EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL EN LA EDUCACIN INICIAL

Unidad Diversidad - Sistema Interaccin Multicausalidad Multiperspectividad - Proceso - Cambio Permanencia - Conflicto
LOS OBJETOS
Caractersticas fsicas
Funciones sociales.

Exploracin

de

las

acciones

que

pueden realizarse sobre los objetos.

Caractersticas fsicas de los objetos y
los materiales.
Exploracin y comparacin de algunas
interacciones.
Reconocimiento de cambios de estado
(reversibles e irreversibles) y
movimientos.
Mtodos de separacin.
Funcin social de los objetos, usos,
necesidades e intereses. Cambios y

VIDA SOCIAL

CUIDADO de uno mismo y de los otros

LOS SERES VIVOS

LAS HISTORIAS

Normas, instituciones y trabajos.

Salud y ambiente

Animales y plantas.

Nios, familias y comunidad

Funciones

que

cumplen

las

instituciones y los espacios sociales.

Acuerdos y conflictos.
Necesidades de las personas.
El modo en que se organizan.
Los trabajos que desempean las
personas. Capacitacin necesaria para
desempearse en l, herramientas y
maquinarias que se utilizan.
Normas
y
costumbres
que
encontramos en cada institucin,
espacio social o trabajo.

permanencias en los objetos.

Comparacin de las caractersticas de Establecimiento de relaciones entre la

objetos construidos con: materiales funcin que cumple un espacio social,
necesidades e intereses de las
iguales y diferentes. Construccin y personas que lo habitan.
uso de los objetos, satisfaccin de Establecimiento de semejanzas y
necesidades e intereses de las diferencias entre distintos trabajos,
lugares de desempeo, herramientas
personas. Reconocimiento de objetos
necesarias, tiempos, tareas, normas.
que cumplen la misma funcin pero Identificacin de cambio/permanencia
poseen diferentes materiales, cambios a travs del tiempo en los modos de
organizacin, en un espacio social,
y permanencias en el mismo objeto, en
una institucin o un trabajo.
el tiempo y respecto a la mezcla y Comparacin
en
diversas
separacin de elementos. Uso de comunidades de un mismo tipo de
institucin, trabajo u organizacin
instrumentos y objetos.
social respecto al uso del tiempo, el
espacio, las tareas, herramientas y
normas.
Reconocimiento y valoracin de la

Reconocimiento y comparacin de
partes externas observables, cambios
y permanencias a lo largo de la vida de
una persona.
Aproximacin al reconocimiento de la
existencia de las partes internas
perceptibles y su funcin.
Apropiacin y reconocimiento de
hbitos y normas necesarios para
cuidar la salud. Profesionales que se
ocupan de ella.
Identificacin de problemticas
ambientales que afectan la vida en el
jardn, diferentes niveles de
responsabilidad y bsqueda de
soluciones. Comparacin de una
problemtica analizada en el jardn con
la misma en otros espacios de la
localidad.
Respeto por la intimidad, diferencias
fsicas, formas de vida, intereses y
necesidades de las personas.
Reconocimiento de partes corporales
externas
y
sus
caractersticas,
cambios y permanencias a lo largo de
la vida.
Comparacin
entre
diferentes
personas
de las caractersticas
corporales,
gustos,
intereses
y
necesidades.
Aproximacin a la idea de existencia
de partes internas del cuerpo y sus
funciones: el sistema seo, cardiorespiratorio, excretor y muscular.
Apropiacin y reconocimiento: hbitos
y cuidados de la salud, cambios y
permanencias a lo largo de la vida.
Reconocimiento de las instituciones y
profesionales de la salud y normas que
se elaboran para el cuidado.
Identificacin
de
problemticas

Indagacin, comparacin y
reconocimiento de caractersticas.
Semejanzas y diferencias de sus
partes y de las funciones que cumplen.
Indagacin acerca de la diversidad de
comportamientos, adaptacin.
Reconocimiento de los cambios a lo
largo de la vida y adaptaciones.
Reconocimiento de los diferentes usos
o intercambios entre seres humanos,
animales y plantas.

