Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Curso: Competencias Comunicativas

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Unidad Socio Humanstica

Cdigo: 90003

Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Las actividades que componen este curso se desarrollarn aplicando la estrategia de aprendizaje Basado en Tareas, organizada en tres momentos:
Momento Uno (Pre-Tarea), aqu el grupo colaborativo se familiariza con el curso, comparten datos de contacto para que los estudiantes se conozcan
(uso de redes sociales y otros que les permita conversar en tiempo real y asincrnico). En un segundo momento (Ciclo de Tareas) los estudiantes
realizan tres tareas individuales - grupales en el foro de trabajo colaborativo. El foro es el espacio propicio para complementar lecturas, sugerir otras
interpretaciones y proporcionar el apoyo necesario a los compaeros. Este foro se caracteriza por la escritura argumentada del estudiante. Un tercer
momento (Examen Final) en el que los estudiantes realizan un conjunto de sub-tareas colaborativas que conllevan a la entrega de un producto Final
individual.
Temticas a desarrollar: Comunicacin Oral - Escrita
Nmero de semanas: 2

Fecha: 21 de marzo 3 de Abril

Momento de evaluacin: Momento Uno

(Pre Tarea)

Entorno: Evaluacin y
Seguimiento. Pre - Tarea

Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento

Actividad individual
Leer documento 1 (Descrguelo aqu)
Rectoral

Resolucin

Leer documento 2 (Descrguelo aqu)

Plagio

Diapositivas

Una vez realizado el proceso de lectura de los dos

documentos realicen un cuaderno un resumen por cada
lectura, ajuste cada resumen as:
1. Resumen de comprensin de lectura.
2. Ordene el resumen en frases.
3. Selecciones las palabras con mayor sentido.
4. Jerarquice las frases segn su importancia.
5. Reordene las frases y ajuste ortografa.
6. Agrupe las frases en prrafos. En cada prrafo
subraye la palabra que de mayor importancia.

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual

Actividad
colaborativa*

Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad colaborativa

No aplica

No aplica

Aspectos de presentacin del

documento: Portada, introduccin,
objetivo, desarrollo del contenido,
conclusiones.
Documento escrito cuyo contenido
resalte la importancia de las dos
lecturas. Entregable en el Entorno de
Evaluacin y Seguimiento PreTarea.

Ponderacin Individual 25 Puntos

1

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Curso: Competencias Comunicativas
7. Reordene gramaticalmente las frases y los
prrafos.
8. Lea en voz alta su resumen.
9. Vuelva a leer los materiales sugeridos.
10. Adicione frases segn su resumen inicial.
11. Ajuste su resumen a un documento de dos pginas
en el que se distribuyan los prrafos as: Un
prrafo de 4 lneas introductorio. 5 prrafos entre 5
y 8 lneas (Desarrollo del escrito) dos prrafos
entre 3 y 5 lneas para concluir el escrito.
12. Revise el documento en extensin de palabras.
Ajuste redaccin, ortografa.
13. La bibliografa corresponde a los dos artculos
ledos en esta Pre-Tarea.
14. Coloque ttulo a su resumen.
15. Entregue el documento segn se indica en la
siguiente columna.
16. No se reciben tareas posteriores a la fecha segn
agenda.
Los pasos anteriores son una sugerencia pero se debe hacer
en estricto orden desde el punto 8 al 15. En consecuencia,
complemente su ejercicio individual de escritura con el
siguiente material didctico:
OVA Ortografa y Escritura (Haga clic aqu)
OVA Lectura y Redaccin (haga clic aqu)
Produccin Textual (Haga clic aqu)

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Programa: Unidad Socio Humanstica

Cdigo: 90003

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Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Unidad Socio Humanstica

Cdigo: 90003

Temticas a desarrollar: Comunicacin Oral - Escrita

Nmero de semanas: 1

Fecha:
4 de Abril 9 de Mayo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundizacin
Actividad individual

Momento de evaluacin: Momento dos

(Ciclo de Tareas) Tarea 1

Productos acadmicos y ponderacin de

la actividad individual

Lea las siguientes OVA de Lectura y Redaccin (haga clic

aqu) Ortografa y escritura (Haga clic aqu)

En el foro de trabajo colaborativo 5

respuestas equivalen a 5 entradas.

