Estagio Relatorio Modelo

IMORS/MG
2014
SUMRIO
1. FICHA DE IDENTIFICAO..................................................................................
2. APRESENTAO..................................................................................................
3. CRONOGRAMA DE CARGA HORRIA DE ESTGIO.........................................
4. PLANEJAMENTO..................................................................................................
5. PROJETOS QUE FORAM DESENVOLVIDOS DURANTE O ESTGIO..............
6. FICHA DE AVALIAO DE REGENCIA DE PROJETO.......................................
7. PLANOS DE UNIDADE..........................................................................................
7.1 Plano de unidade 6 Ano......................................................................................
8. PLANOS DE AULA................................................................................................
8.1 Plano de aula 6 Ano............................................................................................
8.2 Plano de aula 6Ano............................................................................................
8.3 Plano de aula 6 Ano............................................................................................
8.4 Plano de aula 6 Ano............................................................................................
8.5 Plano de aula 7 Ano............................................................................................
8.6 Plano de aula 7 Ano...........................................................................................
8.7 Plano de aula 7 Ano............................................................................................
8.8 Plano de aula 7 Ano............................................................................................
8.9 Plano de aula 8 Ano............................................................................................
8.10 Plano de aula 8 Ano..........................................................................................
8.11 Plano de aula 8 Ano..........................................................................................
8.12 Plano de aula 8 Ano..........................................................................................
8.13 Plano de aula 9 Ano..........................................................................................
8.14 Plano de aula 9 Ano..........................................................................................
8.15 Plano de aula 9 Ano..........................................................................................
8.16 Plano de aula 9 ano .........................................................................................

9. INTRODUO DORELATRIO...........................................................................
9.1 Desenvolvimento.................................................................................................
9.2 Concluso...........................................................................................................
10. CONSIDERAES FINAIS.................................................................................
10.ANEXOS.............................................................................................................
12.DECLARAO DE ACEITE.................................................................................
13.FICHA DE OBSERVAO DE AULAS (MODELO 01).......................................
13.1 Ficha de observao de aulas (modelo 01) 1 Ano......................................
14. RELATRIO DE OBSERVAO DAS AULAS (MODELO 02)........................
14.1 Relatrio de observao das aulas (modelo 02) 6 Ano............................
15. RELATRIO DE PARTICIPAO DAS AULAS................................................
15.1 Relatrio de participao das aulas 6Ano...................................................
15.2 Relatrio de participao das aulas 7 Ano.................................................
15.3 Relatrio de participao das aulas 8 Ano.................................................
15.4 Relatrio de participao das aulas 9 Ano..................................................
16. ENTREVISTA COM O GESTOR ESCOLAR.......................................................
17. AUTOAVALIAO DO ESTAGIRIO.................................................................
18. FICHA DE AVALIAO DO PROFESSOR REGENTE....................................
19. FICHA DE AVALIAO DO GESTOR ESCOLAR.............................................
20. PLANO DE TRABALHO DE ESTGIO...............................................................
1.FICHA DE IDENTIFICAO
DADOS PESSOAIS
Nome: Thays Nunes da Silva

Naturalidade: Brasileira
Data de Nascimento: 06 de junho de 1994
Filiao:
Pai: Ademar Carneiro da Silva
Me: Kelly Nunes Amorim
Endereo Residencial:
Bairro: Centro
Cidade: Baixo Guandu
Estado: E.S
CEP: 29730-000
Telefone: (027)98167-3406
DADOS PROFISIONAIS
Profisso: estudante
Local de servio: Unipac - Aimors
Endereo: Avenida Raul Soares, 310. Centro, Aimors MG, 35200-000
Telefone: (033) 3267-4888
Cargo e/ou funo: estudante
Horrio de trabalho/turnos: noturno
Experincia no magistrio: sim
Outras experincias: sim
2. APRESENTAO
O presente trabalho tem por objetivo relatar as observaes, que serve como um
instrumento significativo para a prtica de sala de aula. O estgio supervisionado possui
um papel de grande importncia na formao inicial do professor e pedagogo por
promover vivncias diversificadas no mbito escolar.
O estgio temcomo objetivo dar ao estagirio, uma noo de como lecionar a
disciplina de educao fsica, levando em considerao os vrios problemas que h hoje
nas escolas publicas e particulares do sistema de ensino brasileiro, bem como ter um
contato direto com os alunos, professores, diretor, enfim, todos os responsveis para um
funcionamento adequado de uma escola. Entender todo o processo de ensino desde os
anos iniciais ate o fim do clico de ensino mdio.
Sendo assim, o estagirio junto com o regente de turma e todos os funcionrios ir
aprofundar seus conhecimentos, usar o que aprendeu na teoria, na pratica, podendo
rever alguns conceitos que podem estar sendo equivocados. O principal foco e fazer
com que o profissional de educao fsica entenda todo o processo de aprendizagem de
um aluno e tenha vivencia de como lecionar para alunos de varias faixas etrios, de
classes sociais diferentes e culturas diversas, ter uma noo de como compreender suas
individualidades, sendo que cada um tem uma forma de pensar e agir, poder discutir,
debater as formas de lidar com diversas situaes em que estar exposto diante toda sua
carreira como professor, poder entender e ainda obter solues e estratgias para uma
boa conduo de aula e assim fazer com que todos participem e absorvam o contedo.
3.CRONOGRAMA DE CARGA HORRIA DE ESTGIO
ALUNO (A): Thays Nunes da Silva

TURMA: 6 ao 9 anos
ESCOLA: Jose Teixeira Franco
Data
Atividade executada
Durao
Assinatura do responsvel
13-02-2014
Orientao de estgio
2:00 horas
27-02-2014
Orientao de estgio
2:00 horas
06-03-2014
Orientao de estgio
2:00 horas
20-03-2014
Orientao de estgio
2:00 horas
03-04-2014
Orientao de estgio
2:00 horas10-04-2014
Orientao de estgio
2:00 horas
24-04-2014
Orientao de estgio
2:00 horas
08-05-2014
Orientao de estgio
2:00 horas
15-05-2014
Orientao de estgio
2:00 horas
22-05-2014
Orientao de estgio
2:00 horas
TOTAL
20:00 Horas
Data
Atividade executada
Durao
Organizao de documentos
5:00 horas
5:00 horas
4:00 horas
Relatrio final
1:00 horas
TOTAL
20:00 horas
Data
Atividade executada
Durao
Observao do trabalho docente 6 Ano

5:00 horas

5:00 horas

5:00 horas

5:00 horas
TOTAL
20:00 horas
Data
Atividade executada
Durao
Regncia de projetos nas salas de aula e na escola do 6 Ano.