Comparacin entre diferentes plantas,

sus partes y funciones incluyendo la
biodiversidad nativa. Identificacin de
rasgos: comunes y diferentes.
Comparacin entre distintos animales,
en relacin a partes del cuerpo
incluyendo la biodiversidad nativa.
Identificacin de rasgos: comunes y
diferentes. Tipos de miembros y
locomocin, tipos de bocas y
alimentacin.
Aproximacin al establecimiento de
relaciones e intercambios en los seres
vivos: plantas, animales y seres
humanos, formulaciones de acciones
de cuidado y respeto.
Reconocimiento de cambios que
experimentan los seres vivos a lo largo
del ao y de su vida.

Semejanzas

y diferencias

entre

la

historia personal, familiar y grupal

Cambios y permanencias a travs del
tiempo.
Conocimiento

la

acontecimientos,

valoracin
festejos

de
y

conmemoraciones.
Reconocimiento

valoracin

de

algunas formas en que el pasado se

manifiestan en el presente

Identificacin
de
cambios
y
permanencias en algn aspecto de la
vida cotidiana en sus historias
personales, de sus padres y abuelos
Individualizacin de semejanzas y
diferencias entre sus historias y las de
los dems.
Reconocimiento de alguna de las
caractersticas de la vida cotidiana en
pocas pasadas, objetos, personajes y
personas involucradas.
Anlisis y reconocimiento de algunas
formas en que el pasado, se manifiesta
en
el
presente.
Observacin
sistemtica de objetos antiguos e
imgenes diversas.

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referidas a la sustentabilidad ambiental

necesidad de normas grupales.
en diferentes espacios sociales. Utilizacin de instrumentos sencillos
Obtencin de informacin (fotos, Bsqueda activa de soluciones.
como lupas, microscopios, etc.
diarios, revistas, entrevistas, cuadros) Valoracin y respeto de la diversidad.

MATEMTICA EN LA EDUCACIN INICIAL

Explorar, probar, anticipar, prever consecuencias, reflexionar, analizar, plantear preguntas, anticipar y establecer relaciones.
SISTEMA DE NUMERACIN Y
NMERO.
Recordar cantidades.

ESPACIO
Uso de relaciones espaciales

FORMAS GEOMTRICAS.
Exploracin de sus caractersticas

MEDIDA.
Longitud

Uso del conteo como herramienta para resolver

diferentes situaciones.
Inicio en el registro de cantidades a travs de
marcas y /o nmeros.
Comparacin de cantidades.
Relaciones de igualdad: tantos como; y de
desigualdad: ms que, menos que, mayor que,
menor que.

Comunicacin
de
posiciones
de
objetos:
Comparacin de longitudes, en contextos de la vida
interpretacin y produccin de mensajes que pongan Distinguir unas figuras de otras a partir de algunas cotidiana del jardn con diversas finalidades
de manifiesto relaciones entre objetos y personas.
prcticas, midiendo qu tan largo es algo, o lo alto
de sus caractersticas.
que es, o la distancia entre dos cosas.
Comunicacin de desplazamientos: interpretacin y Reconocer algunas figuras: cuadrados, rectngulos y La problematizacin como ejercicio anticipatorio,
produccin
de
mensajes
que
comuniquen tringulos.
revalorizacin del error para acercarse a las
desplazamientos buscando puntos de referencias.
estimaciones. Explorar, discutir, conjeturar y probar
Reconocer una figura en diferentes posiciones.
soluciones.
Representacin grfica de posiciones y trayectos:
Recordar posiciones.
Construcciones.
Capacidad
interpretacin y produccin de dibujos y otras
representaciones.
Construccin de diferentes figuras.
Designacin de posiciones de objetos en una serie
Comparacin de capacidades en contextos de la
ordenada
Utilizacin de un sistema de representacin que Inicio en el uso de la regla como herramienta para vida cotidiana del jardn con diversas finalidades
Calculo.
prcticas. Trasvasado de slidos y lquidos. La
involucre cdigos para comunicar posiciones y trazar lneas rectas.
Exploracin de situaciones que afectan a la trayectos.
problematizacin como ejercicio anticipatorio,
transformacin de una coleccin: agregar, quitar,
revalorizacin del error para acercarse a las
Apropiacin de un cierto vocabulario geomtrico
reunir, partir, repartir, avanzar, retroceder.
estimaciones. Explorar, discutir, conjeturar y probar
Uso de planos: representacin de objetos del relativo a las figuras.
soluciones.
espacio real sobre un dibujo, un plano u oralmente y,
Recitado de la sucesin ordenada de nmeros.

