un
Ese
Aquel
Perro
auto
Pjaro
lpiz
(Sust. Animal)
II)
(sust. Cosa)
a) S. IV a.c. INDIA:
en esta poca aun se enseaba la gramtica segn el modelo griego. Este era el
TRIVIUM (gramtica, lgica y retrica)
cae el imperio romano y cada pueblo comienza a formar su propia lengua. Nacen
las lenguas ROMANCES, que son aquellas derivadas del latn. Surgen tambin
los ROMANISTAS, que son aquellos que estudian la historia de las lenguas. En
esta poca Dante Alliegheri tambin realiza un estudio sobre las lenguas.
d) S XVI. RENACIMIENTO:
-
Surge la gramtica general y razonada por Port Royal. Las ideas que se
postulan son las siguientes.
Surgen estudios que se dedican a analizar las lenguas mas antiguas: snscritogriego- latn. Postulan que las tres derivan de una ms antigua de la cual no tiene
informacin.
Franz Bopp: estudia lenguas indoeuropeas y postula que vienen del idioma
indoeuropeo (sin nombre) que se habra hablado hace 3000 aos a.C. el se
dedica a llegar al idioma primitivo.
g) S XIX. NEOGRAMATICOS:
-
III)
El estructuralismo Norteamericano:
1. SAPIR:
Su obra es reconocida por los aportes vinculados a la relacin entre lenguaje,
pensamiento y cultura. Sigui los pasos de Saussure.
A. Caractersticas esenciales del lenguaje:
a.1. El lenguaje es una funcin adquirida determinada por la cultura. No es biolgica ni
orgnica. Existen otras funciones biolgicas del cuerpo que resultan naturales a todos
los seres humanos como caminar, comer, etc. Pero nada prueba que nosotros tengamos
una capacidad innata para el lenguaje (aunque as lo postulan ciertos lingistas como
Chomsky). Prueba de esto es que un nio de la india por ejemplo no necesariamente va
a aprender el idioma de su pas de origen si recin nacido es trasladado a Ecuador con
padres ecuatorianos que lo adoptan. Ese nio insertado en la cultura de ese pas,
adquirir el espaol de Ecuador.
a.2. por lo tanto toda lengua esta determinada por la cultura, por la comunidad de habla
que hace uso de ella
a.3. el lenguaje es un sistema convencional de signos. Idea tomada de Saussure, y al
igual que el dice que no existe ningn vinculo natural entre un significante y un
significado, ni mucho menos con la cosa a la cual representa. A diferencia de esto estn
las onomatopeyas y las exclamaciones con los gritos instintivos o los sonidos en si
mismos. Dice que existen ciertas onomatopeyas y exclamaciones que son signos
convencionales de realidades naturales, es decir que no existira una relacin tan directa
entre el significante y lo que representa. Es decir se transforman en representaciones.
Por ejemplo: miau
Es la imitacin de un maullido, quizs es una creacin del espritu humano: es decir si
bien el sonido esta sugerido por la naturaleza no brotan de ella. Es el ser humano es el
que ha establecido ese sonido para un significado. De esta forma el lenguaje las
incorpora y les da un carcter arbitrario.
a.4. de esta forma Salir elabora su definicin del lenguaje:
el lenguaje es un mtodo exclusivamente humano, y no instintivo, de comunicar ideas,
emociones y deseos por medio de un sistema de smbolos producidos de manera
deliberada
La definicin tiene una dimensin donde se resalta la funcin comunicativa e
intencionada del lenguaje. En cuanto a la dimensin biolgica del lenguaje, los rganos
que participan de la elaboracin del lenguaje, tienen otras funciones primarias, que
luego se utilizaron para finalidades secundarias.
En conclusin tenemos cuatro caractersticas esenciales del lenguaje:
1. no instintivo
2. intencional
3. convencional
4. no exclusivamente psico- fsico
Toda lengua al conformar un sistema de signos arbitrarios, permite que estos signos:
1. transmitan experiencias humanas
2. transmite y codifica la realidad
3. transmite elementos esenciales que permiten identificar con el mismo rotulo
(nombre) elementos diferentes.
Por ultimo postula la universalidad del lenguaje y dice que no existe ninguna
comunidad que no tenga una lengua. El lenguaje es una herencia antiqusima y
definitoria del gnero humano.
2.- HIPOTESIS WHORF SAPIR o RELATIVIDAD LINGUISTICA
4. BLOOMFIELD.
EL
ESQUEMA
CONDUCTISTA
DE
ESTIMULO-
RESPUESTA.
