2.1 EL CICLO VITAL Y LA NORMALIDAD.

El estudio del ciclo vital humano ayuda a explicar la conducta del individuo, a
entender las fases normales del desarrollo y a predecir los problemas y las
complicaciones que puedan surgir. Desde principios del siglo XX, los psiquiatras
empezaron a investigar el ciclo vital humano en conexin con el inters por el
desarrollo humano, en especial, el papel de los acontecimientos psicolgicos
internos y los efectos de las experiencias de la infancia en la conformacin del
individuo adulto.
Teoras del ciclo vital:
Sigmund Freud
La teora freudiana, centrada en el periodo de la infancia, se organizaba en torno a
su idea de la libido. Segn Sigmund Freud, las bases de la infancia de se
corresponden con los cambios sucesivos de la carga de energa sexual hacia las
partes del cuerpo asociadas usualmente con el erotismo: la boca, el ano, los
genitales. Las fases de desarrollo freudianas fueron clasificadas en fase oral,
desde el nacimiento hasta el ao; fase anal entre 1 y 3 aos; y fase flica entre 3 y
los 5 aos. Freud describir un cuarto periodo, el de la latencia, que se extender
desde los 5 o 6 aos hasta la pubertad.
Carl Gustav Jung
Los factores externos desempean un papel esencial en el crecimiento y la
adaptacin del individuo. Describi el proceso de individualizacin como el
crecimiento y la expansin de la personalidad o se produce conforme un individuo
va tomando conciencia y aprendiendo quien es intrnsecamente. Segn Jung la
libido es cualquier manifestacin de energa psicologica no se limita a la
sexualidad o a la agresividad, sino que engloba adems necesidades religiosas y
espirituales, buscar comprensin clara y profunda de la vida.
Harry Stack Sullivan
Conceba el desarrollo humano como un fenmeno conformado por factores
externos especficamente por las interacciones sociales. Segn su modelo de ciclo
vital, muy influyente. Cada fase de desarrollo se corresponde con una necesidad
de interaccin con ciertas personas y calidad de dichas interacciones sern las
que influyan sobre la personalidad humana.
Erik Erikson

Aunque Erikson acepto la teora freudiana sobre la sexualidad infantil. Erikson

pensaba que los potenciales del desarrollo se mantienen a lo largo de todas las
etapas de la vida. El modelo de ciclo vital propuesto por Erikson comprende ocho
fases que extienden hasta la adultez y vejez:
Fase 1. Confianza frente a desconfianza.
Fase 2. Autonoma frente a vergenza y duda.
Fase 3. Iniciativa frente a la culpabilidad.
Fase 4. Laboriosidad frente a inferioridad.
Fase 5. Identidad del ego frente a confusin de roles.
Fase 6. Intimidad frente a aislamiento.
Fase 7. Generatividad frente a estancamiento.
Fase 8. Integridad del ego frente a desesperacin.
Cada una de ellas tiene sus propias crisis emocionales y sufre la interaccin de los
factores biolgicos, culturales y sociales del individuo. Cada fase puede resolverse
de dos maneras: sana o positiva, y otra insana o negativa. Cada crisis debe
resolverse antes de poder acceder a la fase siguiente.
Jean Piaget
Otro de los grandes modelos es la teora del desarrollo cognoscitivo (intelectual)
de Jean Piaget. Mediante la realizacin de intensos estudios sobre el modo en el
que los nios piensan y actan. Piaget formulo una teora de la cognicin, en la
que distingui cuatro etapas: sensomotora, pensamiento pre operacional,
operaciones concretas y operaciones formales. Los nios crecen a travs de fases
predeterminadas de varias etapas. Cada fase tiene sus propias caractersticas y
necesidades y debe superarse con xito antes de pasar a la siguiente fase. La
secuencia de las fases no es automtica, sino que depende tanto del desarrollo
del sistema nervioso central como de las experiencias vitales.
Daniel Levinson
Levinson consigui establecer una edad tpica de comienzo, es decir, la edad a la
que suele iniciarse una etapa. Describi la siguiente secuencia de etapas y la
edad que abarca cada una de ellas: infancia y adolescencia; desde el nacimiento
hasta los 22 aos; etapa adulta temprana, de los 17 a los 45 aos; edad adulta

media, de los 40 a los 65 aos; y la edad adulta tarda, desde los 65 aos en
adelante.
Estudios longitudinales sobre el desarrollo humano
Freud, Jung y Erikson desarrollaron sus teoras del desarrollo bsicamente a partir
de la especulacin filosfica ms que de la observacin de individuos, y sus
crticos denuncian que sus observaciones estaban sesgadas por ideas
preconcebidas. De ninguno de ellos puede decirse que haya desarrollado una
investigacin emprica y controlada sobre la conducta y el desarrollo.
Los modelos tradicionales de desarrollo se han complementado con estudios
longitudinales prospectivos, en los que se hacen seguimientos de una cohorte de
personas a lo largo de la vida conforme a los individuos van creciendo y van
pasando de una a otra etapa vital. Aunque los estudios longitudinales prospectivos
todava no han definido un modelo coherente de todos los aspectos del desarrollo,
si han aportado datos sobre la compleja influencia bidireccional entre la
predisposicin gentica y el entorno.
Neurobiologa del desarrollo
La maduracin fsica afecta profundamente al crecimiento emocional y psicolgico.
La capacidad para el movimiento independiente a la edad aproximada de un ao y
la aparicin del lenguaje a los dos aos configura unas interacciones sociales de
ningn modo posibles antes de que se alcancen esos momentos cruciales del
desarrollo neurolgico. Los seres humanos nacen con todas las clulas cerebrales
que tendrn en su vida: el nmero de neuronas no aumenta con el crecimiento.
Ms bien, el aumento llamativo de tamao del cerebro se debe al crecimiento de
las neuronas existentes, que se ramifican y se conectan entre s. Este proceso se
denomina arborizacin, por la analoga con las ramas de un rbol.
Concepto de normalidad
En el pasado se asuma implcitamente que la salud mental era lo contrario de la
enfermedad mental, la ausencia de psicopatologa grave sola equipararse con
conducta normal. Las cuatro perspectivas de la normalidad, como formularon
Daniel Offer y Melvin Sabshin son:
Normalidad como salud: la mayora de los mdicos equiparan normalidad con
salud e interpretan la salud como un fenmeno casi universal. Se asumen que una
conducta est dentro de los lmites de la normalidad cuando no existe
psicopatologa manifiesta. Intenta librar a sus pacientes de los signos y sntomas
generalmente observables de la enfermedad: para este de mdico, la ausencia de
signos o sntomas indica la salud.

