INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA LATINOAMERICANO

NMERO DE
SESIN
3/7

SESIN DE APRENDIZAJE

AREA /
TALLER
GRAD
O

2d
o

ARITMETICA

SECCI
N

CLASE MULTIMEDIA
TTULO DE LA
SESIN
COMPETENCIAS
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad.

28

FECHA

31

FECHA
TIEMPO DE
EJECUCIN

A B
SI

FECHA

0
3
0
3

2016
2016
2016

135

NO

RECORDANDO LAS OPERACIONES BSICAS

APRENDIZAJES ESPERADOS:
CAPACIDADES
INDICADORES
Elabora estrategias
* Determina las operaciones
bsicas de los nmeros enteros.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

MOME
NTOS

PROCESOS
PEDAGOGICOS
PROBLEMATIZA
CIN

INICIO

PROPSITO Y
ORGANIZACIN

MOTIVACIN

DESARROLLO

SABERES
PREVIOS
CONSTRUCCIN

DEL
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES /ESTRATEGIAS

RECURSOS

Los estudiantes olvidan constantemente las operaciones

bsicas de los nmeros enteros, y ms an en los
problemas aplicativos existentes.

Pizarra

Por grupos para que puedan compartir la informacin y

as salir a la pizarra para la exposicin de la solucin de
los problemas.

Pizarra

Se hace el juego de las secuencias pidiendo voluntarios.

Se pregunta:
Cundo usas las operaciones bsicas en tu quehacer
diario?

Participacin
oral

Qu propiedades tiene la adicin?

Qu propiedades tiene la sustraccin?
Cules son las propiedades de la multiplicacin?
Cules son las propiedades de la divisin?

Participacin
oral

El docente pone en la pizarra los conceptos que sern

desarrollados por los estudiantes.

Cuaderno
de
trabajo
Texto

80

Se hace intervenir continuamente a los estudiantes.

Se pide a un estudiante de cada grupo que repase las
propiedades que vimos.

Los estudiantes desarrollan los talleres

correspondientes, pero de manera grupal.

de
trabajo

Luego los estudiantes salen a la pizarra a resolver los

problemas y compartir su experiencia.
El docente constantemente verifica el trabajo de los
estudiantes, adems de atender las dudas que se les

Cuadernos
de
trabajo

20

presenten.
Los estudiantes tambin cumplirn el rol de monitores
de grupo, para asegurar que todos los estudiantes
hayan alcanzado comprender la metodologa en la
solucin de problemas.
GESTIN Y
ACOMPAAMIE
NTO

Se sacarn a la pizarra por lo menos a dos estudiantes

grupo, los cuales obtendrn puntos adicionales para las
notas de proceso.
Para la exposicin de resultados, el docente dar las
pautas necesarias para el correcto desarrollo de la
actividad.

Se pide que elaboren problemas que tengan las cuatro

operaciones bsicas

10

Se resolvern los problemas en la clase, adems de

poner calificativos.

10

CIERRE

META
COGNICIN

TAREAS

EVALUACIN
CAPACIDAD
Elabora estrategias

INDICADOR DE EVALUACIN
* Determina las operaciones bsicas de los
nmeros enteros.

INSTRUMENTO
Ficha de cotejo

OBSERVACIONES:

FIRMA DEL PROFESOR

SUPERVISIN

V B

INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA LATINOAMERICANO

NMERO DE
SESIN
3/7

SESIN DE APRENDIZAJE
MATEMTICA
AREA /
TALLER
GRAD
O

5to

SECCI
N

CLASE MULTIMEDIA
TTULO DE LA
SESIN
COMPETENCIAS
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad.

