Terapia Ocupacional

Universidad de La Frontera

Tcnicas de manejo conductual

Es importante que como padres, cuidadores y/o adultos responsables de un nio,
seamos capaces de modelar y guiar su conducta. Para ello, a continuacin se explican
algunas de las tcnicas ms utilizadas; sin embargo, es muy importante que se comprenda
que las conductas del nio y sus pataletas deben ser manejadas de forma respetuosa; es
decir, teniendo la consideracin de explicarle en cada situacin por qu se est tomando
la decisin entregar un refuerzo positivo, negativo o tiempo fuera, para que el nio
comprenda por qu debe modificar su conducta. Adems, debemos considerar algunos
elementos desde nuestra posicin, tales como inclinarnos, ponernos a su altura y mirarlo
a los ojos cuando se le desee explicar algn aspecto. Esto ayudar a que el nio nos vea
como una figura de autoridad que lo acompaa a pesar de haberse equivocado,
favoreciendo el vnculo.
1. Refuerzo positivo y negativo: sta es la tcnica bsica para incrementar la frecuencia
de conductas deseables en cualquier nio/a. Cuando la conducta aparece, hemos de
ofrecer la recompensa de manera inmediata, con un premio (refuerzo positivo) o con
la retirada de algo que no quiera (refuerzo negativo). Ser sistemtico y constante es
fundamental. Siempre que la conducta suceda debe estar seguida del refuerzo. En el
futuro, podremos reforzar intermitentemente y, finalmente, dejar de hacerlo. Si lo
hemos hecho bien, la conducta se habr convertido en hbito y perdurar en el
tiempo.
PRECAUSIN: debe evitar que el nio manipule las situaciones; es decir, que slo
hagas las actividades encomendadas o mantenga una buena actitud si recibe un
premio a cambio (refuerzo positivo). En ese caso, debe solicitar el apoyo de los
profesionales cercanos. O tambin, debe evitar el uso excesivo del refuerzo negativo,
dado que el nio puede minimizar los castigos, restndole importancia.
2. Economa de fichas: el objetivo de esta tcnica es tanto fomentar las conductas
deseables, como extinguir o reducir la frecuencia de las que no lo son. La tcnica es
una evolucin de la primera. Consiste en sustituir la recompensa por fichas o puntos,
de manera que estos se dan y se quitan en funcin de la conducta y que, finalmente,
son canjeados por reforzadores (premios). La ventaja es que as se difiere la
recompensa de modo que no detenemos el flujo de la actividad. Es importante la
coherencia y sistematicidad, es decir, que est claro lo que se premia y lo que se

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sanciona. Adems, es importante que el tablero este visible y se repase de vez en

cuando. Ejemplo:

3. Tiempo fuera (time out): ante una conducta disruptiva, podemos retirar al nio del
ambiente en el que est. Una rabieta es un buen ejemplo, ya que en ocasiones est
mantenida por el refuerzo social de la atencin que se le proporciona. Debe sacarlo
del lugar, y dejarlo en otro diferente, por ejemplo: un espacio en el living, dormitorio,
etc. Esto permite tiempo para pensar y desactivar emocionalmente al nio. Tambin
ofrece tiempo a los adultos para tomar aliento y no cometer acciones irreflexivas.
PRECAUSIN:

Quien sufre la sancin debe conocer de antemano el lugar, el tiempo, las

conductas que la causan y, en general, cmo se procede. Si esto no es as, puede
agravar la situacin.

El tiempo fuera debe tener una duracin proporcionada y no prolongada. Se

detendr en cuanto consideremos que el nio puede incorporarse nuevamente.

El lugar debe ser adecuado, no atractivo y apartado; siempre debe ser el mismo y
nunca un espacio que genere miedo.
Anny Aravena
Terapeuta Ocupacional
Tatiana Muoz
Interna de Terapia Ocupacional
Temuco, 2015