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PSICOLOGIA COMUNITARIA

TRABAJO COLABORATIVO 2

Estudiantes:
DIANA MILENA HERRERA ECHEVERRY CD: 42.149.170
CLAUDIA PATRICIA RENDON MARIN COD: 42.120.428
LILIANA SALDARRIAGA SOTO COD: 42.110.806
LUZ NELLY CASTILLA DIAZ CD: 42.548.525
ALBA LUCIA QUINTERO COD: 42.097.086

Grupo No
401525_54

Tutor:
JAVIER ACHICANOY

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA A DISTANCIA (UNAD)


ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGA

NOVIEMBRE 2013

INTRODUCCION

La Psicologa Comunitaria es una rama de la Psicologa cuyo objeto es el estudio


de los factores psicosociales que permiten desarrollar, fomentar y mantener el
control y poder que los individuos pueden ejercer sobre su ambiente individual y
social, para solucionar problemas que los aquejan y lograr cambios en esos
ambientes y en la estructura social (Montero, 1981).
Para comprender el comportamiento humano dentro del contexto comunitario, la
psicologa comunitaria se vale de modelos tericos que parten de paradigmas
cuantitativos o cualitativos que marcan los parmetros de la investigacin social
comunitaria.
A partir de la temtica escogida los procesos de socializacin en los entornos
familiar, acadmica y barrial, se plantea una propuesta de proyecto que amparada
en un modelo terico y la eleccin de una perspectiva metodolgica logre
contribuir no solo al mejoramiento de las conductas sociales en los jvenes, sino
tambin que se fomente valores y se fortalezca las relaciones sociales entre los
miembros de la comunidad.
De igual manera se pretende que mediante una matriz logremos ver las ventajas y
desventajas de las propuestas que hemos planteado, visualizando de esta manera
el impacto que estas puedan tener en la comunidad.
Todo esto en aras de contribuir al crecimiento y fortalecimiento personal y
profesional para lo cual nos estamos preparando.

Problemtica
Los procesos de
acadmica y barrial

socializacin

en

los

entornos

familiar,

La socializacin es un proceso mediante el cual el individuo adopta elementos


socioculturales de su medio ambiente y los integra a su personalidad para
adaptarse a la sociedad. Dicho en otros trminos, socializar es un proceso por el
cual el nio aprende a diferenciar lo aceptable de lo inaceptable en su
comportamiento. Socializar es un proceso muy importante que debe fomentarse
en los nios y nias desde muy corta edad.
Este proceso mediante el cual los nios aprenden a diferenciar lo aceptable
(positivo) de lo inaceptable (negativo) en su comportamiento se llama
socializacin. Se espera que los nios aprendan, por ejemplo, que las agresiones
fsicas, el robo y el engao son negativos, y que la cooperacin, la honestidad y el
compartir son positivos. Algunas teoras sugieren que la socializacin slo se
aprende a travs de la imitacin o a travs de un proceso de premios y castigos.
Sin embargo, las teoras ms recientes destacan el papel de las variables
cognitivas y perceptivas, del pensamiento y el conocimiento, y sostienen que la
madurez social exige la comprensin explcita o implcita de las reglas del
comportamiento social aplicadas en las diferentes situaciones.
Sin embargo, la socializacin del nio durante la infancia no constituye en s una
preparacin suficiente y perfecta, sino que a medida que crece y se desarrolla su
medio ambiente podr variar exigindole nuevos tipos de comportamiento. Por lo
tanto es fundamental ir enfrentando a nuestros nios y nias a diversos
ambientes: familiar, escolar, comunal y otros...
Los diversos aspectos del desarrollo del nio abarcan el crecimiento fsico, los
cambios psicolgicos y emocionales, y la adaptacin social. Es vlido propiciar la
adaptacin social, como la fuente de SOCIALIZACIN en estos jvenes.
Motivar a nuestros jvenes a relacionar y socializar, redundar en beneficio de una
sana personalidad. Ya que esto les permitir aprender a evitar conflictos y a

