GUA SEMANA 2

1.- Lectura bsica (contenidos relacionados a):

a.- La funcin docente del profesor universitario, su formacin y desarrollo profesional.
b.- Basta con escuchar para aprender y hablar para ensear?
c.- Desarrollo de competencias en educacin superior.
d.- Estrategias de aprendizaje.
2.- Abordaje de los contenidos de LECTURA COMPLEMENTARIA.
3.- Estudio y anlisis en tanto material de formacin profesional, de las presentaciones en
Power Point.
4.- Seguimiento del video (El aprender haciendo Roger Schant) y reflexionar en torno a sus
postulados y articularlos a la educacin Superior

5.- PRIMER FORO-CHAT VA PLATAFORMA y que demanda la participacin (considera 10

puntos para fines de evaluacin) de los(as) Diplomantes del Primer grupo: cuyos apellidos
empiezan con las letras A hasta la M - DA SBADO 26/03/2016 de Hrs. 19:00 a 21:00.
TEMTICA: LA DIDCTICA Y EL DOCENTE DEL SIGLO XXI DESAFOS Y PERSPECTIVAS.
6.- Segundo control de lectura - abordaje de los contenidos en nuestra lectura bsica Semana
2 (5 puntos - evaluacin).
El cuestionario les ser remitido el da viernes 25/03/2016 y se tiene previsto recepcionar sus
respuestas hasta da domingo 27/03/2016 HORAS 23:00 (Horario tope).
7.- PRIMER PARCIAL VIRTUAL (CALIFICADO VA PLATAFORMA ) CONSIDERA EL CONJUNTO
DE LOS CONTENIDOS EN LOS TEMAS 1 Y 2 (INVOLUCRA LAS LECTURAS BSICA DE LAS DOS
PRIMERAS SEMANAS 1 Y 2) DE ACUERDO A LO SIGUIENTE:
El cuestionario estar vuestra consideracin el da LUNES 21/03/2016 y se tiene previsto
recepcionar sus respuestas hasta da l mircoles 23/03/2016 HORAS 23:00. (Horario tope).
8.- Entrega del Primer ensayo - Temtica libre en funcin a la Didctica Universitaria (ejemplo:
La Didctica con base en las TIC) su entrega se tiene prevista para el da jueves 24 de marzo de
2016 HORAS 23:00. (Horario tope).
Los modelos presentes en nuestra Semana 1, constituyen intervenciones que guiaran vuestros
trabajos; Cabe sealar que el ensayo acadmico constituye un recurso de singular
importancia por sus caractersticas: estructura (ttulo, introduccin, desarrollo, conclusin y
bibliografa); flexibilidad, ya que el mismo permite el abordaje de cualquier temtica y la
sistematizacin de contenidos, en tanto estrategia destinada a la organizacin, procesamiento,
interpretacin de informacin desde un diseo mental y su materializacin por escrito, ello,
en concordancia con los requisitos acadmicos de nuestro cdigo lingstico (idioma) que
demanda la redaccin universitaria.

Considera cuatro (4) planas como mnimo y cinco (5) como mximo; tipografa Arial o Calibri 12
interlineado uno y medio (1.5) y mrgenes 2.5 cm izquierda, derecha y superior e inferior.
De importancia ratificar que la prctica de considerar recursos de la internet, constituye
plagio y por ello sancionado desde la normativa de nuestra Institucin

CORDIALES SALUDOS
EL DOCENTE.