15 horas

15 horas

15 horas

15 horas
TOTAL
60:00 horas
Data
Atividade executada
Durao
Participao em atividades da escola Participao e acompanhamento em reunies e

atividades de ensino (estudo, planejamentos, oficinas, auditrios, festividades, projetos,
pesquisas,...) realizados pelo Supervisor escolar)
Total de horas
20:00 horas
Aimors, ___ de________ de 2014
__________________________________________
Assinatura e carimbo do diretor ou doresponsvel pela escola.
4. PLANEJAMENTO
O planejamento e feito com base nos estudos realizados em curso, e tambm atravs de
buscas e pesquisas em sites, tentando assim ter um amplo conhecimento para que seja
feito da melhor maneira possvel, todo o processo de obteno de conhecimentos
prticos na escola, e consequentemente um bom aproveitamento do aluno.
O processo de formao docente ser desenvolvido de forma interativa buscando a
participao dos alunos nas seguintes atividades: analise e discusso sobre prticas
pedaggicas observadas; planejamento e desenvolvimento de estudos feitos em escolas
do ensino fundamental; aulas expositivas e de campo; acompanhamento da supervisora
em atividades de campo; orientao individual ou em grupos pequenos.
A busca de tudo que foi aprendido em todos os processos de ensino, assim como
tambm atravs de pesquisas nas mais diversas reas e autores, contribuem pra que seja
feito um planejamento conciso e coeso, dentro das normas de ensino existentes no
Brasil, visando colaborar e efetivar o ensino nas entidade de ensino. Sendo assim, todo
o processo de planejamento teve como base a educao e melhoramento da conduta do
aluno, exercitar seu senso critico de forma que possa perceber e analisar as situaes em
que se vive, podendo sempre opinar com clareza de ideias fazendo assim uma melhora
pelo menos no meio onde vive.
5. PROJETOS QUE FORAM DESENVOLVIDOS DURANTE O ESTGIO

Tema do Projeto:
Objetivo
1. Contedo
2. Justificativa
3. Metodologia
4. Recurso material
5. Pblico alvo
6. Desenvolvimento
6. FICHA DE AVALIAO DE REGENCIA DE PROJETO
Escola: Estadual Jos Teixeira Franco

Professor (a) regente: Angela Maria da silva
Estagirio (a):Thays Nunes da Silva
Perodo de estgio: Vespertino
6 ano do Ensino Fundamental
1 PLANEJAMENTO DO PROJETO
MB
B
R
F
Clareza dos objetivos
Adequao dos contedos

x
Adequao ao nvel dos alunos
Adequao ao tempo disponvel

x
2 COMUNICAO PEDAGGICA
MB
B
R
F
Criatividade
x
Postura profissional / Didtica

x
Linguagem didtica
Motivao
x
Envolvimento
Pontualidade
x
Organizao das ideias e do material
Apresentao pessoal
x
3 PROCEDIMENTOS E TCNICAS DE ENSINO

MB
B
R
F
Uso adequado dos recursos didticos
x
Assistncia aos grupos / individual
Incentivo participao
Construo do conhecimento a partir da elaborao e execuo do projetos.

x
APRECIAO GERAL DO PROJETO

MB
B
R
F
Planejamento do projeto
x
Comunicao pedaggica
x
Procedimentos e tcnicas de ensino

x
Domnio do contedo
x
Assinatura do Professor-regente: ______________________________________

Assinatura e carimbo do responsvel pela escola: ________________________
Carimbo da escola Legenda: MB ( muito bom)
B ( Bom)
R (Regular)
F ( Fraco)
7. PLANOS DE UNIDADE
7.1 Plano de unidade 6 Ano

Estagirio (a): Maikon Marques da Silva
Professor (a): Angela Maria da Silva
Disciplina: EducaoFsica
1 Unidades
Esporte.
2 Sub - Unidades
Historia.
Tticas das modalidades esportivas.
Regras.
Riscos e benefcios da pratica esportiva.
3 Objetivos Especficos
Conhecer s histria de cada modalidade esportiva.
Conhecer ou ampliar as tticas de determinados esportes.

Ampliar as regras em situaes de jogo.
4 Procedimentos Didticos
Vdeo aula.
Roda de conversa.
Pesquisa em mdias.
Pesquisa em material impresso.
Aulas prticas.
5 Recursos Didticos
DVD.
Aparelho de DVD.
Computador.
TV.
Livros.
Revistas.
Internet.
Materiais esportivos.
Jornal.
Uso do espao adequado.
6 Carga horria
15 horas
7 Avaliao (Instrumentos / Critrios)

A avaliao ser feita no decorrer da aula.
8 Referncias Bibliogrficas
PCN de Educao Fsica
CBC de Educao Fsica
Jogos Educativos Estrutura e organizao da prtica!
Data: ________/_________/_____________
Assinatura do estagirio: ___________________________________

