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Portugus - Apostila
ndice
1. Lngua e Linguagem
2. As Funes da Linguagem
3. Tipologias Textuais
4. Intertextualidade
5. Figuras de Linguagem
6. Os Verbos
7. Os Pronomes
8. A Coeso Textual
9. As Classes Gramaticais
10. Os Gneros Literrios
11. Sintaxe
12. Correo Gramatical
13. Estilos de poca I
14. Estilos de poca II
15. Estilos de poca III
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Portugus - Apostila
Lngua e Linguagem
Considerando as habilidades e competncias do ENEM, o processo comunicativo
destaca-se sob diversos aspectos. Um dos objetivos dos seus idealizadores fazer
com que o aluno perceba a importncia de comunicao no mundo moderno, alm de
seus desdobramentos. Para iniciarmos a anlise, estudaremos os conceitos de lngua e
linguagem.
1. A Linguagem
O homem no vive isolado. Relaciona-se com outros indivduos, constituindo o que se
denomina sociedade. No contato interpessoal, o processo comunicativo fundamenta as
relaes: algum transmite ao outro aquilo que pensa, sente ou deseja. Da mesma
maneira, o outro responde, expressando tambm suas emoes e suas mensagens.
Os participantes esto em constante troca de papis no ato comunicativo, assumindo
diferentes identidades, que so marcadas pela linguagem e pela lngua. Trata-se do
que chamamos de processo comunicativo. Para que haja comunicao entre as
personagens, h a necessidade de cooperao entre os participantes, alm da
utilizao de diversas linguagens.
Um dos papis bsicos da linguagem , portanto, comunicar. Nesse sentido, pode-se
defini-la como uma atividade humana que demonstra o pensamento por meio de
sinais que permitem a interao entre as pessoas.
H ainda outra atribuio da linguagem: representar toda a realidade e todas as
experincias dela recorrentes. Trata-se, portanto, do meio pelo qual o homem entende
o mundo e o expressa simbolicamente.
importante ressaltar ainda que a linguagem o principal fator de diferenciao
entre ns e os outros animais. Estes no so capazes de estruturar o pensamento em
um sistema de smbolos que podem substituir a experincia por meio de um contedo
ilimitado e subjetivo.
O elo com a humanidade to forte que no h sociedade sem linguagem. Tal
pensamento ainda pode ser estendido concepo de que tambm no h sociedade
sem comunicao.
A linguagem corporal e a expresso facial tambm podem ser considerados sinais que
permitem o ato da comunicao. Esses sinais so o que chamamos signos
lingusticos. Os signos apresentam duas partes, faces, inseparveis: o significante (a
imagem acstica, ou seja, os sons, alm de fonemas) e o significado (que contm a
ideia, o contedo). Por exemplo, a palavra mesa, que apresenta como significante
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adoooooro. Aqueles teriam um discurso mais ligado objetividade, utilizando-se
constantemente de respostas mnimas (hmm, sim, aham) como forma de encerrar
a conversao.
2.1.2.4. Fator da escolaridade:
Tambm ligada classe social, trata-se de uma categoria essencial, sobretudo quando
se estuda a chamada norma padro ou norma culta. Diversas pessoas, muitas
das quais no tiveram acesso adequado Educao, costumam apresentar desvios
lingusticos como problemas na concordncia verbal - em relao a ela. essencial
ressaltar que se trata apenas de mais uma norma da lngua ou seja, um conjunto de
usos e costumes lingusticos -, mas que colocado historicamente como variante de
prestgio e, por isso, serve de modelos aos falantes.
No entanto, a norma padro no tem em si nenhuma propriedade para que seja
considerada naturalmente superior s demais. Como dito anteriormente, trata-se
apenas de mais uma norma. Ao contrrio das outras, foi dado a ela uma avaliao
social positiva, sendo historicamente definida e passvel de mudana. As demais so
frequentemente estigmatizadas, em atitude de preconceito lingustico.
Esse posicionamento traz srios danos comunicao e insero do indivduo na
sociedade, j que toda interao se d pela e na linguagem. V-se, ento, que a lngua
tambm um poderoso instrumento de poder, que pode servir tanto para excluir
quanto para incluir algum socialmente.
2.1.2.5. Fator profissional:
Cada grupo profissional possui um conjunto de nomes e expresses que se ligam
atividade desempenhada. Trata-se do jargo tpico de cada rea. O campo do Direito,
por exemplo, utilizar palavras relacionadas a leis, a artigos, a determinados
documentos.
2.1.3. A variao diafsica
Esta variao diz respeito ao registro empregado pelo falante em determinado
contexto interacional. O emprego da lngua tambm diferente dependendo da
situao em que a pessoa est inserida. Em uma palestra, por exemplo, um professor
deve utilizar a linguagem formal, ou seja, aquela alinhada s regras gramaticais. Em
uma conversa com os amigos, no entanto, esse mesmo professor pode se expressar
de forma mais natural e espontnea, sem a obrigao de refletir sobre a utilizao da
lngua, ou seja, usando a linguagem informal ou coloquial.
importante ter essa variao sempre em mente para que no se criem problemas de
situacionalidade. Afinal, a utilizao da lngua deve corresponder a uma expectativa
discursiva social, correndo o risco de, caso contrrio, sofrer uma sano. Uma
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3. Exerccio resolvido
(FUVEST)
Ele se aproximou e com voz cantante de nordestino que a emocionou, perguntou-lhe:
- E se me desculpe, senhorinha, posso convidar a passear?
- Sim, respondeu atabalhoadamente com pressa antes que ele mudasse de ideia.
- E, se me permite, qual mesmo a sua graa?
- Macaba.
- Maca - o qu?
- Bea, foi ela obrigada a completar.
- Me desculpe mas at parece doena, doena de pele.
- Eu tambm acho esquisito, mas minha me botou ele por promessa a Nossa Senhora
da Boa Morte se eu vingasse, at um ano de idade eu no era chamada porque no
tinha nome, eu preferia continuar a nunca ser chamada em vez de ter um nome que
ningum tem mas parece que deu certo - parou um instante retomando o flego
perdido e acrescentou desanimada e com pudor - pois como o senhor v eu vinguei...
pois ...
- Tambm no serto da Paraba promessa questo de grande dvida de honra.
Eles no sabiam como se passeia. Andaram sob a chuva grossa e pararam diante da
vitrine de uma loja de ferragem onde estavam expostos atrs do vidro canos, latas,
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As Funes da Linguagem
Quando um indivduo estabelece comunicao com outro, h um determinado objetivo.
Ele pode se comunicar para pedir informao sobre a localizao de uma rua, para
falar sobre sentimentos, para convencer algum da sua opinio, etc. Os objetivos que
assume so as funes da linguagem.
1. Os Elementos da Comunicao
Antes de estud-las, devemos atentar para o fato de o processo comunicativo ser
composto por elementos, que so: emissor, receptor, mensagem, cdigo, canal e
contexto. Podemos cham-los, em outras palavras, de componentes bsicos da
comunicao humana. Vamos coment-los:
* Emissor quem produz ou transmite a mensagem.
* Receptor tambm chamado de interlocutor e de destinatrio, aquele que recebe a
mensagem.
* Mensagem- a informao transmitida.
* Cdigo so os sinais utilizados na comunicao (por exemplo, a lngua portuguesa).
* Canal meio fsico atravs do qual se passa a mensagem.
* Contexto tambm chamado de referente, o assunto do qual a mensagem trata.
Quando se processa a comunicao, um ou mais elementos ficam em evidncia,
dependendo da inteno depreendida no contexto. O objetivo dos interlocutores ser
refletido na nfase que do a um daqueles elementos bsicos da comunicao. Esses
objetivos focalizam elementos da comunicao distintos e vo determinar as funes
da linguagem em cada ato comunicativo.
2. As Funes da Linguagem
Observe a tirinha abaixo:
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de vontade e que Jon o receptor. O cdigo a lngua portuguesa e os gestos da
personagem. O canal a voz de Garfield e o contexto a preguia do gato.
Quando se processa a comunicao, um ou mais elementos ficam em evidncia,
dependendo da inteno depreendida no contexto. O objetivo dos interlocutores ser
refletido na nfase que do a um daqueles elementos bsicos da comunicao.
Observe a situao:
Mariana est no elevador do prdio em que mora e encontra com dois vizinhos. Uma
senhora entra e pergunta:
Mariana, tudo bem?
muito comum que, quando encontremos algum, empreguemos a expresso tudo
bem como uma forma de cumprimento e no para saber se aquele indivduo est
realmente bem, se no aconteceu algum problema com ele.
Imaginemos, agora, outra situao: Mariana andava pela rua onde mora e havia um
buraco na calada em que estava. Por descuido, ela escorrega e torce o tornozelo. Um
rapaz que passa, ao ver o acontecido, pergunta a ela:
Menina, tudo bem?
Diante dessa situao, a pergunta do rapaz no um mero cumprimento. Ele, em
verdade, quer saber se Mariana se machucou ou se foi apenas um susto.
Percebemos que a mesma frase empregada e atinge objetivos diferentes
dependendo do contexto em que empregada. Esses objetivos focalizam elementos
da comunicao distintos e vo determinar as funes da linguagem em cada ato
comunicativo.
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Diferentemente da msica, o anncio da gua mineral acima tem por objetivo a compra
do produto. H um apelo, um pedido, uma ordem, ao receptor da mensagem para que
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consuma. O emissor afirma que beber gua pode ser mais do que uma necessidade do
ser humano. Beber gua significa prazer, ao consumir a gua com sabor.
Quando a inteno do emissor da mensagem convencer, persuadir, envolver o
destinatrio da mensagem, estamos diante da funo conativa da linguagem. Trata-se
de influenciar o comportamento do destinatrio. O foco da mensagem, portanto, est
no destinatrio. Os textos publicitrios tm por base esse tipo de funo. Algumas
marcas gramaticais podem ser utilizadas nesse tipo de funo, como:
Presena de vocativo;
Uso de segunda pessoa do discurso;
Uso de verbos no imperativo;
Interlocuo;
A publicidade da gua mineral acima apresenta o imperativo como modo verbal, o que
configura a presena do receptor no texto. Note que a pessoa gramatical utilizada a
3: Entre (voc) e Torne (voc). Sabemos que o voc um pronome de tratamento
e, por isso, concorda com um verbo na 3 pessoa, mas que se refere ao receptor da
mensagem (2 pessoa), configurando, assim, a funo conativa da linguagem.
Nos principais manuais sobre o assunto, o elemento da comunicao receptor
apresenta o sinnimo interlocutor. Por esse motivo, quando as principais bancas de
concursos mencionam a expresso marcas de interlocuo, elas se referem
diretamente presena do receptor no texto e, consequentemente, funo conativa.
Observe que o texto acima totalmente diverso dos anteriores. uma notcia que
fornece populao os possveis valores do reajuste do projeto Bolsa Famlia. Alguns
textos, como esse, tm por base o contexto em que a mensagem est inserida e a
informao que ela transmite. So exemplos de funo referencial da linguagem. O
foco dessa funo transmitir ao receptor dados da realidade, de uma forma objetiva e
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direta. Por esse motivo, muito utilizada nos textos informativos de jornais e revistas.
Alguns aspectos gramaticais so comuns nesses textos, como:
-
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(...)
(Joo Cabral de Melo Neto)
Catar feijo um poema que faz parte do livro Educao pela pedra, de Joo Cabral
de Melo Neto. Podemos perceber na poesia a comparao do ato de catar feijo ao de
escrever. Observe que o eu lrico escreve um poema cuja temtica a prpria arte da
escrita. o que chamamos de metalinguagem ou funo metalingustica. Observamos
essa funo quando a mensagem tem por tema o prprio cdigo ou quando esse
explicado por si mesmo na mensagem. O foco, portanto, o cdigo. Os dicionrios
so exemplos dela, j que temos a lngua portuguesa como cdigo explicando o seu
prprio uso.
ATENO:
Em um mesmo texto, diversas funes podem ser encontradas. Em um poema, por
exemplo, possvel descobrir marcas tanto da funo potica quanto da funo
emotiva. Ser preciso, ento, ver qual delas predominante. Para isso, necessrio
ter ateno inteno comunicativa do escritor, saber qual era o seu objetivo quando
emitiu tal mensagem.
3. Exerccio Resolvido
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Tipologias Textuais
Identificar o tipo de texto com o qual se trabalha fundamental na prova do ENEM. So
inmeras as questes que pedem a reflexo do aluno sobre a estrutura textual. A
tipologia dos textos diz respeito maneira pela qual eles esto constitudos
linguisticamente. A partir dos elementos neles presentes como a seleo lexical, os
tempos verbais, a escolha dos advrbios, e tambm pelos aspectos contextuais
possvel identificar os tipos que os formam. Dividem-se em cinco: descritivo, narrativo,
dissertativo, expositivo, injuntivo. Com base nessa ideia, vamos analis-los.
1. O Texto Descritivo
Muitos conceituam a descrio como um texto que apresenta o objetivo de detalhar.
verdade que essa tipologia revela sim um objetivo, alis, qualquer produo textual
pressupe uma finalidade. Porm, alm de pensarmos na descrio como
apresentao de mincias, devemos considerar que uma expresso verbal de um
objeto, coisa, ser, paisagem, sentimento, atravs da focalizao de seus elementos
predominantes. A finalidade da descrio no apenas o detalhamento. A partir dela,
pretende-se transmitir uma impresso que a coisa descrita desperta em nossa mente,
atravs dos sentidos. mais do que um simples detalhamento de imagem; , na
verdade, uma formao de imagem a partir de um ponto de vista.
necessrio, para se construir uma descrio coerente, escolher os detalhes, saber
reorganiz-los, a fim de construir uma imagem. Descrevem-se os traos caractersticos
para que o leitor consiga diferenciar o que est sendo descrito de outros que sejam
semelhantes. O foco desta tipologia so as caractersticas do objeto. Alm disso,
importantssimo que se apresente o elemento progressivamente, detalhe por detalhe,
com o objetivo de o leitor formar uma imagem unificada. Sobre essa ordem, afirma
Othon M. Garcia:
No se faz a descrio de uma casa de maneira desordenada, ponha-se o autor na
posio de quem dela se aproxima pela primeira vez; comece de fora para dentro,
medida que vai caminhando em sua direo e percebendo pouco a pouco os seus
traos mais caractersticos com um simples correr dolhos: primeiro, a viso de
conjunto, depois, a fachada, a cor das paredes, as janelas e portas, anotando alguma
singularidade expressiva (...). Mas no se esquea de que percebemos ou observamos
com todos os sentidos, e no apenas com os olhos. Haver sons, rudos, cheiros (...)
Continue assim o observador: entre na casa, examine a primeira pea, a posio dos
mveis, a claridade do ambiente (...). Seria absurdo comear pela fachada, passar
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cozinha, voltar sala de visitas, sair para o quintal regressar para um dos quartos,
olhar depois para o telhado, ou notar que as paredes de fora esto descascadas.
(Comunicao em prosa moderna)
Essa ordenao da qual fala Othon M. Garcia nortear a organizao e separao dos
pargrafos.
2. O Texto Narrativo
A tipologia narrativa focaliza os fatos de determinado acontecimento. Aborda o
desenvolvimento de aes no tempo. Tradicionalmente, o texto narrativo responde a
sete perguntas: o que aconteceu?, com quem?, quando?, onde?, como?, por
qu?, e da? (as consequncias).
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Alm disso, importante diferenciar a histria que narrada do discurso. Esta se refere
maneira pela qual os fatos so apresentados, estando bastante ligada ao estilo,
enquanto aquela se refere sequncia de episdios ocorridos.
So seis os elementos bsicos da narrao: personagens, narrador, tempo, espao,
foco narrativo e enredo. Vamos coment-los.
2.1. Elementos da Narrativa
2.1.1. Tempo
O tempo localiza o leitor quanto aos fatos e favorece uma melhor compreenso textual.
Ele pode ser de dois tipos:
- Tempo cronolgico: aquele que avaliado pelas medidas tradicionais (como o relgio
ou diviso em anos, meses, semanas) ou o que medido pela natureza (passagem do
dia para a noite, por exemplo).
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2.1.5. O Narrador
quem conta todos os acontecimentos da narrativa. O narrador geralmente
classificado em trs tipos (trs focos narrativos mais comuns):
- Narrador personagem: aquele que participa da histria como personagem principal
ou como secundrio. Observe o exemplo abaixo:
Quando voltei a casa era noite. Vim depressa, no tanto, porm, que no pensasse
nos termos em que falaria ao agregado. Formulei o pedido de cabea, escolhendo as
palavras que diria e o tom delas, entre seco e benvolo. Na chcara, antes de entrar
em casa, repeti-as comigo, depois em voz alta, para ver se eram adequadas e se
obedeciam s recomendaes de Capitu: Preciso falar-lhe, sem falta, amanh;
escolha o lugar e diga-me.
(ASSIS, Machado de. Dom Casmurro)
Esse tipo de narrador consegue transmitir maior subjetividade ao texto, pois est
envolvido emocionalmente com a ao relatada. Por esse mesmo motivo, seu relato
bastante parcial e no pode ser tomado totalmente como verdadeiro. Dom Casmurro,
narrador do trecho acima, um excelente exemplo dessa relatividade de quem narra,
j que no possvel saber se o que diz aconteceu tal e qual ou se algo criado a
partir de seus cimes.
