Informe Grupal

Edipo, sexualidad y aprendizaje

Cejas, Gabriela. Espeleta, Samantha. Riquelme, Vernica. Sanmartn, Nadia.
El Complejo de Edipo sucede en cada persona de forma particular y nica respondiendo a las
caractersticas del ambiente, las experiencias infantiles, lo que Freud llama series
complementarias.
Tanto en la nia como en el varn, se suceden tiempos lgicos del Edipo, dejando como
consecuencia el desarrollo el sper yo (aparicin de la culpa, la vergenza -los diques
morales-) y un perodo de latencia (toda la atencin est puesta ya no en los padres sino en los
juegos y en el aprendizaje). Lo que se diferencia es que, en cada uno de ellos va a transcurrir de
diferente forma:
En el caso del nio, sus actividades masturbatorias comienzan a disgustar a los adultos; ya que
los mismos insisten en que no se toque. Pero no es eso lo que le genera el verdadero temor a la
castracin, sino el observar a alguna compaera de juego o a su propia madre que le falta el
pene. Es as, que tendr que elegir entre el inters narcisista por conservar sus genitales o la
satisfaccin de su deseo incestuoso.
A travs del sepultamiento del Edipo, se produce la identificacin con el mismo sexo y el amor
tierno con el sexo opuesto.
En el momento que entra en la latencia, su instinto sexual no muere sino que es reprimido y
alojado en el inconsciente. Consecuentemente, el Edipo dejar como fruto la formacin del sper
yo y su futura identidad sexual del sujeto.
En el caso de la nia, la castracin ya oper desde el comienzo del complejo; se siente en
inferioridad de condicin al no poseer el pene y por ello le reclama a su madre su ausencia. No
renuncia a su deseo de poseer un pene: tomar como objeto de deseo amoroso a su padre, del
que quiere tener un hijo varn (ecuacin pene=nio). Este deseo ser abandonado por la falta de
concrecin del mismo pero, no ser olvidado, sino que estar relegado en el inconsciente hasta
la vida adulta.
El Edipo, marcar de ahora en ms las relaciones del sujeto en su vida con las personas que
conocer y adems, marcar su modo de aprender en relacin a su subjetividad, a sus
intereses, manteniendo una relacin directa con el saber. Inserta en el sujeto un significante
particular. Por este medio es que permite un pensar racional, que ordena la informacin
procedente del registro de lo imaginario y el registro de lo real y as una comunicacin
relativamente coherente entre los sujetos que lo rodean.
Freud jams habl de aprendizaje, aunque si bien podemos hablar del proceso en s, no podemos
dejar de lado que cada uno aprende lo que le es significativo, dejando al descubierto la relacin
directa entre el Edipo y el saber, como as tambin en el conocer, siendo su manera particular de
relacionarse con el mundo.
BIBLIOGRAFIA
FREUD, S. (1923-1925) Obras Completas, Tomo XIX. El Sepultamiento del Complejo de
Edipo. Argentina. Amorrortu Editores.