Professor (a) : Angela Maria da Silva
Disciplina: Educao Fsica
1 Unidades
Jogos e Brincadeiras
2 Sub-Unidades
Construo de jogos e brincadeiras.
Ordem e histria de jogos de tabuleiro.
Construir jogos e brincadeiras.
Construir regras de um jogo.
Conhecer a origem e a histria de um determinado jogo.
Saber diferenciar um determinado jogo evidenciando suas regras.
Vdeo aula.
Roda de conversa.
Pesquisa em mdias.
Aulas prticas.
5 Recursos Didticos
Material reciclvel.
TV.
Computador.
Aparelho de DVD.
6 Carga horria
15 Horas
7 Avaliao (Instrumentos / Critrios)
A Avaliao ser feita no decorrer de cada aula.
PCN Educao Fsica
Data: ________/_________/_____________

1 Unidades
Ginstica
2 Sub - Unidades
Caractersticas da ginstica
Ginstica como promotora da sade
Alimentao e atividade fsica
Aprender as caractersticas especficas de cada modalidade.
Vivenciar a ginstica como bem estar de vida.
Conhecer na pratica movimentos iniciais de cada modalidade.
Identificar os alimentos que servem como fonte de energia na pratica de atividades
fsicas.
Vdeo aula
Pesquisas em mdia
Materiais impressos
Espao adequado
Tatame
Aparelho de som
Instrumentos da ginstica
Apresentao de imagens
5 Recursos Didticos
Tatame
Aparelho de som
Instrumentos de ginstica
Espao adequado
6 Carga horria
15 horas
7 Avaliao(Instrumentos / Critrios)
PCN de Educao Fsica
Data: ________/_________/_____________

1 Unidades
Dana e movimentos expressivos.
2 Sub - Unidades
Corpo na dana e nos movimentos expressivos.
Criao e improvisao.
Diversidade cultural nasdanas brasileiras.
Vivenciar os movimentos expressivos corporais.
Explorar a criatividade na criao de coreografias.
Incentivar a pesquisa das diversas danas brasileiras.
Elaborar coreografias de acordo com as diversas danas brasileiras.
Vdeo aula.
Pesquisas em mdia.
Materiais impressos.
Apresentao de imagens.
Pesquisa na internet.
Trabalho em grupos.
Ensaios.
Apresentao.
5 Recursos Didticos
Tatame.
Aparelho de som.
Espao adequado.
6 Carga horria
15 horas
7 Avaliao(Instrumentos / Critrios)
PCN de Educao Fsica
Data: ________/_________/_____________
8. PLANOS DE AULA
8.1 Plano de aula 6 Ano
Professor (a) regente: Angela Maria da Silva
Escola: Jos Teixeira Franco
Contedo: Esportes
Tema: Historia do futebol
Objetivos Especficos:
Fazer o aluno despertar interesse no s para o esporte em si, mas tambm por todo o
conceito que o futebol trs, alem de atentar para a historia, como fundamental para
entendermos os dias de hoje.
Mostrar para os alunos como, que surgiu o esporte, suas peculiaridades, onde surgiu, por
que surgiram, e os principais objetivos do jogo na poca.
2 - Procedimentos Didticos:
Dentro da sala, mostrar aos alunos todo o processo que o futebol passou, ate chegar ao
nvel em que est hoje. Explicar todo o processo atravs do auxlio de um data-show,
dentre outros recursos, como comeou, onde comeou e quem foi responsvel pelo
surgimento desse esporte noBrasil.
3 - Recursos Didticos:
Data show, lousa, material impresso.
4 - Carga Horria:
4 horas
5 Avaliao ( Instrumentos / Critrios)

Sero avaliados diferentes variveis de acordo com o desenvolvimento dos contedos.
6 Referncias Bibliogrficas:
TENROLLER, Carlos Alberto; MERINO, Eduardo. Mtodos e Planos Para o Ensino
dos Esportes. Canoas: Ed. ULBRA, 2006.

Turma : 6 Ano
Contedo: Esportes
Tema: Fundamentos do futebol
1 Aula:
Promover o intercmbio social, a autonomia e a solidariedade atravs do futebol;
Promover o aprendizado em grupo, a cooperao e a parceria;
2 Aula:
Incentivar o futebol como alternativa s drogas e tempos ociosos, estimulando vida
saudvel e preveno de doenas;
Proporcionar a oportunidade participao em eventos esportivos e culturais como
gincanas, festivais, torneios, campeonatos;
Proporcionar a escolha por condutas adequadas em relao s pessoas e ao ambiente
vivenciado;
3Aula
Combater a evaso escolar e a repetncia;
Estimular a prtica regular de atividades fsicas;
4 Aula:
Promover a descontrao e o relaxamento fsico e mental;
Estimular o trabalho em grupo e a convivncia comunitria.
A aula se inicia com um alongamento normal, s que feitos com bolas para que haja
maior interao do aluno com a modalidade esportiva. (durao: 5 minutos)
Logo em seguida comeamos um trabalho de movimentao com corrida com

conduo de bola em volta da quadra. (durao: 5 minutos)
Com a ajuda dos cones prosseguem-se com acorrida, s que agora os alunos fazem
movimentao entre os cones que esto numa distncia de meio metro um do outro.
(durao: 10 minutos)
Partindo para uma segunda parte, usaremos agora os bambols que sero colocados
um ao lado do outro e os alunos correro pelo corredor de bambols trocando as pernas
e cabeceando a bola jogada pelo professor no final do corredor. (durao 10 minutos)
O prximo exerccio consiste no treinamento de chutes a gol com a bola em
movimento, os alunos ficam em uma fila de uma metade pra trs da quadra, sendo que o
primeiro fique no meio da quadra com a bola e o professor na outra quadra na linha
lateral. O aluno toca a bola para o professor e corre para chutar a mesma que ser tocada
pelo professor na frente. (durao: 10 minutos)
Deve fazer parte da aula o treinamento de passes que feito com os alunos colocados
lado a lado
3 Recursos Didticos
Bambols, Cones e bolas.
4 Carga horria:
4 horas
Sero avaliados diferentes variveis de acordo com o desenvolvimento dos contedos
BRACHT, Valter. Educao Fsica e Aprendizagem Social. Porto Alegre, Magister,
1992.
Data: ________/_________/_____________