- Narrador onisciente ou observador:
Trecho I
Um criado trouxe o caf. Rubio pegou na xcara e, enquanto lhe deitava acar, ia
disfaradamente mirando a bandeja, que era de prata lavrada. Prata, ouro, eram os
metais que amava de corao; no gostava de bronze, mas o amigo Palha disse-lhe
que era matria de preo, e assim se explica este par de figuras que aqui est na sala,
um Mefistfeles e um Fausto. Tivesse, porm, de escolher, escolheria a bandeja
primor de argentaria, execuo fina e acabada.
(ASSIS, Machado de. Quincas Borba )
Trecho II
Ningum ali sabia ao certo se a Machona era viva ou desquitada, os filhos no se
pareciam um com os outros. A Das Dores sim afirmavam que fora casada e que largara
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o marido, para meter-se com um homem do comrcio (...).
(AZEVEDO, Aluisio. O cortio)
No primeiro, observe que o narrador conhece os fatos de que est falando. Alm de
contar o acontecimento, relata os sentimentos, os desejos, dos personagens. Esse o
que configuramos como narrador onisciente, ou seja, aquele que no participa das
aes, mas que conhece at mesmo os pensamentos dos personagens.
J no segundo trecho, nota-se um narrador mais objetivo. aquele que chamamos de
observador. Ele no conhece toda a histria, com detalhes. apenas capaz de relatar
os fatos medida que eles vo acontecendo.
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personagem). Observe o exemplo e note que o dilogo reproduzido para o leitor sob
as palavras do narrador:
E ria, de um jeito sombrio e triste; depois pediu-me que no referisse a ningum o que
se passara entre ns; ponderei-lhe que a rigor no se passa nada.
(Machado de Assis)
- Discurso indireto livre: combina algumas caractersticas do discurso direto com outras
do indireto. As falas das personagens so reproduzidas integralmente, mas no h a
presena de marcas tpicas do discurso direto (travesso, dois pontos, verbo de
elocuo), nem do discurso indireto (verbo de elocuo, orao subordinada).
Sinh Vitria falou assim, mas Fabiano franziu a testa, achando a frase extravagante.
Aves matarem bois e cavalos, que lembrana! Olhou a mulher, desconfiado, julgou que
ela estivesse tresvariando.
(Graciliano Ramos).
3. O Texto Dissertativo
A finalidade dessa tipologia debater um assunto, a partir de um recorte de tema
proposto. O foco dele est, normalmente, no argumento. So dois os seus tipos:
3.1.Tipos de Dissertao
3.1.1. A Dissertao Expositiva
O que caracteriza esse texto a inteno de sistematizar informaes para fins
didticos. O autor, com a autoridade de especialista, dirige-se a um destinatrio, muitas
vezes, leigo, o que praticamente exclui a possibilidade de contestao, por se
considerar que ele dar ao autor uma espcie de credibilidade.
Exemplo:
O sistema presidencial de governo nasceu nos Estados Unidos com a constituio de
1787, na Conveno de Filadlfia. Sua formao terica foi precedida de fato histrico;
no sendo, pois, obra de nenhum arranjo ou conveno terica. Sustenta-se que o
presidencialismo o poder monrquico na verso republicana. O presidencialismo, ao
contrrio do parlamentarismo, demarcado por uma rgida separao de Poderes,
assentada na independncia orgnica e na especializao funcional.
Fonte: http://www.clubjus.com.br/?colunas&colunista=779_&ver=137
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4. O Texto Expositivo
Este tipo tem como foco a transmisso de uma informao ao leitor. Para isso, o texto
construdo a partir de ordenaes lgicas que visem explicar determinado assunto. A
logicidade, explicitada por meio de conectores, se faz necessria para que o que est
sendo dito seja corretamente compreendido. Alm disso, ser comum que explicaes
sejam analisadas, conceitos apresentados,
A linguagem apresentada pode ser classificada, ento, como bastante objetiva e
precisa. Destaca-se, ainda, que essa tipologia no apresenta juzos de valor sobre a
informao.
Os gneros em que esse tipo pode ser encontrado so: bulas de remdio, notcias de
jornal, livros didticos, editais, informativos.
Exemplo:
USO ORAL
USO ADULTO e PEDITRICO ACIMA DE 7 ANOS DE IDADE.
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Composio Cada comprimido efervescente contm 327 mg de carbonato de clcio,
1000 mg de lactogliconato de clcio (equivalentes a 260 mg de clcio ionizvel) e 1000
mg de cido ascrbico (vitamina C).
Excipientes bicarbonato de sdio, cido ctrico, sacarose (2 g), aromas ctrico e
amargo francs, sacarina, sdica, polietilenoglicol 4000 e betacaroteno.
ATENO:
comum o haver confuso entre a tipologia expositiva e a descritiva. Para desfazer tal
dvida, recomenda-se que a inteno comunicativa seja sempre analisada. O objetivo
do texto precisa ser levado em conta na classificao: o foco estava na descrio ou na
transmisso da informao?
5. O Texto Injuntivo
Esta tipologia apresenta prescries de comportamentos e aes. O foco de um texto
assim a ordem. Esto presentes nele verbos sobretudo no imperativo, mas tambm
no infinitivo e no futuro do presente. Para que os comandos sejam passados, haver
um encadeamento sequencial a partir de articuladores textuais e conectivos.
Alguns gneros caractersticos desse tipo so: receitas culinrias, manuais de
instruo, regras, textos religiosos.
Exemplo:
Modo de preparo:
Derreta o chocolate com gua quente. Em seguida, mexa at que a mistura esteja
razoavelmente lisa. Adicione meia xcara de acar para continuar mexendo por alguns
poucos minutos, no mais que trs. Aps essa etapa, diminua o fogo para, logo depois,
cess-lo por completo e deixar esfriar. Enquanto isso acontece, passe para a manteiga
e comece a bat-la. (...)
ATENO:
Em um mesmo texto, encontram-se tipos diversos. Em um manual de instrues, por
exemplo, estaro presentes os tipos expositivo e injuntivo. Este caracterizar a parte
das instrues, enquanto aquele estar presente nos componentes, nas partes que
compem o objeto. preciso, ento, atentar para qual sequncia do texto est sendo
analisada.
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Intertextualidade
Uma das principais caractersticas de um bom leitor sua capacidade de relacionar o
que est lendo com outras manifestaes artsticas, com outros contextos, com outras
ideias. Esta a chamada intertextualidade. Tal contedo constantemente exigido
nas provas de Vestibular, j que aponta tambm para uma boa interpretao textual.
Observemos, ento, o exemplo a seguir para melhor compreendermos esse conceito.
Bom conselho
Oua um bom conselho
Que eu lhe dou de graa
Intil dormir que a dor no passa
Espere sentado
Ou voc se cansa
Est provado, quem espera nunca alcana
Venha, meu amigo
Deixe esse regao
Brinque com meu fogo
Venha se queimar
Faa como eu digo
Faa como eu fao
Aja duas vezes antes de pensar
Corro atrs do tempo
Vim de no sei onde
Devagar que no se vai longe
Eu semeio o vento
Na minha cidade
Vou pra rua e bebo a tempestade
(Chico Buarque)
Essa msica de Chico Buarque, como tantas outras, muito bem elaborada. Nela, so
perceptveis referncias a vrios provrbios. Nos dois primeiros versos, h uma
desconstruo de Se conselho fosse bom, ningum dava, vendia. No terceiro Intil
dormir que a dor no passa, alude-se a Durma que a dor passa, dentre outros
exemplos. Atravs desse processo de oposio semntica aos ditados, Chico Buarque
constri o seu texto com base em outros.
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Pai Joo
(Fragmento)
"A filha de Pai Joo tinha um peito de
Turina para os filhos de Ioi mamar:
Quando o peito secou a filha de Pai Joo
Tambm secou agarrada num
Ferro de engomar.
A pele do Pai Joo ficou na ponta
Dos chicotes.
A fora de Pai Joo ficou no cabo
Da enxada e da foice.
A mulher de Pai Joo o branco
A roubou para fazer mucamas."
(Jorge de Lima)
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Figuras de linguagem
A linguagem pode ser empregada e manuseada de muitas maneiras. Na produo de um relatrio
tcnico, por exemplo, preza-se por um estilo mais objetivo e denotativo. J em obras literrias, o
que ir predominar o estilo mais subjetivo e conotativo. por isso que, em contos, romances,
poemas, crnicas, esto presentes as chamadas figuras de linguagem. A partir delas, os
autores do ainda mais expressividade aos seus textos, construindo frases de maneira original e
focalizando a funo potica.
Observemos o exemplo abaixo:
Voc linda.
Voc linda como uma flor.
As duas frases tm, na prtica, a mesma inteno: fazer um elogio pessoa. No entanto, a
segunda mais expressiva, j que estabelece uma comparao entre caractersticas da pessoa e
da flor. Para estabelecer o relacionamento entre os elementos, utilizou-se uma figura de
linguagem.
Normalmente, as figuras de linguagem ressaltam o valor conotativo da linguagem. Conotativo
pode ser entendido como o sentido que ultrapassa a significao primeira, literal, original,
denotativa. a nova significao que uma palavra pode assumir em determinada situao
comunicativa. O uso das figuras pode ser compreendido a partir da noo de que so recursos
para que se ultrapasse o significado mais comum.
Neste captulo, estudaremos as principais figuras de linguagem possveis na prova do Enem,
separadas figuras de palavras, de pensamento e de construo.
1. Figuras de Palavras
Segundo o dicionrio Houaiss, as figuras de palavras so aquelas que ...esto relacionadas com
a mudana de sentido das palavras. O emprego de uma palavra em determinado contexto altera
sua significao habitual.
1.1. Comparao ou smile
Consiste na aproximao de elementos, em funo de algo comum entre eles, associados a partir
de um conectivo que ressalta a relao.
Exemplo:
Alegria assim como a luz no corao.
(Vincius de Moraes)
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mesma frase.
Exemplo:
... agora, o cheiro spero das flores...
(Ceclia Meireles)
O trecho em destaque mistura o cheiro (olfato) sensao de spero (tato).
2. Figuras de Pensamento
Originam-se da diferena entre o sentido literal de uma expresso lingustica e os verdadeiros
objetivos do enunciador (ironia, por exemplo) e tambm de um realce que dado a uma
determinada ideia (hiprbole, por exemplo). Vamos comentar algumas:
2.1. Ironia
Consiste em dizer o contrrio do que se est pensando.
Exemplo:
(...) o velho comeou a ficar com aquela bonita tonalidade cadavrica.
(Stanislaw Ponte Preta)
Certamente, o narrador no acha bonita a cor de um cadver. Ele fala o contrrio do que pensa.
2.2. Personificao ou Prosopopeia
quando se d atribuio de seres animados a seres inanimados ou caractersticas humanas a
animais ou objetos.
Exemplo:
O verde mar morria na praia e os coqueiros choravam ao vento.
(Jorge Amado)
2.3. Gradao
So ideias em ascendncia ou descendncia que ficam em evidncia em uma frase. Quando
dispostas em ordem crescente, temos o clmax; quando em ordem decrescente, o anticlmax.
Exemplo:
Estudava cada vez mais com o objetivo de dominar a minha casa, o bairro, a cidade, o pas e,
quem sabe, o mundo.
2.4. Anttese
Do grego anti, contra, + thesis, afirmao, a figura pela qual se evidencia a oposio entre
duas ou mais palavras ou ideias.
Exemplo:
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O Pensamento ferve, e um turbilho de lava
A Forma, fria e espessa, um sepulcro de neve...
E a Palavra pesada abafa a ideia leve,
Que, perfume e claro, refulgia e voava.
(Olavo Bilac)
No texto, podemos opor, diretamente, os pares de vocbulos: ferve e fria; lava e neve; pesada e
leve. Pesada e leve so antnimos, o que destaca a oposio das ideias.
No entanto, nem sempre as antteses so construdas a partir de palavras.
2.5. Paradoxo ou oxmoro
Em algumas situaes, perceptvel que a associao de ideias ou conceitos contrrios cria
verdadeiras contradies. o que chamamos de paradoxo. Para o professor Rocha Lima: Todo
paradoxo encerra, em ltima anlise, uma anttese, porm uma anttese especial, que, em vez de
opor, enlaa ideias contrastantes. Em outras palavras, pode-se dizer que o paradoxo uma
oposio no mesmo ser (por exemplo, um quarto claro e escuro)
Exemplo: Teu mesmo amor me mata e me d vida.
2.6. Hiprbole
a figura de linguagem que consiste no exagero da expresso com o intuito de realar uma
ideia. Interessante destacarmos que a hiprbole tanto usada no discurso oral, do cotidiano,
como nos textos literrios. Note o uso da figura nos trechos abaixo:
Exemplos:
J lhe pedi um milho de vezes para no fazer isso.
Legies de homens negros como a noite. (Castro Alves)
2.7. Eufemismo
Do grego euphemisms, que significa dizer bem, agradavelmente, a figura pode ser entendida
como o uso de palavras ou expresses que so empregadas em lugar de outras que so
consideradas desagradveis ou excessivamente fortes.
Exemplos:
Ele tinha 85 anos e sofria de mal incurvel, libertou-se. (Rachel de Queiroz)
Minha filha faltou com a verdade mais uma vez.
Ele est descansando em paz agora.
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3.2. Aliterao
a repetio de sons consonantais.
Exemplo:
Vozes veladas, veludosas vozes...
(Cruz e Souza)
3.3. Assonncia
a repetio de sons de natureza voclica.
Exemplo:
Rua
torta,
Lua
morta.
Tua
porta.
(Cassiano Ricardo)
3.4. Elipse
Ocorre quando h omisso de termos que se podem subentender facilmente pelo contexto.
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Exemplo: Estudamos para a prova. (Omisso do pronome ns)
3.5. Zeugma
Ocorre quando h a omisso de um termo que j apareceu na frase. uma elipse de um termo j
mencionado.
Exemplo: Ana l muito; ele, pouco. (Omisso do verbo l)
3.6. Silepse
Figura em que a concordncia feita pelo sentido e no pela norma gramatical. por esse
motivo que pode ser chamada tambm de concordncia ideolgica ou figurada. Existem trs
tipos de silepses:
3.6.1. Silepse de nmero: podemos observar essa concordncia ideolgica de nmero em
muitos casos. O mais comum ocorre quando o sujeito expressa uma ideia coletiva.
Observe o exemplo abaixo:
O casal no aceitou a proposta, mas assumiram as consequncias.
Morreram Chico Anysio
Temos, no perodo, duas oraes. Na primeira, o verbo est no singular, j que concorda com o
sujeito o casal (palavra que, apesar de significar mais de uma pessoa, exige concordncia
gramatical no singular dos termos que o cercam). J na segunda orao, repare que o verbo
aparece no plural. Isso ocorre no por uma exigncia gramatical, mas sim por opo do autor em
destacar a presena de duas pessoas no sujeito. um caso de silepse de nmero.
3.6.2. Silepse de gnero: a estrutura mais tradicional desse tipo de silepse a em que
observamos determinantes e predicativos que concordam com a ideia que est implcita e no
com a forma gramatical.
Exemplo:
Vossa Alteza generoso.
Note que o uso do predicativo generoso ressalta o fato de ser Vossa Alteza do sexo masculino.
3.6.3. Silepse de pessoa: a silepse que ocorre com a alterao de concordncia na pessoa
gramatical. Um dos seus casos perceptvel principalmente quando o sujeito expresso aparece
na terceira pessoa e o verbo, na primeira pessoa do plural. A ideia que o narrador integra o
sujeito.
Exemplo:
Todos somos cidados.
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3.7. Pleonasmo
a repetio de uma ideia com fins expressivos. um recurso estilstico quando tem por objetivo
ressaltar uma ideia no texto.
Exemplo:
A mim, a sua resposta no me interessa.
3.8. Assndeto
Figura caracterizada pela omisso de conectivo. Normalmente, o assndeto imprime frase,
ritmo, velocidade.
Exemplo:
A vida canta, chora, arde, delira, brada...
(Olavo Bilac)
3.9. Polissndeto
a figura de sintaxe caracterizada pela repetio de conectivo na frase.
Exemplo:
Trabalha, e teima, e lima, e sofre, e sua.
(Olavo Bilac)
3.10. Hiprbato
inverso, transposio, consiste na alterao da ordem dos termos de uma orao ou das
oraes de um perodo.
Exemplo:
Ouviram do Ipiranga as margens plcidas
de um povo heroico o brado retumbante...
3.11. Onomatopeia
reproduo do som na escrita.
Exemplo:
toc-toc, au-au, miau.
3.12. Anacoluto
a quebra da estrutura sinttica natural da frase, bastante comum na fala. Seu tipo mais comum
ocorre quando h a mudana repentina de sujeito.
Exemplo:
O relgio da parede eu estou acostumado com ele, mas voc precisa mais de relgio do que eu.
(Rubem Braga)
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4. Exerccio Resolvido
Casa da Patarrocha
A noite
O sapo o cachorro o galo e o grilo
Triste tris-tris-tris-te
Uberaba aba-aba
Ataque e o relgio tac-tac
Saia gordas e cigarros.
(Oswald de Andrade)
A imagem Saias gordas, no ltimo verso, pode ser analisada como:
a) personificao
b) ironia
c) metonmia
d) paradoxo
e) paronomsia
Resposta: C. Pelo fato de saias representar a vestimenta da pessoa (parte pelo todo), temos
uma metonmia.
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Os Verbos
1. Conceito
A principal funo dos verbos indicar numa frase um processo representado no
tempo, denotando ao, fenmeno da natureza, estado ou mudana de estado.
Sofrem variaes de pessoa, nmero, tempo, modo e voz.
Exemplos:
Quando voc passa, eu sinto o seu cheiro ... - os verbos grifados indicam aes.