viceversa, ubicacin en el espacio real de objetos

representados en un dibujo, en un plano u Exploracin y distincin de las caractersticas de
oralmente.
los cuerpos geomtricos

Peso

Comparacin de pesos en contextos de la vida

Comprensin de la necesidad de orientar el plano
Lectura de nmeros.
cotidiana del jardn con diversas finalidades prcticas
Reproduccin
de
cuerpos.
Comparacin de escrituras numricas: mayor que, respecto del espacio real.
La problematizacin como ejercicio anticipatorio,
Exploracin de las caractersticas: forma, caras revalorizacin del error para acercarse a las
menor que o igual que.
Uso de escrituras numricas en diferentes contextos. Interpretacin y comunicacin de referencias planas y curvas.
estimaciones. Explorar, discutir, conjeturar y probar
respecto de la hoja de papel.
soluciones.

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PRCTICAS DEL LENGUAJE EN LA EDUCACIN INICIAL

Vinculadas con hablar y escuchar
Solicitar la atencin del adulto ante una necesidad o problema empleando el
lenguaje oral por sobre el gestual.
Pedir a un adulto o a los pares un objeto.
Pedir al adulto que lo ayude ante una situacin conflictiva.
Pedir al docente un cuento, poesa o cancin que prefiera.
Preguntar sobre algo desconocido.
Pedir explicacin sobre algo que se est escuchando o sobre algo que est
sucediendo.
Interpretar el planteo de un juego o de una actividad.
Preguntar sobre algn aspecto de la actividad planteada que no se haya
comprendido.
Solicitar ayuda a los compaeros o al docente para realizar la actividad
propuesta.
Responder a una pregunta de un par o de un adulto.
Relatar un suceso de su vida a quienes no lo compartieron.
Relatar lo que se ha observado o escuchado.
Escuchar a los compaeros y a los adultos por perodos cada vez ms largos.
Relacionar lo que se escucha con las propias experiencias.
Conversar sobre distintos temas o sobre experiencias compartidas por el
grupo.
Manifestar sensaciones y sentimientos.
Argumentar para convencer a sus compaeros, opinar, dar ejemplos,
presentar pruebas refirindose a una fuente confiable.
Justificar el rechazo o el acuerdo con alguna argumentacin de los
compaeros.
Confrontar opiniones.
Expresar con claridad creciente su punto de vista ante una situacin
conflictiva, escuchar el del otro y lograr acuerdos.
Adecuar progresivamente el registro a la situacin comunicativa, llegando a
sustituir en las ocasiones que lo requieran el registro cotidiano, por el formal.
Solicitar y otorgar permisos.
Disculparse y responder a las disculpas
Saludar y agradecer.
Invitar y responder a una invitacin.

Prcticas sociales de lectura y escritura

Leer, escuchar y comentar diversidad de textos
Seguir la lectura de quien lee en voz alta, por tiempos cada vez ms prolongados.
Comentar con los pares y docente lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones.
Solicitar al maestro que vuelva a leer el texto para encontrar datos que ayuden a comprender determinada informacin.
Explorar libremente los textos de manera habitual.
Explorar los textos conocidos para circunscribir el fragmento que se va a leer.
Intercambiar con los compaeros y el docente la informacin hallada en los textos.
Solicitar al adulto la lectura del fragmento seleccionado para verificar si contiene la informacin buscada.
Hacer preguntas sobre lo que se escuch leer.
Relacionar la informacin obtenida mediante la lectura con la obtenida por otros medios tecnolgicos.
Elegir un texto teniendo en cuenta el propsito lector (informarse, seguir instrucciones, disfrutar del mundo imaginario, etctera).
Elegir un texto teniendo en cuenta el autor, el gnero, la coleccin, el ttulo, las ilustraciones.
Localizar dnde leer.
Anticipar el contenido del texto que se va a leer o se est leyendo y verificar esas anticipaciones, atendiendo al soporte material del
texto, las ilustraciones y la diagramacin.
Emplear ndices para encontrar informacin con autonoma creciente (usar ndices, ttulos, numeracin de pginas, ilustraciones).
Verificar las anticipaciones realizadas.
Consultar la biblioteca de la sala o del jardn con diversos propsitos.
Escribir y dictar diversidad de textos
Plantearse y sostener un propsito para la escritura (conservar memoria, informar, comunicarse a distancia, expresar sentimientos,
jugar con el lenguaje).
Acordar qu se va a escribir y cmo, antes de empezar a escribir. Tomando decisiones acerca del gnero, el registro, el soporte, la
informacin que se incluir y la que se obviar, el orden de presentacin de la informacin, los propsitos y los destinatarios.
Indagar sobre el contenido del texto a escribir.
Revisar el texto mientras se est escribiendo y al finalizarlo para que quede mejor y comunique lo que el autor o los autores pretenden.
Seguir la lectura de aquello que se va escribiendo para controlar qu dice, qu falta, si coincide con lo acordado o lo previsto.
Solicitar la lectura de otros textos frecuentados para consultar qu escribir y cmo hacerlo.
Intercambiar con otros acerca de lo que se est escribiendo.
Buscar en la Sala o en la Biblioteca del Jardn de Infantes distintos fuentes informacin para producir sus propias escrituras (carteles
con los nombres de los nios de la sala, agendas, libros, etctera).
Escribir su propio nombre de manera convencional.

