SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2015

PRUEBA DE ENTRADA COMUNICACIN QUINTO GRADO

ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACION DE LA PRUEBA DE ENTRADA

COMUNICACIN DEL QUINTO GRADO DE PRIMARIA
La prueba de comunicacin para el quinto grado, consta de 16 Preguntas.
La duracin de la prueba es aproximadamente 90 minutos.
El docente aplicador debe propiciar en lo posible un clima emocional de confianza
apropiado y estimulante para el estudiante.
Las respuestas y criterios de calificacin de las pruebas son los siguientes:
Pregunta 1: El estudiante deduce el propsito de un texto del texto.
Respuesta correcta: (c).
Pregunta 2: El estudiante deduce la causa de un hecho o idea.
Respuesta correcta: (a).
Pregunta 3: El estudiante deduce el tema central, ideas principales del texto.
Respuesta correcta: (d).
Pregunta 4: En esta pregunta el estudiante localiza informacin del texto con algunos
elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Respuesta correcta: (c).
Pregunta 5: En esta pregunta, el estudiante reconstruye la secuencia de un texto con algunos
elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
3

Recuerda cuando perdi su pelota.

Recuerda la infancia, niez y juventud.

Al amanecer salan a jugar.

Recibi una pelota de regalo.

Pregunta 6: En esta pregunta el estudiante establece semejanzas y diferencias entre las

ideas, hechos, personajes y datos en el texto ledo.
Respuesta correcta: (b).
Pregunta 7: En esta pregunta el estudiante establece semejanzas y diferencias entre las
ideas, hechos, personajes y datos en el texto ledo.
Respuesta correcta (a).
Pregunta 8: En esta pregunta, el estudiante establece relaciones de entre las ideas, hechos,
personajes y datos en el texto.
a) Los pueblos de nuestras serranas.
( d ) Decidi quedarse en el pueblo.
b) Familia de hermosa mansin.

(b)

Eran egostas y desconsiderados.

c) Familia de pequea aldea.

(a)

Veneran al Tayta Nio.

d) El Tayta Nio vio gente buena.

(c)

Comparta aunque no tenan dinero.

Pregunta 9: En esta pregunta el estudiante construye organizadores grficos y

resmenes para reestructurar el contenido del texto.
1 Quinto Grado

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PRUEBA DE ENTRADA COMUNICACIN QUINTO GRADO

Pregunta 10: En esta pregunta el estudiante opina sobre hechos importantes del texto.
Respuesta correcta: (c).
Pregunta 11: En esta pregunta el estudiante opina sobre hechos e ideas del texto,
sustentando su opinin con argumentos claros.
Pregunta 12: En esta pregunta el estudiante explica la intencin de los recursos textuales
de textos, sustentando su opinin con argumentos claros.
Pregunta 13: El estudiante selecciona de manera autnoma, el tema y los recursos
textuales que utilizar de acuerdo con su propsito del texto que se plantea escribir.
Respuesta correcta: (a).
Pregunta 14: El estudiante selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal)
del texto, en este caso si se va a dirigir a una autoridad sanitaria deber utilizar el
lenguaje formal.
Respuesta correcta: (d).
Pregunta 15: El estudiante propone, con ayuda de un esquema, un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo y en relacin a la
propuesta anterior:
A quin voy a escribir?
Para qu voy a escribir?
Qu mensaje voy a dar?
Un afiche sobre un ambiente
saludable

Para convencer a las personas

que deben cuidar el ambiente.

(considera la respuesta de la pregunta 13)

Se considera el slogan o frases

que resalten el contenido del
afiche.

NOMBRES Y
APELLIDOS DE
LOS
ESTUDIANTES

N DE ORDEN

Pregunta 16: El estudiante escribe un afiche en relacin a las preguntas de planificacin.

Llenar la lista de cotejo siguiente. Se considera que el estudiante escribe correctamente
un texto cuando ha cumplido con todos los siguientes criterios: (ver rutas de aprendizaje)
Mantiene el
tema sin
repeticiones
de ideas.
SI
NO

Establece una
secuencia lgica
y temporal
SI

NO

Relaciona ideas a
travs de
diversos
conectores
SI
NO

Usa recursos
ortogrficos

SI

NO

Usa un vocabulario
variado y apropiado a
la situacin de
comunicacin.
SI
NO

01
02

2 Quinto Grado

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PRUEBA DE ENTRADA COMUNICACIN QUINTO GRADO

GOBIERNO REGIONAL
AREQUIPA

MATRIZ DE EVALUACIN DE ENTRADA SIREVA 2014 - COMUNICACIN 5

COMPRENSIN DE TEXTOS
COMPETENCIA: Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de
lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
ESTANDAR: Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y que desarrollan temas diversos con
vocabulario variado. Extrae informacin poco evidente distinguindola de otras prximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de
informacin explcita e implcita. Interpreta el texto seleccionando informacin relevante. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la
intencin de los recursos textuales ms comunes a partir de su conocimiento y experiencia. (Mapa de Progreso de Comunicacin: escritura).

CAPACIDADES
2. Identifica
informacin en
diversos tipos de
textos segn el
propsito

INDICADORES PRUEBA DE PROCESO

I1
I2(B)

Reconstruye la secuencia de un texto con

I3(A) algunos elementos complejos en su estructura

I4(C)

3. Reorganiza la
informacin en
diversos tipos de
textos

Localiza informacin en un texto con algunos

elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
Reconoce la silueta o estructura externa de
diversos tipos de textos

I5(B)

y con vocabulario variado.

Establece semejanzas entre las ideas, hechos,
personajes y datos de un texto con algunos
elementos complejos en su estructura.
Establece semejanzas entre las ideas, hechos,
personajes y datos de un texto con algunos
elementos complejos en su estructura.

Preguntas de
proceso

INDICADORES PRUEBA DE SALIDA

Preguntas de
salida

Localiza informacin en un texto con algunos elementos

complejos en su estructura y con vocabulario variado.

Reconoce la silueta o estructura externa de diversos

tipos de textos

9
10

algunos elementos complejos en su estructura.

Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de

4.Infiere el
significado del texto

I7(C) los indicios que le ofrece el texto (imgenes,

I8(B)

3 Quinto Grado

ttulos, prrafos e ndice).

Deduce el significado de palabras y expresiones a
partir de informacin explcita.

5
7

11

Establece semejanzas y diferencias entre las ideas,

hechos, personajes y datos de un texto con algunos
elementos complejos en su estructura.

12

Construye organizadores grficos y resmenes para

reestructurar el contenido de textos con algunos
elementos complejos en su estructura.

Construye organizadores grficos y resmenes

I6(A) para reestructurar el contenido de textos con

Reconstruye la secuencia de un texto con algunos

elementos complejos en su estructura y con vocabulario
variado.
Establece semejanzas y diferencias entre las ideas,
hechos, personajes y datos de un texto con algunos
elementos complejos en su estructura.

4
5

Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los

indicios que le ofrece el texto (imgenes, ttulos, prrafos
e ndice).
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir
de informacin explcita.

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PRUEBA DE ENTRADA COMUNICACIN QUINTO GRADO

I9(A)

I10(C)
I11(B)
I12(A)
I13(C)
5. Reflexiona sobre el
contenido y la forma del
texto.

Deduce las caractersticas de los personajes,

personas, animales, objetos, lugares en diversos
tipos de textos con algunos elementos complejos
en su estructura.
Deduce la causa de un hecho o idea de un texto
con algunos elementos complejos en su estructura
y con vocabulario variado.
Deduce el tema central, ideas principales en
textos con algunos elementos complejos en su
estructura y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto con algunos
elementos complejos en su estructura.
Opina sobre hechos importantes en textos.
Opina sobre hechos e ideas importantes en textos

I14(B) con algunos elementos complejos en su

I15(A)

estructura.
Explica la intencin de los recursos textuales.

Deduce las caractersticas de los personajes, personas,

animales, objetos, lugares en diversos tipos de textos
con algunos elementos complejos en su estructura.
Deduce la causa de un hecho o idea de un texto con
algunos elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
Deduce el tema central, ideas principales en textos con
algunos elementos complejos en su estructura y con
diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto con algunos elementos
complejos en su estructura.

1
2
3

Opina sobre hechos importantes en textos.

Opina sobre hechos e ideas importantes en textos con
algunos elementos complejos en su estructura.
Explica la intencin de los recursos textuales.

2
3
1
10
11
12

PRODUCCIN DE TEXTOS
COMPETENCIA: Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando
vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
ESTANDAR: Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y registro a partir de su experiencia previa y
de alguna fuente de informacin. Organiza y desarrolla las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortogrficos bsicos para darle claridad y sentido al mensaje de
su texto.Explica si su texto responde al propsito comunicativo que persigue y si la organizacin de sus ideas es adecuada a este. Explica las
diferencias entre las funciones que cumplen algunas palabras que emplea en los textos que produce. (Mapa de Progreso de Comunicacin: escritura).

4 Quinto Grado

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PRUEBA DE ENTRADA COMUNICACIN QUINTO GRADO

CAPACIDADES

INDICADORES PRUEBA DE PROCESO

I1(C)

2. Planifica la produccin
de diversos tipos de texto

I32B)
I3(A)
I4(C)
I52B)

3. Textualiza
experiencias, ideas,
sentimientos, empleando
las convenciones del
lenguaje escrito.

I36A)
I7(C)
I82B)
I9(A)

5 Quinto Grado

1.- Selecciona de manera autnoma el tema y los

recursos textuales que utilizar de acuerdo con su
propsito de escritura.
2.- Selecciona de manera autnoma el registro
(formal e informal) de los textos que va a producir.
3.- Propone, con ayuda de un cuadro, un plan de
escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.
1.- Escribe textos diversos con temticas y estructura
textual simple a partir de sus conocimientos previos.

Preguntas
de
proceso

13
14
15

2.- Mantiene en el tema cuidando de no presentar

digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos
de informacin.
3.- Establece de manera autnoma una secuencia
lgica y temporal en los textos que escribe.
4.- Relaciona ideas a travs de diversos conectores y
referentes de acuerdo con las necesidades del texto
que produce.
5.- Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a
las necesidades del texto.
6.- Usa un vocabulario variado y apropiado a la
situacin de comunicacin y a los diferentes campos
del saber.

16

INDICADORES PRUEBA DE SALIDA

1.- Selecciona de manera autnoma el destinatario, tema,
tipo de texto, recursos textuales y alguna fuente de consulta
que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.
2.- Selecciona de manera autnoma el registro (formal e
informal) de los textos que va a producir.
3.- Propone, con ayuda de un cuadro, un plan de escritura
para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
1.- Escribe textos diversos con temticas y estructura
textual simple a partir de sus conocimientos previos y en
base a alguna fuente de informacin.
2.- Mantiene en el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de
informacin.
3.- Establece de manera autnoma una secuencia lgica y
temporal en los textos que escribe.
4.- Relaciona ideas a travs de diversos conectores y
referentes de acuerdo con las necesidades del texto que
produce.
5.- Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las
necesidades del texto.
6.- Usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de
comunicacin y a los diferentes campos del saber.

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Preguntas
de salida

13
14
15

16

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PRUEBA DE ENTRADA COMUNICACIN QUINTO GRADO
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN
DIRECCIN DE GESTIN PEDAGGICA

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN

AREQUIPA 2015

GOBIERNO REGIONAL
AREQUIPA

PRUEBA DE ENTRADA 2015

COMUNICACIN QUINTO GRADO

APELLIDOS:
NOMBRES:
SECCIN:
I.E.

6 Quinto Grado

FECHA:

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PRUEBA DE ENTRADA COMUNICACIN QUINTO GRADO

LEE EL SIGUIENTE TEXTO:

Silvia recibe el siguiente plano del pasacalle que habr en su localidad por motivo de
navidad. El da del pasacalle, Silvia y su familia se ubican cerca del paradero del bus en la
Calle San Juan. El pasacalle pasa con sus alegres comparsas entre msica, disfraces y
danzarines. Silvia se deja llevar por la msica y avanza con ellos. Cuando voltea, se da
cuenta que perdi de vista a sus padres y

OBSERVA EL SIGUIENTE GRFICO Y LUEGO RESPONDE LAS PREGUNTAS

PARTIDA

META
1. Marca con X la respuesta correcta: Para qu servir este plano?

Km. 42

a) Para que conozcan los lugares tursticos de una ciudad o localidad.

b) Para brindar orientacin sobre los servicios y distancias de una ciudad o localidad.
c) Para orientar a las personas sobre una actividad que suceder en una ciudad o
localidad.
d) Para que conozcan los nombres de las calles de una ciudad o localidad.

2. Marca con X la respuesta correcta: Por qu Silvia avanz con la comparsa?

a)
b)
c)
d)

Le agrada la msica y se contagi con la alegra de las comparsas.

Quiere tener una aventura en la ciudad.
Sus padres no la sacan a pasear.
Le agrada caminar, conocer las calles y lugares tursticos.

3. Si continuara la historia de Silvia en el pasacalle Cul podra ser el tema

central? Marca con X la respuesta correcta:
a) La lectura de los textos grficos como los planos.
b) Las aventuras y las fiestas en la ciudad.
c) La importancia de salir a pasear con la familia.
d) Los cuidados que debemos tener al salir a la calle.
7 Quinto Grado

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PRUEBA DE ENTRADA COMUNICACIN QUINTO GRADO

LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE:

Por ella supe como es el mundo.

4. Qu persona habr escrito el

texto ledo?

Como un cachorro tierno y brillante una

maana de navidad lleg hasta m.

a) Los jugadores de un

LA PELOTA

Tena vida. Me conversaba. En cada bote

viajaba al cielo. Dorma siempre a mi
cabecera y a media noche me contemplaba.

equipo.

Oh qu partidos los que jugu!

b) La pelota.

Nunca perd con mi pelota.

En aquel tiempo, de madrugada, mis
compaeros me despertaban, sala entonces
dando botes, volaba al cielo y antes que el
sol nos alumbraba.
Pelota ma oh mundo mo de aquel
entonces! De tu esplendor solo me queda tu
vuelo al cielo, de tu esplendor solo me
queda un viaje largo, una partida.
Pelota ma, pequea tierra deshabitada de
mi gran juego, an recuerdo aquel da
oscuro que te lanc hasta las nubes y t no
bajaste para contarme cmo es el vuelo
y te quedaste con las estrellas!
An recuerdo mi primer llanto, mi primer
canto. Mi amor perdido.
Alberto Vega. Arequipa, 1932

c) Un adulto.
d) Un nio.

5. Enumera de 1 al 4 segn el
orden de los hechos ocurridos
del texto ledo.
Recuerda cuando perdi su pelota.
Recuerda la infancia, niez y juventud.
Al amanecer salan a jugar.
Recibi una pelota de regalo.

6. Cul de las estructuras corresponde al texto ledo?:

8 Quinto Grado

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PRUEBA DE ENTRADA COMUNICACIN QUINTO GRADO

LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE:

En un pueblo de nuestras serranas hay
venera una imagen del Nio Dios, a
cariosamente el Tayta Nio. La gente
tiempo, el Tayta Nio quiso vivir entre
Tierra.

una iglesia, en donde se

quien los fieles llaman
refiere que hace mucho
los hombres y vino a la

Le haban dicho que en aquellos lugares se cometan muchos

abusos con los pobres [...].
Resolvi hacerles una visita la vspera de Navidad, para lo cual tom la apariencia de un viejo
mendigo... y fue de casa en casa pidiendo limosna. La gente, ocupada con los preparativos de la
fiesta, apenas si lo socorran con un mendrugo de pan.
Al fin, cuando ya anocheca, lleg ante una hermosa mansin toda iluminada, en donde el seor
del lugar se diverta bulliciosamente en compaa de sus amistades. Pregunt a una mujer de la
vecindad quin era el propietario de aquella casa y ella le respondi que este era un hombre
malo y egosta. [...] Se acerc a la casa y pidi una limosna. Como esta le fue negada, el
pordiosero insisti, llamando otra vez a la puerta, por lo cual el seor, lleno de indignacin,
envi a dos de sus servidores para que lo arrojaran lejos del pueblo y as no siguiera
molestando a sus invitados.
Mientras tanto el Tayta Nio sigui su camino. Lleg a una pequea aldea, y, como se sintiera
cansado y hambriento, se dirigi a una choza, en donde brillaba una luz. Llam a la puerta y
sali a recibirlo una pobre mujer que viva all con sus dos hijos. [...] Aunque no tenan dinero,
compartieron con el mendigo las escasas provisiones que haban guardado para celebrar la
Nochebuena.
Luego la mujer le dio el lecho de uno de sus hijos para que descansara. Antes de retirarse a
dormir, aquel hombre le pidi unas flores que se hallaban al pie de una pequea imagen. [...] La
mujer hizo con ellas un ramo y se las dio al pordiosero.
Cuando la mujer despert a medianoche,
advirti que toda su casa se hallaba
iluminada. En el rincn donde dorma el
mendigo, vio al Nio Dios acompaado de dos
ngeles. Su cuerpo resplandeciente como una
estrella. Entonces comprendi que haba
alojado en su casa al Seor y se postr para
adorarlo.
A la maana siguiente el Tayta Nio, bajo la
apariencia del mendigo, se despidi de la
mujer y de sus dos hijos, y les agradeci su
hospitalidad. Haba visto que la gente era buena y decidi quedarse en el pueblo para siempre.
[...] Poco despus apareci misteriosamente la imagen del Tayta Nio sobre el altar y all se
le venera desde entonces. Tambin puede verse al lado de la estatua, un ramo de flores de
oro. [...]

(Carlota Carvallo de Nez, Cuentos de Navidad) (Adaptacin)

9 Quinto Grado

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PRUEBA DE ENTRADA COMUNICACIN QUINTO GRADO

7. Segn el texto Como demuestran las personas, que son buenas?

a) Cuando las personas comparten lo que tienen.
b) Cuando no brindan a los dems lo que les queda.
c) Si damos de comer restos de pan a los hambrientos.
d) Cuando rezamos y asistimos a misa.
8. RELACIONA las ideas sobre las familias que relata la historia.
a) Los pueblos de nuestras serranas.

Decidi quedarse en el pueblo.

b) Familia de hermosa mansin.

Eran egostas y desconsiderados.

c) Familia de pequea aldea.

Veneran al Tayta Nio.

d) El Tayta Nio vio gente buena.

Comparta aunque no tenan dinero.

9. Completa el siguiente cuadro organizador en el que representes la informacin de

las siguientes ideas del texto ledo:
Ideas

Caractersticas

El tayta nio.

El hombre egosta.

La mujer aldeana.
10.

Segn el texto anterior: Qu representa la frase el Tayta Nio?

a) El nombre que se puso el mendigo para que no lo reconocieran.
b) La forma humillante en que tratan los patrones.
c) La forma cariosa de tratar al nio Jess.
d) Que todos los pobladores del pueblo hablan quechua.

11.

De acuerdo al texto Crees que hizo bien la mujer aldeana al alojar al

mendigo?

SI

NO

Por qu? _______________________

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

10 Quinto Grado

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PRUEBA DE ENTRADA COMUNICACIN QUINTO GRADO

12. En el texto aparecen los puntos suspensivos [...]. Para qu los habrn usado?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

PRODUCCIN DE TEXTO:
Lee con atencin el siguiente texto:

Durante las vacaciones, se tiene la costumbre de ir a la playa y hacer

uso de cajas, envases, bolsas, cajas, entre otras envolturas; todo esto
porque trasladamos diversos objetos para facilitarnos nuestra
permanencia en ese lugar; sin embargo, al utilizar diversos productos
podemos generar mucha basura y con ello contaminamos nuestro
ambiente.
Si tienes que convencer a las personas mayores de tu localidad sobre las terribles
consecuencias que ocasiona la contaminacin ambiental, a travs de un afiche:
13. Qu tema vas a considerar para tu afiche?
a) El ambiente saludable.
b) Las actividades econmicas.
c) Las vacaciones en la playa.
d) Los regalos que se envuelven en papel.

14. Piensa en el tema de tu afiche y a quien lo vas a dirigir. Si son personas

adultas Cul de las expresiones utilizaras?
a) Te pido que
b) Te quiero decir que
c) Quiero que sepas que
d) Le pido a usted que

11 Quinto Grado

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PRUEBA DE ENTRADA COMUNICACIN QUINTO GRADO

15. Completa el siguiente plan de escritura para tu afiche:

Para qu voy a
escribir?

A quin voy a escribir?

Qu mensaje voy a
dar?

16. Ahora puedes escribir aqu tu afiche.

PARA EVALUAR EL AFICHE (Para uso de tu profesor o profesora)

Escribe textos diversos con temticas

y estructura textual simple a partir de
sus conocimientos previos.
SI

12 Quinto Grado

NO

Mantiene el
tema sin
repeticiones
de ideas.
SI

NO

Establece
una
secuencia
lgica y
temporal

Relaciona
ideas a
travs de
diversos
conectores

SI

SI

NO

NO

Usa recursos
ortogrficos

SI

NO

Usa un
vocabulario
variado y
apropiado a la
situacin de
comunicacin
SI
NO

Sigue
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