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UNIDAD FORMATIVA 1, ACTIVIDAD N2

Hoy vamos a la feria


MATEMTICAS
SESIONES: 3
ESTNDARES DE APRENDIZAJE:
ACTIVIDAD N 2: LAS ENTRADAS + (3 SESIONES)
2.2. Descompone y compone nmeros naturales hasta un milln, utilizando entre otras la descomposicin aditiva. CMCT
3.1 Aproxima nmeros dados a decenas, centenas, millares, etc. CMCT
2.1. Analiza y comprende el enunciado de los problemas, identificando e interpretando sus datos, as como los que se puedan dar en
situaciones de la vida real. CL, CMCT

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
MOMENTO 1: CONOCIMIENTOS PREVIOS Y ORIENTACIN DE LA TAREA.
FASES
M.1.1. CAPTAR LA
ATENCIN.
M.1.2. EXTRAER
CONOCIMIENTOS
PREVIOS.
M.1.3. RECORDAR
LO APRENDIDO
EN OTRAS
SITUACIONES
TRANSFERIBLES.

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD

RUTINA

ORGANIZ
ACIN

Al inicio de la clase los alumnos encontrarn en su mesa una entrada de la feria.


Una vez que hayamos captado la atencin de los alumnos, les preguntaremos si saben que tienen
en la mesa, que se puede hacer con ella y que nos cuenten todo lo que saben.
Seguidamente recordaremos experiencias propias de los alumnos en los que hayan utilizado una
entrada de la feria o algo similar.

M.1.4. ORIENTAR
HACIA LA TAREA.

Una vez que hayamos terminado de recordar sus experiencias, explicaremos a los alumnos que
todas las entradas que este ao se van a repartir van numerados porque los feriantes quieren
saber el nmero de entradas que se utilizarn una vez que termine la feria. Les explicaremos que
las actividades las van a realizar en grupos y tendrn diferentes tareas. Es decir, una sesin ser
numerar entradas y descomponer los nmeros, otra sesin aproximar el nmero de entradas que
se darn a Lorca y a las diferentes pedanas y la ltima sesin ser de ayudar a resolver los
posibles problemas de los feriantes.

M.1.5. HACER EL
OBJETIVO
PROPIO.

Una vez explicado lo que queremos realizar pediremos a los alumnos que escriban en su pizarra
lo que vamos hacer y lo corregirn en parejas para averiguar si todos lo han entendido.

MOMENTO 2: INTRODUCCIN DE CONTENIDOS.

PIZARRA
BLANCA
INDIVIDUAL
.

GRAN
GRUPO

FASES

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD

RUTINA

M.2.1.
PRESENTAR
CONTENIDOS.
M.2.2. ENFOCAR
A LA SIGUIENTE
FASE.

ORGANIZ
ACIN
APRENDIZ
AJE
COOPERA
TIVO

MOMENTO 3: PROCESAMIENTO DEL ALUMNO.


FASES
M.3.1. CONOCER

VERBO

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD

RUTINA

ORGANIZ
ACIN

RUTINA

ORGANIZ
ACIN

Conocer el valor posicional de las cifras, Reconocer unidades, decenas, centenas,


unidades de millar, decenas de millar, centenas de millar y unidades de milln.
Conocer el Redondeo a la decena, centena, unidad de millar, decena de millar,
centena de millar o unidad de milln ms cercana a un nmero dado.

M.3.2.
COMPRENDER
M.3.3. APLICAR
M.3.4. ANALIZAR
M.3.5. EVALUAR
M.3.6. CREAR

MOMENTO 4: RETROALIMENTACIN (FEEDBACK).


FASES
M.4.1.
SINTETIZAR
CONTENIDOS.
M.4.2. ORDENAR
LA
INFORMACIN.
M.4.3. ASIMILAR
CONTENIDOS.

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD

LIBRO
IMPORTANT
E.
AGENDA
PERSONAL.

GRAN
GRUPO E
INDIVIDUA
L.

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