Produccin Textual (Haga clic aqu)

Resumen escrito presentado de la siguiente

manera:

Copie su Pre-Tarea en el foro de trabajo colaborativo con el

propsito que sus compaeros conozcan sus apreciaciones
sobre las lecturas sugeridas.
Comente en el foro de trabajo colaborativo:
Cules han sido sus principales dificultades para leer en voz
alta?
Qu dificultades experiment para realizar el resumen?
Desarroll los pasos sugeridos en pre-tarea?
Qu aspectos considera tiles para escribir?
Cules fueron sus estrategias para desarrollar la pre-tarea?
Cada interrogante se desarrollar por cada estudiante y una
respuesta por cada entrada al foro de trabajo colaborativo.
Cada estudiante elabora un resumen con los aspectos ms
relevantes de las preguntas anteriores de acuerdo con el
desarrollo de su foro de trabajo colaborativo.

Entorno: Evaluacin y
Seguimiento. Tarea 1

Actividad
colaborativa*

Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad colaborativa

No aplica

No aplica

Aspectos de presentacin del archivo:

Portada, introduccin, objetivo, desarrollo
del contenido (500 a 550 palabras),
conclusiones y bibliografa
Documento entregado en el Entorno de
Evaluacin y Seguimiento Tarea 1 con el
desarrollo de la temtica:
No se debe presentar en formato PDF, ya
que no permite la informacin de retorno
por parte del docente.

Ponderacin Individual 150 Puntos

3

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Curso: Competencias Comunicativas

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Programa: Unidad Socio Humanstica

Cdigo: 90003

El contenido del resumen deber estar en el rango de 500

palabras a 550 palabras.

Temticas a desarrollar: Comunicacin Oral - Escrita

Nmero de semanas: 2
Fecha: 9 de Mayo 26 de Junio

Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundizacin

Actividad individual

Fase I
1. Lea los artculos de Washington Uranga:
La comunicacin en accin
La comunicacin en el dilogo de culturas

Momento de evaluacin:
Momento dos (Ciclo de
Tareas) Tarea 2

Fase I: se entrega en el Foro de Trabajo

colaborativo.
Fase II se entrega en el Entorno: Evaluacin
y Seguimiento. Tarea 2

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa

Fase I

Fase I

Fase I

Respuesta individual a cada

pregunta entregada en el foro de
trabajo colaborativo. Es decir, una

Cada estudiante interviene en

el foro respondiendo los
siguientes observaciones:

Establecer con claridad los

puntos de vista argumentados
de cada integrante del

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Curso: Competencias Comunicativas

2.

3.

Revise el material de normas APA (Haga clic) y el

documento institucional sobre Plagio Haga clic.
Esto con el fin de no incurrir en alguna de las
causales en las que sus tareas pueden ser
calificadas con cero.
En el proceso de lectura utilice el esquema
presentado en Pre-Tarea para el abordaje individual
de lecturas.

4.

Responda en el foro de Trabajo Colaborativo las

siguientes preguntas:
Artculo 1: La comunicacin es accin (Descrguelo aqu)
P. 1: Explique: Qu se considera prcticas de comunicacin.
Proponga 10 ejemplos.
P. 2: Explique la relacin entre Comunicacin y Accin.
P. 3: Comente en un prrafo cuya extensin ser mnima de
7 renglones y en ella 4 oraciones los aspectos relevantes que
le llamaron la atencin del artculo ledo.

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Programa: Unidad Socio Humanstica

Cdigo: 90003

entrada al foro y una respuesta.

Claro que si se pueden generar ms
entradas
para
afianzar
la
comunicacin con los compaeros,
pero puntualmente, para cada
respuesta una entrada al foro.
No es necesario adjuntar archivos
en el foro, solamente copiar las
respuestas y pegarlas en el foro.
Esto facilita la lectura y
comprensin de la intervencin de
cada estudiante.

desarrollo de esta Fase I.

1.

2.

Plantee en el foro de
trabajo colaborativo los
aspectos o temticas ms
sobresalientes que en su
lectura encontr sobre las
preguntas orientadoras.
Explique porqu
considera valiosos sus
aportes para las
Competencias
Comunicativas.

