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FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA DE ANTROPOLOGIA

Realidad Nacional
Seccin: 06
Modalidad: Presencial.
AVANCE DE INVESTIGACION
TTULO DEL TEMA A INVESTIGAR
Ttulo tentativo: La Educacin inclusiva en el Salvador: Factores de Discriminacin en
centros escolares, Bulling, ejemplos de modelos exitosos.
Titulo revisado: La Educacin inclusiva en el Salvador: La discriminacin y violencia
estudiantil en centros escolares de educacin bsica como factor de desercin Escolar.

Docente: Licda. Adilia Valenzuela de Rivas


Estudiantes:

Carnet:

Alberto Salazar Tania Lissette


Artiga Garca Eduardo Luis
De La Rosa Rodrguez Raquel Elizabeth.
Hernndez Contreras Eduardo Luis
Hernndez Mendoza Iris Aracely
Lpez Lpez Santos
Pleitez Morales Brenda Liseth
Torrez Rauda Erika Tatiana

25-1438-2015
51-5213-2015
05-5665-2015
10-6239-2015
10-5669-2015
12-5019-2015
05-5407-2015
31-5621-2015

INTRODUCCIN
El trabajo es elaborado por estudiantes de la materia de REALIDAD NACIONAL DE LA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, ESCUELA de ANTROPOLOGA plantea la
ejecucin de la investigacin realizada en centros escolares de educacin bsica con la
problemtica de la discriminacin y violencia estudiantil como factor de desercin
escolar.
Este informe se titula: La discriminacin y violencia estudiantil en centros escolares de
educacin bsica como factor de desercin Escolar. Caso centro escolar Virgen de
Guadalupe (Ilopango, San Salvador, 2015)
La finalidad principal de esta investigacin es dar a conocer el estudio cualitativo de
cmo se aborda la problemtica de La discriminacin y violencia estudiantil en centros
escolares de educacin bsica, para proponer alternativas de solucin y prevencin de
dicha problemtica identificada.
La importancia de este estudio es identificar como afecta La discriminacin y violencia
estudiantil a las y los adolescentes que reproducen, viven y observan la violencia,
tambin conocer el rol que juegan las diversas instituciones en la lucha por reducir esta
problemtica.
El documento se desarroll en una serie de pasos para la ejecucin de la investigacin
detallados mas adelante.

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


ALCANCE
La investigacin realizada es para observar los efecto tanto socio-emocionales que
provocan la discriminacin estudiantil y por ende la desercin escolar. Los resultados
que se obtengan servirn para guiarnos e implementar programas de inclusin
psicosocial entre los estudiantes afectados por este problema. A manera que se evite
que los alumnos/as en el futuro sufran de situaciones similares. Adems crear
concientizacin en los padres de familia para que en el hogar inicie un proceso
educativo de prevencin; donde se trate de eliminar los prejuicios, polticos, sociales,
culturales, religiosos y econmicos. Y as empezar a marcar la diferencia.
LIMITANTES
La poca disponibilidad de los directivos de la escuela.
La disposicin de los alumnos para brindar sus experiencias
El acceso al instituto debido a la inseguridad
La informacin desfasada o desactualizada de las fuentes
La investigacin solo es para los alumnos de educacin bsica
La investigacin no puede generalizarse a todas las dems instituciones
educativas de el salvador, ya que los contextos pueden cambia
La disponibilidad de los investigadores para ir al centro escolar