manejarlos cuando inevitablemente ocurren. Los padres excesivamente estrictos o


permisivos limitan las posibilidades de que ellos puedan evitar o controlar los
conflictos.
Las actitudes originan muy distintos tipos de relaciones interpersonales. La
hostilidad paterna o la total permisividad, por ejemplo, suelen relacionarse con
jvenes muy agresivos y rebeldes, mientras que una actitud clida y restrictiva por
parte de los padres suele motivarlos a un comportamiento educado y obediente.
Los sistemas de castigo tambin influyen en el comportamiento. Por ejemplo, los
padres que abusan del castigo fsico tienden a generar hijos que se exceden en el
uso de la agresin fsica, ya que precisamente uno de los modos ms frecuentes
de adquisicin de pautas de comportamiento es por imitacin de las pautas
paternas (aprendizaje por modelado).
De lo anterior desprendemos que la socializacin va muy ligada a establecer
buenas y sanas relaciones interpersonales; Es fundamental que el padre madre
de familia, ayude a formar la personalidad de su hijo (a), para encaminarlos hacia
el xito. En gran parte los padres de familia, tenemos en nuestras manos el poder
de criar hijos exitosos, es tiempo ya de empezar a trabajar en la construccin de
una personalidad definida en los nios y nias.

De ah que sea importante plantearnos una serie de interrogantes como:


Quines intervienen en los procesos de socializacin de los jvenes? De qu
maneras podemos contribuir al fortalecimiento de las relaciones interpersonales,
desde nuestra rol como profesionales?
Desde esta propuesta de proyecto lograremos identificar la Participacin
Comunitaria en los procesos de socializacin en los entornos familiar, acadmica y
barrial, de los jvenes de esta comunidad.

Propuesta de Intervencin
La propuesta es la intervencin que podra ser utilizada es la entrevista y la
observacin, teniendo en cuenta que en el marco de la investigacin, donde casi

todo es escrito, la entrevista emerge como un lugar de mediacin a travs de la


palabra oral. Igual que la Observacin es registrada o traducida (segn el caso)
por el entrevistador para usos posteriores, pero lo especfico en su performance es
que

investigador

entrevistado

son

hablante

oyente

respectiva

alternativamente.
As mismo la observacin se consigue en casi todos los estudios de investigacin,
al menos en su etapa de exploracin. En general, esta decisin debe tomarse
cuando el investigador avanza desde pregunta de investigacin, hacia el
planteamiento del proceso de investigacin.
Esta propuesta ha surgido y cobra validez en la medida en que responda a las
expectativas que se tienen de que este mini proyecto funcione en la comunidad,
para ello se propone una evaluacin de la intervencin es decir de la propuesta
planteada: factores que afectan la socializacin en jvenes adolescentes y cmo
podemos contribuir al fortalecimiento de sus relaciones interpersonales, donde se
pretende cumplir con una serie de objetivos como:

Lograr un impacto desde el inicio de la intervencin, es decir con la realizacin


de las entrevistas.

Generar reflexin en la intervencin cuando se estn realizando los talleres


formativos y participativos y se aborden temas de inters, que les permita crear
conciencia.

Esta propuesta de evaluacin de la intervencin que propongo, pretende disear,


desarrollar y evaluar las acciones desde la propia comunidad, con el
acompaamiento del facilitador (en este caso el psiclogo en formacin)
promoviendo la movilizacin de los grupos miembros de una comunidad. Las
acciones sern ms eficaces cuanto ms se logre involucrar, desde la primera
parte a todos los actores que forman parte del escenario social.
Se evaluar de la intervencin

1. La profundizacin en el anlisis de la comunidad y grupos o subsistemas de


trabajo, ya que cada fase presenta un objetivo que orienta el trabajo y facilita el
uso de tcnicas cualitativas para la recoleccin y el anlisis de los datos.
2. Al trabajar conjuntamente con la comunidad, se eleva el nivel de conocimiento
de sta sobre sus recursos, problemas, necesidades y alternativas de solucin,
lo que promover la participacin
3. Implementar y desarrollar intervenciones que dan respuesta a las necesidades
y prioridades identificadas por la comunidad y/o los investigadores.
4. Este proceso secuencial y especfico, permite que en cada fase los miembros
de la comunidad puedan comprender la forma de trabajar en su comunidad,
con las tcnicas y estrategias necesarias, otorgando la posibilidad de replica
por parte de ellos mismos.
5. Al trabajar con los miembros de la comunidad, cada fase de manera secuencial
y detallada, permite paulatinamente transferir la responsabilidad de los
programas y delegar los servicios a los miembros de la comunidad para
completar el proceso y alcanzar los objetivos desarrollo.
6. El control de la accin desde la comunidad supone adems de beneficios
derivados del proceso (colaboracin, compromiso, etc.), beneficios a partir de
los logros del grupo.
Tendremos en cuenta lo expuesto por el autor Ezequiel Ander-Egg (1982), quien
propone los siguientes criterios de evaluacin, y los organiza en dos reas
principales:

rea de coherencia interna: compuesta por las fases que tienen que ver
con el proceso interno del programa.
rea coherencia externa: que seran las restantes fases relevantes del
estudio.

