Planificacin Semestral I

Kinder 2011
Colegio: Alborada de Curauma
Curso: Kinder
Educadora: Claudia Trigo M.

mbito para el
aprendizaje

Formacin
personal
social

Ncleo

Autonoma
Identidad
Convivencia

Mes: Marzo
Unidad: Mi familia, mi colegio y yo.

Aprendizaje Esperado

Actividades

A. Esperado: 1. Coordinar con mayor

precisin y eficiencia sus habilidades
psicomotoras finas, ejercitando y
desarrollando las coordinaciones
necesarias de acuerdo a sus intereses de
exploracin, construccin de expresin
grfica de sus representaciones y de
recreaciones.

7. Distinguir aquellos alimentos que

aportan mayores beneficios para su salud,
adquiriendo conciencia progresiva de las
mejores condiciones para su entorno.
Ncleo: Identidad.

Dinmicas
Rellenar superficies con
diferentes elementos
Puntear y desprender
Pintar
Identificar y nombrar
algunas caractersticas
personales.
Dibujarse a s mismo

Conocer Minuta colacin

Expresar sentimientos
Reconocer emociones

Recurso para
el aprendizaje

Radio
CD
Plasticinas
Agujas y lanas
Guas
Papel lustre
Papel crep y
volantn
Hojas de Block
Crayones,
plumones, lpices
de colores y
tmperas.

Evaluacin

- Registro de
observacin
-Escala de apreciacin
-Rbrica.

A. Esperado: 6. Manifestar iniciativa en

la configuracin de ambientes y
situaciones que le producen bienestar y
especial agrado.
Ncleo: Convivencia.
A. Esperado: 3. Aplicar normas,
derechos, responsabilidades y
comportamientos sociales, comprendiendo
el sentido de algunas de ellas.

Comunicacin

Lenguaje
verbal
escrito.
Lenguaje
artstico.

A. Esperado: 1. Mantener una actitud

atenta, receptiva y comprensiva en
relacin a los mensajes verbales, gestuales
y corporales de diferentes interlocutores.
3. Expresarse en forma oral en
conversaciones, narraciones ancdotas,
chistes, juegos colectivos y otros,
incrementando su vocabulario y utilizando
estructuras oracionales que enriquezcan
sus competencias lingsticas.
2. Producir sus propios signos grficos y
secuenciales de ellos, como una primera

bsicas.
Integrarse a diferentes
grupos de juegos y
trabajos.
Invitar a otros nios a
jugar.
Trabajos grupales
Recorrer colegio
Conocer personas
miembros del
establecimiento.
Decoracin y
ornamentacin de la sala.
Confeccionar normas de
sala.
Declogo convivencia
Celebracin pascua de
resurreccin.

Designar nombre del

nivel educativo.
Exponer y explicar
trabajos.
Poesa a mi
Familia/colegio

Lminas
Fotos
Material de desecho
Cartulinas.
Hojas
Cartones
Revistas.

aproximacin a la representacin de
palabras.
A. Esperado: 1.Expresarse creativamente
a travs de diferentes manifestaciones
artsticas: pintura, modelado, grfica,
teatro, danza, msica, poesa, cuento e
imgenes proyectadas.
Contenido Procedimental: Expresar y
plasmar sus ideas y emociones por medio
de manifestaciones artsticas.

Relacin con
el medio
natural y
cultural.

Seres vivos y
su entorno.
Grupos
humanos, sus
formas de
vida y
acontecimien
tos
relevantes.
Relaciones
lgico
matemticas.