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LENGUAJES DE LAS ARTES Y LOS MEDIOS EN LA EDUCACIN INICIAL

Ejes: Produccin y Apreciacin
LITERATURA

TEATRO TTERES

LENGUAJES CORPORALES

Exploracin apropiacin del lenguaje, sus cdigos y herramientas. Descubrir distintas caractersticas y posibilidades en los materiales y objetos. Manipulacin y experimentacin para reconocer sus posibilidades.
Produccin o Proceso creador Relacin entre la idea inicial, los materiales seleccionados y la produccin final, modificando materiales creando una estructura propia y singular. Uso de diversos elementos,
tcnicas, procedimientos y herramientas.
Anlisis: mirar intencional y reflexivamente la produccin, desarrollando, ampliando y enriqueciendo la percepcin y construyendo significados. Indagar el universo cultural, el natural y el de las imgenes que nos
rodean, potenciando el proceso creativo y crtico de reconstruccin.

Tema/ argumento/ trama: es la idea central o eje que da origen y organiza de algn modo el juego.
Escenario/ utilera / vestuario: son los espacios y los objetos que se disponen para jugar.
Guion: son las expresiones que van improvisando y desarrollando los nios durante el juego. Pueden organizarse de diversas formas obteniendo combinaciones complejas.
Recursos expresivo-dramticos (literarios, visuales, sonoros, musicales, gestuales): son expresiones diferentes de las que usa cotidianamente el nio y permiten realizar composiciones.

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Apreciacin de textos literarios

Escuchar narraciones y lecturas de textos
narrativos.
Conversacin,
intercambios,
apreciaciones
y
comentarios
confrontando
distintas opiniones.
Recuperacin del hilo argumental.
Narracin de cuentos o relatos..
Responder a las adivinanzas.
Explorar sonoridades, ritmos y rimas, jugando con
las palabras.
Elegir un libro en la biblioteca de la sala, de
acuerdo con los propios gustos e intereses.
Considerar las ilustraciones, el ttulo, la tapa y la
coleccin para elegir un libro.
Distinguir el autor.
Construir significados y secuencias a partir de las
imgenes, anticipar el contenido.
Reconocer obras literarias expresando intereses y
preferencias.
Produccin de textos Producir cuentos
incorporando algunas caractersticas del gnero y
algunos
recursos
del
lenguaje
literario,
considerando los aportes de compaeros.
Argumentar para persuadir sobre diferentes
resoluciones en la produccin oral de cuentos.
Comenzar a explorar algunos recursos del
lenguaje potico.
Buscar y elegir recursos argumentales y lxicos
para lograr ciertos efectos sobre el destinatario.
Mejorar la coherencia en el desarrollo de un relato,
buscando formas de cohesin que mejoren el
resultado de la produccin.