Toma como base para sus explicaciones el modelo de la psicologa conductista cuyo
representante mximo es Skinner.
a. Pasos del acto de habla:
1) Rosa y Juan estn bailando en una discotheque
2) Rosa siente sed
3) Rosa ve en el bar una lata de cerveza
4) Rosa emite un sonido por medio de su aparato fonador en que le dice a
Juan que le compre un cerveza
5) Juan percibe el sonido emitido por Rosa por medio de su aparato
auditivo
6) Juan ve la lata de cerveza en el bar
7) Juan se dirige al bar
8) Juan compra la cerveza para Rosa
En el esquema anterior el autor distingue tres tipos de elementos:
a. 1/2/3: Hechos prcticos anteriores al habla
b. 4/5: Habla en si
c. 6/7/8: Hechos prcticos posteriores al habla.
El conjunto de hechos prcticos anteriores se denomina ESTIMULO DEL
HABLANTE. Y los eventos posteriores se denominan RESPUESTA DEL OYENTE
la cual concierne a los dos participantes del acto comunicativo. Para Juan adems, el
acto de habla de Rosa constituye un estimulo lingstico de habla para emitir su
respuesta.
S
1. el primero donde no hay una manifestacin del habla. En este caso si Rosa en
vez de pedirle la cerveza a Juan haya ido ella misma a buscarla
2. el segundo cuando hay una manifestacin de habla, como en el ejemplo anterior.
El estimulo y la respuesta es el objeto de estudio de la lingstica.
La lengua aparece por la necesidad de comunicarse, de influir en los otros. Los seres
humanos necesitan la comunicacin Para la vida social.
b. Adquisicin del lenguaje
Bloomfield plantea que aprender una lengua es el primer desafo intelectual de todo
ser humano. Dice que no se sabe exactamente cuando es que un nio adquiere el
complejo sistema de la lengua.
As describe el proceso de cmo un nio va aprendiendo la lengua:
1. el nio escucha repetidamente sonidos de habla y los va memorizando,
reteniendo
2. poco a poco el nio empieza a vincular los sonidos que identifica con objetos (y
tambin con situaciones), con realidades.
3. luego de la interiorizacin del signo, el nio comienza a ser capaz de nombrar la
cosa sin tenerla presente (habla desplazada: significa que los seres humanos
tiene la capacidad de hablar de realidades no presentes a diferencia de la
comunicacin animal)
4. con esto puede obtener lo que el quiere. Este circuito va a perfeccionarse con la
prctica. Se perfecciona en relacin con la respuesta esperada. As va fijando
pronunciaciones correctas que lo llevan a obtener lo que el quiere. Va
abandonando las pronunciaciones incorrectas porque no lo llevan a la respuesta
deseada.
En conclusin, tanto la teora de Sapir como la de Bloomfield plantean que la lengua se
adquiere por interaccin social, no tiene nada de orgnico o innato.
IV)
1.1 Martinet dice que la lingstica es el estudio cientfico del lenguaje humano. Es
cientfico en la medida en que se limita a observar los hechos, no hace hiptesis
en la visin de que el mundo se clasifica con anterioridad a la visin que de el tienen los
hombres. Por lo tanto las lenguas no son puras nomenclaturas. Cada lengua organiza el
mundo de formas distintas, por lo tanto dos trminos considerados como equivalentes
no se utilizan en las mimas circunstancias.
Ej. Para los esquimales hay miles de tonos del color blanco, los cuales se denominan
con diversos nombres. Para nosotros el color blanco abarca todos los posibles tonos que
puedan existir
Nosotros distinguimos entre pescado y pez, a diferencia de los ingleses que tienen una
solo denominacin para estas dos realidades: fish.
Por lo tanto aprender otra lengua es acostumbrarse a analizar de otro modo, aquello que
constituye el objeto de comunicaciones lingsticas.
1.6. Cada lengua articula a su modo tanto los enunciados como los significantes. Las
palabras no tienen su equivalente exacto en otra lengua. As como los fonemas no son
idnticos de una lengua a otra.
1.7. Qu es una lengua?
Definicin: (importante)
Una lengua es un instrumento de comunicacin con arreglo al cual la experiencia
humana se analiza, de modo diferente en cada comunidad, en unidades dotadas de un
contenido semntico y de una expresin fnica. Esta expresin fnica se articula a su
vez en unidades distintivas sucesivas, los fonemas, en numero determinado en cada
lengua, cuya naturaleza y relaciones mutuas difieren tambin de una lengua a otra.
Suerte en la
Prueba!