Turma : 6 Ano
Contedo:
Tema:
3 Recursos Didticos
4 Carga horria:
4 horas
Data:________/_________/_____________

Turma : 6 Ano
Contedo:
Tema:
3 Recursos Didticos
4 Carga horria:
4 horas
Data: ________/_________/_____________
8.2 Plano de aula 7 Ano
ate completar as 60 horas conforme modelo do sumario
9. INTRODUO do relatrio
O Estgio descrito neste relatrio trata-se do 6 ao 9 anos do Ensino Fundamental, no

qual segundo a escola, procura desenvolver progressivamente a autonomia dos jovens e
adultos, o pensamento lgico-temtico, a conscincia das relaes existentes nas
diferentes formas de vida no mundo, mediante a posio de atividades ldicas e no
ldicas, que promovam a sociabilidade, cooperao, responsabilidade, criatividade,
curiosidade, espontaneidade, estimulando novas relaes a partir do que j conhece
respeitando a individualidade de cada um.
Esse estgio tem como objetivos a observao e participao em aulas desenvolvidas na
escola, com a fundamentao de experincia e relao com as disciplinas estudadas
nesse mdulo.
A prtica de grande importncia para que possamos ter conscincia da realidade dos
alunos e professores das escolas, quando observamos adquirimos experincia, quando

questionamos, sanamos dvidas antes mesmo de nossa prpriaprtica. A monitoria em
realidades diversas como tem efetivado, de grande riqueza cultural e para um futuro
profissional.
9.1 Desenvolvimento
A Escola Estadual de Ensino Fundamental Jos Teixeira Franco, localiza-se em

Expedicionrio Alcio, na Rua Principal, S/N. No momento tm 276 alunos
matriculados e funciona nos dois turnos.
Investindo no homem critico, criador e atuante teremos uma sociedade mais feliz.
A Escola tem seus aspectos Filosficos implcitos em todos os procedimentos
pedaggicos e os professores devem ter clareza em relao a sua conduta com os
alunos, sabendo as razoes de estar agindo desta forma durante as atividades em sala de
aula.
Por estar filosofia da escola direcionada para a formao do homem critico criador e
atuante na sociedade em que vive, fazse necessrio preparar o individuo, para que de
posse do conhecimento sobre as condies sociais de suas prprias funes, distinga o
que os outros esto fazendo e o que ele deve fazer. Isso s acontecera sobre essas
atividades e sobre a realidade da qual vai fazer critica. Embasados no ideal pedaggico
que busca para o mundo em transformao, temos procurando desenvolver um trabalho

que:
- Prioriza o homem em busca do saber universal, critico criativo capaz de transformar a
sociedade;
- Converte o educando em sujeito em seu prprio desenvolvimento.
- inspirada em uma escola dinmica, ativa, alegre que oportunize a aprendizagem;
- D importncia liberdade de expresso no processo de formao do homem
democrtico;
A Escola Estadual de Ensino Fundamental Jos Teixeira Franco, localiza-se em uma
rea rural de classes variadas, os quais participam e acompanham a vida escolar de seus
filhos. A escola participa de umprograma para melhoria do ensino denominado PROET.
Considerando a pesquisa feita comunidade Escolar a escola sente que existe uma boa
aceitao por parte de todos, da linha de trabalho existente, mas entendem que a
sociedade est evoluindo muito rapidamente e que a escola deve trabalhar o processo de
mudana e adaptao scio cultural. Para isso a escola necessita de um bom quadro de
professores e especialistas engajados no Ensinar.
9.2 Concluso
Cada totalidade envolve as seguintes reas de conhecimento:

- Sociolingustica: So conhecimentos que envolvem diferentes linguagens e discursos,
possibilitando reflexes na relao com a comunidade e a interao com os modos de
expresso. A rea sociolingustica deve integrar os componentes curriculares da Lngua
Portuguesa e Estrangeira, da Educao Artstica e da Educao Fsica;
- Scio-histrica: So conhecimentos que envolvem a diversidade cultural, a construo
e transformao da realidade social, poltica e econmica. A rea scio-histrica
mantm a unidade dos componentes curriculares da Geografia, da Histria e do Ensino
Religioso;
- Scio - cientifica: Envolvem conhecimentos referentes aos componentes curriculares
de Cincias e Matemtica do Ensino Fundamental.
A Escola pode ainda aos alunos, em todos componentes curriculares adequar s reas de
conhecimento, as caractersticas dos alunos considerando suas necessidades valorizando

momentos de aprendizagem de acordo com e sua atuao no mercado de trabalho.
10. CONSIDERAES FINAIS
O presente relatrio de Estgio Supervisionado no Ensino Fundamental representa a