Juego teatral
Presenciar obras de
teatro.
Opinar acerca de obras
de teatro en las cuales
han participado como
espectadores.
Representar diferentes
roles utilizando distintos
recursos
expresivodramticos.
Estructurar
pequeas
secuencias
en
sus
dramatizaciones.
Colaborar con el armado
de un espacio escnico.
Interactuar en dilogos
que permiten desarrollar
una trama.
Representar
escenas
inventadas a travs de
tteres,
mscaras
o
personificaciones
utilizando
algunos
recursos bsicos de la
estructura dramtica.
Elaborar
objetos
movidos en funcin
dramtica
(tteres
sencillos) con diferentes
elementos y materiales.

Ofrecer experiencias de actividad corporal que favorezcan la progresiva adquisicin de nuevos repertorios de movimientos para expresar
su emocionalidad y su imaginacin. Desarrollar la creatividad y la sensibilidad a travs de la improvisacin corporal. Brindar
oportunidades para que puedan disfrutar de diferentes espectculos artsticos relacionados con la danza e iniciarse como observadores
crticos del hecho artstico. Organizar situaciones de interaccin a travs del movimiento para que logren comunicarse corporalmente con
los otros.
Exploracin de los movimientos del cuerpo, del espacio, de las calidades de movimiento. Produccin de mensajes. Improvisacin. Inicio
en la lectura crtica del hecho artstico.
El propio cuerpo: conocimiento, registro y cuidado Exploracin de las posibilidades motrices. Las acciones globales y segmentarias,
combinaciones. La predominancia lateral. Descubrimiento y definicin. Exploracin de posturas y combinacin dinmica de posturas y
desplazamientos. Descubrimiento, registro y toma de conciencia del propio cuerpo en acciones que impliquen tensin-distensin, flexinextensin, movilidad-inmovilidad, rapidez - lentitud, etctera. Cuidado del propio cuerpo y el de los otros en la realizacin de actividades
motoras. Prcticas de cuidado de s mismo en relacin con la alimentacin, higiene y actividad fsica. Percepcin y reconocimiento del
ritmo propio. Ajuste a ritmos externos en acciones motrices. Percepcin de la fuerza, flexibilidad, velocidad y resistencia en la resolucin
de situaciones motrices y ludomotrices. Percepcin, registro y toma de conciencia de las modificaciones corporales durante la realizacin
de actividades motrices. Apreciacin de los avances en la autoestima y la confianza en s mismo y en los otros como producto de la
prctica corporal/ motriz.
Acciones motrices: habilidades, gestos, posturas y actitudes Ajuste viso-motor, desplazamientos, coordinacin dinmica general y
segmentara, equilibrio esttico y dinmico, apoyos, experimentacin, exploracin y apropiacin, variando los modos de realizacin, la
orientacin espacio-temporal y el uso de objetos, superficies y planos. Acciones motrices comunicativas: gestos, mmicas,
representaciones, seas, posturas, etctera.
Corporeidad y motricidad en el juego y el jugar Asuncin y apropiacin de los roles en el juego. El otro como compaero de juego.
Aceptacin de las decisiones y los resultados favorables y desfavorables. Resolucin compartida de situaciones conflictivas en el
desarrollo de los juegos. Cuidado del propio cuerpo y el de los otros en situaciones ludomotrices. Prctica de acuerdos bsicos en la
creacin y/o utilizacin de la regla, para que el juego sea posible.
Reconocimiento y prctica de juegos grupales. Conocimiento y construccin de reglas y pautas de juego. Invencin de nuevos juegos
motores y modificacin de juegos conocidos.
Reconocimiento y discriminacin de las posibilidades de juegos motores en diferentes espacios: dentro y fuera de la institucin.
Identificacin de diversos objetos y sus posibilidades para la construccin de juegos motores.
Corporeidad en relacin con el ambiente Exploracin sensoperceptiva de elementos naturales. Experimentacin de formas sencillas de
actuacin motriz preservando la sustentabilidad ambiental. Descubrimiento de sensaciones y emociones durante la realizacin de
actividades motrices en el ambiente natural.
Conocimiento y prctica de normas referidas al cuidado y preservacin del ambiente.
La vida cotidiana en mbitos naturales Prcticas referidas al cuidado y la preservacin del propio cuerpo y el de los dems en la
interaccin con el ambiente. Resolucin cooperativa en actividades y tareas en contacto con el medio natural: la participacin en tareas
comunitarias, por ejemplo, armado de carpas, construccin de fogones, cocina rstica, etctera. Establecimiento de acuerdos bsicos en
la utilizacin y el desplazamiento en los diferentes espacios.
Las acciones motrices en la naturaleza Las habilidades motrices bsicas necesarias para el desplazamiento cuidadoso y seguro en
diferentes espacios. Exploracin, descubrimiento y experimentacin de juegos y acciones motrices. Juegos cooperativos, en contacto con
el medio natural.

