PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
SHOPPING FOR CLOTHES

NMERO DE SESIN

UNIDAD DIDCTICA

NMERO DE SEMANA

51

05-EDO

11

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Comprende textos escritos

Produce textos escritos

Identifica la intencin del autor.

Elabora textos escritos

utilizando la teora gramatical y
el lxico apropiado.
Interacta y muestra inters en
su interlocutor.

Se expresa oralmente

Expresa con claridad ideas,

sentimientos y hechos.

Reconoce el mensaje que el autor de

una carta quiere dar.
Reconoce las partes de una carta.
Utiliza diversas estructuras
gramaticales y lexicales para escribir
una carta de agradecimiento.
Intercambia informacin oportuna
sobre ropa, colores y meses del ao.
Se hace entender al hablar de sus
colores favoritos y al describir la forma
como una persona est vestida.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO ( 10 minutos)
El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo Good morning/Good afternoon segn sea el caso.
El docente revisa la tarea (Homework) usando diversas estrategias. Se recomienda el trabajo colaborativo.
El docente escribe en un papelgrafo la siguiente carta. Cada estudiante completa la carta con la informacin
que ellos deseen. Luego, en parejas, cada estudiante lee la carta que escribi.
August 12
Dear ___________________,
Thank you for the ___________________. I love the color. ___________________ is my favorite color.
Oscar wants a new ___________________. Can you buy one for him?
Thank you.
Love,
Copyright 1990-2015 Edusoft Ltd. All rights reserved.
Este material es para el uso exclusivo de los docentes y alumnos que son parte del
Proyecto Per Pas Bilinge en Ingls al 2021

__________________
DESARROLLO (25 minutos)
POST-COMPUTER ANAS LETTER:
El docente pide a los estudiantes que, en parejas, identifiquen las partes de las cartas que escribieron: Fecha,
saludo, mensaje y despedida.
El docente divide la clase en parejas nuevas y entrega a cada par una copia de la separata Anas letter.
Primero, los estudiantes recortan las frases de la separata y las organizan formando una carta coherente de
agradecimiento (Sugerencia: el docente puede llevar las frases ya recortadas a la clase, para cada pareja y as
optimizar el tiempo en clase) . Una vez terminada esta parte, escriben una carta de agradecimiento utilizando la
carta de la separata como modelo. El docente pide voluntarios para compartir sus cartas con el resto de la
clase.

POST-COMPUTER CLOTHES:
El docente da 1 minuto a los estudiantes, para escribir el mayor nmero de palabras relacionadas a prendas
de vestir que conozcan. Una vez terminado el tiempo, pide que en parejas camparen sus listas.
Luego, entrega a cada pareja una copia de la separata Clothes, e indica que van a realizar un juego de
memoria. Cada pareja recorta las tarjetas y las coloca boca abajo en sus carpetas. (Sugerencia: traer las
tarjetas recortadas para cada grupo, con el fin de optimizar el tiempo en la sesin) Seguidamente, los jugadores
intentan hacer coincidir cada palabra con su correspondiente imagen. Cada vez que un jugador forma una pareja
vuelve a jugar. Si no forma pareja, el siguiente jugador toma el turno. El jugador con ms tarjetas gana.

PRE-COMPUTER COLORS:
El docente seala una prenda de vestir, puede ser una camisa de alguno de los estudiantes y les pregunta What
color is this? En caso de que los estudiantes no entiendan la pregunta, el docente puede hacer nfasis en la
palabra Color. Una vez que los estudiantes le den la respuesta, el docente pregunta What is your favorite
color? A medida que los estudiantes van respondiendo, el docente escribe en la pizarra , los colores en ingls
.El docente los dice y los estudiantes repiten
En esta seccin los estudiantes aprendern los colores: black, white, green, blue, red, yellow, pink and brown.
El docente lleva imgenes u objetos que sean de los colores mencionados, por ejemplo, bananas, grass, sky,
strawberry, etc. Luego, toma cada objeto o imagen y dice: Bananas are yellow, The grass is green y as
sucesivamente y pide a los estudiantes que repitan cada oracin despus de escucharlas. Posteriormente,
Copyright 1990-2015 Edusoft Ltd. All rights reserved.
Este material es para el uso exclusivo de los docentes y alumnos que son parte del
Proyecto Per Pas Bilinge en Ingls al 2021

escribe en la pizarra: Bananas are yellow. The grass is green, y ensea que yellow y green son adjetivos, ya que
dicen algo del sustantivo y les recuerda, que los adjetivos en ingls siempre son singulares.

PRE-COMPUTER MONTHS:
El docente escribe en la pizarra: Today is a beautiful day. Subraya la palabra beautiful y dice que otra
caracterstica de los adjetivos es : que van antes del sustantivo. Luego pregunta y escribe en la pizarra What
day is today? .Escribe el da de la semana, agregando la fecha, por ejemplo: Wednesday, July 29. Despus,
pregunta a los estudiantes si recuerdan los meses del ao y pide que pasena la pizarra y los escriban .
El docente se cerciora que estn todos los meses y pide a los estudiantes que los repitan en orden cronolgico,
para recordarlos ms fcilmente. Luego, el docente dice: My birthday is in. Y seguidamente le pregunta a un
estudiante: When is your birthday? Una vez ste haya respondido, el docente pide que pregunten a varios
compaeros cundo es su cumpleaos. Los estudiantes deben responder con oraciones completas.

CIERRE (10 minutos)

El docente divide la clase en grupos de 3 integrantes. A cada uno le da la imagen de una persona y pide a los
estudiantes que escriban tres oraciones describiendo cmo est vestida esta persona, incluyendo la prenda y su
respectivo color, por ejemplo, She has a blue jacket. Luego, cada grupo se rene con otro grupo y leen sus
oraciones.
Metacognicin:
Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
What did we learn today?
Did you understand todays lesson?
How can we use what we have learned today in our daily life?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Se asigna la tarea del Workbook, pgina 40

Copyright 1990-2015 Edusoft Ltd. All rights reserved.

Este material es para el uso exclusivo de los docentes y alumnos que son parte del
Proyecto Per Pas Bilinge en Ingls al 2021

Copyright 1990-2015 Edusoft Ltd. All rights reserved.

Este material es para el uso exclusivo de los docentes y alumnos que son parte del
Proyecto Per Pas Bilinge en Ingls al 2021

Copyright 1990-2015 Edusoft Ltd. All rights reserved.

Este material es para el uso exclusivo de los docentes y alumnos que son parte del
Proyecto Per Pas Bilinge en Ingls al 2021