Chove l fora e aqui faz tanto frio... - o verbo grifado indica um fenmeno da
natureza. Voc linda... - o verbo grifado indica estado.
Tornei-me um brio... - o verbo grifado indica mudana de estado.
2. Classificao
2.1. Quanto Flexo
2.1.1 Regular: todo verbo cuja flexo segue o modelo prescrito para a conjugao: o
radical no sofre nenhuma alterao e as desinncias no apresentam qualquer desvio
em relao s formas ditas modelares (os verbos considerados paradigmas so:
cantar, vender e partir, respectivamente da 1, da 2 e da 3 conjugaes).
Exemplo: amar, beber e dividir
2.1.2 Irregular: o verbo cuja flexo no segue o modelo de sua conjugao: ele sofre
alteraes no radical e eventuais desvios nas desinncias.
Exemplo: Remediar, fazer e servir.
2.1.3 Anmalo: o verbo cuja flexo se distancia totalmente do paradigma, sofrendo
alteraes na sua estrutura morfolgica e apresentando, at mesmo, diferentes
elementos no radical.
Exemplo: ser e ir.
Observe os exemplos de verbos citados anteriormente e compare-os.
Paradigma
Regular
Irregular
Anmalo
(Vender)
(Beber)
(Fazer)
(Ser)
Eu
Vendo
Bebo
Fao
Sou
Tu
Vendes
Bebes
Fazes
Ele/ela
Vende
Bebe
Faz
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Ns
Vendemos
Bebemos
Fazemos
Somos
Vs
Vedeis
Bebeis
Fazeis
Sois
Eles/Ela
Vendem
Bebem
Fazem
So
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A voz uma forma de flexo adotada pelo verbo a fim de exprimir a posio do sujeito
face ao processo que se anuncia. Registram-se em nossa lngua trs vozes: a ativa, a
passiva e a reflexiva.
3.5.1. Voz Ativa
O sujeito o agente da ao verbal.
Exemplo:
O aluno fez as duas provas.
3.5.2. Voz Passiva
O sujeito paciente da ao verbal.
Exemplo:
As duas provas foram feitas pelo aluno.
A voz passiva pode ser expressa por meio de duas construes:
3.5.2.1. Voz passiva analtica
formada por locuo verbal e agente da passiva (opcional).
Exemplo:
Os presentes foram dados por ele.
Loc.verbal. Ag. da pass.
3.5.2.2. Voz passiva sinttica
formado a partir da presena do pronome apassivador (SE).
Exemplo: Organizou-se a festa. (= A festa foi organizada)
ATENO:
O se s ser pronome apassivador quando o verbo for transitivo direto ou transitivo
direto e indireto flexionado na terceira pessoa (singular ou plural). Desta forma haver a
possibilidade de transformao da orao para a voz passiva analtica.
Exemplos:
Quebrou-se a vidraa. (verbo transitivo direto na terceira pessoa do singular; voz
passiva sinttica)
A vidraa foi quebrada. (voz passiva analtica)
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Venderam-se carros. (verbo transitivo direto na terceira pessoa do plural; voz passiva
sinttica)
Carros foram vendidos. (voz passiva analtica)
3.5.3. Voz reflexiva
O sujeito simultaneamente agente e paciente da ao verbal.
Exemplo:
Joo machucou-se.
4. Formas Nominais do Verbo
As formas nominais dos verbos, como sabemos, so o infinitivo, o gerndio e o
particpio. Essas trs formas so chamadas nominais porque, alm do uso verbal
propriamente dito, podem se assemelhar a nomes. No indicam por si s o tempo e o
modo em que esto e necessitam, portanto, de uma anlise do contexto.
4.1. Infinitivo
Expressa o processo verbal. Por indicar uma noo de ao, pode ser comparado a um
substantivo.
Exemplo:
Andar a cavalo muito bom!
No caso anterior, o infinitivo denominado impessoal, pois no possui sujeito
determinado.
Em outros casos, pode ser pessoal, quando possuir sujeito determinado. Nessa
situao, apresenta-se na forma flexionada (seguida das desinncias) ou noflexionada.
Exemplos:
bom eu andar a cavalo. - sujeito: eu / forma no-flexionada.
bom ns andarmos a cavalo. - sujeito: ns/ forma flexionada.
4.2. Gerndio
Essa forma nominal indica o andamento do processo verbal. Assemelha-se,
semanticamente, funo de um advrbio na frase.
Exemplo:
Agindo dessa forma no ser feliz!
4.3. Particpio
Indica o resultado do processo verbal. Assemelha-se funo de um adjetivo numa
frase.
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Exemplo:
Feito o exerccio, venha aqui.
5. Conjugao Verbal
Conjugar um verbo significa enunci-lo em todas as suas formas, incluindo as diversas
pessoas, nmeros, tempos, modos, vozes.
Na lngua portuguesa, os verbos so divididos em trs grupos, de acordo com suas
vogais temticas (as vogais que se agregam aos radicais, para que esse receba as
desinncias).
Observemos, ento, as trs conjugaes possveis:
1 conjugao vogal temtica a amar, cantar, pular
2 conjugao vogal temtica e temer, comer, vender
3 conjugao vogal temtica em i partir, servir, ferir
ATENO:
O verbo pr colocado na 2 conjugao, pois sua vogal temtica desapareceu no
infinitivo, mas ainda possvel de ser observada em outras formas: tu pes.
Pretrito perfeito
Pretrito imperfeito
eu amo
eu amei
eu amava
tu amas
tu amaste
tu amavas
ele,ela ama
ele,ela amou
ele,ela amava
ns amamos
ns amamos
ns amvamos
vs amais
vs amastes
vs amveis
eles,elas amam
eles,elas amaram
eles,elas amavam
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Futuro do presente
Futuro do pretrito
eu amara
eu amarei
eu amaria
tu amaras
tu amars
tu amarias
ele,ela amara
ele,ela amar
ele,ela amaria
ns amramos
ns amaremos
ns amaramos
vs amreis
vs amareis
vs amareis
eles,elas amaram
eles,elas amaro
eles,elas amariam
Pret. mais-que-perfeito
SUBJUNTIVO
Presente
Pretrito imperfeito
Futuro
eu ame
eu amasse
eu amar
tu ames
tu amasses
tu amares
ele,ela ame
ele,ela amasse
ele,ela amar
ns amemos
ns amssemos
ns amarmos
vs ameis
vs amsseis
vs amardes
eles,elas amem
eles,elas amassem
eles,elas amarem
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IMPERATIVO
Afirmativo
Negativo
ama tu
No ames tu
ame voc
Ame voc
amemos ns
Amemos ns
Amai vs
Ameis vs
Amem vocs
Amem vocs
Pretrito perfeito
Pretrito imperfeito
eu vendo
eu vendi
eu vendia
tu vendes
tu vendeste
tu vendias
ele,ela vende
ele,ela vendeu
ele,ela vendia
ns vendemos
ns vendemos
ns vendamos
vs vendeis
vs vendestes
vs vendeis
eles,elas vendem
eles,elas venderam
eles,elas vendiam
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Pret. mais-que-perfeito
Futuro do presente
Futuro do pretrito
eu vendera
eu venderei
eu venderia
tu venderas
tu venders
tu venderias
ele,ela vendera
ele,ela vender
ele,ela venderia
ns vendramos
ns venderemos
ns venderamos
vs vendreis
vs vendereis
vs vendereis
eles,elas venderam
eles,elas vendero
eles,elas venderiam
SUBJUNTIVO
Presente
Pretrito imperfeito
Futuro
eu venda
eu vendesse
eu vender
tu vendas
tu vendesses
tu venderes
ele,ela venda
ele,ela vendesse
ele,ela vender
ns vendamos
ns vendssemos
ns vendermos
vs vendais
vs vendsseis
vs venderdes
eles,elas vendam
eles,elas vendessem
eles,elas venderem
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IMPERATIVO
Afirmativo
Negativo
tu vende
No vendas tu
ele,ela venda
Venda voc
ns vendamos
Vendamos ns
vs vendei
Vendais vs
eles,elas vendam
Vendam vocs
Pretrito perfeito
Pretrito imperfeito
eu parto
eu parti
eu partia
tu partes
tu partiste
tu partias
ele,ela parte
ele,ela partiu
ele,ela partia
ns partimos
ns partimos
ns partamos
vs partis
vs partistes
vs parteis
eles,elas partem
eles,elas partiram
eles,elas partiam
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48
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Pret. mais-que-perfeito
Futuro do presente
Futuro do pretrito
eu partira
eu partirei
eu partiria
tu partiras
tu partirs
tu partias
ele,ela partira
ele,ela partir
ele,ela partiria
ns partramos
ns partiremos
ns partiramos
vs partreis
vs partireis
vs partireis
eles,elas partiram
eles,elas partiro
eles,elas partiriam
SUBJUNTIVO
Presente
Pretrito imperfeito
Futuro
eu parta
eu partisse
eu partir
tu partas
tu partisses
tu partires
ele,ela parta
ele,ela partisse
ele,ela partir
ns partamos
ns partssemos
ns partirmos
vs partais
vs partsseis
vs partirdes
eles,elas partam
eles,elas partissem
eles,elas partirem
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49
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IMPERATIVO
Afirmativo
Negativo
Parte tu
No partas tu
Parta voc
Parta voc
Partamos ns
Partamos ns
Parti vs
Partais vs
Partam vocs
Partam vocs
ATENO :
Os tempos compostos so formados por locues verbais constitudas pelo auxiliar
ter ou haver com o particpio do verbo que se quer conjugar. Apresentam formas
especficas para seus tempos e modos. Observe:
MODO INDICATIVO
Pret. Perfeito
Pret. mais-queperfeito
Fut. Do presente
Eu
tenho/hei cantado
tinha/havia cantado
terei/haverei
cantado
Tu
Tens/hs cantado
tinhas/havias cantado
ters/havers
cantado
Ele/ Ela
Tem/h cantado
tinha/havia cantado
ter/haver cantado
Ns
temos/havemos
cantado
tnhamos/havamos
cantado
Teremos/haveremo
s cantado
Vs
tendes/haveis
cantado
tnheis/haveis cantado
Tereis/havereis
cantado
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50
Portugus - Apostila
Eles/Elas
Tm/ho cantado
tinham/haviam cantado
tero/havero
cantado
Fut. Do pretrito
Eu
teria/haveria cantado
Tu
terias/haverias cantado
Ele/ Ela
teria/haveria cantado
Ns
teramos/haveramos
cantado
Vs
tereis/havereis cantado
Eles/Elas
teriam/haveriam cantado
MODO SUBJUNTIVO
Pret. Perfeito
Eu
Tu
Ele/ Ela
tenha/haja
cantado
tenhas/hajas
cantado
tenha/haja
cantado
Pret. Mais-que-perf.
Futuro
tivesse/houvesse
cantado
tiver/houver
cantado
Tivesses/houvesses
cantado
tiveres/houveres
cantado
tivesse/houvesse
cantado
tiver/houver
cantado
Ns
tenhamos/hajamos
cantado
tivssemos/houvssem tivermos/houverm
os cantado
os cantado
Vs
tenhais/hajais
cantado
Tivsseis/ houvsseis
cantado
tiverdes/houverde
s cantado
Eles/Elas
tenham/hajam
cantado
tivessem/houvessem
cantado
tiverem/houverem
cantado
6. Exerccio Resolvido
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"TENHO PASSADO a vida a criar deuses que morrem logo, dolos que depois derrubo
- uma estrela no cu, algumas mulheres na terra..."
O emprego da forma verbal destacada acima indica, de modo particular:
a)
b)
c)
d)
e)
a repetio da ao at o presente.
a ocorrncia da ao em um passado distante.
a necessidade de que a ao ocorra no presente.
a atenuao de uma afirmativa sobre determinada ao.
a informao de que a ao teve incio e fim no passado.
Resposta: A expresso tenho passado denota que o autor passou e continua criando
deuses at os dias atuais. Portanto, a alternativa correta letra A.
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Os Pronomes
1. Conceito
So palavras variveis quanto ao gnero, pessoa e ao nmero. Acompanham ou
substituem nomes e apresentam um papel nico: determinam a posio do ser no
espao comunicacional, indicando as pessoas do discurso. So trs as pessoas do
discurso:
NMERO
PESSOA
1
RETOS
TONOS
eu
2
3
tu
ele/ela
ns
vs
eles/elas
SINGULAR
PLURAL
OBLQUOS
TNICOS
me
mim,
comigo
te
ti, contigo
o, a, lhe, se
si, ele, ela,
consigo
nos
ns,
conosco
vos
vs,
convosco
os, as, lhes, se
Si
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53
Portugus - Apostila
da
de
de
de
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54
Portugus - Apostila
ATENO:
O uso das formas acima referidas restringe-se aos casos de interlocuo direta (vossa)
com as autoridades relacionadas. Caso no haja essa interlocuo, exige-se o
emprego do possessivo na 3 pessoa, como comum na linguagem jornalstica.
Exemplo:
Sua Santidade, o Papa Bento XVI, viajou pelo mundo.
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57
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3. Colocao Pronominal
Os pronomes oblquos tonos podem aparecer em relao ao verbo em trs posies:
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- o verbo terminar em som nasal nesse caso, os pronomes passam a no, nos,
na, nas.
Exemplo:
Viram + o= viram-no.
4. Exerccio Resolvido
1) "por QUE motivo eles se ajuntaram e qual a razo de seus sofrimentos."
A palavra em maisculo tem papel interrogativo indireto (a expresso sinnima de
"por qual motivo"), no podendo ser analisada como pronome relativo.
O nico dos trechos a seguir, porm, que contm exemplo de um QUE relativo :
a) "Bendito o QUE semeia livros"
b) " lgico, portanto, QUE vos fale do ensino"
c) "so bem maiores do QUE quaisquer outras"
d) "Se bem QUE seja difcil compreender"
Resposta: Para que um vocbulo seja considerado pronome relativo, ele deve
substituir um termo. Isso ocorre na letra A, pois o que retoma o pronome
demonstrativo o da orao anterior.
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A Coeso Textual
Para um texto verbal alcanar sentido, necessria uma sequncia de frases que se
relacionam a partir de uma ligao semntica entre as sentenas. Ao processo
responsvel por essa relao damos o nome de coeso textual. Observe:
Encontrei Joana na rua ontem. Ela ainda no voltou para So Paulo.
Note que, no segundo perodo, o pronome ela capaz de estabelecer um n
semntico entre esse perodo e o anterior, j que retoma Joana. considerado,
portanto, um elemento coesivo. Podemos dizer, ento, que a coeso so os nexos, as
relaes, que ocorrem entre as partes de um texto. De modo geral, h dois tipos mais
comuns de coeso: a referencial e a sequencial.
1. Coeso referencial
A coeso referencial aquela em que se observa uma referncia a algum elemento
que j foi mencionado ou que ainda ser.
1.1. Coeso referencial anafrica
Uma das formas mais simples de coeso textual, a referencial anafrica pode ser
entendida como uma recuperao de uma ideia anteriormente explicitada.
Exemplos:
A professora ajudou os alunos. Ela recomendou a leitura de outra obra. Observe que o
pronome ela retoma a professora do perodo anterior.
A violncia um grande problema no Brasil. Essa questo deve ser resolvida
imediatamente. Observe tambm que o pronome essa tem valor anafrico por
retomar violncia.
1.2. Coeso referencial catafrica
Aguardamos isto: sua aprovao.
Repare que o pronome isto somente faz sentido se for recuperado pela expresso
sua aprovao. Essa ligao estabelecida no pela retomada do que foi dito, mas
sim pela referncia ao que ainda vai se dizer. Da mesma maneira, poderamos
exemplificar com a frase:
O problema do Brasil este: a violncia.
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2. Coeso Sequencial
Nesse tipo de coeso, h o encadeamento de partes do texto, que fazem a ideia
avanar. A mais conhecida das formas de estabelecer coeso sequencial atravs do
uso das conjunes. Esses conectivos so capazes de explicitar uma relao de
sentido presente entre as sentenas.
Exemplo:
Os professores exigiam melhores condies de trabalho. (causa)
Os professores fizeram greve. (consequncia)
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a)
b)
c)
d)
e)
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As Classes Gramaticais
Neste mdulo, faremos uma anlise de parte da morfologia da lngua portuguesa.
Classes gramaticais so as categorias em que as palavras se agrupam por possurem
caractersticas formais, funcionais e de sentido semelhantes. Nosso estudo abordar
as seguintes: substantivo, artigo, adjetivo, numeral, advrbio, conjuno, preposio e
interjeio.
1. Os Substantivos
So considerados vocbulos variveis quanto ao nmero, gnero e grau, com que se
nomeiam nos seres em geral (pessoas, lugares, instituies), alm de aes, estados,
qualidades e conceitos. Essa, porm, no uma classificao muito precisa, j que
palavras como amizade, guerra, dilema no so seres, aes, estados ou
qualidades e, no entanto, esto na categoria dos substantivos.
Por isso, interessante destacarmos que o substantivo exerce sempre funo de
termo ncleo. No sintagma, Os meninos atenciosos, perceptvel que o substantivo
meninos desempenha funo nuclear, pois nele que os outros termos se apoiam.
Deve-se assinalar ainda que os substantivos so as palavras que se deixam anteceder
por determinantes, ou seja, palavras que delimitam nmero e gnero, alm de
identificarem a referncia do substantivo, como artigos, pronomes, numerais.
Exemplos: Adoo um ato que faz muito bem s mulheres.