Los investigadores solo disponen de

3 das a la semana para recopilar

informacin o reunirse.
2. JUSTIFICACIN DEL PROBLEMA
La justificacin e importancia del desarrollo de la investigacin y creacin de esta
herramienta, es para facilitar la aplicacin y desarrollo dentro de las instituciones temas
relacionados con temas de la discriminacin en general como factor de desercin
estudiantil en la educacin de nivel bsico e intermedio. Este problema afecta
gradualmente el desarrollo integral de los adolescentes. Dicha propuesta tambin
contempla otras problemticas vinculadas al desarrollo de nuestra investigacin los
cuales son de mucha importancia para logar un mayor alcance y disminucin del
problema que radica en estas instituciones relacionados con la discriminacin y
desercin escolar. Los aspectos relevantes es brindar alternativas de atencin a los
estudiantes de educacin bsica y concientizarlos sobre el tema de la discriminacin y
sus derivados; como tambin que debemos hacer para prevenir la desercin escolar en
estos niveles bsicos en las instituciones del pas.
Caso tratado: Centro Escolar Virgen de Guadalupe (Ilopango, El salvador, 2015)
Dentro del centro educativo se implementan una serie de actividades acerca de la
inclusin de los valores para el desarrollo de la conducta de los estudiantados, pero
estos no dan los resultados esperados para tratar los casos de discriminacin, violencia
estudiantil, como consecuencia surgen problemas como la desercin escolar. Que no
pueden ser tratados con efectividad por la falta de Recursos Econmicos y Humanos
con los que cuenta el centro educativo para la implementacin y desarrollo de nuevas

estrategias enfocadas a la atencin psicolgica u programas de inclusin de liderazgo,


emprendedurismo para los jvenes y algo de mucha importancia la creacin de una
oficina reguladora para la solucin de conflictos.
Tambin se da nfasis a los esfuerzos que realizan todas las instituciones del pas a la
erradicacin de fenmenos como este.
En la actualidad el Ministerio de Educacin realiza esfuerzos para
disminuir la problemtica de la discriminacin y violencia estudiantil a travs de
campaas de sensibilizacin educativa y divulgacin de, mecanismos de comunicacin
afectiva y emptica y programa de convivencia escolar y otros temas relacionados en
prevencin de la Discriminacin y violencia estudiantil especficamente lo que la
siguiente propuesta resulta factible para emplearse en espacios como el centro
educativo para potenciar las habilidades y destrezas, tratando con familia, escuela y los
adolescentes de manera integral y que esta lleve a contribuir en su desarrollo personal
y psicosocial.
Con el desarrollo del proyecto estaremos a la vanguardia y seremos oportunos, ya que
estaremos contribuyendo a erradicar el sistema actual de la discriminacin y violencia
estudiantil. Siendo un ente intermediario para hacer cumplir con los derechos de todos
y sin ninguna distincin como lo estipula la constitucin de la Repblica de el Salvador
que manifiesta en sus sagradas paginas el Derecho a una vida libre y justa sin
discriminacin y violencia estudiantil en ningn rincn de la Republica.

3. MARCO TEORICO

Bullying es una palabra inglesa que significa intimidacin. En castellano se traduce


como acoso escolar, se refiere a todas las actitudes agresivas, intencionales y
repetitivas sin un motivo justificado, adoptadas contra alguien por caractersticas
individuales. La vctima de bullying usualmente tiene caractersticas inherentes (no
sujetas a ser modificadas) que no corresponden con lo que los agresores consideren
normal, natural, bueno o adecuado.
Existe bullying relacionado con la complexin fsica de alguien, que es el ms alto,
bajito, gordo o flaco del saln, o el que usa lentes. Pero no estamos hablando de una
broma de una vez, sino conducta de agresin repetitiva, tanto fsica como emocional o
psicolgica.
Tambin puede ser por la composicin familiar. En nuestro contexto salvadoreo, por
motivo de la migracin, son muchas las nias y nios con familias monoparentales,
porque vos no tenis mam o pap, o vivs con tus abuelos. Influye a veces el
contexto socioeconmico, tal vez porque es el que tiene menos recursos, el que se iba
a casa en bus, entre otros.
Es complejo cuando hablamos de nios y adolescentes hablar de orientacin sexual o
identidad de gnero. Algunos nios y nias habrn identificado que no corresponden
sus actitudes con la heteronormatividad. Algn nio se identificar desde chiquito como
gay, por supuesto no sabr el trmino, alguna nia se identificar que le gustan otras
nias.