REA DE COHERENCIA INTERNA


1. Evaluacin de la fase de diagnstico
El diagnstico de una propuesta en la fase con que se inicia su desarrollo y
consiste en el reconocimiento de la realidad que se realiza en el espacio mismo
donde se pretende ejecutar una accin determinada, es decir, el anlisis de
sntomas de una situacin problemtica.

En esta fase se debe interrogar sobre una serie de aspectos tales como:

El problema o problemtica a tratar.


Los instrumentos y procedimientos utilizados para detectar la problemtica.
La operatividad del diseo empleado.
El anlisis realizado.
La interpretacin que se hizo de los datos.
Las consecuencias inferidas.

2. Evaluacin de la fase de diseo


Esta es la fase durante la cual se define la propuesta mediante los antecedentes
que han sido recogidos y analizados en la fase de diagnstico. El objetivo
fundamental en esta fase ser comprobar que la propuesta presenta una
formulacin adecuada que responda a la necesidad y a las circunstancias que lo
originaron, que las acciones que se planificaron tenan posibilidades razonables de
xito y que los medios de que se disponan a ejecutar las acciones son las
adecuadas.
3. La fase de la implantacin
La fase de implantacin es el perodo durante el cual se realizan todas las
gestiones pertinentes para poner en marcha en la propuesta. Entre los elementos
que conforman esta fase podemos destacar los siguientes:
3.1. Tareas de motivacin
Aunque resulte paradjico, gran parte del xito de una propuesta social depende
del impacto motivacional que procure en los agentes que componen el desarrollo
del mismo. Es decir, todas aquellas personas y/o instituciones que participan en el
mismo, desde el responsable, hasta los ciudadanos, usuarios de la comunidad
que han de poner en prctica las directrices de la propuesta.
3.2. La realizacin de las tareas y actividades organizativas dentro de los
planes previstos.
En definitiva, se trata de verificar la calendarizacin de la propuesta.

3.3. La disponibilidad de recursos


En toda propuesta social, los recursos con los que cuenta para llevarlo a cabo son
un elemento primordial, razn por la cual, en la evaluacin de este apartado, se
debe hacer un anlisis pormenorizado, con especificacin concreta de las distintas
variables. A continuacin se presenta una propuesta de clasificacin.
Recursos humanos

Personal tcnico dedicado al programa


Personal auxiliar

Personal voluntario y colaborador

Personal de apoyo logstico para la propuesta

Recursos materiales

Locales
Mobiliario

Herramientas, equipos, etc.

Recursos econmicos

Presupuesto efectivo
Disponibilidad econmica real
Otras fuentes de financiacin
Agilidad administrativa en la gestin econmica

Recursos tcnicos

Conocimientos de mtodos y tcnicas para el trabajo


Utillaje profesional especfico

3.4 Los preparativos para el establecimiento de la propuesta en el terreno.


El inicio de la fase de ejecucin requiere una serie de preparativos como pueden
ser aspectos de infraestructura, aspectos de organizacin previa de los usuarios,
de coordinacin con la comunidad, de coordinacin con otros programas e
instituciones.

4. Evaluacin de la fase de ejecucin


Durante esta fase la evaluacin debe referirse a cuatro aspectos fundamentales:
Propiedad, idoneidad, efectividad y eficiencia.
Propiedad de la propuesta: Es la capacidad real que tiene una propuesta para
modificar la situacin problemtica que lo origin. Para analizar esta capacidad es
necesario llegar a determinar la forma en que los objetivos generales formulados
en el diseo han incidido en la superacin de la problemtica. Se podran realizar
algunas preguntas como: Los objetivos que orientan la ejecucin de la propuesta,
tienen la relevancia que en el momento en que se formul la propuesta?; qu
aspectos dan base suficiente para afirmar que la propuesta est apuntando a
resolver las necesidades concretas que se consideraron en el diagnstico y en el
diseo del mismo?
Idoneidad de la propuesta: Entendida como la confiabilidad que existe de que
las acciones se han programado van a lograr alcanzar los objetivos propuestos.
Un aspecto importante para medir la idoneidad, sera determinar el grado de
cumplimiento de los objetivos intermedios, y verificar si se mantiene la relacin con
los generales. Habra que responder a preguntas como las siguientes:
Eran las acciones desarrolladas las ms adecuadas para lograr los objetivos
definidos?; de qu manera los objetivos intermedios alcanzados tienden a
obtener los objetivos generales de que forman parte?
Efectividad de la propuesta: Despedida de la medicin del grado en que los
objetivos y metas han sido alcanzados y de la medida en que ello se ha logrado
como producto de las acciones emprendidas por el programa. La evaluacin de
las metas contiene diversos aspectos.
REA DE COHERENCIA INTERNA
1. Evaluacin de resultados efectivos