1.1. Classificao
1.1.1. Substantivos comuns X Substantivos prprios
Existem substantivos que podem ser aplicados de forma geral, ou seja, a todos
os seres de uma espcie: so os comuns. J os prprios so aqueles que designam de
forma especfica um determinado indivduo da espcie. Por essa definio,
conseguimos classificar homem, pas e cachorro como comuns, j que podem ser
utilizados para nomear todos os elementos de respectiva classe. Pedro, Brasil e Tot,
no entanto, por fazerem referncia a um homem, a um pas e a um cachorro,
respectivamente, so classificados como substantivos prprios.
Interessante destacarmos que quando falamos que os substantivos prprios
designam um determinado indivduo pertencente a um grupo, baseamo-nos no
conceito de denominao especfica e no exclusiva. por esse motivo que h a
possibilidade de haver mais de um elemento no grupo identificado pelo mesmo
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substantivo prprio, como o caso de Pedro (afinal, no h apenas uma pessoa com
este nome).
1.1.2. Substantivos simples X substantivos compostos
Os substantivos simples so aqueles formados por um radical. J nos compostos,
podemos perceber a presena de dois ou mais radicais na sua composio. O
substantivo perna foi formado pelo radical pern- ao lado da vogal temtica, o que nos
permite localiz-lo como simples. No entanto, na palavra passatempo, a presena dos
morfemas lexicais pass- e temp- leva-nos a consider-lo como composto.
1.1.3. Substantivos primitivos X substantivos derivados
Primitivos so aqueles que no se originam de nenhum outro vocbulo, servindo
formao de novas palavras. Exemplos desses so as palavras pedra e sal. J os
derivados so aqueles que se originam de outros vocbulos, o que ocorre em pedrada
e saleiro.
1.1.4. Substantivos concretos X substantivos abstratos
Quando crianas, muitos aprendem que concreto aquilo que se pode pegar. Por outro
lado, o abstrato seria aquele que no se capaz de pegar. No entanto, essa
conceituao apresenta falhas e, portanto, o conceito de concreto e abstrato deve ser
revisto sob o olhar da gramtica normativa.
Como concreto, classificamos os substantivos que designam seres com existncia
independente, referindo-se a elementos materiais ou espirituais, reais ou imaginrios.
Exemplos: corpo, drago, rvore, pssaro, Taciana.
O conceito de abstrato faz referncia a elementos que tm sua existncia atrelada a
outros elementos, nomeando aes, estados, qualidades, sentimentos, caractersticas.
Exemplos: alegria, justia, poltica.
1.1.5. Coletivos
So aqueles que, mesmo no singular, traduzem uma noo de pluralidade,
designando um conjunto de seres ou coisas da mesma espcie.
Exemplos: povo, multido, constelao, tropa
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ATENO:
A classificao de um substantivo passa por todas as categorias acima. Por exemplo,
menina um substantivo comum, simples, primitivo, concreto e no coletivo.
2. Os Artigos
So palavras variveis quanto ao gnero e nmero, que precedem os substantivos.
Dependendo da natureza do artigo, ele pode indicar que nos referimos a um ser
determinado ou a sua espcie (o gato, o amor) ou simplesmente assinalar uma
referncia a qualquer ser de uma espcie (um gato, um amor). Eles indicaro o nmero
e o gnero do substantivo.
2.1. Classificao
2.1.1. Os artigos definidos
Definidos so aqueles que precedem substantivos a fim de especificar seu sentido. So
eles: o, os, a, as.
Exemplo: O amor assim...
2.1.2. Os artigos indefinidos
Indefinidos precedem substantivos com o objetivo de indeterminar seu sentido. So
eles: um, uns, uma, umas.
Exemplo: Sentia um cheiro muito forte.
ATENO:
Qualquer palavra ou expresso antecedida por artigo se torna substantivo. Na frase O
cantar dos pssaros lindo., observa-se o verbo cantar substantivado a partir da
presena do artigo definido. Isto denominado como processo de substantivao.
O artigo serve tambm para fazer transparecer o gnero e nmero do substantivo.
Cliente um substantivo comum de dois gneros, pois pode ser aplicado a homens
ou a mulheres. A partir da anteposio de artigo, determinamos a que gnero pertence.
Observe: o cliente, a cliente.
3. Os Adjetivos
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4. Os numerais
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5. Os advrbios
So palavras invariveis quanto ao gnero e ao nmero, que servem para modificar
um verbo, enfatizar o sentido de um adjetivo ou de outro advrbio. Acrescentam s
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- De instrumento
A criana se cortou com a faca.
5.2. Alguns comentrios
A) muito comum a confuso que feita entre o advrbio e outras classes
gramaticais. Note os exemplos abaixo:
Estou muito contente.
Fizemos muitos exerccios.
No primeiro caso, temos um claro exemplo de advrbio: uma palavra que intensifica o
adjetivo contente. No exemplo seguinte, observe que a palavra aparece flexionada no
plural: um primeiro indcio de que no advrbio, pois essa classe invarivel. Alm
disso, repare que o termo acompanha um substantivo, o que no funo do advrbio.
Esse segundo exemplo conta com a presena de um pronome indefinido.
B) Um outro ponto que devemos abordar o caso dos advrbios interrogativos. So
elementos que indicam modo, tempo, lugar, em frases interrogativas (esse tpico foi
comentado nos pronomes interrogativos).
Exemplos: Onde voc estava?
Como ele chegou aqui?
6. As Conjunes
So palavras invariveis quanto ao gnero e ao nmero que servem para unir oraes
de um mesmo perodo ou termos de mesmo valor sinttico.
Exemplos: Eu levo a srio, mas voc disfara. (Djavan) - A palavra mas
considerada como conjuno porque une duas oraes.
Eu e voc estamos irreconhecveis. - A palavra e considerada conjuno, porque
liga os ncleos do sujeito eu e voc.
ATENO:
Locuo conjuntiva a reunio de dois ou mais vocbulos que cumprem a funo de
uma conjuno.
Exemplo: apesar de, visto que
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6.1. Classificao
Conforme a relao estabelecida por uma conjuno ou locuo conjuntiva,
classificam-se em coordenativas ou subordinativas. Ambos os grupos se subdividem de
acordo, principalmente, com o valor semntico expresso por cada conectivo.
6.1.1. Conjunes ou locues coordenativas
Ligam termos ou oraes de mesma funo sinttica. Classificam-se de acordo com o
seu valor semntico.
6.1.1.1. Aditivas
Possuem valor de acrscimo, soma, adio.
Exemplos: e, nem (= e no), mas tambm, como tambm.
Acreditamos e confiamos em polticos.
6.1.1.2. Adversativas
Possuem valor de oposio, contraste.
Exemplos: mas, porm, contudo, todavia, entretanto, no entanto.
Ela no foi aula, mas se justificou.
6.1.1.3. Alternativas
Possuem valor de escolha, alternncia.
Exemplos: ou, ora, seja, quer.
Ou voc aceita a minha posio ou no.
ATENO::
Os trs ltimos exemplos de conjuno alternativa (ora, seja e quer) aparecem
repetidas nas oraes. No entanto, a conjuno ou pode aparecer repetida ou no.
Exemplos: Ora achava a vida bela, ora considerava um desastre.
Fique em casa ou venha logo.
6.1.1.4. Explicativas
Funcionam com um valor de justificativa:
Exemplos: que, pois (anteposta ao verbo), porque, porquanto.
Ela chorou muito, porque seu rosto est molhado.
6.1.1.5. Conclusivas
Inserem um valor de concluso orao.
Exemplos: logo, portanto, enfim, ento, por isso, pois (posposta ao verbo).
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6.1.2.2. Adverbiais
So conjunes que iniciam oraes que cumprem funo sinttica de adjunto
adverbial (oraes subordinadas adverbiais). Essa tipologia recebe uma
subclassificao, que corresponde ao valor semntico que ela atribui orao.
6.1.2.2.1. Comparativas
Introduzem valor de comparao.
Exemplos: como, assim como, bem como, (tal...) qual, (mais/menos...) que...
Ele trabalha como um animal (trabalha).
6.1.2.2.2. Condicionais
Estabelecem valor de hiptese.
Exemplo: se, caso, a no ser que, desde que, contanto que
Mundo mundo vasto mundo, / se eu me chamasse Raimundo / seria uma rima, no
seria uma soluo ( Drummond)
6.1.2.2.3. Conformativas
Possuem valor de conformidade.
Exemplos: conforme, segundo, como
Segundo o que foi noticiado, todas as lojas estaro abertas amanh.
6.1.2.2.4. Consecutivas
Traduzem uma noo de consequncia.
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6.1.2.2.8. Proporcionais
Inserem uma ideia de proporo orao: proporo que, medida que, ao passo
que...
Exemplo: medida que estudo, mais aprendo.
6.1.2.2.9. Finais
Possuem valor de finalidade, objetivo.
Exemplos: para que, a fim de que.
Comprei livros a fim de que voc estude.
ATENO::
As conjunes podem apresentar, a partir do contexto em que estiveram inseridas,
valores semnticos diversos, que vo influenciar na classificao dessas.
Observe:
Encontrei Joo e ele estava timo.
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(A conjuno e apresenta valor de adio e classificada como conjuno
coordenativa aditiva)
Seu irmo prometeu vir, e no apareceu.
(A conjuno e apresenta valor adversativo e classificada como conjuno
coordenativa adversativa)
7. As Preposies
So palavras invariveis que servem para unir vocbulos, estabelecendo uma relao
de dependncia entre dois termos, nos planos sinttico e semntico (apenas no plano
sinttico ou nos dois).
Exemplos:
Acredito em voc.
(a preposio foi utilizada como um nexo sinttico, estabelecendo uma relao de
dependncia entre o verbo e seu complemento. totalmente desprovida de valor
semntico.)
Voltamos para casa.
(a preposio foi utilizada como um nexo sinttico, estabelecendo a relao entre o
verbo e o adjunto. Alm disso, percebe-se tambm a presena do vis semntico, j
que apresenta a noo de lugar.)
So exemplos de preposies: a, ante, aps, at, com, contra, de, desde, em, entre,
para, perante, por, sem, sob, sobre, trs.
7.1. Classificao
7.1.1. Essenciais
So palavras que funcionam apenas como preposio. So exemplos aquelas citadas
no tpico anterior.
7.1.2. Acidentais
So palavras que tradicionalmente se enquadram em outras classes gramaticais, mas
que tambm podem funcionar como preposio.
Exemplos: Durante, mediante, segundo, como (na condio de)...
ATENO:
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8. As Interjeies
So palavras invariveis, atravs das quais os falantes exprimem emoes.
Exemplo: Ai! Como eu estou feliz!
8.1. Classificao
As interjeies so classificadas de acordo com o sentimento que expressam. Abaixo,
seguem alguns exemplos.
De advertncia: cuidado! alerta!
De alegria: ah! oh! oba!
De animao: avante! coragem! eia!
De desejo: tomara! oxal!
De dor: ai! ui!
De invocao: psiu! al! oi!
De silncio: psiu! silncio!
De suspenso: alto l! Basta!
ATENO:
A locuo interjetiva uma expresso cujo sentido equivalente ao de uma interjeio.
Exemplo: Nossa Senhora! Quanta reclamao!
ATENO:
Palavras denotativas
A NGB relaciona uma srie de vocbulos ou expresses invariveis, sem nome
especial, que denotam ideias como incluso, situao e que no so consideradas
advrbios, porque no modificam verbos, adjetivos ou outros advrbios. A classificao
desses vocbulos consequncia do sentido que indicam na frase. Observe:
De realce: c, l,...
De excluso: apenas, s, somente...
De incluso: inclusive, tambm, mesmo...
De explicao: por exemplo, a saber, isto ...
De designao: eis
9. Exerccio Resolvido
(UFF) PERO VAZ DE CAMINHA
A Descoberta
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Portugus - Apostila
Os Gneros Literrios
(...) os gneros no so espartilhos sufocantes nem moldes fixos, mas estruturas que
a tradio milenar ensina serem bsicas para a expresso do pensamento e de certas
formas de ver a realidade circundante. Sua funo orientado, guiadora e
simplificadora.
(MOISS, Massaud. A criao literria. So Paulo: Melhoramentos, 1971. p.38.)
A classificao da literatura em gneros, como toda classificao, feita a partir de
determinados critrios ou pontos de referncia. (...) Um critrio, baseado no fator ritmo,
permite a diviso do universo da produo literrio em dois gneros, chamados prosa e
poesia; o outro, baseado no fator histria, permite a diviso em trs gneros, chamados
lrico, narrativo e dramtico.
(ACZELO, Roberto. Introduo aos termos literrios. Rio de Janeiro: EdUERJ, 1999, p.
15)
1. Conceito
Percebemos que a Literatura pode ser entendida como uma expresso de arte em
linguagem verbal. Os textos literrios assumem formas diferentes, mas que podem ser
organizadas a partir de caractersticas semelhantes. Ao analisarmos essas formas,
estamos estudando os gneros literrios.
Gnero a maneira pela qual os contedos literrios organizam-se em uma
forma.
A primeira diviso formal dos gneros grega e foi feita por Aristteles, em sua Arte
Potica. Na obra, o filsofo delimita a presena de trs gneros: o pico, o dramtico
e o lrico. Ainda hoje so assim divididos os gneros, com ressalva de uma adaptao:
o pico , na atualidade, visto como gnero narrativo.
2. Classificao dos gneros literrios
Os gneros so organizados de acordo com a expresso de determinada experincia
humana. notrio que alguns textos literrios tm por objetivo detalhar o
desenvolvimento de aes, outros exprimem os desejos e sentimentos humanos. a
partir de objetivos semelhantes que iremos classificar os gneros.
2.1. O gnero pico
Canto I
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Seriam pouco mais ou menos onze da manh, quando o batelo de Augusto abordou
ilha de... Embarcando s dez horas, ele designou ao seu palinuro o lugar a que se
destinava, e deitou-se para ler mais vontade o Jornal do Comrcio. Soprava vento
fresco e, muito antes do que supunha, Augusto ergueu-se, ouvindo a voz de Leopoldo
que o esperava na praia.
Bem-vindo sejas, Augusto. No sabes o que tens perdido...
Ento... muita gente, Leopoldo?
No: pouca; mas escolhida.
No entanto, Augusto pagou, despediu o seu bateleiro, que se foi remando e cantando
com seus companheiros. Leopoldo deu-lhe o brao, e, enquanto por uma bela avenida,
orlada de coqueiros, se dirigiam elegante casa que lhes ficava a trinta braas do mar,
o curioso estudante recm-chegado examinava o lindo quadro que a seus olhos tinha e
do qual, para no sermos prolixos, daremos ideia em duas palavras. A ilha de... to
pitoresca como pequena. A casa da av de Filipe ocupa exatamente o centro dela. A
avenida por onde iam os estudantes a divide cm duas metades, das quais a que fica
esquerda de quem desembarca, est simetricamente coberta de belos arvoredos,
estimveis ou pelos frutos de que se carregam, ou pelo aspecto curioso que oferecem.
A que fica mo direita mais notvel ainda: fechada do lado do mar por uma longa
fila de rochedos, e no interior da ilha por negras grades de ferro, est adornada de mil
flores, sempre brilhantes e viosas, graas eterna primavera desta nossa boa terra de
Santa Cruz. De tudo isto se conclui que a av de Filipe tem no lado direito de sua casa
um pomar e no esquerdo um jardim. (...)
(MACEDO, Joaquim Manoel de. A Moreninha)
2.2.1. Os tipos de textos narrativos
So cinco os tipos principais de gnero narrativo: o romance, a novela, a fbula, o
conto e a crnica.
O romance a narrativa que apresenta um acontecimento ficcional em torno de vrias
personagens, vrios ncleos narrativos. Pode tratar de temas de diversas naturezas,
o que ir classific-lo como romance policial, histrico, regionalista. Fruto da ascenso
da burguesia entre os sculos XVIII e XIX, o romance considerado a mais importante
tipologia do gnero narrativo modernamente.
Novela uma narrativa com menos ncleos que a primeira. Essa tipologia apresenta
vrios conflitos e caracterizada pela sequncia dos episdios. Normalmente, o incio
de uma novela j transmite ao leitor uma noo do que vai se desenvolver na narrativa,
o que no acontece no romance: para visualiz-lo, necessrio ler captulo a captulo.
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J a fbula uma narrativa com estrutura simples e pequena durao. O enredo por
ela utilizado tem carter moralizante, ou seja, transmite princpios de natureza moral e
tica, muitas vezes se apropriando do recurso da personificao para fazer de
animais seus personagens. Se os personagens apresentados forem elementos
inanimados, a fbula recebe o nome de aplogo.
O conto, por sua vez, a narrativa caracterizada por um conflito nico e que apresenta
poucos personagens. a mais breves das expresses narrativas, centrada em um
episdio da vida. Tem por objetivo criar um efeito em seu leitor (surpresa, dvida,
reflexo, medo) A tenso um elemento frequente do conto, que concentra e une os
fatos narrados. preciso destacar tambm que esse tipo de texto caracterizado pela
conciso.