Pero que el grupo perciba esto usualmente es motivo de bullying homofbico, que
tiene las caractersticas de odio, temor, homofobia hacia una persona que
consideramos que no son tan masculinos como debieran, o porque no juegan ftbol, o
porque la nia no juega con muecas. No necesariamente est vinculado con una
orientacin sexual, a veces s, pero a veces simplemente el grupo intuye que no est
actuando como el resto, y esto es sujeto de ser elemento de discriminacin.
La educacin puede ser uno de los activos que cualquier individuo y sociedad debe
tener como tal. sta es un mecanismo primordial para que los pases alcancen a llegar
a niveles de desarrollo ms elevados. El problema de la desercin recae cuando existe
sta misma a temprana edad, si bien existen muchos factores que ocasionan la misma,
el ms sobresaliente es el costo de oportunidad de estudiar en el tiempo. Esto es, en el
corto plazo los alumnos deciden desertar presumiblemente porque tienen problemas
econmicos, probablemente el mercado laboral les compensar ms que el seguir
estudiando, la cuestin enfatiza cuando no se tiene una idea clara de lo que pasar en
el largo plazo. En el largo plazo esos alumnos que abandonas sus estudios, enfrentan
problemas para integrarse al mercado y conseguir un trabajo ms remunerado, a su
vez, son menos productivos y finalmente generan un costo social que puede ser
reflejado en bajo crecimiento econmico, trampas de pobreza o bien desigualdades de
los ingreso.
De acuerdo a la ley general de educacin del captulo I de las disposiciones generales,
artculo 2: Todo individuo tiene derecho a recibir educacin y, por lo tanto, todos los
habitantes del pas tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo

nacional, con slo satisfacer los requisitos que establecen las dispociones generales
aplicables
Entre las principales causas de desercin se encuentran factores accesibilidad
(eliminacin de cualquier tipo de discriminacin y a la promocin del acceso al sistema
por parte de nios de grupos vulnerables), aceptabilidad (aspectos como la garanta de
calidad, o por lo menos algunos topes mnimos de desarrollo de las capacidades
bsicas, con el fin de que la educacin trascienda de la simple obtencin de un
certificado a la adquisicin de saberes y habilidades para la realizacin humana), y
adaptabilidad (permanencia de los nios en el sistema educativo, de tal forma que ste
se adapte a las necesidades del nio y no al contrario). As pues, los factores anteriores
pueden ser agrupados en cuatro categoras:
Factores relacionados con la institucionalidad en la prestacin del servicio
educativo
Dichos factores se relacionan con la escasez de recursos y los objetivos para los
que son utilizados.
Factores relacionados con factores pedaggicos y propios de la docencia
Factores relacionados con el entorno socioeconmico y de salud de los
estudiantes

Tres de cada 10 estudiantes han sido vctimas de la violencia en el interior de las


escuelas, ndice que el Ministerio de Educacin (MINED) considera necesario reducir
de forma acelerada porque impacta el proceso de enseanza-aprendizaje.
Debemos reducir aceleradamente ese 34% de nuestros nios, que dicen haber sido
agredidos ms de una vez durante el ao lectivo en sus escuelas, manifest ayer el
vicetitular del MINED, Hctor Jess Samour, retomando un estudio realizado por Oxfam
Amrica.
El funcionario agreg, citando el mismo estudio, que de 1,000 estudiantes, una cuarta
parte expresa haber vivido acosos sexuales y que el 80% de las vctimas no denuncia
por temor a represalias de sus victimarios.
Esa situacin sigue generando en los estudiantes el abandono de la escuela,
repitencia, bajo rendimiento acadmico, baja autoestima, desesperanza y embarazos
precoces no deseados. Ante esta situacin, quiero reafirmar nuestro compromiso de
continuar trabajando en la prevencin de estas situaciones, en la erradicacin de estas
humillaciones y violacin a los derechos humanos de los nios y jvenes, indic el
funcionario.
El embarazo precoz es, de acuerdo con Samour, un elemento al que debe prestrsele
particular atencin, porque constituye una causa del abandono escolar. En esta lnea,
el MINED est implementando una normativa de atencin especial a adolescentes
embarazadas.