LENGUAJE VISUAL

LENGUAJE MUSICAL

Elementos del lenguaje visual

Formas: compuestas a partir de la utilizacin de los
diferentes elementos del lenguaje plstico: lnea, color,
textura.
Diversos modos de organizar las formas en el espacio
bidimensional.

Produccin
La voz y el cuerpo como fuentes sonoras. La voz hablada. Articulacin, modulacin y expresividad. Reconocimiento de la voz propia, tesitura y
caractersticas tmbricas, de otras voces diferentes registros: infantil, adulta, femenina, masculina. Exploracin del cuerpo como productor de sonidos,
seleccin de posibilidades sonoras en funcin de la intencionalidad expresiva.
Exploracin de los objetos sonoros y sus posibilidades Relevamiento y exploracin sonora de objetos de uso cotidiano e instrumentos. Relacin entre
los materiales y sus propiedades sonoras: superficie, tamao y forma de los objetos, sus cualidades sonoras. Diferentes modos de producir sonidos con los

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Composicin de formas combinando lneas moduladas,

cortadas, cerradas, abiertas, en distintas trayectorias y
direccin.
Relaciones entre la forma y el tamao en las
construcciones y modelados.
Relaciones entre el peso de los objetos y el equilibrio
necesario para que una estructura pueda sostenerse por
s sola.
Color: considerando su intencionalidad esttica.
Mezclas de colores. Superposicin de colores.
Opacidad. Transparencia.
Caractersticas bsicas del color.
Alteraciones del color a partir de las posibles mezclas:
entre colores; desaturaciones con blanco, negro y gris.
El color en formas tridimensionales.
La luz y la sombra y su representacin con el color.
El color en formas tridimensionales.
Texturas: visuales y tctiles.
La textura en la naturaleza y en los diversos materiales
producidos por el hombre.
Texturas para el enriquecimiento de la propia produccin
en el espacio bidimensional y tridimensional.
Texturas visuales en la produccin de diversos artistas.
Texturas propias del soporte.
Texturas propias de los modos de uso de la herramienta.
Tcnicas y materiales Dibujo, pintura, grabado, collage,
escultura, construccin, modelado, entre otras.
Los diversos usos de las herramientas (pinceles,
esptulas, lpices, pasteles) y de las caractersticas de
los materiales (temperas, acrlicos, anilinas, arcilla,
barro, etctera).
Interpretacin de la imagen; Anlisis visual y tctil de
elementos de la naturaleza y de objetos producidos por
el hombre. Interpretacin y anlisis de obras de artistas,
Anlisis de los elementos plsticos presentes en la
imagen (fotos, dibujos, pinturas, grabados, objetos
escultricos, etc.) como la composicin, la ubicacin de
las figuras en el espacio, el uso del color, la forma y la
textura. Anlisis de la propia produccin y de las
producciones producidas por otros nios y en las obras
de arte.
Artistas plsticos: de nuestro medio y de otros, del
pasado y el presente. Roles en la produccin. Las
profesiones, especializaciones y las obras producidas
Exposiciones: en nuestro medio, en otros y en la sala

