LA SOCIOLINGSTICA: UN INSTRUMENTO PARA ENSEAR

LENGUA
Tusn Valls. (1998). Aportaciones de la sociolingstica a la enseanza de la lengua
[Articulo

en

lnea].

Disponible

en:

http://didacticalenguados.blogspot.com/2008/09/aportaciones-de-la-sociolingstica-la.html
[Consulta: 2016, febrero 07].
Considerando

el tema

de una ponencia en las Jornadas Nacionales sobre

enseanza de la lengua y la literatura, que se celebraron en Oviedo en junio de 1991.

Amparo Tusn Valls Doctora en Antropologa lingstica, especialista en pragmtica y
anlisis del discurso, presenta elartculo titulado Aportaciones de la sociolingstica a la
enseanza de la lengua estructurado en torno a tres importantes preguntas: La primera es
qu significa ensear lengua? la segunda interrogante que formula la autora es Qu
"saberes" tiene que abarcar la formacin del profesorado de esta etapa en lo que se refiere
al rea de lengua? Y por ultimo Qu puede aportar la sociolingstica a la enseanza de la
lengua?
Partiendo de los supuestos anteriores Tusn V.

Plantea que el propsito

fundamental de la enseanza de la lengua es formar individuos autnomos, crticos,

reflexivos y creativos del lenguaje, capaces de interpretar, producir, y desenvolverse en su
mbito o desempeo cotidiano; por lo tanto la autora considera que los conocimientos que
posea un docente para ensearlengua, en primer lugar, deben ir desde lo interno hasta lo
externo, es decir, conocer la estructura desde un punto de vista lingstico y gramatical,
como, desde la dialectologa y la sociolingstica, que se encargan de estudiar las
variedades y sus usos,en segundo lugar, la autora dice que es necesario conocer los factores
cognitivos que involucran la adquisicin del lenguaje y su desarrollo en este caso se tienen
disciplinas como la psicolingstica y la ciencia cognitiva, en tercer lugar, hace referencia a

los factores sociales y culturales que condicionan el uso de la lengua donde de nuevo se
necesita recurrir a la sociolingstica y por ltimo, pero no menos importante , menciona la
importancia del estudio de mtodos y tcnicas que ayuden al docente a lograr los objetivos
planteados y para ello se tienen la pedagoga y la didctica como disciplinas.
Respecto a la ltima pregunta, Tusn plantea que la utilidad de la sociolingstica
en la praxis docente, permite ver a la escuela como un de mbito social, por lo tanto, al
profesor y estudiante como individuos sociales y al espacio de aprendizaje como un
escenario comunicativo. Est claro que, para la sociolingstica la sociedad est compuesta
por diferentes grupos de personas que comparten un mismo cdigo (lengua) pero con
diferencias dialcticas, por cuanto, esta tiene como finalidad ver al individuo como un ser
que posee una variedad verbal determinada formada por todas las diversidades que usa en
su vida cotidianadependiendo del contexto. A causa de ello la autora propone esta
disciplina porque percibe al estudiante y profesor como individuos diferentes pero que
comparten un mismo escenario comunicativo.
En fin, este

articulo destaca quela importancia de la sociolingstica en la

enseanza de la lengua, radica en el hecho de que el profesor debe conocer las

competencias y diferencias lingstica de su grupo de estudiantes y compararlas con las
propias,esto con el propsito de planear la mejor forma de concretar un proceso de
enseanza-aprendizaje eficaz, sin embargo, no significa que el docente formara lingistas,
sino que facilitara herramientas para la construccin de conocimientos que ayudaran al
estudiante a ser un individuo crtico y reflexivo que tendr la capacidad de desenvolverse
en una sociedad determinada.

Autora de la resea:
Dayana Ortega