A. Esperado: 2.Reconocer los fenmenos

naturales, caractersticas geogrficas y
paisajes que identifican los lugares en que
viven y otros diferentes que sean de su
inters.
A. Esperado: .1. Apreciar su vida
personal y familiar y las formas de vida de
otros, identificando costumbres,
tradiciones y acontecimientos
significativos del pasado y del presente.
A. Esperado: 2.Orientarse temporalmente
en situaciones cotidianas, utilizando

Ejercicios preescritura
(smola y papel formato
grande).
Copiar/completar figuras
Pintar mi colegio/mi
familia/mi cuerpo

Conocer elementos
significativos del colegio.
Recorrer entorno,
Conocer dependencias
colegio.
Presentacin Mi familia
y yo.
Mapa del entorno,
maqueta de mi casa

diferentes nociones y relaciones tales

como: secuencias (antes-despus;
maana-tarde; da-noche, ayer-hoymaana, semana, meses, estaciones del
ao), duracin (ms-menos) y velocidad
(rpido-lento).
4. Reconocer algunos atributos,
propiedades y nociones de algunos
cuerpos y figuras geomtricas en objetos,
dibujos y construcciones.
Contenido Conceptual: Identificar
propiedades y atributos de objetos.
8. Emplear los nmeros para identificar,
contar, clasificar, sumar, restar, informarse
y ordenar elementos de la realidad.

(reforzar direccin)

Confeccionar calendario
y horario con actividades
significativas.

Armar objeto con figuras

geomtricas.
Distinguir figura-fondo
Enumerar de 0 hasta 5

Evaluacin diagnstica.

Planificacin Semestral I
Kinder 2011
Colegio: Alborada de Curauma
Curso: Kinder
Educadoras: Claudia Trigo M.

mbito para
el aprendizaje

Formacin
personal
social

Ncleo

Autonoma
Identidad.
Convivencia.
y

Mes: Abril
Unidad: As es mi cuerpo

Aprendizaje Esperado
A. Esperado: 6. Reconocer
progresivamente las posibilidades y
caractersticas de su cuerpo para lograr
conciencia de su esquema corporal y
definir su lateralidad, de modo de ser
crecientemente competente en su actuar.
7. Distinguir aquellos alimentos que
aportan mayores beneficios para su salud,
adquiriendo conciencia progresiva de las
mejores condiciones para su consumo.

Actividades

Reconocer alimentos
saludables y no
saludables.
conversaciones
Reconocerse como
hombre o mujer.
Reconocer diferencias
entre hombre y mujer

Recurso para
el aprendizaje
Revistas
Pegamentos
Papeles
Entorno
Pirmide
alimenticia

Evaluacin
-Registro de
observacin
-Escala de apreciacin
- Rbrica

8. Identificar las condiciones que

caracterizan a los ambientes saludables,
tomando conciencia progresiva de cmo
stas contribuyen a su salud.
1. Iniciarse en la aceptacin de sus
caractersticas corporales expresndose a
travs de diversas formas, contribuyendo
a s a la construccin de su imagen
corporal.
4. Tomar conciencia progresiva de su
identidad sexual a travs de sus
caractersticas corporales.
6. Contribuir con los dems aportando a
personas o grupos de ellas con su
compaa, conocimientos, sus afectos, y
sus expresiones.
5. Iniciar progresivamente la conciencia
fontica (sonido palabra hablada)
mediante la produccin y asociacin de
palabras que riman en sus iniciales y
finales.
7. Expresarse en forma clara y
comprensible empleando patrones
gramaticales y estructuras oracionales
adecuadas segn su lengua materna.
2. Producir sus propios signos grficos y
secuenciales de ellos, como una primera
aproximacin a la representacin de

Expresar sus logros

Participar en juegos de
roles.
Repetir rimas, poesas,
trabalenguas.
Escuchar y ver cuentos
Comentar experiencias
Describir lminas
Modelar en forma libre y
dirigida
Pintar con lpices
Recortar figuras con
tijeras
Pintar con esponjas
Dramatizar

Lminas
Conversaciones
Juegos
Guas
Responsabilidades
Puesta en comn

Lminas
Entorno
Guas de trabajo
Lminas
Imgenes
Realia
Elementos del
entorno.
Cartulinas.
Pegamentos.
Lpices
Material de
construccin.
Material de
desecho.

palabras.
4. Iniciarse en la interpretacin de signos
escritos en contextos con significado,
asociando los fonemas (sonidos) a sus
correspondientes grafemas (palabras
escritas).
5. Reproducir los diferentes trazos:
curvos, rectos y mixtos de distintos
tamaos, extensin y direccin respetando
las caractersticas convencionales bsicas
de la escritura.

