LICENCIATURA EN PSICOLOGA CLNICA

5 CUATRIMESTRE.
MATERIA: ANALISIS EXPERIMENTAL DE LA CONDUCTA
DOCENTE: MOLANO TOALA JOHANA ELIZABETH
TRABAJO: MODIFICACION CONDUCTUAL APLICADA.
INTEGRANTES:
ANGEL EDUARDO HERNANDEZ LOPEZ.
DIANA YARENI BOLAOS ANTONIO.
VERONICA GONZALEZ NAFATE.
ERIKA LIZBETH GURGUA LOPEZ.
VERONICA NAYELI CANO MEGCHUN.
YRUN YOLOXIL SANCHEZ SIMBRON.
IRIS ARIANA PEREZ HERNANDEZ

PROCESO DE MODIFICACION CONDUCTUAL APLICADO

INTRODUCCIN.
A manera de equipo, un grupo de alumnos de la licenciatura en psicologa del 5
cuatrimestre en la universidad del sur, acudimos al knder (adjuntar nombre) con la
intencin de realizar observaciones en la conducta de los alumnos pertenecientes
al grupo 3 A y posteriormente formular hiptesis para fomentar la mejora y
reforzamiento de conductas positivas en ellos.

DESARROLLO
Las observaciones fueron divididas en dos etapas, la primera fue para conocer el
entorno en el que los nios interactan y aprenden. Esta observacin fue realizada
el da mircoles 9 de marzo del presente ao, acudiendo a las 9 de la maana, el
primer acercamiento con los nios se dio de manera indirecta, lo que nos permiti
observarlos en un entorno mas natural.
Las reas de atencin fueron:
La cancha: Lugar en el que tienen actividades recreativas, las cuales, no solo
fungen como activadores fsicos, sino que adems, permiten a los nios nivelar su
ansiedad y controlar su energa para poder permanecer tranquilos y atentos dentro
de sus aulas. Esta zona es de las mas grandes que tiene la escuela y cuenta con
un techo de lamina que evita a los nios exponerse demasiado al sol mientras
realizan sus actividades.
El inconveniente presentado mientras se realizaban las observaciones es que los
nios no estn realizando actividades que les permitan nivelar su energa ni
controlar su ansiedad, pues al ser ejercicios demasiado moderados en vez de
relajarse los nios comienzan a descontrolarse y a desobedecer a su docente
dejando de prestar atencin.
El saln: Pudimos observar que los nios tienen cubiertas las necesidades
bsicas de su organismo, pues tienen un garrafn de agua y vasos personalizados
a su disposicin, adems de que los baos estn considerablemente cerca del
saln, cuenta con protecciones en las ventanas y en la puerta, la ventilacin es
escasa y aparentemente el saln carece de espacio para poder despalcerse
debidamente entre las mesas de trabajo de los nios, quienes comparten por
trinas las mesas, es notoria tambien la sobre estimulacin visual presente en las
paredes del aula.

Los aspectos positivos que observamos en cuanto a la organizacin que ha

planteado la profesora en el aula, son fomentar el orden en los nios siendo ellos
los responsables de su material, yendo por el y guardndolo en los lugares
correspondientes. El buen comportamiento es reconocido por medio de 3 rostros
hechos de papel con 3 colores diferentes, siendo utilizando el verde como buen
comportamiento, rojo como uno negativo y el amarillo como intermedio, cada uno
de los rostros tienen unas bolsas de tela en la que son depositados plaitos de
madera con los nombres de los nios correspondientes al comportamiento que
hayan tenido durante el dia.
En la siguiente observacin, acudimos el dia viernes 11 de marzo del presente ao
con el objetivo de enfocarnos en las conductas de los nios en el aula, para ello el
equipo realizo las observaciones en el saln para hacerlo desde un entorno mas
natural.
Los puntos negativos relevantes de dichas observaciones son:
-

Los nios tienen resistencia a la adaptacin de las reglas impuestas por la

docente, tienden a hacer sus actividades a su modo y de manera
individualista, cuando la maestra lo que quiere fomentar es el trabajo en

equipo.
Presentan demasiadas inquietudes levantndose de un lugar a otro para

conversar a jugar con sus compaeros durante las clases.

Existen confrontaciones entre algunos compaeros en el saln.
Se distraen con facilidad dejando sus actividades sin culminar.
La atencin al grupo es demasiado generalizada habiendo nios que

necesitan ser atendidos directamente.

Los incentivos utilizados como reforzadores de conductas positivas carecen
de un estimulante efectivo para mantener o eliminar las conductas.

Despus de analizar estas situaciones para realizar la propuesta de utilizacin

de tcnicas conductuales aplicadas en los nios, llegamos a la conclusin de
emplear el uso de dos de ellas:

Modificacin del ambiente fsico

La tcnica de modificacin ambiental es utilizada en base a

los objetivos que quieren alcanzarse en cuanto a la
modificacin conductual, para ello, su implicacin tendr el
objetivo de extinguir las conductas negativas que presentan
los nios durante sus clases.
-Aumentar actividad fsica: Esto con el objetivo de disminuir la
energa de sobra con la que cuentan los nios durante las
maanas, nivelar su ansiedad y garantizar un estado mas
equilibrado durante las clases, para ello se propondrn
actividades que requieran un mayor esfuerzo en sus clases de
activacin fsica.
-Cambiar a los nios de lugar: Se entiende, por la etapa de
desarrollo en la que estn, que los nios buscarn
relacionarse con sus pares por medio de la afinidad, esto
implica tener un inters enfocado a la socializacin que al
aprendizaje, para ello, consideramos una opcin viable
cambiarlos de lugar a trinas en los que se desarrollen las
competencias y los objetivos estn dirigidos a participar y
destacar dentro del aula.
- Fomentar que la participacin sea equitativa dentro del
saln, prestando atencin incluso a nios mas introvertidos.
- Reducir los estimuladores visuales, pues han llegado a ser
tantos que dejan de servir como reforzadores de aprendizaje y
se convierten en distractores para los nios.

Economa de fichas
Es un programa de refuerzo sistemtico donde se premia con fichas a los sujetos
que presentan conductas deseadas, las fichas ganadas pueden cambiarse por
alimentos, actividades o privilegios, el sistema de economa de fichas posee las
siguientes ventajas: disminuye el nmero de reforzadores que se administran y las
fichas entregadas inmediatamente despus de la conducta esperada permiten
llenar el espacio de tiempo entre la respuesta y la entrega del reforzador. Esta

tcnica se utiliza en nios y las fichas adems de fichas plsticas pueden ser
puntos, estrellas, caras sonrientes, tarjetas de puntuacin, estampillas, dinero de
juguete, entre otros. Antes del tratamiento se le explica al nio que deseamos que
se comporte bien para realizarle determinado procedimiento dental, se establecen
las reglas para darle las fichas, se le dice cual ser la recompensa al culminar el
tratamiento correspondiente a la cita, se concreta el nmero de fichas para
obtener el reforzador y si no cumple con el nmero convenido las puede guardar
para la prxima cita, se proporciona una ficha por cada conducta aceptable
durante los diferentes pasos del procedimiento y finalmente se le otorga la
recompensa final si el paciente cumpli con lo pautado.

-Se planea utilizar esta tcnica de lunes a viernes, establecer

un calendario dependiendo del comportamiento, poner una
carita y otorgarle billetes cuando su comportamiento sea el
adecuado y el esperado.
-Al finalizar la semanas, se har un conteo de los billetes que
tengan y segn la tabla de premios sern los ganadores de los
3 tipos de premios que habrn
1.- pelota grande
2.-burbujas
3.- calcomanas