aplicao os conhecimentos tericos adquiridos durante o curso de graduao. Entendese que esta prtica se torna superficial selevarmos em considerao as dificuldades
encontradas por quem aplica a teoria, devido complexidade desta prtica e tambm
pela falta de uma relao em alguns momentos entre estas duas instancias.
Por isso a importncia da realizao do estgio supervisionado desde o principio da
graduao para que atravs desta relao possam se construir novas alternativas, que por
sua vez s sero possveis atravs de um dilogo entre a teoria e a prtica.
O estgio d a oportunidade de estar, efetivamente, frente sala de aula. Tem-se a
oportunidade de estar na pele do professor, literalmente. Atravs da observao percebese como ser a prtica, o dia a dia em um Centro de Educao Infantil, como educador.
no contato com mestres (a) e alunos na escola, que o futuro professor elabora um
perfil que nortear sua prtica. Atravs do estagio supervisionado podemos observar
como a instituio educacional funciona, quais seus mtodos educativos e pedaggicos.
O objetivo proposto foi realizado, pois foi colocada em prtica a teoria que foi adquirida
em sala de aula e apreendida conhecimentos adquiridos atravs da prtica escolar.
A escola como espao educativo que cria condies necessrias para que a criana
construa sua aprendizagem, nos mostrou que a criana precisa de condies e espao
para que a alfabetizao acontea de forma a alcanar os objetivos, a escola tambm
prioriza a formao de valores humanos e sociais, pois acredita que contribui para
melhorar a educao brasileira.
11. ANEXOS
ANEXOS
12.DECLARAO DE ACEITE
CARTA DE ACEITE DO ESTAGIRIO
Aimors, _______de______________de 2014
Ilmo. Sr.:
Aercio Rossi Cardoso
Departamento:
Coordenao doCurso de Educao Fsica
Empresa:
Faculdade Presidente Antnio Carlos de Aimors
Assunto: Aceite de acadmico(a) como Estagirio(a)
Prezado(a) Senhor(a),
Atravs desta, declaramos a V. S.a que o(a) acadmico(a), Thays Nunes da Silva foi
aceito(a) para realizao do Estgio Supervisionado em nossa Escola, na rea de
Educao Fsica.
Atenciosamente,
________________________________
Nome completo
(carimbo e assinatura do diretor/representante legal da instituio de ensino)
13.FICHA DE OBSERVAO DE AULAS

13.1 Ficha de observao de aulas 6 Ano
Estabelecimento de Ensino: Escola Estadual Jos Teixeira Franco

Acadmico: Maikon Marques da Silva
Srie observada: 6 ano Perodo: vespertino
Nmero de alunos: 22 Data: 19-04-2014 Horrio: 13:40
ITENS A OBSERVAR:
1. Apresentou os objetivos da aula: ( x ) sim ( ) no
2. Uniforme:
( ) Exigido ( ) No exigido
( x ) Exigido com flexibilidade ( ) Exigido com rigor
3. Chamada:
( x ) Realizada no incio ( ) Tolerncia de _____minutos
( ) Realizada no final
4. Organizao da turma:
( ) `A vontade ( x ) Em fileiras
( ) Em colunas ( ) Em grupos
5. Posio inicial da turma:

( ) Em p ( x ) Sentados
( ) Agachados ( ) Deitados
6. Forma de chamada
( x ) Pelo nome ( ) Pelo nmero
( ) Outra____________
7. Forma de organizao da aula

( ) Colunas ( ) Fileiras
( x ) Pequenos grupos ( ) Outra_____________
8. Nvel de habilidade dos alunos:

( ) homognea ( x ) Heterognea
9 . Disciplina dos alunos:

( ) Excelente
( x ) Regular
( ) Fraca
10. Participao dos alunos:

( ) Excelente ( x ) Regular ( ) Fraca
11.Estilo de ensino utilizado:

( x ) Ensino por comando ( ) Soluo de problemas
( ) Outro_____________________
12. A diviso da aula respeita a importncia das diferentes partes da aula ministrada?
( x ) sim ( ) no
13. O professor explicou claramente os exerccios?

( x ) sim ( ) no
14. Demonstrou claramente os exerccios?

( x ) sim ( ) no
15. Utilizou algum material de apoio?

( x ) sim ( ) no
16. Obedeceu a uma sequencia pedaggica? (parte inicial/principal/final)

( x ) sim ( ) no
17. Proporcionou feedback (retorno) aos alunos sobre o comportamento na aula?

( ) sim ( x ) no
18. Utilizando os dados que observou durante a aula, comente os fatos ocorridos.
No primeiro momento na sala de aula a professora, cumprimentou os alunos logo em

seguida foi feita a chamada, seguindo ento com os procedimentos da aula para que
esteja bem claros para os alunos o que foi planejado para tal dia. Os alunos foram
levados para a rea de esportes onde foi executada as atividades de ensino, quase todos
os alunos participaram efetivamente da aula.
_______________________________
Assinatura do acadmico
13.2 Ficha de observao de aulas (modelo 01) 7 Ano

Nmero de alunos: 17 Data: 09-04-2014 Horrio: 14:30h
ITENS A OBSERVAR:
1. Apresentou os objetivos da aula:( x ) sim ( ) no
2. Uniforme:
3. Chamada:
( )`A vontade ( x ) Em fileiras

6. Forma de chamada
( ) Outra____________

( ) Colunas ( ) Fileiras
( x ) Pequenos grupos ( ) Outra_____________


( ) Excelente
( x ) Regular
( ) Fraca

11. Estilo de ensino utilizado:

( ) Outro_____________________
( x ) sim ( ) no

( x ) sim ( ) no

( x ) sim ( ) no

( x ) sim ( ) no

( x ) sim ( ) no

( ) sim ( x ) no
No primeiro momento com os alunos foi feita a chamada, executada pelo nome de cada
aluno, foi mostrada o que era proposto no dia das aulas, em seguida colocando em
pratica as atividades. A turma muito rebelde no executou de forma adequada as
atividades, atrapalhando a aula e todo seu desenvolvimento.
_______________________________
13.3 Fichade observao de aulas (modelo 01) 8 Ano

Acadmico: Maikon Marques da silva
ITENS A OBSERVAR:
2. Uniforme:
3. Chamada:

6. Forma de chamada
( ) Outra____________

( x ) Colunas ( ) Fileiras
( ) Pequenos grupos ( ) Outra_____________


( ) Excelente
( x ) Regular
( ) Fraca


( ) Ensino por comando ( x ) Soluo de problemas
( ) Outro_____________________
( x ) sim ( ) no

( x ) sim ( ) no

( x ) sim ( ) no
( ) sim ( x ) no

( x ) sim ( ) no
17.Proporcionou feedback (retorno) aos alunos sobre o comportamento na aula?