La propuesta se evala aqu desde el contexto en donde se realiza y desde su


coherencia interna como hemos sealado anteriormente. Se trata de verificar si el
programa responde o no a necesidades y problemticas reales. Es decir, es
posible que una propuesta correctamente formulada pudiera no resolver de
manera significativa la situacin que lo origin.
2. Evaluacin del rea de coordinacin externa de la propuesta
En este aspecto es preciso tener en cuenta la interaccin de la propuesta con
otras que puedan existir, y con los cuales se establezcan conexiones para operar
respecto del problema en cuestin o en una zona determinada.
3. Evaluacin de los efectos indirectos de la propuesta
Se trata de medir los efectos indirectos que tiene la propuesta en otras reas que
no estn directamente vinculadas a l. Es importante prever y medir los efectos ya
sean negativos o positivos. Podra darse el caso de que la propuesta genere ms
problemas que los que intenta resolver y esto debido a la multitud de factores que
es preciso que aparezcan en la evaluacin.
4. Opinin de los beneficiarios de la propuesta
Los valores y opiniones de los ciudadanos deberan desempear un papel
esencial en la elaboracin y en el desarrollo de propuestas sociales, y, en
consecuencia, en su evaluacin. Es preciso tener en cuenta que las opiniones de
los ciudadanos, usuarios de un servicio o de una propuesta. Establecen unas
condiciones aparentes, dentro de las cuales se har funcionar un programa o no.
Aunque la propuesta est alcanzando sus metas y objetivos, esto no significa que
necesariamente los objetivos hayan sido aceptados por la comunidad. Es verdad
que la importancia de la opinin de los beneficiarios o destinatarios de la
propuesta depende de la importancia que se otorgue a la participacin de la
comunidad.

Instrumentos tiles para la evaluacin


Como la evaluacin es una forma de investigacin, las tcnicas a utilizar no se
alejan de las de la investigacin social. Dentro de los instrumentos ms utilizados
en los procesos de evaluacin de las propuestas sociales se encuentran:
1. Cuestionarios
Los cuestionarios son instrumentos de recogida de datos estructurados con base a
preguntas sistematizadas cuyas respuestas proporcionan informacin sobre
aspectos que interesan al evaluador.
Los cuestionarios pueden ser "simples o complejos", segn la complicacin con
que estn formulados y si pueden ser contestados por los sujetos por s solos o
necesitan de la intervencin del evaluador para establecer las preguntas y
estructurar las respuestas. Pueden ser de preguntas dicotmicas, preguntas de
mltiple eleccin y preguntas abiertas en las que el sujeto vierta su opinin.
Tambin ser conveniente que el cuestionario contenga instrucciones claras y
explicativas de manera que el encuestador y el sujeto encuestado no tengan
dudas sobre su contenido y la forma de responder.

JUSTIFICACIN
La violencia es un problema que tiene cada vez mayor relevancia, frente a la
comunidad del barrio Colseguros de la ciudad de Manizales Caldas y que de
forma marcada vemos en los medios de comunicacin y en la creciente
inseguridad que viven las personas ante la eventualidad de un ataque por parte
de antisociales.
La crianza severa e inadecuada a que someten los padres a sus hijos, hacen que
estos jvenes acten de forma agresiva con sus compaeros lo que lleva al
rechazo por parte de la sociedad.