Los indicadores oficiales revelan que entre 2010 y 2011 las tasas netas de cobertura
escolar en nias descendi en la mayora de niveles, con mayor incidencia en tercer
ciclo, que pas de 62.2% a 59.9%, lo que representa una cada de 2.3%.
Samour record que a travs del programa Un Sueo Posible, que tiene como base
actividades de recreacin como deportivas, artsticas y culturales, se busca
contrarrestar la violencia escolar.
Otro de los esfuerzos realizados por esta cartera de Estado es la creacin de manuales
de convivencia escolar, que ya han sido aplicados en ciertas escuelas con resultados
satisfactorios.
Sandra Alas, directora nacional de Gestin Departamental del MINED, seal ayer que
estas experiencias, as como el funcionamiento de los consejos de prevencin
municipal, han contribuido a disminuir los ndices de violencia escolar.
A esto se suma el trabajo que equipos multidisciplinarios realizan para obtener planes
conjuntos, lo que permite lograr una mayor articulacin de actores involucrados.
Acoso escolar
El tema de la violencia y del acoso escolar (conocido este ltimo a escala internacional
con el trmino de bullying) no es nuevo en la comunidad educativa, sealan gremiales
como la Asociacin de Colegios Privados de El Salvador (ACPES) y el Sindicato de
Maestros del Programa EDUCO (SIMEDUCO).
Javier Hernndez, presidente de la ACPES, asegur: El tema del bullying debe ser
abordado con estrategias que tengan que ver con metodologas aplicadas

extracurriculares, como actos cvicos, escuelas de padres y madres, y proyectos de


servicio social antibullying.
Es un problema silencioso, nadie habla de l, pero existe. El acoso escolar es una
realidad desde que le dicen a alguien enano, prieto, choco, tonto, mediocre; eso es
bullying, acoso, bajar la autoestima al nio, expres el lder gremial.
Agreg que las manifestaciones de este fenmeno son la desercin escolar, alto grado
de absentismo, frustracin, bajas calificaciones y rendimiento, que muchas veces
tienen su origen en el seno familiar.
La ACPES pretende presentar a la Secretara de Inclusin Social y al MINED un
proyecto que permita abordar este tema.
Manuel Molina, secretario general de SIMEDUCO, coincidi con Hernndez al sealar
que el bullying siempre ha existido en la escuela pblica.
Es un fenmeno que con la delincuencia y las pandillas ha aumentado. Lo mismo se
ha dado durante muchos aos, de los ms grandes a ms pequeos. Hace poco se
asesin a un estudiante de una golpiza en la zona oriental, dijo Molina.
Tambin record que una excursin escolar termin en tragedia cuando un estudiante
fue empujado a una piscina.
El bullying pone a los nios en peligro de muerte. Hay colegios y escuelas donde
estudiantes que son integrantes de maras asesinan a sus propios compaeros. Las
amenazas a las que se ven sometidos los dems alumnos y maestros que son testigos
de estos hechos, no permiten que hagan las denuncias respectivas y las autoridades