( x ) sim ( ) no
A professora fez a chamada, iniciou mostrando o que era pra ser feito, como deveria ser
feito, e quais os objetivos da atividade. A aula dentro de sala no foi bem aceita pelos
alunos, e com isso o desinteresse com a atividade e com a explicao da matria foi
grande. Um aluno fingiu estar doente para sair de dentro da sala.
_______________________________
13.4 Ficha de observao de aulas (modelo 01) 9 Ano


ITENS A OBSERVAR:
2. Uniforme:
3. Chamada:

6. Forma de chamada
( ) Outra____________

( ) Colunas ( x ) Fileiras
( ) Pequenos grupos ( ) Outra_____________

( ) Excelente
( x ) Regular
( ) Fraca

( ) Excelente ( x )Regular ( ) Fraca

( ) Outro_____________________
( x ) sim ( ) no

( x ) sim ( ) no

( x ) sim ( ) no

( x ) sim ( ) no

( x ) sim ( ) no
( ) sim ( x ) no
Inicialmente a professora cumprimentou os alunos, fez a chamada e logo em seguida

mostrou o que era proposto na aula. Todos foram levados para o ptio da escola para
executar a aula. A participao dos alunos foi excelente, assim todos obsorveram o que
foi proposto e a aula foi satisfatria.
_______________________________
14. RELATRIO DE OBSERVAO DAS AULAS (MODELO 02)

14.1 Relatrio de observao das aulas (modelo 02) 6 Ano

Srie observada: 6 ano Perodo: Vespertino
Objetivo da aula:
Ampliar seu repertrio motor, demonstrando capacidade de executar as habilidades
bsicas de locomoo, manipulao, estabilizao e suas combinaes.
Contedo da aula:
Jogos com bola.
Procedimentos observados na aula:
Os alunos em duas filas, e tinham quesair correndo trocando passes com a bola, sendo
que essa troca deveria ser ao som do apito, sem deixar a bola cair no cho.
Recurso (s) material (ais) utilizados na aula:
Bola e apito.
Faa comentrio sobre a aula:
A aula foi muito interessante, todos participaram e o objetivo proposto foi executado e
absorvido.
_______________________________

Acadmico:Maikon Marques da Silva
Nmero de alunos: 17 Data: 10-04-2014 Horrio: 13h40min
Objetivo da aula:
Ter acesso cultura do movimento, conhecendo a histria, as regras e as curiosidades
sobre jogos, esportes, atividades rtmicas e expressivas, ginstica.
Contedo da aula:
Aula terica e pratica, sendo que na pratica foi utilizada diversas brincadeiras
envolvendo dana e expresses corporais.

Na parte terica os alunos passaram a ter o conhecimento de como comeou, seus
principais fundamentos, sua importncia e na pratica ao executar atividades como a
dana tiveram a vivencia da expresso corporal.
Aparelho de som; pen drive; bambol.
Nessa aula alguns meninos tiveram dificuldade em executar a atividade e alguns faltou
interesse, mas de um modo geral foi bem proveitosa e alguns absorveram o contedo.
_______________________________
14.3Relatrio de observao das aulas (modelo 02) 8 Ano

Srieobservada:8 ano Perodo:Vespertino
Nmero de alunos: 30 alunos Data: 10-04-2014 Horrio: 14:30
Objetivo da aula:
Adquirir conhecimento de como melhorar a qualidade do movimento, conhecendo as
informaes essenciais das habilidades motoras bsicas e suas combinaes, para
aplic-las na organizao espacial e temporal dos diferentes jogos.
Contedo da aula:
A professora colocou os alunos para executar alguns exerccios em cones e bambols.
Todos os alunos formaram quatro grupos iguais, cada um deles tinha que passar pelos
obstculos sem que aja algum tipo de movimento neles, fazendo o trajeto da melhor
maneira possvel e mais rpido possvel.
Bambols, apito, cones, cabo de madeira.
Todos os alunos obtiveram conhecimento dos objetivos, assim como tambm
participaram da aula.
_______________________________

Estabelecimento de Ensino:Escola Estadual Jos Teixeira Franco
Nmero de alunos: 23 Data: 10-04-2014 Horrio: 15h:35min
Objetivo da aula:
Adquirir conhecimentos acerca das dimenses biolgicas, comportamentais e
socioculturais do movimento, suas implicaes e os aspectos conceituais inerentes a ela.
Contedo da aula:
Saber, conhecer e lidar com o movimento de forma a entender toda sua magnitude e
importncia para os seres vivos.

A professora atravs da aula terica, passou todo o conceito de movimento para os
alunos, toda sua importncia e como saber os limites demovimento de cada um,
obedecendo a padres genticos e socioculturais que influem nele. A partir da houve
uma brincadeira ldica para que pudessem entender e entreter.
Bola de basquete, material impresso.
Aula muito importante para os alunos, levando em considerao que as pessoas nem se
do conta de como somo dependentes dos movimentos corporais, no so para se
locomover, como tambm para nos expressar.
Todos os alunos alcanaram os objetivos propostos e todos participaram.
_______________________________
15.RELATRIOS DE PARTICIPAO DAS AULAS
15.1 Relatrio de participao das aulas- 6 Ano
Nome: Maikon Marques da Silva
Turma observada: 6 Ano
Itens para elaborao do relatrio

Total de alunos: 22 alunos
Faixa etria: 11 15 anos
1 Rotina escolar:
Os alunos chegam no mesmo horrio todos os dias, e frequentam as aulas normalmente,
tendo hora certa de intervalo e para troca de professores.
2 Participao dos Alunos:

Alguns alunos participam das aulas e outros no, dificultando o processo de ensino.
3 Avaliao realizada:
A avaliaes so feitas na sala de aula, de acordo com a participao e comportamento e
aprendizado de cada aluno.
4 Relacionamento professor - alunos e alunos-alunos:
O relacionamento entre aluno e professor nem sempre e bom, podendo haver algumas
divergncias, principalmente com alunos mais rebeldes e com problemas familiares. J
o relacionamento entre alunos um pouco mais favorvel, mas ao quer dizer que no
existe problema. Um dos problemas mais frequentes desse tipo de relacionamento est
bullying.
15.2 Relatrio departicipao das aulas- 7 Ano


1 Rotina escolar:


bullying.


