GEOGRAFA Y GNERO

Aportes para su enseanza en la Educacin

Secundaria.
Dra. Diana Durn
Marcos Montenegro. Martn Ros
23/03/2016

Direccin de Formacin Docente Continua

Geografa y Gnero
La geografa, como otras ciencias, es producto de su tiempo.

Es decir que todo

conocimiento cientfico se va estructurando en una realidad social. Tal vez en este sentido,
la ciencia geogrfica, dentro de las ciencias sociales, sea indiscutiblemente la que cuenta
con mayor dinamismo. En este aspecto, a travs de su estudio podemos llegar a desarrollar
conocimientos y otorgar herramientas para la comprensin del entorno social y su
evolucin.
Es importante generar actitudes crticas y responsables con principios fundamentales como
pluralismo, solidaridad, cuidado del medio ambiente. Y es en este punto donde una de las
nuevas corrientes del estudio de la Geografa, como lo es la de Gnero, adquiere un rol de
vital importancia.
Remontndonos a su origen dentro de nuestro Continente, nuestro pas junto con Brasil
fueron los impulsores de grupos activistas feministas, que de manera incipiente
comenzaron a manifestarse ante diferentes situaciones de desigualdad (hablamos en
especial de la clase obrera revelndose ante distintos sectores polticos y econmicos) para
luego adoptar un papel protagnico. No es un dato menor, sobre todo si analizamos que,
en el continente americano, en los ltimos aos, los primeros mandatarios de diversos
pases fueron mujeres.
Ahora bien, debemos dejar en claro que la Geografa de Gnero no debe relacionarse
simplemente con los movimientos feministas, ya que caeramos en un error conceptual que
nos alejara de lo que realmente buscamos generar en los alumnos. Debemos ser
responsables en este punto y tomar este estudio en su expresin mxima.
Al atravesar la perspectiva de Gnero se pueden reinterpretar gran cantidad de temas como
el territorio, el trabajo y hasta perfiles productivos. Incluso podemos incluir a las
migraciones.
Al hacer un corte transversal en diferentes problemticas enriqueceremos el debate ya que
sumaramos enfoques de sectores que no han sido tenidos en cuenta.

Actividades para los alumnos:

4 (cuarto) ES Geografa. Dos mdulos.
Tema: Los nuevos movimientos sociales: los movimientos sociales urbanos.
A partir de una introduccin por parte del docente y con la explicacin de los conceptos
claves en el pizarrn, se aborda la temtica. A continuacin, la gua de actividades a
realizar por los alumnos al final de la exposicin:
1. Define que son los Nuevos Movimientos Sociales.
1.A - Observa los mapas proporcionados y compara donde son ms
predominantes y qu relacin tienen con el ndice de Globalizacin Dnde son
ms y menos frecuentes?

2. Teniendo en cuenta la metodologa de la WANGO, segn la identificacin de los

nuevos movimientos sociales Cul es la razn de ser de los movimientos GLBT y
de la mujer, es decir, porque existen, que reivindican?
2.A - Cul crees que sean los beneficios de contar con indicadores especficos?

3. A partir del siguiente mapa de Los derechos de gays y lesbianas en el mundo,

establece que pases reconocen y persiguen a dichos movimientos y justifica por
qu.

4. Teniendo en cuenta las luchas de los movimientos feministas, explica el siguiente

grfico.

5. A partir de tu opinin, elabora un breve texto que resuma las principales causas
por las cuales luchas estos movimientos sociales. Elabralo para compartir y
debatir en clase en pequeos grupos.
5. A - Expresa tu interpretacin sobre la siguiente imagen.

Bibliografa:
Fonseca Hernndez, Carlos. Quintero, Mara Luisa. La Teora Queer: La de-construccin
de las sexualidades perifricas Soto. Revista sociolgica, Ao 24, nmero 69, enero-abril
de 2009, pp. 43-60.
Educacin sexual integral para la educacin secundaria. Propuestas para el Aula