Por ltimo, consideremos a crnica. A derivao do radical grego crono, que significa
tempo, j nos deixa clara a principal caracterstica da tipologia: relato de
acontecimentos do tempo de hoje, ou seja, relato de fatos do cotidiano. Desde o
Romantismo, no sc. XIX, a crnica se caracterizou por ser uma seo de jornal ou
revista, escrita em linguagem leve e acessvel, em que se comentam acontecimentos
do dia-a-dia. Para o jornalista Nilson Lage, Crnica um texto desenvolvido de forma
livre e pessoal, a partir de acontecimentos de atualidade ou situaes de
permanente interesse humano. gnero literrio que busca ultrapassar, pelo
tratamento artstico, o que racionalmente deduzido dos fatos.
tempo cronolgico - aquele que pode ser avaliado pelas medidas tradicionais
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Trecho I
Um criado trouxe o caf. Rubio pegou na xcara e, enquanto lhe deitava acar, ia
disfaradamente mirando a bandeja, que era de prata lavrada. Prata, ouro, eram os
metais que amava de corao; no gostava de bronze, mas o amigo Palha disse-lhe
que era matria de preo, e assim se explica este par de figuras que aqui est na sala,
um Mefistfeles e um Fausto. Tivesse, porm, de escolher, escolheria a bandeja
primor de argentaria, execuo fina e acabada.
(ASSIS, Machado de. Quincas Borba)
Trecho II
Ningum ali sabia ao certo se a Machona era viva ou desquitada, os filhos
no se pareciam um com os outros. A Das Dores sim afirmavam que fora casada
e que largara o marido, para meter-se com um homem do comrcio (...).
(AZEVEDO, Alusio. O cortio)
No primeiro, observe que o narrador conhece os fatos de que est falando. Alm de
contar o acontecimento, relata os sentimentos, os desejos, dos personagens.
Sabemos, por exemplo, que Rubio mirava disfaradamente a bandeja, que amava de
corao os metais nobres. O narrador conhece at mesmo as provveis opes desse
personagem: a preferncia pela bandeja de prata. Esse o que configuramos como
narrador onisciente, ou seja, aquele que no participa das aes, mas que conhece
at mesmo os pensamentos dos personagens.
J no segundo trecho, nota-se um narrador mais objetivo. aquele que chamamos de
observador. Ele no conhece toda a histria, com detalhes. apenas capaz de relatar
os fatos medida que eles vo acontecendo.
No entanto, quando o foco narrativo est configurado em primeira pessoa, tem se o
chamado narrador personagem. Com esse tipo, a narrativa ganha maior subjetividade,
pois o narrador est envolvido emocionalmente com a ao relatada. Note a presena
desse narrador no trecho abaixo:
Uma hora mais tarde, na cama de ferro do salo azul, compenetrado da tristeza de
hospital dos dormitrios, fundos na sombra do gs mortio, trincado a colcha branca,
em meditava o retrospecto do meu dia.
(...)
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Portugus - Apostila
Onde meter as mquinas dos meus ideais naquele mundo de brutalidade, que me
intimidava com os obscuros detalhes e as perspectivas informes, escapando
investigao da minha inexperincia? (...)
(POMPEIA, Raul. O Ateneu.)
2.2.3. Os tipos de discurso
A forma como o narrador expe a voz de outros falantes no texto (personagens)
sugere o discurso direto, o discurso indireto ou o discurso indireto livre.
- discurso direto: as falas das personagens so reproduzidas integralmente no texto.
So introduzidas por travesso e apresentam, geralmente, um verbo de elocuo,
seguido de dois pontos. Observe o exemplo:
COISA INCRVEIS NO CU E NA TERRA
De uma feita, estava eu sentado sozinho num banco da Praa da Alfndega quando
comearam a acontecer coisas incrveis no cu, l para as bandas da Casa de
Correo: havia uns tons de ch, que se foram avinhando e se transformaram nuns
roxos de insuportvel beleza. Insuportvel, porque o sentimento de beleza tem de ser
compartilhado. Quando me levantei, depois de findo o espetculo, havia umas moas
conhecidas, paradas esquina da Rua da Ladeira.
- Que crepsculo fez hoje! - disse-lhes eu, ansioso de comunicao.
- No, no reparamos em nada - respondeu uma delas. - Ns estvamos aqui
esperando Cezimbra.
E depois ainda dizem que as mulheres no tm senso de abstrao...
(Mrio Quintana)
- discurso indireto: caracteriza-se pela reproduo da fala do personagem da forma
como o narrador elabora. Repare que no discurso indireto tambm h a presena dos
verbos de elocuo, seguido de uma orao subordinada (que a fala do
personagem). Observe o exemplo e note que o dilogo reproduzido para o leitor sob
as palavras do narrador:
E ria, de um jeito sombrio e triste; depois pediu-me que no referisse a ningum o
que se passara entre ns; ponderei-lhe que a rigor no se passa nada.
(Machado de Assis)
- discurso indireto livre: combina algumas caractersticas do discurso direto com
outras do indireto. As falas das personagens so reproduzidas integralmente, mas no
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Portugus - Apostila
CARLOTINHA, HENRIQUETA
CARLOTINHA - Mano, mano! (Voltando-se para a porta.) No te disse? Saiu!
(Acenando.) Vem, psiu, vem!
HENRIQUETA - No, ele pode zangar-se quando souber.
CARLOTINHA - Quem vai contar-lhe? Demais, que tem isso? Os homens no dizem
que as moas so curiosas?
HENRIQUETA - Mas, Carlotinha, no bonito uma moa entrar no quarto de um moo
solteiro. HENRIQUETA - Sempre faz.
CARLOTINHA - Ora! Estavas morrendo de vontade.
HENRIQUETA - Eu no; tu que me chamaste.
CARLOTINIIA - Porque me fazias tantas perguntinhas, que logo percebi o que havia
aqui dentro. (No corao.)
HENRIQUETA - Carlotinha!...
CARLOTINHA - Est bom, no te zangues.
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verso
estrofe
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Portugus - Apostila
Pensando na redondilha
(Oswald de Andrade. Poesias reunidas. So Paulo: Crculo do livro, 1976, p.197.)
2.4.3 Mtrica
a medida de um verso, definida pelo nmero de slabas poticas. A slaba potica
nem sempre corresponde a uma slaba gramatical, pois a diviso silbica de um verso
leva em conta as emisses de voz do verso como um todo. Chamamos de escanso a
separao do verso em slabas poticas. Interessante observarmos que no processo
de escanso conta-se at a ltima slaba tnica, desprezando-se as ltimas slabas
ps-tnicas. Observe:
Essa mulher que a cada amor proclama
A misria e a grandeza de quem ama
E guarda a marca dos meus dentes o nela
Es/ sa/ mu/ lher/ que a/ ca/ da a/ mor/ pro/ cla [ma] (10 slabas poticas)
A/ mi/ s/ ria e a/ gran/ de/ za/ de/ quem/ a [ma]
(10 slabas poticas)
E/ guar/ da a/ mar/ ca/ dos/ meus/ den/ tes/ ne [la] (10 slabas poticas)
2.4.4 Rima
Quando, ao longo de um poema, os versos mantm o mesmo nmero de slabas
mtricas, estamos diante de mtrica regular ou versos isomtricos.
Alm disso, interessante ressaltar que os versos que apresentam liberdade de ritmo
so chamados de versos livres.
definida como a repetio de sons iguais ou semelhantes de dois ou mais versos que
utilizada para marcar o ritmo no verso. Uma das classificaes mais utilizadas a
quanto ao tipo de palavras rimadas e separa-se da seguinte forma:
2.4.4.1. Rima rara aquela baseada em palavras que no tm muitas outras com as
quais rimar.
Exemplo:
Caiu
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Portugus - Apostila
2.4.4.2. Rima rica a que ocorre com palavras de diferentes classes gramaticais.
Exemplo:
S do labor geral me glorifico
Por ser da minha terra que sou nobre
Por ser da minha gente que sou rico.
verbo
adjetivo
(Olavo Bilac)
2.4.4.3. Rima pobre esse tipo de rima baseia-se em palavras da mesma classe
gramatical.
Exemplo:
Porque a Beleza, gmea da Verdade,
Arte pura, inimiga do artifcio,
a fora e a graa na simplicidade.
substantivos abstratos
(Olavo Bilac)
ATENO:
Os versos que no apresentam rima so chamados de versos brancos.
2.4.5 Estribilho e Cavalgamento
Tambm chamado de refro, um verso ou conjunto de versos que se repete ao final
de estrofes. ele o responsvel pelo ritmo marcado que o poema assume, alm de
enfatizar, muitas vezes, determinada ideia.
Exemplo:
Lira I
Eu, Marlia, no sou algum vaqueiro,
Que viva de guardar alheio gado;
De tosco trato, d expresses grosseiro,
Dos frios gelos, e dos sis queimado.
Tenho prprio casal, e nele assisto;
D-me vinho, legume, fruta, azeite;
Das brancas ovelhinhas tiro o leite,
E mais as finas ls, de que me visto.
Graas, Marlia bela,
Graas minha Estrela!
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3. Exerccio Resolvido
(ENEM 2008)
So Paulo vai se recensear. O governo quer saber quantas pessoas governa. A
indagao atingir a fauna e a flora domesticadas. Bois, mulheres e algodoeiros sero
reduzidos a nmeros e invertidos em estatsticas. O homem do censo entrar pelos
bangals, pelas penses, pelas casas de barro e de cimento armado, pelo sobradinho
e pelo apartamento, pelo cortio e pelo hotel, perguntando:
Quantos so aqui?
Pergunta triste, de resto. Um homem dir:
Aqui havia mulheres e criancinhas. Agora, felizmente, s h pulgas e ratos.
E outro:
Amigo, tenho aqui esta mulher, este papagaio, esta sogra e algumas baratas. Tome
nota dos seus nomes, se quiser. Querendo levar todos, favor ()
E outro:
Dois, cidado, somos dois. Naturalmente o sr. no a v. Mas ela est aqui, est,
est! A sua saudade jamais sair de meu quarto e de meu peito!
(Rubem Braga. Para gostar de ler. v. 3 So Paulo: tica, 1998, p. 32-3 (fragmento).)
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O fragmento acima, em que h referncia a um fato scio-histrico o recenseamento
, apresenta caracterstica marcante do gnero crnica ao:
a) expressar o tema de forma abstrata, evocando imagens e buscando apresentar
a ideia de uma coisa por meio de outra.
b) manter-se fiel aos acontecimentos, retratando os personagens em um s tempo
e um s espao.
c) contar histria centrada na soluo de um enigma, construindo os personagens
psicologicamente e revelando-os pouco a pouco.
d) evocar, de maneira satrica, a vida na cidade, visando transmitir ensinamentos
prticos do cotidiano, para manter as pessoas informadas.
e) valer-se de tema do cotidiano como ponto de partida para a construo do texto
que recebe tratamento esttico.
Resposta: Letra E) valer-se de tema do cotidiano como ponto de partida para a
construo do texto que recebe tratamento esttico
A banca quer saber se o candidato reconhece a principal caracterstica deste gnero
literrio, a crnica. Ao ter em mente que a crnica um gnero colocado ao cotidiano e
que o cronista aquele que capta as singularidades das situaes do dia a dia com
finalidade esttica, o vestibulando chegaria tranquilamente alternativa E. No se trata
de expressar temas de forma abstrata como sugere a alternativa A, nem de manter-se
fiel aos acontecimentos como apresenta a B. A soluo de um enigma, na alternativa
C, cabe mais para o conto policial e, por fim, o objetivo no transmitir ensinamentos,
como prope a D (esta uma caracterstica da fbula).
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Sintaxe
A sintaxe estuda as relaes que sustentam sequncias de palavras que fazem
sentido. Podemos dizer tambm que ela analisa as combinaes dos termos nas frases
e das frases nos perodos. Para comearmos a trabalhar, necessrio o conhecimento
de trs conceitos bsicos: frase, orao e perodo.
1. Conceitos bsicos
1.1. Frase
um enunciado de sentido completo. Pode ser constituda por uma ou mais palavras.
Exemplos:
Fogo!
Enquanto houver burguesia, no haver poesia.
Dependendo de sua composio, pode ser denominada nominal ou verbal. A primeira
caracterizada por no apresentar verbo.
Exemplo: Cuidado!
J a segunda, por ser formada a partir da presena de um verbo.
Exemplo: Eu sou de todo mundo...
1.2. Orao
Enunciado que se caracteriza pela presena do verbo ou locuo verbal. O nmero de
verbos ou locues verbais corresponde diretamente ao nmero de oraes.
Exemplo:
Eu ainda no acreditei nisso. (1 verbo 1 orao)
Ele foi agredido pelo irmo. (1 locuo verbal 1 orao)
Eu acredito que tudo mudar. (2 verbos 2 oraes)
1.3. Perodo
o conjunto delimitado de oraes, por meio do qual se organiza a enunciao da
frase. Pode ser simples, quando for formado por apenas uma orao ou composto,
quando apresentar duas ou mais oraes.
Exemplo:
Eu no sei de nada. (1 orao Perodo simples)
Eu fui surpreendida por quem esteve aqui. (2 oraes Perodo composto)
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ATENO:
E) Orao sem sujeito: aquela em que percebemos a ausncia de um sujeito.
Ocorre com os verbos que so considerados impessoais. So exemplos desses
verbos:
- Verbo haver com sentido de existir
Exemplo: H dois alunos em sala.
ATENO:
O verbo ter com sentido de existir tambm impessoal e, por isso, deve ficar no
singular. Alm disso, trata-se de um uso coloquial, no-padro.
Exemplo:
Tinha uma pedra no meio do caminho (Carlos de Drummond de Andrade)
- Verbo haver e fazer quando indicam tempo transcorrido.
Exemplo: H dez anos que no venho aqui.
- Verbo ser indicando hora ou distncia.
Exemplo: So trs horas da manh.
- Verbos que indicam fenmeno da natureza.
Exemplo: Choveu muito ontem.
- Basta de/ Chega de
Exemplo: Basta de reclamaes.
ATENO:
Antes de iniciarmos a anlise do predicado, consideremos alguns aspectos
relacionados predicao verbal. H trs modalidades de verbo em questo:
- Verbos intransitivos: aqueles que no necessitam de complemento.
Exemplo: O navio afundou.
- Verbos transitivos: aqueles que necessitam de complemento. Se o complemento for
preposicionado, o verbo chamado de transitivo indireto. Se no for preposicionado,
o verbo chamado de transitivo direto. Se por acaso o verbo necessitar de dois
complementos, um preposicionado e o outro no, ser chamado de transitivo direto e
indireto.
Exemplos:
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2.3. Predicativo
uma caracterizao, qualificao, atribuda a outro termo da orao de natureza
nominal.
Exemplo:
Ela uma moa bonita.
Predicativo do Sujeito
Considerei-o excelente.
Predicativo do Objeto
2.4. Objetos
So termos que complementam os verbos transitivos. Podem ser diretos (sem
preposio) ou indiretos (com preposio). Os diretos podem ser substitudos pelos
pronomes oblquos o, os, a, as. Os indireto, pelos pronomes pessoais oblquos me, lhe,
nos.
Exemplos:
Compramos um apartamento.
OD
Precisamos de novas ideias.
OI
2.5 Complemento nominal
o termo que completa a significao transitiva de um substantivo abstrato, um
adjetivo ou um advrbio, complementando o seu sentido.
Exemplo:
Tenho certeza de sua vitria.
Subst.
CN
Estou certa de sua vitria.
Adj.
CN
Responderam favoravelmente sua vitria.
Adv.
CN
ATENO:
O complemento nominal sempre preposicionado.
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ATENO:
Cuidado para no confundir o adjunto adnominal com complemento nominal, pois os
dois podem ser preposicionados e acompanhar substantivos abstratos. Para diferenar,
interessante observarmos que o complemento nominal fornece ao substantivo
abstrato uma noo de paciente e o adjunto adnominal, de agente.
Exemplo:
A construo dos navios foi concretizada.
Paciente - Complemento nominal
A construo do engenheiro foi concretizada.
Agente - Adj. Adn.
2.8. Adjunto Adverbial
a funo sinttica dos advrbios e das locues verbais. Como o advrbio, capaz
de adicionar uma circunstncia a um verbo, a um adjetivo ou a outro advrbio.
Exemplo:
noite, iremos encontrar a soluo.
Adj. Adv. de tempo
Os tipos mais comuns so:
- de tempo Ele fez o exerccio ontem.
- de modo - Ela saiu vagarosamente.
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Classificao:
A) Subjetiva - exerce funo sinttica de sujeito da orao principal.
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Portugus - Apostila
Exemplo
provvel que a resposta seja alcanada.
OP
O. S. Subst. Subjetiva
B) Objetiva direta - exerce funo sinttica de objeto direto da orao principal.
Exemplo
No sei se quero voltar.
OP
O. S. Subst. Objetiva direta
C) Objetiva indireta - exerce funo sinttica de objeto indireto da orao principal.
Exemplo
Ningum se lembrava de que assinamos o contrato.
OP
O. S. Subst. objetiva indireta
D) Predicativa - exerce funo sinttica de predicativo da orao principal.
Exemplo
A verdade que precisamos de ajuda.
OP
O. S. Subst. predicativa
E) Completiva nominal - exerce funo sinttica de complemento nominal da orao
principal.
Exemplo
Estou certa de que sers feliz.
OP
O. S. Subst. completiva nominal
F) Apositiva - exerce funo sinttica de aposto da orao principal.
Exemplo
Tenho apenas um desejo: que voc lute.
OP
O. S. Subst. Apositiva
3.2.2. Adjetivas
Tm valor de adjetivo;
So introduzidas por pronome relativo;
Cumprem funo de adjunto adnominal da orao principal;
Classificao:
A) Explicativas acrescentam uma informao acessria a um termo da orao
principal. Sempre aparecem entre vrgulas.
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Tm valor de advrbio;
So introduzidas por conjuno subordinativa adverbial;
Cumprem funo de adjunto adverbial da orao principal;
Classificao:
A) Temporal - exprimem noo de tempo.
Exemplo:
Desde que chegou, no parou quieto.
O. S. Adv. temporal
OP
Principais conjunes: quando, enquanto, logo que.