Esta propuesta naci de la necesidad de trabajar con la comunidad en general


(padres, maestros y jvenes adolescentes) garantes de transformacin en las
pautas de crianza.
Dicha propuesta se considerara de vital importancia debido a que de la educacin
y formacin que reciban los jvenes, depende no solo un mejor futuro para ellos y
para sus familias, sino tambin una generacin venidera prospera, que ayude a la
sociedad a salir de la dura crisis que atraviesa y que de cierta manera debe
influenciar directamente sobre nuestros gobernantes.
Para el desarrollo de la propuesta se aplicar una metodologa adecuada al medio
dando posibles soluciones a la problemtica, en este caso la violencia.
El modelo de investigacin por ser participativo, contempla la socializacin del
anlisis de situaciones, cuyo ejercicio permite validar la participacin comunitaria,
por lo tanto, es una estrategia de construccin de los textos necesarios y
pertinentes sobre la promocin y prevencin de la violencia en los jvenes de esta
comunidad.
La conveniencia de la intervencin es contribuir que el joven reconozca normas
que posibiliten la importancia de la influencia de proceso de socializacin En la
juventud se profundiza la formacin de la personalidad. Los motivos dirigidos a la
superacin profesional, posibilitan una regulacin interna de la personalidad
basada en la autodeterminacin consiente; que garantiza la madurez y
responsabilidad necesaria en la proyeccin futura.
La relevancia social con la realizacin de esta propuesta se beneficiara la
comunidad del barrio Colseguros de Manizales e igualmente los aprendices de
psicologa en formacin donde afianzaran los conocimientos durante la formacin
acadmica que le servir de gran conocimiento para interactuar en el entorno
comunitario.
Implicaciones prcticas seria la familia en un contexto no normativo en las
cuales no entienden adecuadamente las necesidades del joven ya que esto

constituye un contexto de riesgos para el joven implicara un proceso complejo


para la interaccin.

Valor terico Con la realizacin de la intervencin se llenara algn vaco en la


comunidad y tambin con la informacin all recogido servir para desarrollar otro
tipo de intervencin, con los resultados del presente trabajo se logren captar el
dicho problemtica el cual no se haba tenido en cuenta de hacer una actividad
como esta, al finalizar el proyecto se puede recomendar a desarrollar un estudio
ms profundo de la problemtica y sus causa.

Utilidad metodolgica. La intervencin puede ayudar a crear un nuevo


instrumento para recolectar o analizar datos? Ayuda a la definicin de un
concepto, ambiente, contexto, variable o relacin de variables?

HERRAMIENTA DE RECOLECCIN DE LA INFORMACIN

Teniendo en cuenta que la tcnica de recoleccin de informacin que ser


utilizada en esta propuesta es la entrevista y la observacin. Se plantea este
modelo de Entrevista.
Entrevista sobre los procesos de socializacin en los entornos familiar,
acadmica y barrial.
ENTREVISTADOR: _________________________________________________
FECHA: __________________________________________________________
ENTREVISTADO: ___________________________________________________
PROFESIN U OFICIO_______________________________________________
PREGUNTAS:

1. Cul cree usted que son los factores que ms afectan la socializacin y las
relaciones interpersonales en los jvenes de esta comunidad ?
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_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. Por qu cree usted que la violencia es el problema que ms afecta esta
comunidad?

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_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

3. Cmo cree usted que se puede ayudar a los jvenes adolescentes de esta
comunidad a cultivar valores como la solidaridad, la equidad y el respeto?
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4. Cmo podra usted contribuir a mejorar el comportamiento en los jvenes


esta comunidad y que se vea reflejado en lo personal, familiar y social?
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____________________________________________________________
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5. Por qu considera usted que sea importante fomentar en los jvenes de esta
comunidad espacios para la cultura, el deporte y la sana convivencia?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

ANTECEDENTES

1) [RTF]
Los Sistemas de Genero - Barrio Taller
www.barriotaller.org.co/publicaciones/sistemas.rtf
de J Muoz - Artculos relacionados
Los estudios acadmicos de sistemas de gnero han producido.... Como lo
sintetiza claramente para Colombia la antroploga Mara Viveros, la
supremaca... Este proceso de socializacin desarrolla en las personas una
identidad de gnero.... de los procesos de socializacin es la familia, el barrio y
su entorno, donde...
2) [PDF]
Anlisis y vnculos entre matoneo y vida social en Colombia una ...
www.bdigital.unal.edu.co/4378/1/868081.2011.pdf
de J Caldern Moncayo - 2011 - Citado por 2 - Artculos relacionados