FECHA
FECHA
TIEMPO DE
EJECUCIN

A B
SI

FECHA

28

0
3

2016
2016
2016

90

NO

Comprendamos nuestro metabolismo

APRENDIZAJES ESPERADOS:
CAPACIDADES
INDICADORES
Matematiza situaciones
Compara nmeros raciones con
nociones exponenciales y
porcentuales.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

MOME
NTOS

PROCESOS
PEDAGOGICOS
PROBLEMATIZA
CIN

INICIO

PROPSITO Y
ORGANIZACIN

ACTIVIDADES /ESTRATEGIAS

RECURSOS

Los estudiantes desconocen las ventajas de tener una

dieta saludable, por lo que se necesita un estudio sobre
las caloras que son necesarias para consumir.

Pizarra

Los clculos matemticos y operaciones bsicas se

trabajarn constantemente, as se podrn agilizar en sus
mtodos de multiplicacin y divisin.

Pizarra

Se plantea la siguiente situacin:

Comenten la dieta que debe seguir una persona.

Participacin
oral

Cuntas caloras debe consumir el hombre?

Comenta si alguna vez quisiste asumir una dieta sana
Tus actividades diarias cuantas caloras consumen

Participacin
oral

MOTIVACIN

SABERES
PREVIOS

CONSTRUCCIN

DEL
APRENDIZAJE

El docente hace notar a los estudiantes sobre las

caloras que requiere su cuerpo y se har un anlisis
detallado sobre los alimentos que acostumbran comer en
casa.

70

Luego se brinda una tabla que contiene la cantidad de

caloras que requiere una persona.

Se les pide que calculen el consumo de caloras

adquiridos en el desayuno.

de
trabajo

Se comenta sobre las comidas diarias, y tambin sobre

los productos envasados.
El docente constantemente verifica el trabajo de los

DESARROLLO

Cuaderno
de
trabajo
Texto

estudiantes, adems de atender las dudas que se les

Cuadernos
de
trabajo

presenten.
Los estudiantes tambin cumplirn el rol de monitores
de grupo, para asegurar que todos los estudiantes
hayan alcanzado comprender la metodologa en la
GESTIN Y
ACOMPAAMIE
NTO

solucin de problemas.
Se sacarn a la pizarra por lo menos a dos estudiantes
grupo, los cuales obtendrn puntos adicionales para las

CIERRE

notas de proceso.

META
COGNICIN

Los estudiantes interiorizan el manejo del pensamiento

matemtico elaborando una tabla de alimentos que
deben consumir y cmo pueden distribuirlos en la
semana.

Solucin de problemas propuestos por el docente, los

cuales sern revisados terminada la sesin
TAREAS

EVALUACIN
CAPACIDAD
Matematiza situaciones

INDICADOR DE EVALUACIN
Compara nmeros raciones con nociones
exponenciales y porcentuales.

INSTRUMENTO
Registro
Auxiliar

OBSERVACIONES:

10

FIRMA DEL PROFESOR

SUPERVISIN

V B

Cmo hago el clculo?

1. Si eres hombre multiplica tu peso por 25, si eres mujer por 23.
2. Con base a ese resultado haz el siguiente clculo
Si tienes menos de 25 aos smale 300 caloras.
Si tienes entre 25 y 45 aos no realices ninguna operacin.
Si tienes entre 45 y 55 aos rstale 100 caloras.
Si tienes entre 55 y 65 aos rstale 200 caloras.
Y si tienes ms de 65 aos rstale 300 caloras.
3. Realiza tu clculo tomando en cuenta lo siguiente
Si realizas actividad fsica o llevas una vida sedentaria deja el clculo como est.
Si realizas actividad fsica leve (caminar 15 minutos, realizar tareas del hogar y cualquier trabajo con poco esfuerzo) smale al resultado anterior
100 calorasms.
Si realizas actividad fsica moderada (ir al gimnasio o bailar 3 veces a la semana) smale al resultado anterior 200 caloras.
Si realizas actividad fsica intensa, al resultado anterior smale 300 calorasms. Con estos clculos sabrs cuntas caloras necesita tu cuerpo para
mantener tu peso ideal, adelgazar e incluso subir de peso si as lo deseas, todo depende de cul sea tu objetivo.