B) Condicional - fornecem uma noo de condio orao principal.
Exemplo:
Se conseguir,
telefone-me.
O. S. Adv. condicional OP
Principais conjunes: se, sem que, caso, desde que.
C) Consecutiva - exprime ideia de consequncia da orao principal.
Exemplo:
Choveu tanto que as ruas inundaram.
OP
O. S. Adv. Consecutiva
Principais conjunes: que, precedido de tanto, to, tamanho.
D) Concessiva - exprime concesso.
Exemplo:
Embora precise, ela no trabalha fora.
O. S. Adv. Concessiva
OP
Principais conjunes: embora, mesmo que, ainda que.
E) Conformativa - fornece noo de conformidade com relao orao principal.
Exemplo:
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Portugus - Apostila
ATENO:
Confuso muito comum no estudo das oraes aquela que acontece entre orao
coordenada explicativa e a subordinada adverbial causal.
A principal forma de se estabelecer essa distino partir do princpio de que se uma
orao causa da outra estamos diante de um adjunto adverbial de causa. Portanto,
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temos subordinao. Outra forma perceber que, quando temos orao subordinada
adverbial, a orao principal funciona como uma consequncia da primeira. Observe:
Consequncia
Causa
A aluna foi aprovada porque estudou.
OP
O. S. Adv. causal
Choveu, porque as ruas esto molhadas.
O.C.A. O.C.S. explicativa
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Portugus - Apostila
OP
ATENO:
As oraes subordinadas substantivas s podem ser reduzidas de infinitivo;
4. Exerccio resolvido
1) (UFMG) Indique a alternativa em que a funo no corresponde aos termo em
destaque:
a) Comer demais prejudicial sade. (complemento nominal)
b) Jamais me esquecerei de ti. (objeto indireto)
c) Ele foi cercado de amigos sinceros. (agente da passiva)
d) No tens interesse pelos estudos. (complemento nominal)
e) Tinha grande amor humanidade. (objeto indireto)
Resposta: Letra E. humanidade completa o sentido de um nome, no de um verbo,
como aconteceria com um objeto indireto.
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Correo Gramatical
Os pronomes oblquos tonos podem aparecer em relao ao verbo em trs posies:
Prclise- pronome antes do verbo.
No te avisei?
nclise- aparece depois do verbo.
Calei-me antes que falasse demais.
Mesclise- pronome aparece no meio do verbo.
Ajudar-te-ei acima de tudo.
Em regra, comum que o pronome oblquo tono aparea em nclise. A prclise e a
mesclise ocorrero quando percebermos a presena de alguns fatores especiais.
1.Casos de Prclise
O pronome vem antes do verbo nos seguintes casos:
- Prclise por atrao: quando o verbo vem precedido das seguintes partculas
atrativas:
palavras de sentido negativo: no, nunca, nada, ningum...
Ex.: Ningum te contou?
advrbios em geral: sempre, muito, aqui...
Ex.: A tristeza sempre lhe fazia companhia.
Obs.: Se ocorrer pausa, o pronome fica encltico:
Antes, encontrava-me todos os dias.
pronomes relativos: que, cujo, onde, o qual...
Ex.: Preciso do livro que lhe emprestei.
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- Gerndio antecedido pela preposio em
Ex.: Em se tratando de beleza, fale com Rosa.
- Frases interrogativas ou exclamativas:
Ex.: Quem me trouxe gua?
2. Casos de Mesclise
A mesclise ocorre quando o verbo apresenta-se no futuro do pretrito ou futuro do
presente.
Ex.:
Ser-me-s gentil na festa.
Procurar-te-ia se fosse necessrio.
Obs.:
1. Ocorrendo algum fator de prclise, no se admite a mesclise.
Ex.: No te convidaria para a festa.
2. No se admite pronome oblquo tono no incio de frase.
Ex.: Empreste-me sua caneta.
3. O Que Concordncia?
Analisemos a frase:
A cantora brasileira fez um show beneficente na noite passada.
O ncleo do sujeito (cantora), por apresentar-se na 3 pessoa do singular, determinou o
emprego do verbo tambm na 3 pessoa (fez). Esse fato ocorre porque o verbo
concorda em nmero e pessoa com o sujeito.
Alm disso, observe que o adjetivo brasileira e o artigo a apresentam-se no singular
e no feminino, devido ao fato de concordarem em nmero e gnero com o substantivo
a que fazem referncia (cantora).
Em ambos os casos, observe que houve uma combinao de palavras nas frases, ora
relacionando-se a verbo, ora a substantivo. o que chamamos de concordncia.
Concordncia nominal a combinao, quanto a gnero e a nmero, entre o
substantivo e seus determinantes: adjetivo, pronome adjetivo, artigo, numeral e
particpio.
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4. Concordncia Nominal
A regra geral o determinante concordar em gnero e nmero com o substantivo a que
se refere, mas h alguns casos especiais na concordncia nominal:
proibido/ bom/ necessrio/ preciso:
No caso de aparecer qualquer dessas expresses numa frase, duas construes
podem ocorrer:
Se o sujeito aparecer sem determinante, as expresses ficam invariveis.
Ex.: proibido entrada de pessoas estranhas.
Se o sujeito aparecer acompanhado por elemento determinante, as expresses
concordam em gnero e nmero com ele.
Ex.: proibida a entrada de pessoas estranhas.
Mesmo/ Prprio/ Incluso/ Anexo/ Obrigado/ Quite.
Esses termos devem concordar com o nome a que se referem.
Ex.: Os alunos mesmos estiveram aqui.
Eles prprios compraram o carro.
Aparecem inclusos os documentos.
A proposta segue anexa ao relatrio.
As moas disseram muito obrigadas.
Estamos quites com o servio militar.
Obs.: A expresso em anexo invarivel. Ex.: A proposta segue em anexo.
Muito/ Bastante/ Menos
Apresentam duas classificaes:
Advrbio - invarivel
Ex.: Estou bastante preocupada.
Pronome indefinido - varivel
Ex.: Conseguimos bastantes doaes.
Obs.: O menos, mesmo funcionando como pronome indefinido, no varia. Ex.: Fiz
o exerccio menos vezes.
Meio
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Portugus - Apostila
Obs.: O verbo fica no singular quando se quer dar nfase ao primeiro elemento.
A professora com duas alunas fez o trabalho.
Voz passiva
Quando o verbo transitivo direto ou transitivo direto e indireto aparecerem
apassivados pelo pronome se, o verbo concorda com o sujeito.
Ex.: Discutia-se a nova proposta.
SUJ.
Discutiam-se as novas propostas.
SUJ.
Obs.: diante de verbos intransitivos ou transitivos indiretos, no observamos voz
passiva, e sim indeterminao do sujeito. Por esse motivo, o verbo fica na terceira
pessoa do singular. Precisa-se de informaes.
Sujeito formado pela expresso um ou outro Singular
Ex.: Um ou outro aluno vai palestra.
A maior parte de, uma poro de, grande nmero de, a maioria deSingular ou plural
Ex.: A maior parte dos alunos consideraram a medida excelente.
Percentagem
o verbo pode concordar com o numeral ou com o termo a que se refere a
percentagem.
Ex.: Um por cento dos entrevistados respondeu.
Um por cento dos entrevistados responderam.
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Portugus - Apostila
Se o numeral aparecer com determinante, o verbo obrigatoriamente concorda
com ele.
Ex.: Os quinze por cento da turma foram avisados.
Verbos impessoais
Permanecem na terceira pessoa do singular.
Choveu muito ontem.
Faz dez anos que no o vejo.
H dois alunos em sala.
Deve haver medidas mais justas.
Exceo: verbo ser indicando hora ou distncia concorda com o numeral ao qual faz
referncia.
So quatro horas.
O verbo ser
O verbo ser pode concordar com seu sujeito ou com seu predicativo.
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Portugus - Apostila
Estilos de poca I
Quinhentismo
O sculo XVI representa para a Europa o auge do Renascimento, perodo no
qual, por meio de uma lgica antropocntrica, o homem se viu capaz de interferir em
sua realidade, modificando-a e explorando-a para atender s suas necessidades.
Nessa poca, as grandes navegaes promoveram uma verdadeira revoluo do
pensamento humano, antes tolhido pelo temor religioso instaurado durante a Idade
Mdia.
Entende-se por Quinhentismo o conjunto de textos produzidos por europeus em
terras brasileiras durante o sculo XVI. So obras que, de um modo geral, no refletem
pretenses literrias, contudo, apresentam inestimvel valor histrico uma vez que
retratam o Brasil da poca, revelam os interesses e a viso dos colonizadores alm de
marcar a introduo da cultura europia em nosso pas.
O valor documental somado ao fato de no terem sido escritos por brasileiros
fez com que muitos tericos desconsiderassem a legitimidade deste movimento. De
acordo com Alfredo Bosi, em sua Histria concisa da literatura brasileira:
Os primeiros escritos da nossa vida documentam precisamente a instaurao do
processo: so informaes que viajantes e missionrios europeus colheram sobre a
natureza e o homem brasileiro. Enquanto informao, no pertencem categoria do
literrio, mas pura crnica histrica e, por isso, h quem as omita por escrpulo
esttico.
Literatura informativa
A explanso ultramarina trouxe para o Brasil inmeros de viajantes com a
misso de enviar informaes sobre o territrio recm descoberto. Os chamados
cronistaseram homens oriundos de Portugal que atravs de relatrios, documentos e
cartas transmitiam ao Rei informaes sobre o novo mundo. O objetivo era realizar
um levantamento sobre as caractersticas locais (fauna, flora, nativos) e, por conta
desse propsito, possvel observar o carter descritivo desses textos.
O teor referencial das crnicas, contudo, no impedia a expressividade: os
homens, as belezas naturais, as riquezas eram muitas vezes retratados de modo
ufanista, em tom de exaltao e admirao. Sem fugir funo para a qual foram
designados, os cronistas revelavam os interesses mercantis da metrpole uma vez
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que constantemente faziam aluso s possveis riquezas que serviriam como fonte de
explorao. Simultaneamente ressaltavam a necessidade de implementar a cultura
crist em nossas terras, o que foi consolidado com a chegada dos jesutas por volta de
1549.
O valor histrico da literatura quinhentista reside principalmente no fato de
apresentar a postura ideolgica do homem europeu, marcado pelas mudanas e
descobertas proporcionadas pelo Renascimento. Alm de nos apresentar a viso do
homem renascentista, por meio dos relatos quinhentistas possvel traar um
panorama poltico, econmico e social da poca, bem como obter informaes sobre
as caractesticas de nosso pas ainda intocado.
Dentre os principais textos que datam deste perodo, destaca-se a Carta a ElRei Dom Manuel sobre o achamento do Brasil de Pero Vaz de Caminha, escrivo que
acompanhou a armada de Pedro lvares Cabral, em 1500. Trata-se de um dos mais
importantes documentos histricos de nosso pas. Vejamos um fragmento:
[Tera-feira, 21 de Abril de 1500. Sinais de terra] E assim seguimos nosso caminho por
este mar, de longo, at tera-feira doitavas de Pscoa, que foram 21 dias dAbril, que
topmos alguns sinais de terra, sendo da dita ilha, segundo os pilotos diziam, obra de
660 ou 670 lguas, os quais eram muita quantidade dervas compridas, a que os
mareantes chamam botelho e assim outras, a que tambm chamam rabo dasno.
[Quarta-feira, 22 de Abril] E quarta-feira seguinte, pela ma- //-nh, topmos aves, a
que chamam fura-buchos. E neste dia, a horas de vspera, houvemos vista de terra,
isto , primeiramente dum grande monte, mui alto e redondo, e doutras serras mais
baixas a sul dele e de terra ch com grandes arvoredos, ao qual monte alto o capito
ps nome o Monte Pascoal e terra a Terra de Vera Cruz.
[Quinta-feira, 23 de Abril] Mandou lanar o prumo, acharam 25 braas, e, ao sol-posto,
obra de 6 lguas de terra, surgimos ncoras em 19 braas; ancoragem limpa. Ali
ficmos toda aquela noute. E quinta-feira, pela manh, fizemos vela e seguimos
direitos terra e os navios pequenos diante, indo por 17, 16, 15, 14, 13, 12, 10 e 9
braas at meia lgua de terra, onde todos lanmos ncoras em direito da boca dum
rio. E chegaramos a esta ancoragem s 10 horas, pouco mais ou menos.
E dali houvemos vista dhomens, que andavam pela praia, de 7 ou 8, segundo os
navios pequenos disseram, por chegarem primeiro. Ali lanmos os batis e esquifes
fora e vieram logo todos os capites das naus a esta nau do capito-mor e ali falaram.
E o capito mandou no batel, em terra, Nicolau Coelho, para ver aquele rio. E, tanto
que ele comeou para l dir, acudiram pela praia homens, quando dous, quando trs,
de maneira que, quando o batel chegou boca do rio, eram ali 18 ou 20 homens,
pardos, todos nus, sem nenhuma cousa que lhes cobrisse suas vergonhas. Traziam
arcos nas mos e suas setas. Vinham todos rijos para o batel e Nicolau Coelho lhes fez
sinal que pusessem os arcos; e eles os puseram. []
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Andamos por a vendo a ribeira, a qual de muita gua e muito boa. Ao longo dela h
muitas palmas, no muito altas, em que h muito bons palmitos. Colhemos e comemos
deles muitos.
Enquanto andvamos nessa mata a cortar lenha, atravessavam alguns papagaios por
essas rvores, deles verdes e outros pardos, grandes e pequenos, de maneira que me
parece que haver muitos nesta terra. Porm eu no veria mais que at nove ou dez.
Outras aves ento no vimos, somente algumas pombas-seixas, e pareceram-me
bastante maiores que as de Portugal. Alguns diziam que viram rolas; eu no as vi. Mas,
segundo os arvoredos so mui muitos e grandes, e de infindas maneiras, no duvido
que por esse serto haja muitas aves!
Eles no lavram, nem criam. No h aqui boi, nem vaca, nem cabra, nem ovelha, nem
galinha, nem qualquer outra alimria, que costumada seja ao viver dos homens. Nem
comem seno desse inhame, que aqui h muito, e dessa semente e frutos, que a terra
e as rvores de si lanam. E com isto andam tais e to rijos e to ndios, que o no
somos ns tanto, com quanto trigo e legumes comemos.
Esta terra, Senhor, me parece que da ponta que mais contra o sul vimos at outra
ponta que contra o norte vem, de que ns deste porto houvemos vista, ser tamanha
que haver nela bem vinte ou vinte e cinco lguas por costa. Tem, ao longo do mar,
nalgumas partes, grandes barreiras, delas vermelhas, delas brancas; e a terra por cima
toda ch e muito cheia de grandes arvoredos. De ponta a ponta, toda praia parma,
muito ch e muito formosa.
(...)
Pero Vaz de Caminha
Barroco
Contexto histrico
O sculo XVI foi marcado por uma importante e intensa disputa religiosa. Tudo
comeou quando, em 1517, o padre alemo Martinho Lutero denunciou a venda de
indulgncias, atravs do seu conjunto de 95 teses. Segundo ele, para se alcanar a
salvao, o homem deveria ter uma vida regrada intimamente relacionada
religiosidade. Alm disso, ele deveria confiar totalmente em Deus e arrepender-se com
muita sinceridade dos seus pecados. Isso fez com que muitos se questionassem
quanto ao papel de padres, bispos e cardeais para se alcanar o perdo divino. Se o
homem capaz de desculpar-se com Deus, por que ele deveria se submeter a
exigncias de doaes e a penitncias impostas pela Igreja?
A perda de fiis no se restringiu Alemanha. Em pouco tempo, toda a Europa
entrou em contato com as idias do padre e muitos passaram a seguir seus passos.
Martinho Lutero foi excomungado pelo Papa Leo X, porm a reforma no podia mais
ser contida.
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Estilos de poca II
O Realismo
A segunda metade do sculo XIX apresentou pontos marcantes. Inicialmente,
podemos constatar a confirmao da burguesia como classe dominante, o que tornou o
materialismo e o individualismo valores sociais predominantes. A Revoluo Industrial
passa pelo seu segundo momento, marcada pela utilizao de novas fontes de energia
o petrleo e a eletricidade-, das quais resultou um salto produtivo considervel.
A produo se expande e, ao mesmo tempo, a pobreza agravada. Em 1800, a
populao da Europa chegava a 190 milhes. Cem anos mais tarde, 460 milhes de
pessoas eram contabilizadas. Com o declnio dos tipos tradicionais de lavoura e o uso
das mquinas, os camponeses foram expulsos do interior e iam para as cidades em
busca de emprego nas indstrias. Os grandes centros, por sua vez, no contavam com
uma infra-estrutura adequada para absorver um crescimento populacional to intenso.
Logo, as cidades comearam a enfrentar problemas graves.
O sentimento, a emoo, preponderantes no Romantismo, saem de cena e
deixam espao para o pensamento cientfico. Diversas teses foram formuladas na
poca, o que colocou em foco a viso racional e lgica da vida. Darwin, Mendel,
Pasteur foram nomes importantes na poca. A teoria do evolucionismo de Darwin, por
exemplo, negou a origem divina defendida pelo Cristianismo, j que defendeu a
evoluo das espcies pelo processo de seleo natural.
No s as cincias naturais entraram em contato com o cientificismo. As sociais
tambm foram influenciadas. O Positivismo apostou em um futuro pautado em
intervenes programadas. O socialismo cientfico de Karl Marx e Engels definiu o
materialismo histrico e a luta de classes. Atravs da experimentao, Taine afirmou
que o comportamento humano era compreendido a partir de trs influncias: o meio, o
momento e a raa. Freud merece tambm destaque: com sua teoria da psicanlise,
descobriu a origem de uma srie de distrbios psicolgicos.