Comunicacin

Lenguaje
verbal
Escrito
Lenguaje
artstico.

7. Ampliar las posibilidades expresivas de

su cuerpo incorporando a sus
movimientos equilibrio, direccionalidad,
velocidad, y control.
8. Combinar diferentes tcnicas de
expresin plstica incorporando elementos
tales como: lnea, forma, color, y textura
en el espacio, sobre una superficie y en
espacios con volumen, a partir de sus
proyectos creativos.
4. Identificar necesidades, caractersticas
y cambios en los procesos de crecimiento
y desarrollo de las personas y otros seres
vivos en diferentes ambientes y lugares.
3. Establecer relaciones cada vez ms
complejas de semejanzas y diferencias

Recitar poesas
Sonidos voclicos i-e-u

Cuaderno Matte (rellenar

figuras)
Iniciacin al texto.
Fortalecimiento de
habilidades lingsticas
Trabajo texto Marcel y
sus cuentos

mediante la clasificacin y seriacin entre

objetos, sucesos y situaciones de la vida
cotidiana ampliando as la comprensin de
su entorno
Seres vivos y
su entorno.
Grupos
humanos, sus
formas de
vida y
acontecimien
tos
relevantes.
Relacin con Relaciones
el
medio lgico
natural
y matemticas
cultural
y
cuantificaci
n.

8. Emplear los nmeros para identificar

contar, clasificar, sumar, restar, informarse
y ordenar elementos de la realidad.
9. Reconocer y nominar los nmeros
desarrollando el lenguaje matemtico para
establecer relaciones, descubrir y
cuantificar su medio y enriquecer su
comunicacin.

Construir pirmide
alimenticia.
Construccin cuerpo
humano.
Sistemas y rganos.
Proyecto alimentacin
saludable (exposicin)
Pintar con tmpera y
pincel alimentos y frutas.
Exposicin de trabajos.
Secuencias de
crecimiento

Conteo de nmeros 0-5

Trazado, enumerar,
ordenar.
Figuras geomtricas.

Planificacin Semestral I
Kinder 2011
Colegio: Alborada de Curauma
Curso: Kinder
Educadora: Claudia Trigo M.

mbito para
el aprendizaje

Ncleo

Mes: Mayo
Unidad: Mil recursos del Mar

Aprendizaje Esperado

Actividades

Recurso para
el aprendizaje

Evaluacin

A. Esperado:

Formacin
personal
social

Autonoma
Identidad.
Convivencia.
y

3. Identificar algunas de sus capacidades

para realizar diferentes acciones y llevar a
cabo proyectos en los que las aplica.
6. Reconocer progresivamente las
posibilidades y caractersticas de su
cuerpo para lograr conciencia de su
esquema corporal y definir su lateralidad,
de modo de ser crecientemente

Realizar Educacin
Fsica
Proponer actividades
Realizar juegos

Revistas
Pegamentos
Papeles
Entorno

Conversaciones grupales
Repetir rimas, poesas,
trabalenguas.

Juegos
Responsabilidades

-Registro de
observacin
-Escala de apreciacin
- Rbrica

competente en su actuar.
5. Descubrir y apreciar su capacidad para
participar con otros, integrndose en
diferentes grupos de juego y trabajo
5. Iniciar progresivamente la conciencia
fontica (sonido palabra hablada)
mediante la produccin y asociacin de
palabras que riman en sus iniciales y
finales.
7. Expresarse en forma clara y
comprensible empleando patrones
gramaticales y estructuras oracionales
adecuadas segn su lengua materna.
Comunicacin

Lenguaje
verbal
Escrito
Lenguaje
artstico.