la violencia muchas veces oculta del entorno familiar. Palabras Clave: ... La
socializacin violenta
del
matoneo
en
el entorno escolar...50.
6.5 .....Colombia, a travs de un anlisis a historias de vida individual y barrial en
el sector El Codito. ..... Conscientemente las normas y desarrollando los procesos
acadmicos.
3) [PDF]
los ncleos de educacin familiar y la prevencin de las violencias ...
www.revistas.unal.edu.co/index.php/psicologia/article/download/.../1738
de BYG Snchez - 2003 - Citado por 7 - Artculos relacionados
concretas
que
se
viven
en
los entornos
familiares y barriales, ... Este proceso de educacin de la fa- milia para la
vida ... social
como
la colombiana,
que
cree
los
espacios
y
los ...... correspondiente frente a la socializacin de la infancia.
Ms
resultados
paraprocesos de socializacin en los entornos familiar acadmica y barrial en
colombia
4) el funcionamiento familiar y su relacin con la socializacin infantil
www.eumed.net Revistas CCCSS
de SC Castillo - Artculos relacionados
El funcionamiento familiar es, por concepto, el conjunto de relaciones ... En ese
entorno ms cercano al individuo, que media entre lo cultural en
general ....Caracterizar la socializacin de los escolares de las familias
involucradas en el estudio. ... de investigaciones relacionadas con el
funcionamiento familiar (Castelln, ...
5) La familia, agente de socializacin en la formacin de los nios ...
www.monografias.com Estudio Social
Aproximacin terica al tema de la familia, como gran espacio de debate
e... ...Descargar; Imprimir; Comentar; Ver trabajos relacionados ... Los estudios
comunitarios hoy da han cobrado una gran fuerza y la Sociologa en
este ... educativo, formacin de valores y normas en el mbito de la sociedad y
el entorno familiar.
6) [PDF]
I. La importancia de la familia como primer mbito de socializacin ...
catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/mce/...g.../capitulo3.pdf

modelos, productos de la socializacin e interaccin con el ambiente


natural. ... En relacin a estudios recientes que refieren al desarrollo humano,
las .... "seor
y
seora
de
nuestra
carne",
a
quienes,
por
haberlos relacionado con la ..... mantener o restituir el equilibrio entre el hombre y
su entorno, como puede ser un.
7) [PDF]
Socializacin y escuela.
www.vbeda.com/mcontreras/SOFE/12Materialcomplementario1.pdf
Centro Universitario de Estudios Superiores Sagrada Familia - beda ... El
contexto de la socializacin: la construccin social de la realidad. No
ve- .... necesita adaptarse al entorno social y adquirir recursos que le permitan
apro- ... sociedad como marco general de relaciones sociales; relacionada con
otros mbi-.
8) Caldern, Astorga, Natalia (2013). La socializacin como elemento
fundamental en la vida. Universidad Libre de Pereira. Pas Colombia.
Consultado
el
13
de
noviembre
de
2013
de
http://www.psicopedagogia.com/socializacion
9) Moreno, Nidia M, (2011). Propuesta psicopedaggica para la prevencin de la
sustancia psicoactivas en el municipio Tame, departamento de Arauca.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Pas: Colombia. Consultado el 13
de noviembre de 2013 de http://biblioteca.unad.edu.co/
10) S/A, (2011). Influencia de los medios de comunicacin en los jvenes.
YouTube.
Consultado
el
13
de
noviembre
de
2013
de
http://www.youtube.com/watch?v=ISGHBcvWZ94

SINTESIS CONCEPTUAL
La familia actualmente est constituida por un componente principal, un
multiculturalismo pujante, que invade todo el entorno presente en la vida de cada
uno de los individuos, ocasionando de cierto modo muchos inconformismos y
desacuerdos que hacen que se generen infinidad de problemas con vivenciales ,
ya que nadie tiene tolerancia por sus semejantes; se hace necesario reeducar ,
modificar, y sobre todo apoyar proyectos que trasciendan en las relaciones
interpersonales de las familias, pues de esta manera se espera que se pueda
recuperar, y restaurar no solo las buenas relaciones entre los seres humanos, sino

que a su vez se recuperar el sentido de los valores de cada estructura familiar.