policiales no hacen nada al respecto. Existen otros casos en que las nias tienen miedo
a ser violadas sexualmente. La inseguridad que sienten las lleva a tener trastornos
emocionales severos.
Sin embargo, sta no es la nica forma de muerte que ocasiona el bullying. Debido al
impacto emocional y psicolgico tan serio que tiene en las vctimas, stas sufren de
depresin, ansiedad, baja autoestima y una desesperacin que las lleva a tener ideas
de suicidio. S, sus hijos pueden llegar suicidarse! A ese nivel llegan las consecuencias
del bullying. En el pas hubo un caso muy conocido de un nio de un colegio privado
que se suicid a causa del constante acoso al que estaba sometido por parte de sus
compaeros. Estn en la crcel esos bullies? NO! As de impunes quedan los
acosadores.
Los estudiantes que sufren de bullying comienzan a aislarse y llegan a un punto en el
que no quieren ir a estudiar por ningn motivo. Esto genera desercin escolar. Los
nios empiezan a inventar excusas para no asistir a clases o para irse del colegio a
media jornada. Generalmente dicen que se sienten mal o que estn enfermos. Como
les repito, las consecuencias son alarmantes.
El bullying se debe erradicar desde el hogar y no debe ser tolerado en las escuelas. El
involucramiento de los padres de familia es vital para su prevencin. Debemos darles
confianza a los nios para que expresen lo que estn sufriendo y hacer algo al
respecto. Se les debe motivar a que digan cuando se violan sus derechos y a que los
que ven el problema, lo reporten. Hay muchsimos casos en los que los nios no dicen
todo lo que estn soportando por miedo a que el abuso se vuelva ms grave o porque
estn amenazados de muerte.

El bullying se debe enfrentar desde que los nios estn pequeos. No se debe esperar
a que el problema sea obvio, porque entonces es ms difcil de controlar. Los padres
deben educar, las instituciones educativas deben tomar medidas y las instituciones
gubernamentales deben implementar leyes. Los adultos que se dan cuenta de que un
nio se expresa a travs de la violencia y que piensa que agredir a los dems es la
nica manera de obtener lo que desea, deben tomar accin y ensearle que la
violencia slo genera violencia y que pueden obtener mejores resultados siendo
amables. Debemos tomar acciones para prevenir el bullying. Se deben fortalecer las
relaciones interpersonales y esto se puede lograr manteniendo a los nios ocupados en
actividades grupales que los unan.
Segn la CEPAL, 42% de nios se sexto grado en El Salvador, report maltrato por
parte de sus compaeros. Plan Internacional ha tomado accin para combatir este
problema con su campaa Aprender Sin Miedo. sta es la contribucin de Plan para
proteger a los nios de abusos fsicos, sexuales, psicolgicos y emocionales en las
escuelas. Se debe trabajar muchsimo para que todas las instituciones educativas sean
ambientes seguros, donde los nios puedan ir tranquilos a aprender, ya que los nios
que sufren de bullying tienen un rendimiento acadmico menor que los dems.

4. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS

Objetivos Generales
Dar a conocer el perfil de la investigacin realizada para las mejoras y aplicacin
de estrategias de prevencin integral sobre la discriminacin y violencia
estudiantil en el rea de las instituciones de educacin bsica.

Objetivos Especficos
Implementar el proyecto con estrategias factibles para la prevencin y
fortalecimiento integral sobre la discriminacin y violencia estudiantil dirigida a
estudiantes de educacin bsica del centro escolar Virgen de Guadalupe con la
finalidad de mejorar las relaciones interpersonales entre los alumnados, padres y
alumno, maestro y alumno.
Desarrollar actividades extracurriculares con los estudiantes con la finalidad de
concientizarlos a contribuir, mejorar el ambiente y el sano esparcimiento dentro
de las instituciones educativas creando vnculos de comunicacin efectiva.

5. SISTEMA DE HIPTESIS

Los alumnos del centro escolar virgen de Guadalupe sufren discriminacin y


violencia estudiantil por parte de sus compaeros.
La discriminacin y violencia estudiantil la principal vctima son las mujeres
acechadas por los hombres.

Aspectos como: nivel social, econmico, poltico y religioso son factores por lo
que surgen problemas de discriminacin y violencia estudiantil en el centro
escolar virgen de Guadalupe en Ilopango.

