Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
I.
DESCRIPCIN GENERAL:
Los estudiantes y las estudiantes del primer grado de Educacin Secundaria desarrollarn las competencias cientficas y
tecnolgicas a partir de distintas situaciones que se originan en su entorno inmediato.
En relacin con el nivel de logro establecido en los estndares de cada una de las competencias, estas se alcanzarn al trmino
del VI ciclo. Para este grado, sin embargo, se buscar que los estudiantes:
Interpreten situaciones y elaboren preguntas e hiptesis verificables; planifiquen estrategias apropiadas para controlar
las variables independiente y dependiente; generen, registren, analicen e interpreten datos expresados y que los
representen en tablas, diagramas, grficos de categoras; formulen conclusiones haciendo uso de trminos cientficos y
matemticos, y que los comuniquen en una variedad de formas y medios segn sus propsitos y audiencia; evalen si
una indagacin es eficiente en relacin con la claridad de sus resultados.
Justifiquen las relaciones establecidas entre los conocimientos cientficos que interpretan la estructura y funcionamiento
de la naturaleza y los productos tecnolgicos, basndose en evidencia proveniente de fuentes documentadas con
respaldo cientfico, y que los apliquen en diferentes situaciones.
Solucionen problemas propios de su entorno con produccin de prototipos tecnolgicos, basndose en fuentes de
informacin confiables, y que determinen las especificaciones de diseo, compatibilidad ambiental y aspectos o
parmetros que deben ser verificados al concluir cada parte o fase de la implementacin; seleccionen y usen materiales,
herramientas e instrumentos con precisin, segn sus propiedades o funciones; evalen y determinen las dificultades en
la ejecucin y las limitaciones del funcionamiento esperado de su prototipo; comuniquen los resultados obtenidos en una
variedad de formas y medios, segn sus propsitos y audiencia.
Evalen y argumenten su posicin frente a situaciones sociocientficas y hechos paradigmticos del desarrollo y del uso
de la ciencia y la tecnologa, as como su impacto en el ambiente, en la forma de vivir y en el modo en que las personas
piensan sobre s mismas y sobre su concepcin del mundo.
Asimismo, se abordarn los campos temticos vinculados a la materia (estructura atmica actual, propiedades, clasificacin, el
estado y sus cambios), la energa (fuentes, manifestaciones, conservacin), la exploracin del universo (universo, sistema
solar, la radiacin solar), la Tierra (hidrosfera, atmsfera y la geosfera), los seres vivos (caractersticas, diversidad, cinco reinos)
y el ecosistema (cadenas trficas, relaciones en un ecosistema, ciclo de la materia).
Construye una
posicin crtica
sobre la ciencia y
la tecnologa en
sociedad.
y del quehacer
Evala las
cientfico y
implicancias del saber
Evala y comunica la
eficiencia, la
confiabilidad y los
osibles impactos de
su prototipo.
Implementa y valida
Disea alternativas de
lucin al problema.
alternativas de
cciona alternativas
de solucin.
cientficamente.Argumenta
Comprende y aplica
conocimientos
Explica el
mundo
fsico,
basado en
conocimie
ntos
cientficos
.
Evala y comunica.
informacin.Analiza datos o
4
sesiones
Unidad I
Por qu los
virus no son
seres vivos
Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que pueden
ser investigadas por la
ciencia.
Duraci
n
situaciones. Problematiza
Nombre de la
unidad
(situacin
significativa o
situacin
problemtica)
Unidad II
Diversidad de
seres vivos
microscpicos
11
sesiones
Unidad III
Diversidad de
flora y fauna
5
sesiones
Unidad IV
Accin en los
ecosistemas
4
sesiones
Unidad V
Generando
energa
10
sesiones
Unidad VI
El interior de
los materiales
de mi entorno
12
sesiones
Unidad VII
Explorando el
universo
4
sesiones
Unidad VIII
Los fenmenos
naturales del
planeta Tierra
6
sesiones
Unidad IX
Nuestros
suelos se
mueven
8
sesiones
Total de veces
que trabajar
cada
capacidad
64
sesiones
UNIDAD/SITUACION SIGNIFICATIVA
Unidad I
Por qu los virus no son seres vivos
Alarma en el mundo por el avance del bola. Esta
peligrosa enfermedad es causada por un virus. Pero los
virus no son seres vivos. Qu diferencia, entonces, a los
seres vivos de los virus?
Unidad II
Diversidad de seres vivos microscpicos
Abri sus puertas el primer "zoolgico interactivo de
microbios" del mundo. El espacio est dedicado a esas
minsculas criaturas que constituyen dos tercios de los
organismos vivos de la Tierra. Pero los microorganismos
son hroes o villanos?
Unidad III
Diversidad de flora y fauna
DURACI
N
5
sesiones
11
sesiones
5
sesiones
CAMPOS TEMTICOS
Reino Plantae
Reino animal
PRODUCT
OS
Cuadro
comparativ
o
Prototipo
biotecnolg
ico
Feria
multicultura
l
El
ecosistema:
caractersticas,
componentes ambientales
4
sesiones Relaciones en un ecosistema
Transferencia de energa en el
ecosistema: cadenas trficas,
ciclos de la materia
La energa: tipos, formas y fuentes
Conservacin y transformacin de
la energa.
Energa, trabajo y potencia
10
sesiones Calor y temperatura en los cuerpos
Organizado
r visual
Propiedades
de la materia
sesiones
Clasificacin de la materia: los
elementos qumicos.
Estados de la materia y sus cambios
(fuerzas moleculares)
4
El universo: el sistema solar
sesiones La radiacin solar y los movimientos
de la Tierra.
Capas terrestres.
Informe de
ciencias
6
sesiones La atmsfera y sus caractersticas
La hidrosfera y sus caractersticas;
propiedades, distribucin y el ciclo
del agua
Prototipo
generador
de energa
Power Point
de la
exploracin
del
universo
Infografa
sobre los
fenmenos
climticos
de su
entorno.
Unidad IX
Nuestros suelos se mueven
Debido a que el Per se encuentra en una de las zonas
ms ssmicas del planeta, cada cierto tiempo se realizan
simulacros de sismo y tsunami que permiten a la
poblacin estar preparada. Es necesario responder:
cmo se produce un sismo?
8
Placas tectnicas y vulcanismo
sesiones La litosfera y sus caractersticas
Las rocas y los minerales
Los suelos en el Per
lbum de
los suelos
de la
comunidad