2. Producir sus propios signos grficos y

secuenciales de ellos, como una primera
aproximacin a la representacin de
palabras.
4. Iniciarse en la interpretacin de signos
escritos en contextos con significado,
asociando los fonemas (sonidos) a sus
correspondientes grafemas (palabras
escritas).
5. Reproducir los diferentes trazos:
curvos, rectos y mixtos de distintos
tamaos, extensin y direccin respetando
las caractersticas convencionales bsicas
de la escritura.
7. Ampliar las posibilidades expresivas de

Escuchar y ver cuentos

Comentar experiencias
Describir lminas
Recortar vocales
Sonidos voclicos a-o
Cantar
Separar silabas
Asociar sonido con
figura
cuaderno
Realizar guas
Cuadernillo Matte
(Copiar figuras)
Trabajar en libro
Realizar guirnaldas
marinas.
Bailar
Imitar movimientos de
animales

Puesta en comn

Lminas
Guas de trabajo
Material de
desecho.
Pinturas.
Cartulinas.
Hojas.
Lpices.
Imgenes
Fotos.
Elementos de la
naturaleza.
Realia.

su cuerpo incorporando a sus

movimientos equilibrio, direccionalidad,
velocidad, y control.
9. Innovar en sus posibilidades creativas a
travs del manejo y experimentacin de
diversas tcnicas, materiales, instrumentos
y procedimientos, perfeccionndose
progresivamente en el uso de ellos.
5. Conocer algunos componentes del
universo, sus caractersticas e
interrelaciones con la vida animal y
vegetal.
7. Apreciar el medio natural como un
espacio para la recreacin y la aventura, la
realizacin de actividades al aire libre y el
contacto con elementos de la naturaleza,
reconociendo el beneficio que estas
actividades tiene para la salud.

Relacin con
el medio
natural y
cultural.

Seres vivos y
su entorno.
Grupos
humanos, sus
formas de
vida y
acontecimien
tos
relevantes.

4. Reconocer sucesos y personas

relevantes de la historia del pas y del
mundo mediante relatos, narraciones y
visitas, objetos y otros elementos
representativos y significativos para su
vida.
3. Establecer relaciones cada vez ms
complejas de semejanzas y diferencias
mediante la clasificacin y seriacin entre
objetos, sucesos y situaciones de la vida

Conversar sobre los

animales marinos
Realizar collage
Realizar acuario
Identificar animales
marinas mediante
lminas recursos
naturales y artificiales
Realizar experimentos

Identifica personas que

trabajan en el mar
(oficios).
Realizar visita

Relaciones
lgico
matemticas
y
cuantificaci
n.

cotidiana ampliando as la comprensin de

su entorno
9. Reconocer y nominar los nmeros
desarrollando el lenguaje matemtico para
establecer relaciones, descubrir y
cuantificar su medio y enriquecer su
comunicacin.

pedaggica.
Discriminar por medio de
lminas nociones
temporales : antes
-despus
Dibujar y dialogar las
cosas que hacemos de
antes-despus
Realizar juegos con
instrucciones
Celebracin da de la
madre.
Confeccin de regalos.
Disertacin de madres
con sus hijos, oficios del
mar.
Sonidos voclicos a-o

Narracin Combate
Naval de Iquique
Personajes
acontecimientos
Ordenar lminas de
seriacin.
Reconocer objetos
diferentes.
Agrupar

Clasificar
Secuenciar lminas
Completar patrones
Ns 5-10

Planificacin Semestral I
Kinder 2011
Colegio: Alborada de Curauma
Curso: Kinder
Educadora: Claudia Trigo M.
mbito para
el aprendizaje

Ncleo
Autonoma
Identidad.
Convivencia.

Formacin
personal
social

Mes: Junio
Unidad: Nuestro planeta, nuestra casa.
Aprendizaje Esperado
A. Esperado:
8. Regular y adaptar su comportamiento
en funcin de las necesidades de los
dems y las normas de funcionamiento
grupal, logrando progresivamente una
autorregulacin de sus acciones.

Actividades

Participar en puesta en
comn
Ayudar cuando alguien lo
solicita
Participar en juegos

Recurso para
el aprendizaje

Conversaciones
Puesta en comn
Juegos dirigidos
Actividades
grupales.