objetos.
El canto: Seleccin y utilizacin de recursos vocales en la msica. Interpretacin de canciones que permitan un acercamiento a pequeas improvisaciones
cantadas o habladas.
Apreciacin
Escucha sonora y musical Escucha atenta por perodos crecientes de tiempo, de sonidos, canciones y msicas. Escuchar a los otros, sus cantos, sus
sonidos. Reconocimiento paulatino de un repertorio creciente de sonidos, canciones y msicas de diferente procedencia. Percepcin e interpretacin de las
caractersticas del entorno sonoro a partir de las fuentes presentes, su referencialidad y sus cualidades. El estereotipo de los sonidos del entorno frente a sus
caractersticas reales. Identificacin y reconocimiento de sonidos del contexto natural y social. Audicin e interpretacin consciente de las posibilidades
sonoras y expresivas de la propia voz.
La msica como lenguaje. Los materiales de la msica Los sonidos como materiales de la msica. Caractersticas referenciales del sonido. Relaciones
entre los sonidos y las fuentes sonoras. Caractersticas acsticas del sonido: de registro grave y agudo. Grupos de sonidos ascendentes y descendentes,
continuos, discontinuos y graduales. Diferentes niveles y variaciones de intensidad.
Contextualizacin.
La msica presente en nuestro medio social Estilos y gneros musicales presentes en la historia de la familia, del barrio, de la ciudad. Relacin entre las
historias de los miembros de la familia y la comunidad con los cambios en la msica a travs del tiempo. Funciones de la msica en nuestra comunidad: de
los bailes, los comercios, del jardn, de la casa. La msica y los medios de comunicacin. Diferentes funciones y organizaciones musicales. La msica y las
pelculas: relacin entre la msica y el relato.
Msicas en el pasado y el presente Relaciones entre la msica, la cultura y la historia. La msica de nuestra sociedad comparada con la de otras culturas.
Msicas tradicionales pertenecientes a grupos culturales con impacto en nuestro medio. La msica de otras pocas. Los sonidos del entorno en otros
tiempos. Las historias de los instrumentos musicales que todava estn en uso. Diversidad de msicas actuales, popular y acadmica.
Diferentes formas de trabajar con la msica Los msicos de nuestro medio, roles en la produccin musical: cantantes, instrumentistas, compositores,
directores. Las profesiones musicales y las msicas producidas. Los msicos de la comunidad y las diferentes formas de trabajo en las que se desempean.
Seleccin de recursos sonoros vocales en la ejecucin de relatos y canciones: imitacin de voces de adultos, de personajes de fantasa, de animales, del
sonido de objetos de la naturaleza o el entorno urbano. Variaciones vocales sobre canciones a partir de la inclusin de onomatopeyas, jitanjforas,
repeticiones, variaciones meldicas y rtmicas.
Nuestra pequea orquesta Utilizacin expresiva del sonido a partir de las fuentes sonoras. Sonorizacin de cuentos y relatos a partir de evocaciones
sonoras del entorno social y natural. Producciones instrumentales partiendo de una secuencia de movimiento, de imgenes, de acciones dramticas.
Adecuacin creciente del uso de instrumentos en los acompaamientos de las canciones. Los comienzos de la ejecucin colectiva. El canto colectivo.
Diferentes roles instrumentales. Alternancia de grupos iguales o diferentes en la ejecucin instrumental. Creacin en forma grupal de climas sonoros, paisajes
del entorno, sonidos para personajes, imgenes, movimientos, textos, dramatizaciones, adecuando los sonidos a las intenciones con un nivel creciente de
concientizacin. Creacin de variaciones meldicas, rtmicas y formales a partir de textos y canciones simples. Produccin de pequeos arreglos
seleccionando y combinando sonidos desde sus cualidades. Identificacin auditiva de la ubicacin espacial concreta.
La organizacin de los sonidos en la msica: En el tiempo: diferenciaciones elementales de tempo, mtrica y pulso. Organizaciones regulares, irregulares
y libres. El silencio y su duracin en relacin con el ritmo. Gestos meldicos completos o fragmentados. La organizacin en el espacio virtual de la msica:
arriba y abajo, atrs y adelante en el lenguaje musical. Reconocimiento elemental de planos sonoros y sus jerarquas a partir de la relacin de figura y fondo.
Movimientos meldicos ascendentes y descendentes, graduales y abruptos. Roles de solista y conjunto en obras instrumentales y vocales. Relaciones entre
el tiempo y el espacio musical: reconocimiento elemental de los cambios, las continuidades y las reapariciones de las organizaciones musicales. Contrastes y
desvos graduales y repentinos. Reconocimiento elemental de las funciones discursivas de las diferentes secciones de una obra.
Los gneros y estilos de diferentes sociedades Identificacin de diferentes msicas teniendo en cuenta el lugar de donde proviene, las caractersticas
sonoras de los instrumentos, los msicos que la interpretan. Msica folclrica, popular, acadmica, rock, jazz, tango. Argentinas y de otros pases.
Funciones de la msica y su relacin con la organizacin musical: el ritmo y el baile, los instrumentos y la msica para escuchar, los sonidos y la msica para
cine.

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