De acuerdo a lo anterior, se espera que la realizacin de la actividad, tenga como
resultado la interiorizacin y apropiacin de la restauracin de las relaciones
desde el entorno familiar, pues la sociedad cada vez es menos compacta lo cual
genera una disfuncin en la formacin y mantenimiento de la misma, y todo esto
porque cada vez se presentan ms conflictos a nivel familiar, aspecto que va en
decadencia, pues los padres no toleran las conductas y formas que toman la
nuevas culturas de sus hijos y los hijos no aguantan la forma en que sus padres
los educan. En base a lo anteriormente mencionado sera significativo para las
familias la realizacin de la propuesta que a continuacin se presenta con el fin de
proporcionar apoyo y herramientas tiles para la restauracin y fortalecimiento de
las relaciones interpersonales, tema que inquita a la mayora, esto dado que la
familia es el ncleo de la sociedad, por lo que daramos pie a generar cambios
estructurales con el fin de transformar la historia de las familias brindndoles
orientacin y direccionamiento psicolgico que permita de cierto modo mejorarle la
calidad de vida a aquellas familias que se encuentran en esta situacin .
Siendo la psicologa comunitaria un campo de especializacin de la psicologa,
privilegia una ptica analtica que considera los fenmenos de grupos, colectivos o
comunidades a partir de factores sociales y ambientales a fin de realizar acciones
orientadas al mejoramiento de las condiciones de vida de la gente tomamos el
barrio la comunidad del barrio col seguros de Manizales, generando realizar
cambios de largo plazo, en los sistemas de esta comunidad, refirindonos a la
totalidad de esta comunidad sabiendo que la violencia destruye una convivencia.
Este tema se analiza el proceso a travs del cual aprende e interioriza la cultura
de la sociedad en la que nace. La cultura de una sociedad en la que nace.
La cultura de una sociedad tiende a ser, en su conjunto significativamente similar
de una generacin a otra, sin embargo, el individuo no nace de una sociedad:
nace con una predisposicin hacia la sociedad y luego llega a ser miembro de una
sociedad. Los casos de nios salvajes por ejemplo muestran que, fuera de un

contexto social y cultural que facilite las interacciones necesarias, no se actualizan


las capacidades humanas que tenemos los individuos.

PROPUESTA DE INTERVENCION

Esta propuesta ha surgido y cobra validez en la medida en que responda a las


expectativas que se tienen de que este mini proyecto funcione en la comunidad,
para ello se propone una evaluacin de la intervencin es decir de la propuesta
planteada: factores que afectan la socializacin en jvenes adolescentes y cmo
podemos contribuir al fortalecimiento de sus relaciones interpersonales, donde se
pretende cumplir con una serie de objetivos como:

Lograr un impacto desde el inicio de la intervencin, es decir con la realizacin


de las entrevistas.

Generar reflexin en la intervencin cuando se estn realizando los talleres


formativos y participativos y se aborden temas de inters, que les permita crear
conciencia.

Esta propuesta de evaluacin de la intervencin que propongo, pretende disear,


desarrollar y evaluar las acciones desde la propia comunidad, con el
acompaamiento del facilitador (en este caso el psiclogo en formacin)
promoviendo la movilizacin de los grupos miembros de una comunidad. Las
acciones sern ms eficaces cuanto ms se logre involucrar, desde la primera
parte a todos los actores que forman parte del escenario social.
Se evaluar de la intervencin
7. La profundizacin en el anlisis de la comunidad y grupos o subsistemas de
trabajo, ya que cada fase presenta un objetivo que orienta el trabajo y facilita el
uso de tcnicas cualitativas para la recoleccin y el anlisis de los datos.

8. Al trabajar conjuntamente con la comunidad, se eleva el nivel de conocimiento


de sta sobre sus recursos, problemas, necesidades y alternativas de solucin,
lo que promover la participacin
9. Implementar y desarrollar intervenciones que dan respuesta a las necesidades
y prioridades identificadas por la comunidad y/o los investigadores.
10. Este proceso secuencial y especfico, permite que en cada fase los miembros
de la comunidad puedan comprender la forma de trabajar en su comunidad,
con las tcnicas y estrategias necesarias, otorgando la posibilidad de replica
por parte de ellos mismos.
11. Al trabajar con los miembros de la comunidad, cada fase de manera secuencial
y detallada, permite paulatinamente transferir la responsabilidad de los
programas y delegar los servicios a los miembros de la comunidad para
completar el proceso y alcanzar los objetivos desarrollo.
12. El control de la accin desde la comunidad supone adems de beneficios
derivados del proceso (colaboracin, compromiso, etc.), beneficios a partir de
los logros del grupo.

ALCANCES: Los valores y opiniones de los ciudadanos deberan desempear un


papel esencial en la elaboracin y en el desarrollo de propuestas sociales, y, en
consecuencia, en su evaluacin. Es preciso tener en cuenta que las opiniones de
los ciudadanos, usuarios de un servicio o de una propuesta. Establecen unas
condiciones aparentes, dentro de las cuales se har funcionar un programa o no.
Aunque la propuesta est alcanzando sus metas y objetivos, esto no significa que
necesariamente los objetivos hayan sido aceptados por la comunidad. Es verdad
que la importancia de la opinin de los beneficiarios o destinatarios de la
propuesta depende de la importancia que se otorgue a la participacin de la
comunidad.
Poblacin objeto. Trabajar con la comunidad en general (padres, maestros y
jvenes adolescentes) Ubicacin espacial Ciudad de Manizales Caldas, La
Dorada y Pereira.