1 Rotina escolar:

4 Relacionamento professor - alunos ealunos-alunos:

bullying.
Escola: Jose Teixeira Franco


Total de alunos: 23
1 Rotina escolar:


bullying.
16. ENTREVISTA COM O gestor escolar
Nome do entrevistado, escola e data da entrevista;
Caracterizar o servio do Gestor Escolar;
Estruturao;
Pessoal envolvido;
Funcionamento
O gestor escolar tem como principal funo coordenar os servios da escola, fazendo
com que todos possam desempenhar seu papel da melhormaneira possvel, e com bem
estar em trabalhar. de sua responsabilidade tambm todos os processos
administrativos no que se refere a legislao escolar.
O diretor escolar tem como seus principais auxiliares os secretrios, mas tambm o vice
diretor, o coordenador, e o supervisor escolar, para auxiliar em todo seu trabalho que:
- mantm a escola dentro das normas do sistema educacional, segue portarias e
instrues, exigente no cumprimento de prazos;
- valoriza a qualidade do ensino, o projeto pedaggico, a superviso e a orientao
pedaggica e cria oportunidades de capacitao docente;
- preocupa-se com a gesto democrtica e com a participao da comunidade, est
sempre rodeado de pais, alunos e lideranas do bairro, abre a escola nos finais de
semana e permite trnsito livre em sua sala.
Sistema de Planejamento adotado pela Escola;
O sistema de planejamento e simples e hierrquico, sendo assim, todos recebem ordens

e cumprem ordens de acordo com cada nvel. Todos desempenham o papel ao qual foi
contratado para fazer, segundo as normas de educao brasileira, tentando da melhor
maneira possvel exercer sua funao.
Servio que presta ao corpo Docente;
Ao corpo docente, auxilia no dialogo e na estruturao do saber, busca informaes para
melhorar o planejamento e o ensino escolar, encontra meios para uma boa qualidade no
ensino. Cuida da vida do professor na escola.
Servio que presta ao corpo Discente;
Ao corpo discente, o gestor o responsvel pela criao de um ambiente acolhedor, que
viabilize o trabalho educacional, cumprindo o projeto pedaggico da escola. Mas
essencial que ele envolva equipe, pais e alunos em torno desse objetivo. "Todos os
atores da comunidade escolar ensinam e aprendem.
Por isso, odiretor deve estar muito atento ao que se transmite "nas entrelinhas" dos
processos e das relaes interpessoais que se estabelecem na escola.
Servios integrados a escola
Com a administrao
Com a Orientao educacional;
Com o professor;
Outras atividades
No momento no h nenhum tipo de servio integrado escola, todo o processo e criado
e dado por ela mesma.
17. AUTO AVALIAO
O estagio supervisionado me proporcionou ter uma grande viso de como ser um

professor de fato, de como e importante para meu inicio de carreira. A partir dessa
experincia me sinto apto a lecionar, tendo em vista que j me sinto vontade em uma
sala de aula, com capacidade de dominar uma turma e saber tambm como me
sobressair de certas situaes em que estamos sujeitos a passar, levando em
considerao que estamos sempre aprendendo, me sinto capaz de sempre estar inovando
e buscando novos meios de melhorar o ensino dos alunos.
Atravs do estagio, me sinto seguro de que posso ser um bom professor, sendo assim
esse perodo de vivencia escolar, me trouxe muitos benefcios, absorvi o Maximo que
pude de todos os professores, diretor, supervisor, auxiliar de servios e ate dos prprios
alunos, que s vezes nos surpreende com seu conhecimento.
Todo esse processo me ajudou a aprimorar todo o conhecimento que adquiri na teoria,
vendo como e bem mais complexo na pratica e como e fundamental buscar
conhecimento, para poder estar passando aos alunos. Percebo que atingi os objetivos
proposto pelo estagio, que aprendi a teoria na pratica, que estou em perfeitas condies
de ser um professor de ensino fundamental.
18. FICHA DE AVALIAO DO PROFESSOR REGENTE
Professor (a) regente: ngela Maria da SilvaEstagirio (a): Maikon Marques da Silva
Perodo de estgio: vespertino
1 PLANEJAMENTO DO PROJETO
MB
B
R
F
Clareza dos objetivos
X
Adequao dos contedos

X
Adequao ao nvel dos alunos

X
Adequao ao tempo disponvel

X
2 COMUNICAO PEDAGGICA
MB
B
R
F
Criatividade
X
Postura profissional / Didtica

X
Linguagem didtica
X
Motivao
X
Envolvimento
Pontualidade
X
Organizao das ideias e do material

X
Apresentao pessoal
X
3 PROCEDIMENTOS E TCNICAS DE ENSINO

MB
B
R
F
Uso adequado dos recursos didticos
X
Assistncia aos grupos / individual
Incentivo participao
X
Construo do conhecimento a partir da elaborao e execuo dos projetos
APRECIAO GERAL DA AULA

MB
B
R
F
Planejamento do projeto
X
Comunicao pedaggica
X
Procedimentos e tcnicas de ensino

X
Domnio do contedo
X
Assinatura do Professor-regente: __________________________________
Assinatura e carimbo do responsvel pela escola: ____________________
Carimbo da escola
19. FICHA DE AVALIAO DO GESTOR ESCOLAR

Estagirio: Maikon Marques da Silva
1 ASPECTOS GERAIS
MB
B
R
F
Pontualidade e regularidade
X
Aceitao e cumprimento das normas

X
Responsabilidade e compromisso
X
Relacionamento com o pessoal administrativo
Respeito e trato com os professores e alunos

X
Apresentao pessoal (postura, discrio, entonao de voz, trajes).

