Fernando Inzunza Como todos sabemos la evaluacin debe realizarse de forma innovadora e interesante para as poder llegar a los estudiantes y que ellos por medio de esta puedan y logren aprender. Esto parece algo obvio pero no lo es tanto, por esta razn lo expongo en este ensayo. Por qu razn no lo es tanto, porque muchas veces se cree que la evaluacin solo sirve para eso, para evaluar, pero no, la evaluacin debe realizarse como un medio de diagnstico y ayuda para la mejora del objeto evaluado (GISPERT, Carlos), esto quiere decir que la evaluacin tiene que promover un aprendizaje y una superacin en el estudiante, aprendizaje el cual tiene que ser significativo y a la vez relevante. Por esta razn hay que tener en cuenta las etapas del proceso evaluativo, las cuales plantean primero una identificacin y determinacin de las audiencias, es decir, de los afectados por la evaluacin, para as definir las cuestiones principales a las que deber responder el proceso evaluativo, definir y precisar el objetivo y finalidad de la evaluacin, luego deber hacerse un planteamiento del diseo evaluativo, un anlisis y una interpretacin de la informacin, luego de esto viene la toma de desiciones y seguimiento donde se ver quien participa, como se establecen y se valoran este seguimiento y estas tomas de desiciones, finalmente se hace un informe evaluativo y una metaevaluacin, es decir una evaluacin de la evaluacin. Todo esto debe realizarse para una mejora de la calidad de la enseanza, un desarrollo profesional del docente, para tener un reconocimiento social y econmico el cual servir para ubicarse en el contexto de la institucin donde se ensea, lograr un control y peticin de responsabilidades, y una mejor seleccin de los profesores, puesto que estos son los que aplicarn la evaluacin y ellos son los que estn pendientes del aprendizaje de los nios. Todo lo anteriormente dicho debemos tenerlo en cuenta para poder tener ms o menos claro la funcin que deben tener los instrumentos de evaluacin. Pero a mi gusto debera hablar o responder la pregunta de
qu es un
instrumento? para ir entrando en el tema, pues una definicin acertada dice
que es aquello de que nos servimos para hacer una cosa o lo que se de medio para hacer una cosa o conseguir un fin, fin que en este caso es evaluar, por lo tanto un instrumento evaluativo sera un medio por el cual nos servimos para evaluar, evaluar de qu forma, de la mencionada ms arriba, es decir, de una forma innovadora, en la cual el estudiante no solo sea evaluado, sino tambin aprenda. Evaluar aquellos procesos de los cuales los jvenes estn implicados o de los que son responsables. Los instrumentos evaluativos como ya se puede ir viendo, y por lo dems es obvio, son medio que sirven para evaluar, medios por los cuales nosotros los profesores debemos captar informacin sobre lo que el educando ha aprendido y a la vez lograr que este siga aprendiendo por medio del instrumento que se utiliza para evaluarlo, auque debo reconocer que no siempre es as, me refiero a que no siempre el estudiante aprende por medio de los instrumentos. Es importante que la utilizacin de los instrumentos sea aplicada de forma seria y que la informacin que se obtenga sea bien utilizada, para as lograr el objetivo que tiene que cumplir la educacin, la cual debe permitirle al estudiante situarse mejor y comprender los procesos culturales, tecnolgicos, cientficos y sociales de su tiempo (FARIA, Isabel, l992). Como podemos ver el aporte que los instrumentos evaluativos otorgan a la educacin es muy importante, no solo para que esta pueda lograr sus objetivos sino para que tambin los jvenes puedan en un futuro enfrentarse y mejorar la sociedad en que viven. La utilizacin de los instrumentos debe ser tambin la correcta, puesto que debemos, los profesores, saber qu es lo que queremos lograr con los instrumentos, me refiero a qu tipo de evaluacin los destinaremos, si haremos una evaluacin acumulativa, la cual expresa un juicio global del estudiante, acerca de su rendimiento(VILLAFAO, Ruth. 1992), una evaluacin formativa, la cual va recogiendo evidencias dentro del proceso mismo de formacin, o finalmente una evaluacin diagnstica la que se realiza para situar al estudiante dentro de un nivel determinado para comenzar el