Aspectos de presentacin del

archivo: Portada,
Introduccin, Objetivo
General, Desarrollo de la
discusin grupal+ (3 pginas),
Conclusiones y Bibliografa
(Normas APA)
Tipo de letra (Times New
Roman; Tamao: 12)
Interlineado sencillo.
+

La Fase I finaliza el 24 de enero

aproximadamente segn la
dinmica de cada grupo
colaborativo.
Ponderacin individual
Fase I: 70 Puntos

Artculo 2: La Comunicacin en el Dilogo de Culturas

(Descrguelo aqu)

P. 1: Explique la relacin entre espacio pblico y el dilogo

entre las culturas.
P. 2: A qu se refiere el autor cuando afirma: La
comunicacin permite la construccin de una identidad
abierta al dilogo.

Aqu es importante que los

estudiantes interacten en el
foro. Se debe observar inters
por los aportes de los
compaeros(as) Se espera que
el estudiante converse con sus
compaeros(as) de manera
frecuente con el propsito que
encuentre en el foro
comentarios a modo de
realimentacin de los dems
integrantes del grupo.

Desarrollo de la discusin
grupal es un captulo escrito
de la tarea final Fase I, en el
que se establezca los puntos
de vista argumentados de cada
estudiante que participa en el
dilogo de foro de trabajo
colaborativo.
Ponderacin grupal
Fase I: 70 puntos

P.3. El nfasis de una competencia comunicativa radica en

la posibilidad para escuchar al otro Qu opina usted? Por
favor argumente su punto de vista.

Fase II

Fase II
1.

Redacte un documento de mximo 400 palabras en

el que destaque los logros alcanzados por usted en
el desarrollo de estas lecturas y la manera como
ahora observa a su alrededor por ejemplo, de

1.

Documento escrito 400

palabras entregado en el
foro de trabajo

Fase II

Fase II

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Curso: Competencias Comunicativas
manera local, regional, tal vez a nivel nacional.
Coloque en el foro su escrito. Explique a sus compaeros el
porqu de su escrito (Es decir justifique su argumento)
2.

Una vez elaborado el escrito lalo en voz alta y

cuando observe que los signos de puntuacin estn
acordes con su modo de leer proceda a grabarlo en
audio mp3 y entrguelo en el entorno de
evaluacin y seguimiento Tarea 3.

La duracin del audio no debe superar los tres minutos.

(Recuerde que de entrada saluda y para finalizar se despide
o manifiesta agradecimientos)

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colaborativo.

2.

Grabacin lectura en voz

alta en formato mp3 en el
Entorno de Evaluacin y
Seguimiento (Tarea 3)

Actividad grupal Fase II

Ponderacin grupal Fase II

No Aplica

No Aplica

Ponderacin individual Tarea 2

Fase II
60 Puntos

Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Realizar un documento escrito respondiendo a cuatro necesidades
establecidas
Nmero de semanas: 1
Fecha: 27 de junio 10 de Julio
Momento de
Entorno: Evaluacin y
evaluacin:
Seguimiento. Tarea Final
Momento 3. Tarea
Final
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin de
Actividad
Actividad individual
ponderacin de la actividad
la actividad individual
colaborativa*
colaborativa
1. Revisar las tareas entregadas
Documento entregado en el Entorno de
anteriormente.
Evaluacin y Seguimiento: Tarea Final con
2. Inspeccionar el foro de trabajo
los siguientes captulos: Portada,
colaborativo con el fin de leer los
Introduccin, Objetivo General, Desarrollo
Ponderacin grupal

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Curso: Competencias Comunicativas
de la Tarea Final, Conclusiones y
Bibliografa.

3.
4.
5.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

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Tarea Final
No aplica

diferentes aportes entregados en los

El Desarrollo de la Tarea evidencia en
temas de discusin creados por el
estricto orden la siguiente informacin:
docente.
Pre-Tarea
Rehacer las tareas enviadas de
Tarea 1
acuerdo con las observaciones del
Tarea 2
docente.
Tarea 3
Agrupar en un documento las tareas
Escrito individual (prrafos de 4
entregadas.
Adicionar un documento escrito de
lneas) en el que aborde las
dos pginas (prrafos de 4 lneas) en
siguientes temticas:
el que establezca los temas aprendidos
1. Lectura Resolucin Rectoral sobre
as:
el Trabajo Colaborativo.
Lectura Resolucin Rectoral sobre el
2. Plagio.
Trabajo Colaborativo.
3. Washington Uranga
Plagio.
4. Competencias Comunicativas.
Washington Uranga
5. Foro de Trabajo Colaborativo
Competencias Comunicativas.
6. Concluya con dos prrafos este
Foro de Trabajo Colaborativo
ejercicio (qu aprendi del ejercicio
Concluya con dos prrafos este
/ qu aspectos se compromete a
ejercicio.
fortalecer en cuanto a lectura y a
escritura)