Los estudiantes que sufren discriminacin desertan de sus estudios para iniciar
otro proceso de involucramiento a grupos delictivos.

6. METODOLOGA A UTILIZAR
El diseo de nuestra investigacin, es de tipo transversal, pues la investigacin est
centrada en un grupo de estudiantes del centro escolar Virgen de Guadalupe del nivel
bsico, ya que por el tiempo y los recursos que tenemos no nos permite otro tipo de
investigacin.
UNIVERSO DE ESTUDIO.
De acuerdo a las interrogantes planteadas al inicio de la investigacin y la importancia
y trascendencia de la investigacin se determina que ser el total de la poblacin a
quienes se les aplicara el instrumento de investigacin. Debido a que el centro escolar
virgen de Guadalupe del municipio de Ilopango el salvador es una poblacin de 250
alumnos, estos divididos en 150 del gnero femeninos y 00 del gnero masculino.
De esa manera identificaremos la raz del problema.
INSTRUMENTO DE INVESTIGACIN.
Nuestra investigacin se utilizaran como herramientas e instrumento de estudio: El
cuestionario (que consta de 10 preguntas entre abiertas y cerradas), Entrevistas,
Visitas al Centro Escolar Virgen de Guadalupe. Ya que son ms fciles de
responder adems de facilitarnos el proceso de la informacin obtenida, duchas
preguntas estn basadas en nuestra hiptesis. Los instrumentos antes mencionados
tienen la finalidad y objetivo Saber si existe la discriminacin y violencia estudiantil en
el centro escolar Virgen de Guadalupe.

7. PROYECTO TEMTICO DE LA INVESTIGACIN


La va Temtica dentro del cual se desarrolla el Proyecto La discriminacin y
Violencia estudiantil cmo factor de desercin en el C. E. La Virgen

de

Guadalupe.

ESTRATEGIAS DE PREVENCIN INTEGRAL PARA COMBATIR LA


DISCRIMINACIN Y VIOLENCIA ESTUDIANTIL EN LOS CENTROS ESCOLARES DE
NIVEL BSICO.

Lpez Lpez Santos Carnet: 1250192015

Propuesta de Trabajo de Grado para pasar la materia de Realidad Nacional

Profesora: Lic. Adilia Valenzuela de Rivas


San Salvador, El Salvador
Universidad Tecnolgica de El Salvador
Facultad de Ciencias Sociales
Escuela de Antropologa
2015

DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

Los casos de Discriminacin Violencia Estudiantil se da por diferentes factores que


generan dicho problema tales como pueden ser: Psicolgicos, Sociales, Econmicos y
religiosos. CON ESTO QUEREMOS LOGRAR CONCIENTIZAR A LA POBLACION
ESTUDIANTIL QUE EXISTEN MEDIOS PARA ERADICAR ESTOS PROBLEMAS DE
LA INSTITUCION EN LOS NIVELS DE EDUCACION BASICA.

Recomendaciones: La problemtica en las instituciones con respecto a la


discriminacin y violencia estudiantil es agravante y no existen los medios o
condiciones adecuadas para tratarla. El MINED conjunto a otras instituciones estn
creando las vas para la erradicacin

de problemas relacionados a esta rea. La

importancia de incluir en el desarrollo curricular y eliminar estos problemas es para


crear una poblacin ms humana y crear consensos de divulgacin y aplicacin de
estrategias preventivas de integracin en los estudiantes de educacin bsica como el
centro escolar Virgen de Guadalupe ubicada en Ilopango, San Salvador, 2015.

JUSTIFICACIN INICIAL O PRELIMINAR


La importancia de la investigacin es para analizar a fondo los problemas relacionados
a la discriminacin y violencia estudiantil en los centros escolares de educacin bsica.
As como tambin la implementacin de estrategias de prevencin integral para el
desarrollo de los educados por los educando.

