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Actividades:
1. Explorar, a travs del tacto, su cara y sentir las distintas partes.
Posteriormente seguiremos por brazos, manos...
2. Realizaremos lo mismo en nosotros mismos. Les apoyaremos,
primero modelando, para que toquen nuestra cara y sientan el
pelo, la nariz, etc.
3. Nos damos abrazos, caricias y sentimos a travs de nuestro
cuerpo.
4. Nos ponemos frente al espejo con el nio o la nia. Vemos
nuestro reflejo, le acercamos a l estimulando que lo toque.
Recorremos las distintas partes de su cuerpo con refuerzo
verbal y gestual, con caricias...
16.
Se le presentarn dos objetos significativos (por ejemplo,
un telfono) y se les dir que coja uno. Se intentar que tengan
una forma muy diferente.
17.
Se experimentar el peso de distintos objetos. Muy ligeros
y pesados.
18.
Se tocarn distintos objetos mviles y se les ensear
cmo tiramos de ellos. Posteriormente guiamos su mano para
hacerlo potenciando que lo realicen luego sin ayuda.
19.
Utilizaremos mantas de estimulacin multisensorial, con
distintas texturas. Llevar su mano hacia ellas y apoyar
oralmente. Dejar que exploren libremente.
20.
Utilizar un ventilador pequeo, un abanico o bien una
ventana abierta para hacerles sentir el aire en la cara.
21.
Utilizar la piscina de bolas. Estimulacin tctil y
propioceptiva.
22.
Realizar encajables de distintas formas explorndolos con
las manos o con otras partes del cuerpo. Hacerles sentir las
distintas formas.
23.
Utilizar puzzles muy sencillos que se diferencien por su
textura: una parte con una tacto muy fino y otro con un tacto
ms grueso, spero...
24.
Pintarles las manos de polvo talco y sentir dicho material.
Adems mirar sus manos y tocar con ellas nuestras manos.
Llevar a nuestra cara las manos de talco y ver su reaccin.
Luego en l o ella.
25.
Meteremos diversos objetos, entre ellos alguno familiar, en
una bolsa no transparente. Intentaremos que lo identifique.
Debemos emplear objetos que sean muy diferentes: uno
redondo y grande, otro pequeo cuadrado, etc.
26.
Utilizaremos el panel del tacto para explorar distintos
materiales, incitando al alumnado a que expresen sus
sensaciones, sientan la textura y expresen sus preferencias o
bien sus desagrados.
27.
Utilizaremos los guantes de ltex para que los sientan y
toquen objetos con ellos puestos.
28.
Utilizamos distintos juguetes (tambin podemos
adaptarlos para que se accionen con un simple toque, a travs
de un conmutador, con un dedo...), los accionamos procurando
que nos miren y les incitamos a hacerlo tambin a ellos y elllas.
HUELLA DACTILAR
Material: tinta, cartulina mini, lupas.
Objetivos: conocer las huellas dactilares, asociar huella a tacto.
Desarrollo: mediante la tintura de uno de los dedos de los nios/ as,
descubriremos cmo las huellas dactilares nos ayudan a distinguir la textura de
los objetos. Tras ello, usaremos varias lupas por mesa para identificar la huella
dactilar.
LA BOLSA/ CAJA MISTERIOSA
Material: funda de almohada/ caja con agujero; diversos objetos
Objetivos: estimular el sentido del tacto, reconocer objetos cotidianos,
discriminar las distintas texturas y formas, favorecer la imaginacin mediante
el juego.
Desarrollo: les enseamos a los nios/ as la bolsa de artculos misteriosos.
Dentro de una funda de almohada meteremos diversos objetos y pediremos al
nio/ a que meta la mano en la bolsa, sin mirar, y tome un artculo (sin sacarlo
de la bolsa). Le preguntaremos si est liso o rugoso, duro o blando, etc. As
como si puede identificarlo slo con tocarlo.
ABRACADABRAQU ES LO QUE PASA?