Evaluacin
-Registro de
observacin
-Escala de apreciacin
- Rbrica

10. Responsabilizarse gradualmente de

sus actos, estableciendo relaciones entre
sus acciones y las consecuencias de ellos
en las personas o el medio.
7.Identificar y comunicar a otros sus
formas personales de contribuir a los
dems y a su medio ambiente
1. Comprender y responder en forma
adecuada a las situaciones que postergan o
modifican la satisfaccin de sus deseos
considerando las necesidades de los
dems y las condiciones del medio.
5. Iniciar progresivamente la conciencia
fontica (sonido palabra hablada)
mediante la produccin y asociacin de
palabras que riman en sus iniciales y
finales.
7. Expresarse en forma clara y
comprensible empleando patrones
gramaticales y estructuras oracionales
adecuadas segn su lengua materna.
2. Producir sus propios signos grficos y
secuenciales de ellos, como una primera
aproximacin a la representacin de

dirigidos
Respetar reglas
Inventar juegos

Lminas
Diarios
Material de
construccin.
Material de
desecho.
Hojas.
Lpices.
Cartulinas.
Pinturas.
Plasticina.

Comunicacin

Relacin con
el medio
natural y
cultural.

Lenguaje
verbal
Escrito
Lenguaje
artstico.

Seres vivos y
su entorno.
Grupos
humanos, sus
formas de
vida y
acontecimien
tos
relevantes.

palabras.
4. Iniciarse en la interpretacin de signos
escritos en contextos con significado,
asociando los fonemas (sonidos) a sus
correspondientes grafemas (palabras
escritas).
5. Reproducir los diferentes trazos:
curvos, rectos y mixtos de distintos
tamaos, extensin y direccin respetando
las caractersticas convencionales bsicas
de la escritura.
7. Ampliar las posibilidades expresivas de
su cuerpo incorporando a sus
movimientos equilibrio, direccionalidad,
velocidad, y control.
9. Innovar en sus posibilidades creativas a
travs del manejo y experimentacin de
diversas tcnicas, materiales, instrumentos
y procedimientos, perfeccionndose
progresivamente en el uso de ellos.
9. Respetar la naturaleza al utilizar
instrumentos y procedimientos de
exploracin y experimentacin del medio.

Relaciones

13. Reconocer cambios en la tecnologa

como respuesta a necesidades de las
personas.
6. Apreciar diversas obras e invenciones
creadas en los mbitos tecnolgicos y

Conversaciones grupales
Rimas
Poesa al planeta
Canciones
guas
Escribir vocales,
consonante /m/
Escribir nmeros
Transcribir palabras
Crear elementos con
materiales que se le
presentan
Realizar maqueta
Dibujo libre
Pintura, modelado, cocer,
recortar, rellenar, etc..

Conversar sobre el medio

ambiente
Observar el entorno y sus
cambios
Proyecto de hermoseamiento
del entorno
Medios de transporte
Elaborar maqueta

lgico
matemticas
y
cuantificaci
n.

Crear medio de transporte

3. Establecer relaciones cada vez ms

complejas de semejanzas y diferencias

mediante la clasificacin y seriacin entre

objetos, sucesos y situaciones de la vida

cotidiana ampliando as la comprensin de

su entorno

Identifica y experimenta
instrumentos y tecnologa
Ordenar objetos por
diferentes criterios.
Celebracin da del pap.
Confeccin regalo da del
padre.

9. Reconocer y nominar los nmeros

desarrollando el lenguaje matemtico para
establecer relaciones, descubrir y
cuantificar su medio y enriquecer su
comunicacin.

Realizar experimentos
Plantear hiptesis.

Presentacin de afiche sobre

el cuidado de la naturaleza
por parte de padres e hijos.

Clasificar medios de
transportes
seriacin
Asociar nmero a cantidad 010
Tarjetas Lgicas.

cientficos distinguindolas funciones que

cumplen para las personas.