No Brasil, um momento de grande conturbao era vivido. A campanha
abolicionista mostrou-se como a base para o questionamento da Monarquia. Ao lado
disso, desenvolveu-se a Guerra do Paraguai e o Partido Republicano foi fundado.
O movimento
Desde o final da dcada de 1860, o Romantismo j apresentava-se em
decadncia. Castro Alves, Tobias Barreto e Sousndrade j abordavam temas voltados
para a realidade poltico-social. Os artistas do realismo vo buscar, mais do que nunca,
retratar a realidade do pas em suas obras. Longe da subjetividade e das idealizaes
romnticas, os autores do momento vo criticar a realidade e vo mostrar que a
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Produo nacional
1. Raul Pompia
Raul dvila Pompia nasceu em Angra dos Reis e foi para o Rio de Janeiro aos
10 anos.Foi matriculado como interno no colgio Ablio. Cursou Direito em So Paulo e
participou ativamente da campanha abolicionista e engaja-se na causa republicana.
Envolve-se em vrias polmicas, cria inimizades e atravessa crises depressivas.
Abandonado pelos amigos, suicida-se aos 32 anos. Ficou conhecido a partir de um
nico livro: O Ateneu. Muitos estudiosos afirmam que o enredo da obra se parece muito
com a prpria vida do autor. O personagem Srgio, um menino ingnuo, vive situaes
marcantes no internato, o que nos narrado a partir de uma linguagem muito
agressiva.
Texto
Ainda que isso no fosse rigorosamente exato, no foi surpresa para mim ver o
excomungado convidar-me para uma extraordinria empresa noite. "Vingar-me da
corja!" murmurava, gargarejando um riso incompleto e azedo. Isto tardinha, depois da
ginstica, no mesmo dia do processo da bomba.
Conseguira no lusco-fusco escapar sala onde o haviam encerrado para a tarefa das
pginas. E juntos eu e ele, porque eu lhe aceitara o convite com uma facilidade que
ainda hoje no compreendo, galgamos um canto de muro que havia no ptio e
saltamos para o jardim florestal. Embaixo das rvores era j noite espessa. Demos
uma volta no escuro acompanhando a curva de uma alameda. O Franco ia adiante
calado, andando leve e rpido como uma sombra no ar. Eu o seguia irresistivelmente
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O Naturalismo
Quanto ao Naturalismo um Realismo a que se acrescentam certos
elementos, que o distinguem e tornam inconfundvel sua fisionomia em relao a ele.
um Realismo fortalecido por uma teoria peculiar, de cunho cientfico, uma viso
materialista do homem, da vida e da sociedade.
( COUTINHO, Afrnio. Introduo Literatura no Brasil.)
O movimento
Ao lado de todo avano tecnolgico, a Europa presenciou, na segunda metade
do sculo XIX, um desenvolvimento cientfico muito significativo. Nesse campo, a
publicao do livro A origem das espcies, do bilogo Charles Darwin, causou
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Texto exemplar
Texto I
Eram cinco horas da manh e o cortio acordava, abrindo, no os olhos, mas a sua
infinidade de portas e janelas alinhadas.
Um acordar alegre e farto de quem dormiu de uma assentada sete horas de chumbo.
Como que se sentiam ainda na indolncia de neblina as derradeiras notas da ltima
guitarra da noite antecedente, dissolvendo-se luz loura e tenra da aurora, que nem
um suspiro de saudade perdido em terra alheia.
A roupa lavada, que ficara de vspera nos coradouros, umedecia o ar e punha-lhe um
farto acre de sabo ordinrio. As pedras do cho, esbranquiadas no lugar da lavagem
e em alguns pontos azuladas pelo anil, mostravam uma palidez grisalha e triste, feita
de acumulaes de espumas secas.
Entretanto, das portas surgiam cabeas congestionadas de sono; ouviam-se amplos
bocejos, fortes como o marulhar das ondas; pigarreava-se grosso por toda a parte;
comeavam as xcaras a tilintar; o cheiro quente do caf aquecia, suplantando todos os
outros; trocavam-se de janela para janela as primeiras palavras, os bons-dias;
reatavam-se conversas interrompidas noite; a pequenada c fora traquinava j, e l
dentro das casas vinham choros abafados de crianas que ainda no andam. No
confuso rumor que se formava, destacavam-se risos, sons de vozes que altercavam,
sem se saber onde, grasnar de marrecos, cantar de galos, cacarejar de galinhas. De
alguns quartos saiam mulheres que vinham pendurar c fora, na parede, a gaiola do
papagaio, e os louros, semelhana dos donos, cumprimentavam-se ruidosamente,
espanejando-se luz nova do dia.
Da a pouco, em volta das bicas era um zunzum crescente; uma aglomerao
tumultuosa de machos e fmeas. Uns, aps outros, lavavam a cara, incomodamente,
debaixo do fio de gua que escorria da altura de uns cinco palmos. O cho inundavase. As mulheres precisavam j prender as saias entre as coxas para no as molhar;
via-se-lhes a tostada nudez dos braos e do pescoo, que elas despiam, suspendendo
o cabelo todo para o alto do casco; os homens, esses no se preocupavam em no
molhar o plo, ao contrrio metiam a cabea bem debaixo da gua e esfregavam com
fora as ventas e as barbas, fossando e fungando contra as palmas da mo. As portas
das latrinas no descansavam, era um abrir e fechar de cada instante, um entrar e sair
sem trguas. No se demoravam l dentro e vinham ainda amarrando as calas ou as
saias; as crianas no se davam ao trabalho de l ir, despachavam-se ali mesmo, no
capinzal dos fundos, por detrs da estalagem ou no recanto das hortas.
O rumor crescia, condensando-se; o zunzum de todos os dias acentuava-se; j se no
destacavam vozes dispersas, mas um s rudo compacto que enchia todo o cortio.
Comeavam a fazer compras na venda; ensarilhavam-se discusses e resingas;
ouviam-se gargalhadas e pragas; j se no falava, gritava-se. Sentia-se naquela
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O Parnasianismo
A poca realista, que se desenvolveu no final do sculo XIX, dividiu-se em trs
estilos literrios: o Realismo, o Naturalismo e o Parnasianismo. Os dois primeiros j
estudamos em mdulos anteriores. Agora, vamos estudar o Parnasianismo. Podemos
afirmar que o estilo literrio foi a expresso da vertente potica da poca realista. Por
esse motivo, verdade deduzirmos que cincia, razo e objetivismo so palavras que
resumem o esprito parnasiano.
Sua origem data 1866, quando foram publicadas antologias sob o ttulo de Le
Parnasse Contemporain (O Parnaso Contemporneo), que representavam a unio da
tradio clssica ( resgate de certos valores da cultura greco-latina) com a tendncia
anti-romntica. O ttulo de tal antologia faz referncia a uma montanha na Grcia o
Parnaso- que seria a morada do Deus Apolo e das musas inspiradoras dos artistas.
Com essa escolha, os poetas franceses procuravam retomar a viso clssica de beleza
formal alcanada por meio do trabalho cuidadoso e detalhista.
O objetivo dos parnasianos era um s: devolver a beleza formal poesia,
eliminando o que consideravam os excessos sentimentalistas romnticos que
comprometiam a qualidade artstica dos poemas.
Principais caractersticas
Poesia descritiva: para os parnasianos, a criao de imagens era fundamental numa
obra artstica. A descrio vai ser uma das escolhas que vo contribuir para a viso
imagtica parnasiana.
Racionalidade e objetividade
Preocupao com a tcnica no momento de composio do poema ( a busca pela
perfeio formal): o metro, a rima, o ritmo, todos os elementos formais devem ser
harmonizados de modo a contribuir para a perfeio formal, o vocabulrio rico e raro,
as formas fixas ( soneto)de frases . A elaborao de frases invertidas, os hiprbatos,
tambm foi caracterstica desse movimento, j que buscavam o rebuscamento. Outros
indcios dessa preocupao so o uso do cavalgamento ( estudado em mdulos
anteriores) e a elaborao da chave de ouro, ou seja, um verso final do poema que
contem uma sntese da mensagem transmitida.
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Texto II
Profisso de f (fragmento)
No quero o Zeus Capitolino
Hercleo e belo,
Talhar no mrmore divino
Com o camartelo.
Que outro - no eu! - a pedra corte
Para, brutal,
Erguer de Atene o altivo porte
Descomunal.
Mais que esse vulto extraordinrio,
Que assombra a vista,
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O Simbolismo
A Europa do fim do sculo XIX enfrenta grandes indefinies e inquietaes. As
descobertas cientficas deram incio a um processo de mudana de mentalidade,
porque provocaram a alterao de valores centenrios e o questionamento de
convices religiosas. A sociedade transformou suas bases para acomodar a economia
capitalista, que trouxe prosperidade para a elite e misria para o proletariado.
A partir de 1870, a competio econmica e militar entre as grandes potncias
ocidentais e o avano do movimento operrio tornam a crise social inevitvel. Nessa
crise, encontra-se a origem das duas guerras mundiais que abalaro o sculo XX.
Uma onda de pessimismo se espalha pela Europa. O artista j no pode se
apoiar nos sentimentos que no Romantismo serviram de filtro para a compreenso da
realidade. No acredita que a razo, chave que adotou para a interpretao e a
explicao do mundo depois da Revoluo Industrial, seja ainda suficiente para orientar
seu olhar e inspirar sua arte. Desconfia da realidade, considera-a enganadora. Entende
que o mundo visvel, concreto, d ao ser humano a sensao de conhecimento, mas
que vai alm do real, no lhe d meios para alcanar o desconhecido.
O materialismo e o racionalismo do cientificismo comearam a ser questionados.
Normalmente, quando a realidade se mostra assustadora ( nesse caso, vive-se a
iminncia de guerra e a pobreza), a evaso uma das solues. Foi o que ocorreu
nesse momento, atravs de uma tentativa de resgate do esprito do Romantismo, a
partir de ma subjetividade mais profunda e espiritualizada.
Influenciados pelo desejo de investigar o desconhecido, os artistas do perodo
exploram o poder dos smbolos, a possibilidade de estabelecer analogias a partir deles,
para revelar as relaes entre o mundo visvel e o mundo das essncias. Por essa
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Textos exemplares
Texto I
Msica da Morte
A Msica da Morte, a nebulosa,
Estranha, imensa musica sombria,
Passa a tremer pela minhalma e fria
Gela, fica a tremer, maravilhosa...
Onda nervosa e atroz, onda nervosa,
Letes sinistro e torvo da agonia,
Recresce a lancinante sinfonia,
Sobe, numa volpia dolorosa...
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Texto II
Antfona
Formas alvas, brancas, Formas claras
De luares, de neves, de neblinas!
Formas vagas, fluidas, cristalinas...
Incensos dos turbulos das aras
Formas do Amor, constelarmante puras,
De Virgens e de Santas vaporosas...
Brilhos errantes, mdidas frescuras
E dolncias de lrios e de rosas ...
Indefinveis msicas supremas,
Harmonias da Cor e do Perfume...
Horas do Ocaso, trmulas, extremas,
Rquiem do Sol que a Dor da Luz resume...
Vises, salmos e cnticos serenos,
Surdinas de rgos flbeis, soluantes...
Dormncias de volpicos venenos
Sutis e suaves, mrbidos, radiantes...
Infinitos espritos dispersos,
Inefveis, ednicos, areos,
Fecundai o Mistrio destes versos
Com a chama ideal de todos os mistrios.
Do Sonho as mais azuis diafaneidades
Que fuljam, que na Estrofe se levantem
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A Semana
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Abaporu
Abaporu um termo indgena que significa aquele que come
gente,antropfago. Segundo uma crena indgena, comer o inimigo significava
assimilar suas qualidades.
Esse quadro faz parte da chamada galeria antropofgica de Tarsila. E com o quadro
Abaporu, que tem incio o movimento. Segundo a prpria pintora, a idia do
movimento surgiu quando ela resolveu dar esse quadro de presente ao ento marido
Oswald de Andrade.
O movimento antropofgico queria justamente isso, devorar a cultura
estrangeira, para reelabor-la com autonomia. Surgiu com uma nova etapa do
nacionalismo Pau-brasil e como resposta ao grupo verde-amarelista.
1a fase do Modernismo
( 1922-1930)
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Texto I
pronominais
D-me um cigarro
Diz a gramtica
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
Da Nao Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me d um cigarro ( Oswald de Andrade)
Texto II
Poema retirado de uma notcia de jornal
Joo Gostoso era carregador de feira-livre e morava no morro
[da Babilnia num barraco sem nmero.
Uma noite ele chegou no bar Vinte de Novembro
Bebeu
Cantou
Danou
Depois se atirou na Lagoa Rodrigo de Freitas e morreu
afogado.
(Manuel Bandeira)
Texto III
No fundo do mato-virgem nasceu Macunama, heri de nossa gente. Era preto
retinto e filho do medo da noite. Houve um momento em que o silncio foi to grande
escutando o murmurejo do Uraricoera, que a ndia tapanhumas pariu uma criana feia.
Essa criana que chamara Macunama.
J na meninice fez coisas de sarapantar. De primeiro passou mais de seis anos
no falando. Si o incitavam a falar, exclamava: _ Ai! que preguia! ... e no dizia mais
nada. Ficava no canto da maloca, trepado no jirau de paxiba, espiando o trabalho dos
outros e principalmente os dois manos que tinha, Maanape j velhinho e Jigu na fora
de homem. O divertimento dele era decepar cabea de sava. Vivia deitado mas si
punha os olhos em dinheiro, Macunama dandava pra ganhar vintm. E tambm
espertava quando a famlia ia tomar banho no rio, todos juntos e nus (...) No mucambo
si alguma cunhat se aproximava dele pra fazer festinha, Macunama punha a mo nas
graas dela, cunhat se afasta (...)
( Macunama, Mrio de Andrade)
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Modernismo 2a fase
(1930-1945)
Recebendo como herana todas as conquistas da gerao de 1922, a segunda
fase do Modernismo brasileiro se estende de 1930 a 1945.
Perodo extremamente rico tanto em termos de produo potica quanto de
prosa, reflete um conturbado momento histrico: no plano internacional, vive-se a
depresso econmica, o avano do nazifascismo e a II Guerra Mundial; no plano
interno, Getlio Vargas ascende ao poder e se consolida como ditador, no Estado
Novo. Assim, a par das pesquisas estticas, o universo temtico se amplia,
incorporando preocupaes relativas ao destino dos homens e ao "estar-nomundo".Em 1945, ano do fim da guerra, das exploses atmicas, da criao da ONU e,
no plano nacional, da derrubada de Getlio Vargas, abre-se um novo perodo na
histria literria do Brasil.
Momento histrico
O perodo que vai de 1930 a 1945 talvez tenha testemunhado as maiores
transformaes ocorridas neste sculo. A dcada de 1930 comea sob o forte impacto
da crise iniciada com a quebra da Bolsa de Valores de Nova Iorque, seguida pelo
colapso do sistema financeiro internacional: a Grande Depresso, caracterizada por
paralisaes de fbricas, rupturas nas relaes comerciais, falncias bancrias,
altssimo ndice de desemprego, fome e misria generalizadas. Assim, cada pas
procura solucionar internamente a crise, mediante a interveno do Estado na
organizao econmica. Ao mesmo tempo, a depresso leva ao agravamento das
questes sociais e ao avano dos partidos socialistas e comunistas, provocando
choques ideolgicos, principalmente com as burguesias nacionais, que passam a
defender um Estado autoritrio, pautado por um nacionalismo conservador, por um
militarismo crescente c por uma postura anticomunista e antiparlamentar - ou seja, um
Estado fascista. o que ocorre na Itlia de Mussolini, na Alemanha de Hitler, na
Espanha de Franco e no Portugal de Salazar.
O desenvolvimento do nazifascismo e de sua vocao expansionista, o
crescente militarismo e armamentismo, somados s frustraes geradas pelas derrotas
na I Guerra Mundial: este , em linhas gerais, o quadro que levaria o mundo II Guerra
Mundial ( 1939-1945) e ao horror atmico de Hiroxima e Nagasqui (agosto de 1945).
No Brasil, 1930 marca o ponto mximo do processo revolucionrio estudado nos
dois captulos anteriores, ou seja, o fim da Repblica Velha, do domnio das velhas
oligarquias ligadas ao caf e o incio do longo perodo em que Vargas permaneceu no
poder.
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Caractersticas
A poesia da segunda fase do Modernismo representa um amadurecimento e um
aprofundamento das conquistas da gerao de 1922: possvel perceber a influncia
exercida por Mrio e Oswald de Andrade sobre os jovens que iniciaram sua produo
potica aps a realizao da Semana. Lembramos, a propsito, que Carlos Drummond
de Andrade dedicou seu livro de estria, Alguma poesia (1930), a Mrio de Andrade.
Murilo Mendes, com seu livro Histria do Brasil, seguiu a trilha aberta por Oswald,
repensando nossa histria com muito humor e ironia, como ilustra o poema "Festa
familiar":
"Em outubro de 1930
Ns fizemos - que animao!
Um pic-nic com carabinas."
Formalmente, os novos poetas continuam a pesquisa esttica iniciada na
dcada anterior, cultivando o verso livre e a poesia sinttica, de que exemplo
poema "Cota zero", de Drummond:
"Stop. A vida parou
ou foi o automvel'?"
