CURSO MUSICOTERAPIA ULE 2015/2016

NOMBRE DEL ALUMNO/A

BRUNO SALAZAR MOLINERO

1. Qu es la Musicoterapia?
La musicoterapia es la utilizacin de la msica con fines teraputicos: restaurar,
mantener o mejorar la salud mental y fsica. Es la aplicacin sistemtica de la msica
en un contexto teraputico y dirigida por un musicoterapeuta a fin de provocar cambios
en la conducta que ayudan a que las personas en terapia se entiendan mejor a s
mismos y a su entorno; provocando as que convivan mejor en sociedad y adquieran
consecuentemente una mejor calidad de vida.
2. Cul es el principal agente de cambio en el proceso teraputico de una persona
en una sesin de Musicoterapia y cmo se establecen los objetivos a trabajar?
El principal agente de cambio en musicoterapia es el propio musicoterapeuta; la
persona que se encarga de dirigir la sesin y guiar a las personas en terapia a seguir
un procedimiento gradual que les ir ayudando en su autoconocimiento e
introspeccin.
Los objetivos a trabajar se establecen siguiendo el siguiente procedimiento: 1- Preparar
a la persona para trabajar. 2- Evocar algn tipo de expresin y comunicacin. 3Cambiar el modo de expresin cuando sea necesario. 4- Centrar al paciente en un
problema particular. 5- Explorar las opciones al alcance del paciente. 6- Afrontar el
problema del paciente. 7- Consolidar lo ya logrado 8- Cerrar la sesin. No obstante,
estos objetivos nacen de las propias necesidades del paciente.
3. Funciones de la msica:
Respuesta fsica, comunicacin, expresin emocional, validacin de la instituciones
sociales y rituales religiosos, contribucin a la estabilidad y continuidad de una cultura,
contribucin a la integracin de la sociedad, placer esttico, entretenimiento.
4. Objetivos generales en musicoterapia segn las distintas reas de intervencin a
nivel:

Cognitivo:
Aumentar la memoria retrgrada, la gnosis auditiva y la memoria autobiogrfica.
Aumentar la capacidad de atencin y organizacin
Desarrollar capacidades organizativas.
Aumentar el razonamieto.
Activar la estimulacin de los sentidos.

Comunicativo:
Desarrollar las habilidades de comunicacin no verbal.
Aumentar las capacidades de atencin y escucha activa.
Desarrollar la intencin comunicativa.
Potenciar y mejorar el lenguaje expresivo.
Enriquecer el contenido y la fluencia de la expresin verbal.

Socio/Emocional:

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-

Aumentar la autoestima.
Control y manejo de las propias emociones.
Desarrollo para generar emociones positivas.
Mejorar las conductas sociales.
Adoptar un punto de vista positivo ante la vida.

Motor:
Estimular la psicomotricidad.
Mejorar la coordinacin en el movimiento.
Mejorar la motricidad gruesa y fina.
Tomar conciencia corporal de s mismo.
Integrar las capacidades sensoriomotoras.

5.
-

Enumera y describe los mbitos de aplicacin de la musicoterapia

mbito ldico-recreativo: para aumentar la autoestima, como ayuda y apoyo en
el proceso de parto, como medio de entretenimiento, para mejorar la calidad de
vida y para desarrollar actividades de tiempo libre placenteras.
mbito educativo: para mejorar las capacidades cognitivas (memoria,
concentracin, agilidad mental, etc).
mbito psicoteraputico y/o clnico: para nios y jvenes con dificultades para la
concentracin (TDH), problemas de desarrollo, discapacidades fsicas, psquicas
o sensoriales, con dificultades de socializacin, con trastornos degenerativos,
etc. Para personas con enfermedades degenerativas debido a la edad, personas
con enfermedades terminales, personas con dolor agudo o crnico, personas con
incapacidades fsicas, personas con daos cerebrales, etc.
mbito afectivo-emocional: adquirir un equilibrio psicofsico y emocional, crear
intereses e inquietudes relacionados con la msica, aumentar la autoestima,
desarrollo y autoconocimiento de la persona, desarrollo de la atencin y
observacin de la realidad, desarrollo de la autorrealizacin, sensibilizar sensitiva
y emocionalmente a travs de los valores estticos de la msica, etc.

6. A qu tipo de personas puede dirigirse la musicoterapia

- Nios con dificultades para la concentracin (TDH), problemas de desarrollo,
discapacidades fsicas, psquicas o sensoriales, con dificultades de socializacin,
con trastornos degenerativos, etc.
- Personas con enfermedades degenerativas debido a la edad, personas con
enfermedades terminales, personas con dolor agudo o crnico, personas con
incapacidades fsicas, personas con daos cerebrales, etc.
- Personas sin problemas de salud: para aumentar la autoestima, como ayuda y
apoyo en el proceso de parto, como medio de entretenimiento, para mejorar la
calidad de vida y para desarrollar actividades de tiempo libre placenteras.
7. Describe algunos de los efectos que la msica tiene en el cerebro
El ritmo afecta directamente a la corteza frontal izquierda, corteza parietal izquierda y
cerebelo derecho.
El tono afecta a la corteza prefrontal, el cerebelo y el lbulo temporal.
La letra afecta al rea de Wemicke, el rea de broca, la corteza motora, la corteza
visual y las zonas correspondientes a respuestas emocionales.
8. Relaciona con cada modelo de trabajo en musicoterapia a que corriente
psicolgica est asociado: humanista, conductista, psicoanalista o existencialista.

Musicoterapia Creativa de Nordoff-Robbins: humanista.

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Modelo Benenzon: psicoanalista.

Modelo Behavioritsta de Clifford Madsen: conductista.
Musicoterapia Analtica: Modelo Priestley: psicoanalista.
Teora de la Improvisacin Experimental: Modelo Bruscia: existencialista.
Libre Improvisacin: Modelo Alvin: psicoanalista.
Imaginacin guiada y msica (GYM): Modelo Bonny: conductista.

9. Enumera algunos aspectos comunes a todos los modelos musicoteraputicos.

El terapeuta y el paciente hacen msica juntos; la intervencin verbal es mnima; se
utilizan instrumentos, la voz, etc y todo tipo de procedimientos y tcnicas musicales; el
procedimiento principal es la improvisacin musical activa (se busca la expresividad
ms que la recepcin de conocimientos); los pacientes toman un rol activo en
improvisar msica con una gran variedad de instrumentos; el paciente improvisa el
espectro emocional.
10.Elementos con los que trabajar en Musicoterapia.
El cuerpo como instrumento de expresin musical; interrelacin entre expresin
musical y coreografa; tempo, comps, acento, aggica; sentido del transcurso del
tiempo en el cuerpo en movimiento; relacin entre silencio musical y dinmica del
movimiento corporal; la frase musical y la expresin espacial del cuerpo en
movimiento; intencionalidad, creatividad, imaginacin; acompaamiento vocal e
instrumental espontneo y elaborado al movimiento; imitaciones: del movimiento por
la voz y de la voz por el movimiento; improvisacin sobre un texto rtmico o libre;
improvisacin vocal, instrumental y corporal; coreografiar la msica.