Planificacin Semestral I
Kinder 2011
Colegio: Alborada de Curauma
Curso: Kinder
Educadora: Claudia Trigo M.

mbito para
el aprendizaje
Formacin

Ncleo

Autonoma

Mes: Julio
Unidad: Expresndome a travs de las artes. Evaluacin de calidad

Aprendizaje Esperado
A. Esperado:
12. Perseverar en la realizacin de sus
actividades, buscando los medios

Actividades

Realizacin de guas
Elegir alternativas

Recurso para
el aprendizaje

Juegos
guas

Evaluacin
-Registro de
observacin

personal
social

y Identidad
Convivencia

adecuados que le permitan concluir los

proyectos que inicia.
5. Iniciarse en prcticas democrticas
sealando sus opiniones, respetando las de
los dems y contribuyendo al desarrollo
de proyectos de bien comn con sus pares
y con la comunidad.

Comunicacin

Lenguaje
verbal
Escrito
Lenguaje
artstico.

5. Iniciar progresivamente la conciencia

fontica (sonido palabra hablada)
mediante la produccin y asociacin de
palabras que riman en sus iniciales y
finales.
7. Expresarse en forma clara y
comprensible empleando patrones
gramaticales y estructuras oracionales
adecuadas segn su lengua materna.
2. Producir sus propios signos grficos y
secuenciales de ellos, como una primera
aproximacin a la representacin de
palabras.
4. Iniciarse en la interpretacin de signos
escritos en contextos con significado,
asociando los fonemas (sonidos) a sus
correspondientes grafemas (palabras
escritas).
5. Reproducir los diferentes trazos:
curvos, rectos y mixtos de distintos
tamaos, extensin y direccin respetando

Proponer actividades
Trabajos grupales
Juegos dirigidos
Juegos libres
Asociar nmero a
cantidad.
Transcribir palabras

Crear elementos con

materiales que se le
presentan
Dibujo libre
Elaboracin de collage.
Reconocer tecnologas e
inventos.
Elaborar elementos
tecnolgicos.
Refuerzo vocales
consonante /m/

Lminas
Conversacin
Puesta en comn
Material concreto
Cartulina
Plumones

Imgenes.
Realia.
Fotos.
Lpices.
Hojas.
Material de desecho.
Material de
construccin.
Material y recursos
de evaluacin.

-Escala de
apreciacin
- Rbrica

las caractersticas convencionales bsicas

de la escritura.
7. Ampliar las posibilidades expresivas de
su cuerpo incorporando a sus
movimientos equilibrio, direccionalidad,
velocidad, y control.
9. Innovar en sus posibilidades creativas a
travs del manejo y experimentacin de
diversas tcnicas, materiales, instrumentos
y procedimientos, perfeccionndose
progresivamente en el uso de ellos.
3. Identificar diferentes fuentes de
informacin, estrategias de exploracin,
instrumentos y tecnologas producidas por
las personas, que aumentan la capacidad
para descubrir y comprender el mundo
tales como bibliotecas, videotecas,
colecciones de casetes y CDS,
procesadores de textos e Internet.
3. Establecer relaciones cada vez ms
complejas de semejanzas y diferencias
mediante la clasificacin y seriacin entre
objetos, sucesos y situaciones de la vida
cotidiana ampliando as la comprensin de
su entorno
9. Reconocer y nominar los nmeros
desarrollando el lenguaje matemtico para
establecer relaciones, descubrir y
cuantificar su medio y enriquecer su

Resolucin de problemas
Exposicin de tcnicas
plticas
Presentacin de obra
musical y/o teatral

comunicacin.
12. Establecer asociaciones en la
bsqueda de distintas soluciones, frente a
la resolucin de problemas prcticos.
14. Interpretar hechos y situaciones del
medio empleando el lenguaje matemtico
y el conteo para cuantificar la realidad.

Relacin con
el
medio
natural
y
cultural

Grupos
humanos, sus
formas de
vida y
acontecimien
tos
relevantes.
Relaciones
lgico
matemticas
y
cuantificaci
n.

Clasificar medios de
transportes
Seriacin
Ns 10-15
Asociar nmero a cantidad.
Tarjetas Lgicas
Adicin con material
concreto.
Comparar
clasificar