Esta intervencin se realizara con jvenes adolescentes entre 11 y 15 aos de


edad, debido a que es en esta etapa es donde se presenta la transicin de nio a
adulto. Es una etapa de descubrimiento de la propia identidad as como la
autonoma individual.
Objetivo general:
Realizar una estrategia de prevencin en torno a la violencia como influencia
marcada en el ambiente socio familiar, y educativo de los adolescentes de la
ciudad de Manizales, en la comunidad del barrio Colseguros.
Objetivos especficos:

Determinar la importancia del ncleo primario. (Familia).

Generar y practicar valores al interior de las familias, tales como:


solidaridad, equidad y respeto entre otros.

Mejorar el comportamiento en adolescentes, que se vea reflejado en lo


personal, familiar y social, contribuyendo a una sana convivencia.

Promover en los jvenes el aprovechamiento del tiempo libre que permitan


la interaccin social, el respeto y la sana convivencia.

Plan de intervencin:
PLAN DE INTERVENCION
FASES

ACTIVIDADES

Meses
E
n
er

Se realizar una
entrevista a varios
miembros de la

Precisar el estado
de socializacin

F
e
br

M
ar
z.

A
br
il

M
a
y
o

J
u
ni
o

J
uli
o

A
g
o
st

Se
ptie
mb.

Oct
ubre

Noviemb.

Diciembre

comunidad
del
Barrio Colseguros
de Manizales.

Diagnstico

Delimitacin terica

Anlisis crtico de
los
lineamientos
curriculares
y
dems documentos
oficiales

Elaboracin
instrumentos
observacin

de
de

Aplicacin de
instrumentos

los

Anlisis
y
caracterizacin de
los procesos de
enseanza

Implementacin
y Validacin

X
X

Formulacin
del
Proyecto de Aula

Definicin

Aplicacin
evaluacin

Informe final
Socializacin

X
X

Conclusiones

A lo largo del curso, logramos ver la Psicologa Comunitaria como ese


campo de especializacin de la psicologa, en el que se privilegia una ptica
analtica que considera a los grupos o comunidades a partir de factores
sociales y ambientales a fin de realizar acciones orientadas al mejoramiento
de las condiciones de vida de la gente.

Al realizar el anlisis e identificar problemticas como la violencia en la


poblacin adolescente de la Ciudad de Manizales y ante la necesidad de
implementar estrategias que contribuyan con el mejoramiento de las
relaciones sociales entre los individuos de estas comunidades adems de
promover la autoestima, el respeto y la solucin de conflictos, entre otros.
Se acude al modelo de stress psicosocial planteado por Brbara
Dohrenwend (1978) a travs del cual se busca el fortalecimiento de las
competencias personales e interpersonales para afrontar situaciones de
orden social, emocional presentes en la comunidad y que propendan hacia
el mejoramiento las interrelaciones del entorno.

De igual manera la metodologa que se utiliza privilegia un enfoque


territorial participativo para quienes estn involucrados en sus procesos de
intervencin, intentando generar cambios a largo plazo en los grupos en los
que estn insertos.

REFERENCIAS

Pez Castellanos, Gloria Patricia, Mdulo Acadmico curso de Psicologa


Comunitaria, Universidad Nacional Abierta y A Distancia, UNAD, Colombia,
Bogot D.C (2007).

Paredes Rosales, Claudia Andrea, Primera versin, Motta Polo, Luz Margery,
Segunda versin revisada y ajustada, Mdulo Acadmico Psicologa Social,
Programa de Comunicacin Social, Universidad Nacional Abierta y a
Distancia UNAD, Neiva. Julio de 2009.

Cruz Mayz. (2008) CMO DESARROLLAR, DE UNA MANERA COMPRENSIVA,


EL ANLISIS CUALITATIVO DE LOS DATOS? Recuperado de
http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/28822/1/articulo6.pdf

Granada, Avils. Marcela. (2011) Modulo de Psicologa Comunitaria. Universidad


Nacional Abierta y A Distancia. UNAD. Bogot.