Material: ceras colores, cartulina blanca, tmpera negra, pinceles, cuerda,
pinzas ropa, elementos de texturas diferentes (algodn, lija, plstico, cartn).
Objetivos: descubrir el efecto de las distintas texturas sobre nuestro dibujo.
Desarrollo: a partir de un dibujo coloreado con ceras y tmpera negra, qu
pasa si frotamos con cada una de las 4 texturas?
MANUALIDAD: PASTA DE SAL
Material: Sal fina, harina, agua, cola blanca, tmpera de colores, bols, bolsas de
plstico.
Objetivos: favorecer la creatividad del nio/ a; estimular el sentido del tacto por
medio de la actividad plstica; fomentar la imaginacin; favorecer el trabajo en
equipo.
Desarrollo: Mezclamos dos partes de sal con una de harina y una de agua. Se
mezcla muy bien y se amasa. Despus se le aade una cucharadita de cola
blanca para que no se agriete al secar y otra de tmpera para colorear la pasta
(el color se aplicar de forma aleatoria por mesa). Se sigue amasando hasta
que quede como si fuese plastilina. Se moldean o modelan las figuras y se deja
secar sobre plstico.
Observaciones: hacer pequeos recipientes de colores variados para que no
sean figuras monocolor. Tambin se pueden hacer las figuritas en blanco, y
posteriormente pintarlas con tmperas.
RUEDA DE LAS TEXTURAS
Material: muestras de materiales con distintas texturas.
Objetivos: conocer las diferentes texturas que podemos percibir por medio del
tacto, favorecer el aprendizaje por medio del juego, estimular la creatividad de
los nios/ as.
Desarrollo: nos colocaremos en crculo e iremos hablando de las distintas
texturas. Para ello, se irn pasando los materiales y de este modo, se ir
investigando acerca de su naturaleza: liso/ spero; blando/ duro; rugoso/
suave.
http://actividadesinfantil.com/archives/2791
Actividades sugeridas:
a) Realizacin de masajes corporales al nio, que puedan ayudarle a identificar
su propio cuerpo as como facilitarle la diferenciacin con su entorno ms
inmediato: su silla, la colchoneta, el educador...
3. Estimulacin Auditiva:
4. Estimulacin Olfativa:
Material: elementos aromticos naturales y elaborados.
Objetivo de la actividad: asociacin de olores a objetos familiares.
Actividades sugeridas:
a) Presentar varias veces el estmulo (olor), unido a un objeto, persona o
situacin representativa.
Ej.: el olor de la colonia del terapeuta puede ser un elemento importante para su
identificacin.
5. Estimulacin Gustativa:
Material: Masticadores y tetinas de diferentes sabores, sabores
naturales contrastados.
Objetivo de esta actividad: estimular las funciones de succin y masticacin, al
mismo
tiempo que trabajar la tolerancia a diferentes sabores.
Actividades sugeridas:
Dactilopintura
El manipuleo directo con la pasta, la mezcla de los colores y el deseo de los nios por
ensuciarse, pueden canalizarse llevando a cabo dactilopintura.
La dactilopintura es una actividad que produce una satisfaccin infinita y acta como
agente
de
liberacin.
La pintura a dedo favorece la educacin de la mano para la expresin grfica.
Tambin la dactilopintura es un excelente medio para eliminar las inhibiciones, facilita la
evolucin y expresin de la personalidad infantil.
Su empleo envuelve una variedad de sensaciones visuales, tctiles y kinestsicas.
pasta especial
barro
cola plstica
Modos De Usarla:
dedos
uas.
canto de la mano
nudillos.
codos
antebrazos
pies.
IMPORTANTE:
Tmpera Espesa
Preparar la tmpera con agua agregarle harina, fcula de maz o arena. Una vez mezclado
bien colocarle brillantina de colores.
Pasta De Polenta
Mezclar polenta y harina en partes iguales con agua, hasta que se forme
una crema.
Temticas educativas