METODOLOGA DE INVESTIGACIN
El proyecto se llevara a cabo tomando encienta las dos clases de investigacin
necesarias: La investigacin CUALITATIVA que se basa en cortes metodolgicos
basados en principios tericos tales como la fenomenologa, hermenutica, la interaccin social
empleando mtodos de recoleccin de datos que son no cuantitativos, con el propsito de
explorar las relaciones sociales y describir la realidad tal como la experimentan los
correspondientes.

Los tipos de investigacin cualitativa que abordaremos estn: Participativa,


investigacin accin y etnogrfica que es un mtodo de estudio utilizado por los
antroplogos para describir las costumbres y tradiciones de un grupo humano.
La investigacin CUANTITATIVA que nos permitir examinar los datos de manera
cientfica, o de manera ms especficamente en forma numrica, generalmente con ayuda de
herramientas del campo de la estadstica. Los instrumentos de medicin que utilizaremos
estn: Encuestas, entrevistas etc.

RECURSOS DISPONIBLES

Entre los recurso que tenemos para la investigacin tenemos RECURSOS HUMANOS
(PERSONAL DOCENTE, ESTUDIANTES Y/O ASESOR)

RECURSOS MATERIALES E INFRAESTRUCTURAS

En el caso de actividades acadmicas dependen de terceros (institutos/centros


escolares, etc...) se deber realizar una descripcin de los recursos materiales
disponibles e instalaciones de las que dispondrn los realizadores del proyecto para la
correcta ejecucin de stas y desarrollo de los convenios o acuerdos firmados.

8. CRONOGRAMA

2
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Octubre
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PROYECTO DE INVESTIGACION "CENTRO


ESCOLAR VIRGEN DE GUADALUPE"
Activi
INIC TERMI DURAC
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Septiembre

PROYECTO DE INVESTIGACION "CENTRO


ESCOLAR VIRGEN DE GUADALUPE"
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BIBLIOGRAFIA
- Libros:
Saravia Gallardo Marcelo Andrs Metodologa de investigacin, (2006), www.
conacyt.gov.bo, Fecha de publicacin: Enero, 2006, consulta 9 de septiembre 2015.
Evaluacin Social y Plan para los Pueblos Indgenas. Proyecto Mejoramiento de la
Calidad Educativa en El Salvador. MINED, EL SALVADOR 2011

SITIOGRAFIA.

http://definicion.de/etnografia/
https://www.mined.gob.sv/jdownloads/Politicas/politica_educacion_inclusiva.pdf

https://www.mined.gob.sv/index.php/temas/estadisticas.html
http://www.digestyc.gob.sv/servers/redatam/htdocs/CPV2007P/
https://www.mined.gob.sv/index.php/temas/estadisticas/item/7154-bases-dedatos-spss.html

ANEXOS
CUESTIONARIO
1. Sabe que es DISCRIMINACIN Y VIOLENCIA INSTITUCIONAL?
SI ____
NO ___
2. Conoce o ha visto problemas de bullying dentro de la institucin?
Cree q es una enfermedad?
SI____
NO ____
PORQUE?
3. Para usted es una realidad o un mito?
Explique.

4. Puede la discriminacin causar un resentimiento social?


SI____
NO ____
PORQUE?

5. En tu institucin el bullying o discriminacin estudiantil ha ocasionado


desercin escolar?
SI____
NO ____
PORQUE?
6. En q aspecto afecta ms la discriminacin estudiantil?
A) Fsico

B) Emocional

C) Psicolgico

7. En tu institucin en q grado o seccin se da ms el bullying o


discriminacin?
8. Crees q la discriminacin o acoso escolar puede llevarte hasta la
muerte?
SI____
NO ____
PORQUE?
9. Segn tu criterio que porcentaje se ve afectado por el bullying o
discriminacin?
A) 20%
B)30%
C)50%
10. A tu criterio algunas alternativas para eliminar este problema dentro
de la institucin.