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Este documento resume las discusiones de una sesión del semillero de investigación COMPHOR en la Universidad de Antioquia. Se presentó el proyecto de investigación de Diana Villa sobre los factores de motivación y satisfacción que influyen en el desempeño laboral en una empresa de ingeniería. Los participantes debatieron sobre temas como la validez de los instrumentos cualitativos y cuantitativos, y cómo vincular ambos enfoques. Plantearon preguntas sobre la selección de la población, la teoría, y los diferentes métodos cualitat
Este documento resume las discusiones de una sesión del semillero de investigación COMPHOR en la Universidad de Antioquia. Se presentó el proyecto de investigación de Diana Villa sobre los factores de motivación y satisfacción que influyen en el desempeño laboral en una empresa de ingeniería. Los participantes debatieron sobre temas como la validez de los instrumentos cualitativos y cuantitativos, y cómo vincular ambos enfoques. Plantearon preguntas sobre la selección de la población, la teoría, y los diferentes métodos cualitat
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Este documento resume las discusiones de una sesión del semillero de investigación COMPHOR en la Universidad de Antioquia. Se presentó el proyecto de investigación de Diana Villa sobre los factores de motivación y satisfacción que influyen en el desempeño laboral en una empresa de ingeniería. Los participantes debatieron sobre temas como la validez de los instrumentos cualitativos y cuantitativos, y cómo vincular ambos enfoques. Plantearon preguntas sobre la selección de la población, la teoría, y los diferentes métodos cualitat
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Lugar: Aula 13-322 Dimensión: Investigación Cualitativa Fase: 1 Facilitador: Félix Berrouet Marimón Documento guía: Capítulos 2, 3 y 4 de Más allá del dilema de los métodos DESARROLLO PERCEPCIONES
Momento 1: Preguntas en relación con los textos Surgen preguntas muy
interesantes que relacionan la Momento 2: Exposición de Diana Villa exposición con las lecturas:
Se presenta el proyecto: Motivación y Satisfacción como La investigación es descriptiva o
factores influyentes en el desempeño en la empresa interpretativa? Ingeniería Especializada, de consultoría en ingeniería eléctrica y civil Qué le da la validez a los instrumentos y a los resultados en Isa, Ecopetrol e Isagen son los principales clientes. Menos del la investigación cualitativa? 10% de los clientes aportan el 90% de las ganancias. Tiene 20 años en el mercado. Se aplicó a 55 personas. Si se trabajan casos de empresas, debería cambiar el instrumento? Se evaluaron 6 variables a través de una encuesta: Contenido específico del trabajo Quedan preguntas abiertas para Administración del personal seguir conectando con otras Organización del trabajo exposiciones y con los textos. Relaciones interpersonales Carga mental Alteraciones psíquicas y biológicas derivadas del desempeño laboral
Antecedentes: descontento a todo nivel a raíz de cambios en
la macroestructura. Por ejemplo, muchas personas salieron y no quedó ningún registro sobre las razones de su salida.
Diana plantea que llegaron a deducciones como no preguntar
el nombre porque se asocia con la edad y con el temor porque las respuestas pudieran afectar la estabilidad en la empresa. La disponibilidad de las personas para responder la encuesta estuvo amarrada al acercamiento con la persona.
Francisco plantea que se sesga la información cuando la
encuesta lleva el nombre. Otra de las preguntas que surge es como se valida el instrumento en la investigación cualitativa. Félix aclara que la validez en lo cuantitativo y lo cualitativo es DIARIO DE CAMPO SEMILLERO COMPHOR UdeA
distinto. Por ejemplo, no es posible aplicar el mismo
instrumento en dos empresas cuando sus objetos sociales son tan distintos.
Diana presenta los resultados desde cada categoría.
En Investigación cualitativa la validación la dan los actores. En
investigación cualitativa no se puede suponer nada.
Lo que sostiene los resultados de la investigación es el
método.
Félix sugiere que si se va a aplicar el instrumento en
empresas distintas deberían tenerse en cuenta sus diferencias y particularizar el instrumento. Sin embargo el enfoque cuantitativo plantea que si el instrumento es confiable y válido, debería poder aplicarse en cualquier organización y a cualquier población.
Félix pasa a las preguntas formuladas por los integrantes.
¿Cómo vincular la investigación cualitativa con la
cuantitativa? Dejarla para responderla al final del módulo. Hay muchas formas. Una de ellas es estar alerta cuando sale información de encuestas de tv, radio, prensa, hasta dónde esas encuestas están vinculando varias miradas.
Cómo se elige la población en investigación cualitativa.
Podemos referirnos a la página 47, en la que se plantea que en la investigación cualitativa la realidad se construye a través de los ojos de la gente que está siendo estudiada. Diana hizo este ejercicio en su empresa. Hay que ser específico, hay que describirla. