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Como desventajas son las consecuencias de realizar tareas repetitivas, montonas, poco
exigentes y que generan fatiga psicolgica, estas son: mayor rotacin de personal, mayor
ausentismo, descontento con las tareas. A s tambin la definicin de las tareas en forma
independiente, genera cero contacto personal o social, siendo un factor desmotivador para los
empleados quienes necesitan contactos interpersonales.
En consecuencia, los seguidores de este modelo no lograron los resultados esperados, ya que
su racionamiento lgico, no concuerda con el aspecto humano de las personas.
2.
Modelo Humanista de las relaciones humanas:
El modelo surge con la escuela de las relaciones humanas a partir de los aos 30,
sustituyendo la ingeniera industrial por las ciencias sociales, el liderazgo sustituy a la jefatura, la
persuasin ocup un lugar en las rdenes, las recompensas sociales remplazaron a las salariales, el
comportamiento del individuo dio paso al comportamiento del grupo, en sntesis el nfasis de este
modelo son las personas.
Es importante destacar que en los modelos anteriores el diseo de cargos se sustentaba, bajo
supuestos intrnsicos tales como: la estabilidad de los objetivos organizacionales, de los factores
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ambientales y la tecnologa, puesto que la estabilidad del producto y del proceso sirve de
restriccin al proyecto del cargo en los modelos clsicos y humanista. Por ejemplo, una tecnologa
estable, duradera y que no cambie, es fundamental para volver rutinarias las actividades fsicas.
Los cargos no son perfectos, y presentan una constante necesidad de modificarlos y mejorarlos.
Las bases del modelo de diseo de cargos situacional, son dinmicas, en una ampliacin
continua del cargo, mediante el enriquecimiento de las tareas, como una responsabilidad bsica del
gerente y su equipo de trabajo. La organizacin necesita alcanzar altos niveles de desempeo para
ser competitiva, mejorar continuamente la aplicacin de los talentos creativos y la capacidad de
autodireccin y autocontrol de sus miembros, mientras se les proporciona oportunidades de
satisfaccin de sus necesidades individuales, como la participacin y el reconocimiento, as
tambin, planear conjuntamente los objetivos entre el ocupante y el gerente, para que el cargo sea
un verdadero factor de motivacin. Es posible tambin crear los mecanismos que ayuden a que la
contribucin del individuo mejore el departamento.
Para el xito de este modelo es necesario: elevada motivacin intrnseca del trabajo,
desempeo de alta calidad, elevada satisfaccin del trabajo, reduccin de faltas al trabajo, as que el
individuo desarrolle tres estados psicolgicos esenciales:
a)
La persona cree que su trabajo es significativo y tiene valor
b)
La persona es responsable por los resultados del trabajo
c)
La persona conoce los resultados que obtiene haciendo el trabajo
a)
b)
c)
d)
e)
Dimensiones que debe tener un cargo, para crear los estados psicolgicos sealados:
Variedad
Autonoma
Significancia de la tarea
Identidad con la tarea
Retroalimentacin
En definitiva, las cinco dimensiones esenciales o profundas crean condiciones para que el
empleado encuentre satisfaccin intrnseca en el cumplimiento de la tarea realizada, permitiendo
que el empleado:
a)
Utilice varias de sus habilidades y competencias personales para la ejecucin de la tarea
b)
La persona tenga cierta autonoma, autodireccin e independencia en la ejecucin de la
tarea.
c)
La persona haga algo significativo y que se sienta responsable
d)
La persona descubra y evale su propio desempeo
Es una necesidad de redisear continuamente los cargos y actualizarlos de acuerdo con los
cambios ocurridos en e contexto organizacional, en las caractersticas de las personas y su
potencial.
4.
Enriquecimiento de los cargos
No obstante, este enriquecimiento puede traer complicaciones debido a las reacciones de las
personas ante cambios producidos en su ambiente, tales como: ansiedad, sentimiento de
explotacin, resistencia al cambio, temor a fallar, reduccin de las relaciones interpersonales por
falta de tiempo de sus habilidades sociales.
Las bases se renen y crean seis conceptos crticos que complementan el enriquecimiento
de los cargos y de las recompensas individuales y grupales.
a.
Tareas combinadas: Lo contrario de fragmentar las tareas, crear mdulos mayores de
trabajos integrados
b.
Unidades naturales de trabajo: Identificar diversas tareas, agruparlas en mdulos
significativos y asignarlas a una persona.
c.
Relaciones directas con el cliente o usuario: Establecer comunicaciones con clientes
internos, externos y proveedores. Dar un cliente a cada cargo.
d.
Responsabilidad o enriquecimiento vertical: adicionar tareas ms elevadas para convertir al
empleado en una especie de gerente. Capacidad para resolver solo sus problemas, fijarse metas de
desempeo
e.
Canales de retroalimentacin: Asignar al empleado una tarea que permita obtener
informacin a cerca de cmo realizar su trabajo y no depender de la gerencia para ello.
f.
Grupos autnomos: varios trabajos individuales pueden transferirse a grupos interactivos o
equipos de trabajo.
6.
Equipos de trabajo
A estos equipos se les confiere alta autoridad para tomar decisiones relacionadas con el
trabajo que realizan. Funcionan con procesos participativos de toma de decisiones y con tareas
compartidas.
Proceso de decisin
3.
Ms econmico
Es ms rpido
sangre nueva
4.
6.
4
dos desventajas
Mayor tiempo
Ms costo
5.
Comente dos tcnicas de seleccin de personal que considera usted de mayor utilidad para el diseo
de un sistema de seleccin efectivo y por qu:
Entrevista de Seleccin
Pruebas de Personalidad:
Tcnicas de simulacin:
EL PORQUE
Respecto al subsistema de aplicacin de RRHH,
a) comente tres iniciativas que fortalezcan la socializacin del nuevo empleado en la empresa y
proceso selectivo
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2
2
2
Eliminar una fuente de desmotivacin al sentirse, aislado y provocar una actitud rebelde
7.
Proceso de enumerar las tareas o funciones que lo conforman y lo diferencian de los dems
cargos.
Este anlisis es la base para evaluar y clasificar los cargos, con el propsito de compararlos.
8.
Planificar y organizar el trabajo, de tal forma que podr organizar su unidad de manera que
funcione como un engranaje.
b) el empleado
Conoce cules son las expectativas de su jefe respecto a su desempeo y asimismo, segn l,
sus fortalezas y debilidades.
Conoce cules son las medidas que el jefe va a tomar en cuenta para mejorar su desempeo
(programas de entrenamiento, seminarios, etc.) y las que el evaluado deber tomar por
iniciativa propia (autocorreccin, esmero, atencin, entrenamiento, etc.).
Estimula el trabajo en
Tiene oportunidad de evaluar su potencial humano a corto, mediano y largo plazo y definir la
contribucin de cada individuo.
Seala con claridad a los individuos sus obligaciones y lo que espera de ellos.
Programa las actividades de la unidad, dirige y controla el trabajo y establece las normas y
procedimientos para su ejecucin.
Invita a los individuos a participar en la solucin de los problemas y consulta su opinin antes
de proceder a realizar algn cambio.
d) la gestin de recursos humanos
9.
10.
ELIMINADA
11. La actividad investigativa de proceso de reclutamiento consiste en
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