X
2 ASPECTOS ESPECFICOS
MB
B
R
F
Projeto de trabalho elaborado e executado
X
Nvel de trabalho desenvolvido

XDesenvolvimento das atividades propostas no projeto
X
Disciplina e organizao das ideias e do recurso didtico
Predisposio em colaborar
X
Interesse em participar de trabalhos e eventos gerais

X
Clareza quanto s funes do Supervisor Educacional

X
Assinatura do Supervisor Educacional:_____________________________
Carimbo e assinatura do diretor da escola: _________________________

20. PLANO DE TRABALHO DE ESTGIO
IDENTIFICAO DO ESTAGIRIO
Matricula: 121-026093
R.G: 15628562
CPF: 086551236-17
Tel: (33) 3268-4146
E-mail: maikonmaikon121@hotmail.com
Curso: Educao Fsica
Perodo: 5
Turno: Noturno
Portador de Deficincia Fsica (Sim/No): No
INSTITUIO DE ENSINO: UNIPAC - Aimors

Coordenador do Curso: Arcio Rossi Cardoso
Orientador: Raquel Vieira Luciano Fernandes
CPF:
Formao:
Tel.:
E-mail:
INFORMAES DA PARTE CEDENTE

Nome Empresa: E.E. Jos Teixeira Franco
End.: Rua Principal s/n
I.E: Pblica
CNPJ: 19616788\0001-93
Tel.: (33) 3268-4168
Vigncia do Estgio: de 13 / 02 / 2014 a 10 /06/ 2014
Carga Horria Diria: 4 horas
Carga horria Semanal: 8 horas
Horrios do Estgio:
Valor da Remunerao de trabalho: Sem remunerao
Supervisor: Raquel Vieira Luciano Fernandes
Cargo do Supervisor: Professora

Formao:
Tel.
E-mail:
JUSTIFICATIVA DO APRENDIZADO
O estagio tem a funo de capacitar e preparar o graduando da rea de licenciatura para
o dia a dia em sala de aula bem como numa instituio de ensino.
ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
Regncia em sala de aula, Participao em projetos, Desenvolvimento de Planos de
Unidade e planos de aula.

Estagio Relatorio Modelo

Caricato da

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IMORS/MG

8.16 Plano de aula 9 ano .........................................................................................

Nome: Thays Nunes da Silva

3.CRONOGRAMA DE CARGA HORRIA DE ESTGIO

ALUNO (A): Thays Nunes da Silva

Observao do trabalho docente 6 Ano

Observao do trabalho docente 7 Ano

Observao do trabalho docente 8 Ano

Observao do trabalho docente 9 Ano

Regncia de projetos nas salas de aula e na escola do 6 Ano.

Regncia de projetos nas salas de aula e na escola do 7 Ano.

Regncia de projetos nas salas de aula e na escola do 8 Ano.

Regncia de projetos nas salas de aula e na escola do 9 Ano.

Participao em atividades da escola Participao e acompanhamento em reunies e

Aimors, ___ de________ de 2014

5. PROJETOS QUE FORAM DESENVOLVIDOS DURANTE O ESTGIO

6. FICHA DE AVALIAO DE REGENCIA DE PROJETO

Escola: Estadual Jos Teixeira Franco

Adequao dos contedos

Adequao ao nvel dos alunos

Adequao ao tempo disponvel

Postura profissional / Didtica

Organizao das ideias e do material

3 PROCEDIMENTOS E TCNICAS DE ENSINO

Assistncia aos grupos / individual

Construo do conhecimento a partir da elaborao e execuo do projetos.

APRECIAO GERAL DO PROJETO

Procedimentos e tcnicas de ensino

Assinatura do Professor-regente: ______________________________________

7.1 Plano de unidade 6 Ano

Conhecer ou ampliar as tticas de determinados esportes.

7 Avaliao (Instrumentos / Critrios)

CBC de Educao Fsica

Jogos Educativos Estrutura e organizao da prtica!

Assinatura do estagirio: ___________________________________

7.2 Plano de unidade 7 Ano

Estagirio (a): Maikon Marques da Silva

Assinatura do estagirio: ___________________________________

7.3 Plano de unidade 8 Ano

Estagirio (a): Maikon Marques da Silva

Assinatura do estagirio: ___________________________________

7.4 Plano de unidade 9 Ano

Estagirio (a): Maikon Marques da Silva

Assinatura do estagirio: ___________________________________

5 Avaliao ( Instrumentos / Critrios)

Estagirio (a): Maikon Marques da Silva

Logo em seguida comeamos um trabalho de movimentao com corrida com

Assinatura do estagirio: ___________________________________

Estagirio (a): Maikon Marques da Silva

Assinatura do estagirio: ___________________________________

Estagirio (a): Maikon Marques da Silva

Professor (a) regente: Angela Maria da Silva

Assinatura do estagirio: ___________________________________

8.2 Plano de aula 7 Ano

ate completar as 60 horas conforme modelo do sumario

O Estgio descrito neste relatrio trata-se do 6 ao 9 anos do Ensino Fundamental, no

alunos e professores das escolas, quando observamos adquirimos experincia, quando

A Escola Estadual de Ensino Fundamental Jos Teixeira Franco, localiza-se em

que busca para o mundo em transformao, temos procurando desenvolver um trabalho

Cada totalidade envolve as seguintes reas de conhecimento:

conhecimento, as caractersticas dos alunos considerando suas necessidades valorizando

10. CONSIDERAES FINAIS

O presente relatrio de Estgio Supervisionado no Ensino Fundamental representa a

CARTA DE ACEITE DO ESTAGIRIO

Aimors, _ de______ de 2014

Aimors, _de________de 2014