Entretanto, na temtica que se percebe uma nova postura artstica: passa-se a
questionar a realidade com mais vigor e, fato extremamente importante, o artista passa
a se questionar como indivduo e como artista em sua "tentativa de explorar e de
interpretar o estar no mundo". O resultado uma literatura mais construtiva e mais
politizada, que no quer e no pode se afastar das profundas transformaes ocorridas
nesse perodo; da tambm o surgimento de uma corrente mais voltada para o
espiritualismo e o intimismo, caso de Ceclia Meireles, de Jorge de Lima, de Vincius de
Moraes e de Murilo Mendes em determinada fase. Vamos conhecer um pouco dos
principais autores.
Ceclia Meireles iniciou-se na literatura participando da chamada "corrente
espiritualista", sob a influncia dos poetas que formariam o grupo da revista Festa, de
inspirao neo-simbolista. Posteriormente afastou-se desses artistas, sem, contudo,
perder as caractersticas intimistas, introspectivas, numa permanente viagem interior.
Em vista disso, sua obra reflete uma atmosfera de sonho, de fantasia e, ao mesmo
tempo, de solido e padecimento, como afirma a escritora:
"Mas creio que todos padecem, se so poetas. Porque, afinal, se sente que o
grito o grito; e a poesia j o grito (com toda a sua fora) mas transfigurado."
Um dos aspectos fundamentais da potica de Ceclia Meireles sua
conscincia da transitoriedade das coisas; por isso mesmo, o tempo personagem
central de sua obra: o tempo passa, fugaz, fugidio. A vida fugaz e a morte uma
presena no horizonte. Para compreendermos melhor esse ponto, transcrevemos um
trecho de uma entrevista concedida pela autora:
"Essas e outras mortes ocorridas na famlia acarretaram muitos contratempos materiais
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mas, ao mesmo tempo, me deram, desde pequenina, uma tal intimidade com a Morte
que docemente aprendi essas relaes entre o Efmero e o Eterno que, para outros,
constituem aprendizagem dolorosa e, por vezes, cheia de violncia. Em toda a vida,
nunca me esforcei por ganhar nem me espantei por perder. A noo ou sentimento da
transitoriedade de tudo o fundamento mesmo da minha personalidade."
Ao lado de uma linguagem que valoriza os smbolos e de imagens sugestivas
com constantes apelos sensoriais, uma das marcas do lirismo de Ceclia Meireles a
musicalidade de seus versos. O crtico Darcy Damasceno assim analisa a forma pela
qual a poeta percebe o mundo e o materializa em poesia:
"O conjunto de seres e coisas que latejam, crescem, brilham, gravitam, se multiplicam e
morrem, num constante fluir, perecer ou renovar-se, e, impressionando-nos os
sentidos, configuram a realidade fsica, gozosamente apreendido por Ceclia
Meireles, que v no espetculo do mundo algo digno de contemplao
de amor, portanto. Inventariar as coisas, descrev-las, nome-las, realar-lhes as
linhas, a cor, distingui-las em gamas olfativas, auditivas, tcteis, saber-lhes o gosto
especfico, eis a tarefa para a qual adestra e afina os sentidos, penhorando ao real sua
fidelidade. Esta, por sua vez, solicita o testemunho amoroso, j que o mundo
aprazvel aos sentidos; a melhor maneira de testemunh-la fazer do mundo matria
de puro canto."
Vincius de Moraes tem uma produo vastssima. Escreveu tanto poemas com
temtica social, quanto poemas de temtica lrico-amorosa, alcanando com todos eles
um alto grau de popularidade. A partir dos anos 50, teve importante participao na
evoluo da msica popular brasileira com a Bossa Nova. A exemplo de Ceclia
Meireles, o incio de sua carreira est intimamente ligado ao Neo-Simbolismo da
"corrente espiritualista" e renovao catlica da dcada de 30. Percebe-se em vrios
de seus poemas dessa fase um tom bblico, seja nas epgrafes, seja diludo nos versos.
No entanto, o eixo de sua obra logo se desloca para um sensualismo ertico, o que vem
acentuar uma contradio entre o prazer da carne e a formao religiosa; destaque
tambm a valorizao do momento, para um acentuado imediatismo - "as coisas
acontecem de repente, no mais que de repente" - ao mesmo tempo em que se busca
algo mais perene. Desse quadro talvez resulte outra constante em sua potica: a
felicidade e a infelicidade.
A prosa conhecida como regionalista. Os anos de 1925 a 1930 marcam a
divulgao do Modernismo pelos vrios estados brasileiros. Assim que o Centro
Regionalista do Nordeste, com a sede em Recife, lana o Manifesto Regionalista de
1926, em que procura desenvolver o sentimento de unidade do Nordeste dentro dos
novos valores modernistas. Representa como proposta trabalhar em prol dos interesses
da regio nos seus aspectos diversos: sociais, econmicos e culturais. Alm de
promover conferncias, exposies de arte, congressos, o Centro editaria uma revista.
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prximas imagens:
Menino Morto, de Cndido Portinari.
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fazendas produtoras de cana. Seus principais temas so: da decadncia dos engenhos
produtores de acar e da estrutura patriarcal, as disputas polticas na regio nordeste e
o cangao. Entre seus livros destacam-se: Menino de Engenho e Fogo Morto. Veja um
fragmento do livro Menino de engenho:
Coitado do Santa F! J o conheci de fogo morto. E nada mais triste do
que engenho de fogo morto. Uma desolao de fim de vida, de runa, que d paisagem
rural uma melancolia de cemitrio abandonado. Na bagaceira, crescendo, o mata-pasto
de cobrir gente, o melo entrando pelas fornalhas, os moradores fugindo para outros
engenhos, tudo deixado para um canto, e at os bois de carro vendidos para dar de
comer aos seus donos. Ao lado da prosperidade e da riqueza do meu av, eu vira ruir,
at no prestgio de sua autoridade, aquele simptico velhinho que era o Coronel Lula de
Holanda, com seu Santa F caindo aos pedaos (...)
Carlos Drummond de Andrade , sem dvida, o maior nome da poesia
contempornea brasileira. Sua obra potica acompanha a evoluo dos acontecimentos,
registrando todas as "coisas" (sntese de um universo fechado, despersonificado) que o
rodeiam e que existem na realidade do dia-a-dia. So poesias que refletem os
problemas do mundo, do ser humano brasileiro e universal diante dos regimes
totalitrios, da II Guerra, da Guerra Fria.
Em determinados momentos, como em "Carta a Stalingrado", Drummond
invadido pela esperana para, logo adiante, tornar-se descrente, desesperanado com
o rumo dos acontecimentos:
"A poesia incomunicvel.
Fique torto no seu canto.
No ame."
("Segredo")
Mas acima de tudo um poeta que nega todas as formas de fuga da
realidade; seus olhos atentos esto voltados para o momento presente e vem, como
regra primeira para uma possvel transformao da realidade, a unio, o trabalho
coletivo:
"No serei o poeta de um mundo caduco.
Tambm no cantarei o mundo futuro.
Estou preso vida e olho meus companheiros.
Esto taciturnos mas nutrem grandes esperanas.
Entre eles, considero a enorme realidade.
O presente to grande, no nos afastemos.
No nos afastemos muito, vamos de mos dadas.
No serei o cantor de uma mulher, de uma histria,
no direi os suspiros ao anoitecer, a paisagem vista da janela,
no distribuirei entorpecentes ou cartas de suicida,
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Autores Principais
Guimares Rosa (1908 1967)
Mineiro, formou-se em Medicina e clinicou pelo interior, foi ministro e
pela carreira diplomtica esteve em Hamburgo, Bogot e Paris. Foi eleito membro da
ABL e faleceu 3 dias depois de sua posse.
A obra de G. Rosa extremamente inovadora e original. Seu livro,
Sagarana (1946), vem colocar uma espcie de marco divisor na literatura moderna do
Brasil: uma obra que se pode chamar de renovadora da linguagem literria. Seu
experimentalismo esttico, aliando narrativas de cunho regionalista a uma linguagem
inovadora e transfigurada, veio transformar completamente o panorama da nossa
literatura.
O livro Grande Serto: Veredas (1956), romance narrado em primeira
pessoa por Riobaldo num monlogo ininterrupto onde o autor e o leitor parecem ser os
ouvintes diretos do personagem, G. Rosa recuperou a tradio regionalista, renovandoa. H um clima fantstico na narrativa: Riobaldo conta suas aventuras de jaguno que
quer vingar a morte de seu chefe, Joca Ramiro, assassinado pelo bando de
Hermgenes.
Sua narrativa entremeada por reflexes metafsicas em torno dos
acontecimentos e dois fatos se repropem constantemente: seu pacto com o Diabo e
seu amor por Diadorim (na verdade, Deodorina, filha de Joca Ramiro, disfarada de
jaguno). As dvidas de Riobaldo tm razes msticas e sua narrativa torna-se ento
no mais um documento regionalista, mas uma obra de carter universal, que toca em
problemas que inquietam todos os homens: o significado da existncia, as dimenses
da realidade. Mas no s isto que novo em G. Rosa: sua linguagem
extremamente requintada.
Recuperando as matrizes arcaicas da lngua portuguesa e fundindo-as com a
fala sertaneja, G. Rosa chega a criar um linguajar mtico, onde o novo e o primitivo
perdem as dimenses tornando-se um linguajar ao mesmo tempo real e irreal, pessoal
e universal. Arcasmos, neologismos, rupturas, fuses, toda uma tcnica
elaboradssima que torna seu discurso literrio mpar em toda a nossa literatura.
Grande Serto: Veredas e as novelas de Corpo de Baile incluem e
revitalizam recursos da expresso potica: clulas rtmicas, aliteraes, onomatopias,
ousadias mrficas, elipses, cortes e deslocamentos de sintaxe, vocabulrio inslito,
arcaico ou neolgico, associaes raras, metforas, anforas, metonmias, fuso de
estilos.
pa! Nomopadrofilhospiritossantamin! Avana, cambada de filhos-da-me,
que chegou minha vez!... / E a casa matraqueou que nem panela de assar
pipocas, escurecida fumaa dos tiros, com os cabras saltando e miando de
maracajs, e Nh Augusto gritando qual um demnio preso e pulando como des
demnios soltos. / gostosura de fim-de-mundo!...
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introduo da tcnica do fluxo da conscincia - quebra os limites espaotemporais e o conceito de verossimilhana, fundindo presente e passado, realidade e
desejo na mente dos personagens, cruzando vrios eixos e planos narrativos sem
ordem ou lgica aparente;
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uso de metalinguagem - Algumas pessoas cosem para fora; eu coso para
dentro- em associao com os processos intimistas e psicolgicos, poltico-sociais,
filosficos e existenciais (A Hora da Estrela, 1977). Depois que descobri em mim
mesma como que se pensa, nunca mais pude acreditar no pensamento dos outros.
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fechando com a sua prpria maneira de poetar: Sempre evitei falar de mim, falar-me.
Quis falar de coisas. Mas na seleo dessas coisas no haver um falar de mim?
(Morte e Vida Severina - Auto de Natal Pernambucano)
Morte e Vida Severina, obra mais popular de Joo Cabral, um auto de
Natal do folclore pernambucano. Sua linha narrativa segue dois movimentos que
aparecem no ttulo: morte e vida. No primeiro movimento, h o trajeto de Severino,
personagem-protagonista, que segue do serto para Recife, em face da opresso
econmico-social. Severino tem a fora coletiva de um personagem tpico: representa o
retirante nordestino. No segundo movimento, o da vida, o autor chama a ateno para
a confiana no homem e em sua capacidade de resolver problemas.
Textos exemplares
Texto I
Catar feijo
1.
Catar feijo se limita com escrever:
joga-se os gros na gua do alguidar
e as palavras na folha de papel;
e depois, joga-se fora o que boiar.
Certo, toda palavra boiar no papel,
gua congelada, por chumbo seu verbo:
pois para catar esse feijo, soprar nele,
e jogar fora o leve e oco, palha e eco.
2.
Ora, nesse catar feijo entra um risco:
o de que entre os gros pesados entre
um gro qualquer, pedra ou indigesto,
um gro imastigvel, de quebrar dente.
Certo no, quando ao catar palavras:
a pedra d frase seu gro mais vivo:
obstrui a leitura fluviante, flutual,
aula a ateno, isca-a como o risco.
Texto II
Morte e vida severina
O RETIRANTE EXPLICA AO LEITOR QUEM E A QUE VAI
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(Clarice Lispector)
Texto IV
A hora da estrela (trecho)
O que se segue apenas uma tentativa de reproduzir trs pginas que escrevi
e que a minha cozinheira, vendo-as soltas, jogou no lixo para o meu desespero que
os mortos me ajudem a suportar o quase insuportvel, j que de nada me valem os
vivos. Nem de longe consegui igualar a tentativa de repetio artificial do que
originalmente eu escrevi sobre o encontro com o seu futuro namorado. com
humildade que contarei agora a histria da histria. Portanto se me perguntarem como
foi direi: no sei, perdi o encontro.
Maio, ms das borboletas noivas flutuando em brancos vus. Sua exclamao
talvez tivesse sido um prenncio do que ia acontecer no final da tarde desse mesmo
dia: no meio da chuva abundante encontrou (exploso) a primeira espcie de
namorada de sua vida, o corao batendo como se ela tivesse engolido um passarinho
esvoaante e preso. O rapaz e ela se olharam por entre a chuva e se reconheceram
como dois nordestinos, bichos da mesma espcie que se farejam. Ele a olhara
enxugando o rosto molhado com as mos. E a moa, bastou-lhe v-lo pra torn-lo
imediatamente sua goiaba-com-queijo.
Ele...
Ele se aproximou e com voz cantante de nordestino que a emocionou,
perguntou-lhe:
E se me desculpe, senhorinha, posso convidar a passear?
Sim, respondeu atabalhoadamente com pressa antes que ele mudasse de
idia.
E, se me permite, qual mesmo a sua graa?
Macaba
Maca o qu?
Ba, foi ela obrigada a completar.
Me desculpe mas at parece doena, doena de pele.
Eu tambm acho esquisito mas minha me botou ele por promessa a Nossa
Senhora da Boa Morte se eu vingasse, at um ano de idade eu no era chamada
porque no tinha nome, eu preferia continuar a nunca ser chamada em vez de ter
nome que ningum tem mas parece que deu certo parou um instante retomando o
flego perdido e acrescentou desanimada e com pudor
pois como o senhor v eu vinguei...pois ...
Tambm no serto da Paraba promessa questo de grande dvida de
honra.
Eles no sabiam como se passeia. Andaram sob a chuva grossa e pararam
diante da vitrine de uma loja de ferragem onde estavam expostos atrs do vidro canos,
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( Clarice Lispector)
A poesia concreta
Acompanhando o progresso de uma civilizao impelida pela rapidez das
informaes e sendo estas cada vez mais objetivas e velozes, as dcadas de 50 e 60
assistiram ao lanamento de tendncias poticas caracterizadas por uma "inovao
formal", modificando o verso tradicional. A poesia concreta prope o poema-objeto em
que se utilizam mltiplos recursos: o acstico, o visual, a carga semntica, o espao
tipogrfico e sua disposio no papel. Esta poesia
exige do leitor uma participao ativa, uma vez que o poema concreto permite mltiplas
leituras.
Este trabalho proposto aos alunos do primeiro ano do curso de
Comunicao, teve como principal objetivo permitir aos alunos vislumbrarem as
inmeras possibilidades de se "brincar" com o signo lingustico, explorando-o em todas
as suas possibilidades.
( Augusto Campos)
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Ferreira Gullar
Ferreira Gullar, nascido em So Lus do Maranho em 1930, reconhecido no s
como poeta, mas como crtico de arte, por meio dos polmicos Vanguarda e
subdesenvolvimento e Argumentao contra a morte da arte, nos quais discorre
sobre o enfraquecimento das vanguardas. Foi, com certeza, o nico poeta que surgiu
na linha da vanguarda, ao lado do concretismo, e trocou esse caminho primeiramente
pela experincia neoconcreta (reunida em livro lanado pela Cosac Naify em 2007),
depois pela poesia dita social, voltada ao grande pblico. Produziu trs livros
memorveis de poemas antes dos anos 1990 o primeiro, A luta corporal (1954),
desintegrando palavras, numa semelhana com o concretismo; o segundo, O vil metal
(1960), com versos rigorosos, e o terceiro Poema sujo (1975), fluxo intenso de
imagens passadas, equilibrado e conciso. No entanto, tambm apresentou obras
excessivamente polticas, sem a qualidade literria que correspondesse aos seus
argumentos, como Dentro da noite veloz (1975) e Na vertigem do dia (1980). Ou
seja: um poema, mesmo contendo uma ideologia, deve ter um tratamento formal, o que
faltava em alguns dos poemas de Gullar. Este afirmou, algumas vezes, ter deixado de
lado a poesia de inveno, ou experimental (num de seus poemas, se despediu at de
Rimbaud), mas, em seus melhores momentos, nunca abandonou aquela poesia que
hoje critica a que ele considera de vanguarda (ou seja, a poesia com ar
contemporneo e no voltada apenas a formas e imagens j desgastadas). Em 1999,
sempre ressaltando a morte das vanguardas, Gullar lanou Muitas vozes, em que a
poesia no s utilizada para seu manancial de imagens poticas, mas, em sua maior
parte, como resultado de um trabalho de linguagem adequado poeticidade atual.
Traduzir-se
Uma parte de mim
todo mundo:
outra parte ningum:
fundo sem fundo.
Uma parte de mim
multido:
outra parte estranheza
e solido.
Uma parte de mim
pesa, pondera:
outra parte
delira.
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