aprendizaje. En la primera evaluacin cabran instrumentos como las pruebas
orales y escritas, en la segunda evaluacin los portafolios, y los avances de trabajos, y finalmente en la tercera evaluacin a mi gusto los instrumentos ideales para utilizar son las entrevistas y los cuestionarios. Estos ejemplos no quieren decir que solo ah deban utilizarse puesto que tambin estos deben y pueden modificarse para obtener otro tipo de evaluacin, puesto que si bien estas no son distintas del concepto de evaluacin, actan en diferentes mbitos, y queda a nuestra capacidad de innovar el donde y como utilizaremos tales o cuales instrumentos, puesto que estamos claros que una prueba es un instrumento para hacer una evaluacin acumulativa, pero si le hacemos ciertas modificaciones podemos lograr mucho ms que solo saber si el alumno aprendi o no. Pero como dije anteriormente, eso queda a disposicin de la innovacin y creatividad del profesor. Es importante mencionar que es responsabilidad de este el saber aplicar de manera correcta los instrumentos evaluativos. Debo tambin, a esta altura, hacer una corta diferenciacin entre lo que es un instrumento evaluativo y un procedimiento evaluativo, puesto que se puede producir cierta confusin o tener un mal concepto de este ltimo, ya que tenemos claro lo que es un instrumento evaluativo creo que sobra decir que es un medio para saber si los alumnos han aprendido y tambin para que estos aprendan. Pasare entonces a exponer lo siguiente sobre esto, pues los procedimientos evaluativos pueden ser cualquier instrumento, tcnica o mecanismo que permita obtener informacin til para la evaluacin (HERRERA, Rafael. 1992). Entonces a partir de esto podemos decir que un
procedimiento nos
proporciona la informacin ms detallada de lo que se evaluara al educando, y
el instrumento evaluativo lo evaluar. Tenemos ms o menos claro lo que es un Instrumento Evaluativo, ahora nos queda saber lo que en este contexto vendra siendo un Manual. Pues bien comencemos segn Real Academia Espaola de la Lengua, un manual seria algo fcil de entender y fcil de manejar, ms acabadamente seria un libro en el que se compendia lo ms substancial de una materia. Entonces comprendiendo mejor, podramos decir que respondiendo a lo importante que
es un instrumento evaluativo, por todo lo que se ha dicho ya sea por los
desafos que tiene la educacin, los logros que tiene que llevar a cabo la evaluacin dentro de esta, que consiste en situar a los estudiantes dentro de la sociedad y ayudarlos a comprender el contexto en el que se encuentran. Por lo tanto la evaluacin con miras a su propia misin que es lograr no solo saber si los estudiantes han aprendido o no, sino tambin lograr que estos aprendan por medio de ella, misin que se logra a travs de los instrumentos y que tambin recae y est dentro de la educacin. Pues bien, el manual como ya se sabe, en este caso contiene los instrumentos evaluativos, es decir, se compendia un tipo de material que son los instrumentos de evaluacin, pero no solo eso adems debemos tomar en cuenta las otras definiciones de manual, puesto que tambin es algo fcil de manejar, en este caso debe ser algo fcil de manejar para el profesor. Entonces a partir de esto podemos, aparte de decir lo que es un manual de instrumentos evaluativos, llegar a concluir el cmo debe ser un manual. Comencemos por lo primero. Un manual de instrumentos, como ya deca, es algo fcil de manejar que, comprenda lo ms substancial de uno de los instrumentos de evaluacin, estos deben ser fciles de utilizar tanto para los profesores, como para un estudiante de pedagoga, y me atrevo a decir que tambin para alguien que solo quiera aplicarlos en algn sector de aprendizaje. Por lo tanto un manual de instrumentos evaluativos es una ayuda fcil, la cual ayuda a guiar y a aplicar de forma entendible y tambin fcil los instrumentos de evaluacin, par que estos puedan, (insisto en esto) lograr cumplir los diferentes objetivos que tiene tanto la educacin y dentro de esta la evaluacin, y as lograr un cambio radical de la enseanza educacional de nuestro pas.