No aplica

Ponderacin Individual: 125 Puntos

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

colaborativo

Roles y responsabilidades para la

produccin de entregables por los
estudiantes

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En el grupo colaborativo se distingue un rol para todos y cada uno

de los estudiantes que puede denominarse lder o dinamizador. En
este sentido, todos y todas son responsables de la entrega oportuna
de la tarea. Cada integrante revisa no solamente sus aportes sino
las intervenciones de cada compaero. Se encuentra a su
Cuando los estudiantes ingresan dos o tres
disposicin el Entorno de Conocimiento con documentacin que
das antes del cierre de la tarea, est
les permite ampliar los posibles vacos que puedan encontrar en su
comprobado que no alcanzan a realizar
aprendizaje. Finalmente, el tutor(a) estar siempre disponible para
aportes significativos a sus compaeros, por
orientar las inquietudes que se presenten.
ende, el ejercicio no concluye de la mejor
manera. Salvo casos excepcionales de
dedicacin y compromiso con el curso
acadmico.
Ingresar al foro durante la vigencia del
mismo, previo dilogo, bajo acuerdos de
interaccin grupal.

No se establece una categorizacin de roles. Se

pretende que el estudiante sea lder y dinamice
el ejercicio planteado o mejor, la tarea
propuesta. Solamente con el apoyo decidido y
real de cada estudiante, la estrategia utilizada
(ABT) Aprendizaje Basado en Tareas ser un
dispositivo acadmico para fomentar en cada
uno la mejor experiencia de solidaridad,
fraternidad y promocin de conocimiento.

Recomendaciones por el docente: Qu se considera un aporte significativo? Todo escrito que bajo elementos argumentativos promueve reflexin sobre
documentos o aportes de los compaeros (as). Dicho en otros trminos, el estudiante lee tres veces cada lectura sugerida, toma apuntes de los conceptos,
definiciones, inquietudes, interrogantes que le arroja el proceso de lectura. Una vez abierto el tema de discusin en el foro de trabajo colaborativo (Entorno de
Aprendizaje Colaborativo) lee los aportes representados en prrafos de sus compaeros y entabla conversacin a partir de los apuntes tomados del proceso
individual de lectura. Es as como, cada estudiante podr contra-argumentar a su compaero(a), no solamente desde su experiencia de vida sino con las palabras
propias de la temtica leda. As mismo, el estudiante tendr los elementos mnimos para citar (Norma APA) a sus compaeros(as) de grupo colaborativo.
De lo anterior, cada aporte significativo se constituye por prrafos en los que el estudiante escribe su punto de vista y respalda bajo los autores citados en el texto
el argumento principal de su comentario al grupo colaborativo. De este modo, el prrafo presenta tres partes (produccin individual, respaldo bibliogrfico y cita
en la norma APA debidamente diligenciada). Para facilitar el trabajo de escribir se sugiere que el estudiante elabore en un cuaderno y escriba a mano, una vez
tenga el prrafo lo coloca en el tema de discusin respectivo. De esta manera, se pretende que el estudiante reflexione, escriba, reflexione, ajuste el sustento
terico, escriba nuevamente, cite la referencia utilizada y ajuste nuevamente el escrito y repita este ciclo las veces que sea necesario. Una vez finalizado el prrafo
o los prrafos, coloca su aporte significativo en el foro.
Para finalizar, este tipo de aportes significativos requieren tiempo para realizarse y tiempo para recibir los aportes significativos de los integrantes del grupo
colaborativo. Razn por la cual, dos das antes de cada cierre no se aceptarn estas contribuciones tericas si no son realizadas en el transcurso de vigencia de
cada tarea. Ya que se considera que es poco probable que el ejercicio sea exitoso cuando el estudiante ingresa y los compaeros ya realizaron los aportes
necesarios. Aqu es fundamental atender a los acuerdos mnimos que se establecieron en el Entorno de Informacin Inicial (Tpico Consulta o Acuerdos).
Uso de la norma APA cuyos tutoriales se encuentran en el Entorno de Conocimiento.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial

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obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se
toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de
los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/301308/El_plagio.pdf