Normalidad como utopa: la segunda perspectiva concibe la normalidad como la

unin armnica y optima de los diversos instrumentos mentales que propician un
funcionamiento ptico.
Normalidad como media: es la que se utiliza en los estudios normativos sobre la
conducta y se basa en el principio matemtico de la curva de distribucin normal.
En este enfoque, la parte central de la curva es la que concibe como normal y los
dos extremos se interpretan como desviaciones.
Normalidad como proceso: la perspectiva de normalidad como proceso subraya
los cambios o procesos, en vez de dar una definicin transversal de la normalidad.
2.1 EL CICLO VITAL Y LA NORMALIDAD (CONCLUSION)
El ciclo de vida se encarga de la explicacin de la conducta del individuo,
integrndose a ello las fases de desarrollo por las cuales pasa la persona, al igual
los problemas y las complicaciones que puedan sugerir.
En las teoras sobre el ciclo vital se incorpora Freud, l y su teora psicosexual de
las etapas desarrollo del nio mediante 5 en las cuales van por edades, dentro de
estas etapas son: oral, anal, genital, latencia y flica; la oral tiene que ver con todo
aquel placer mediante la boca, la estimulacin puede ser propia o provocada por
otra persona, la etapa anal es aquella la cual el nio siente el placer de la
retencin y la expulsin, en la etapa flica los nios descubren sus genitales y
adquieren un fuerte apego en el progenitor del sexo opuesto, al mismo tiempo que
tiene celos del progenitor del mismo sexo, en cuanto a la latencia los varones
juegan con los varones y las mujeres con las mujeres, ninguno de los dos sexos
se sienten interesados por el opuesto.
Para Carl Jung se aaden los factores de la sociedad, cree que la persona tiene
las etapas de la vida conforme el individuo de va adaptando a la sociedad se
podra decir, aqu la libido no se limita a la sexualidad, sino a buscar una
orientacin eficaz para que tenga una vida con sentido.
Harry Sullivan dice que para el desarrollo
del individuo ms que nada
corresponde a la necesidad de interaccin con ciertas personas, dependiendo de
la persona con la que se oriente o se guie ser el desarrollo que el individuo
seguir, viendo como un desarrollo normal en la sociedad.
En la teora de Erik Erikson, en esta busca el desarrollo correcto en cada etapa
para que la persona no sufre ningn tipo de desbalance al cambiar en sus etapas.
Erikson lo que plantea en su teora son los problemas que tendra que enfrentar el
individuo de acuerdo a su desarrollo o de otra manera lo que persona tiene que
lidiar para que tenga un buen desarrollo. Estas etapas es epigenetico esto quiere

decir que es sobre la gentica, no se enfoca a los factores genticos de la persona

sino de que la persona sea un poco ms madura se podra decir y que sepa
enfrentarse a varias adversidades de la vida.
La teora de Jean Piaget est basada en fases mentales podra decirse, se
menciona que cada fase tiene que superarse con xito para poder avanzar a la
siguiente etapa, va a depender del sistema nervioso para que se empiece a
desarrollar las fases.
Daniel Levinson baso su teora en el estudio de 40 personas masculinas de entre
35 a 40 aos, dando como resultado cuatro etapas en la vida de la persona, en las
cuales cada una de ellas segn Levinson duran alrededor de 25 aos, al igual que
para que se diera la siguiente etapa, hizo un periodo de transicin para que se
pueda dar eficazmente la siguiente fase.
La neurobiologa del desarrollo busca o explica el desarrollo del nio pero
neurolgicamente, nos explica como el nio ira aprendiendo nuevas cosas,
mediante la estimulacin se irn desarrollando partes neurolgicas del cerebro.
En cuanto a concepto de normalidad, se asuma que la salud mental era lo
contrario de la enfermedad mental, evidentemente una persona que est enferma,
mentalmente, no presentara un estado mental sano de salud, sera una
concepcin que normalidad es aquello que est bien en cuanto a salud mental y
que no presente ninguna enfermedad. La normalidad presenta 4 tipos: la
normalidad de la salud, est ms que nada se basa mediante los signos y los
sntomas generales de la persona; la normalidad como utopa, la persona que mire
o tenga una proyeccin de un mundo real, la que busca estar o se mantiene bien
en la sociedad; la normalidad de la media, est basada en estadsticas de
distribucin normal en cuanto el centro es la se concibe normal, y las orillas como
desviaciones; normalidad como proceso, son todos los cambios o procesos para
ir calificando a la persona en cuanto su desempeo del desarrollo normal.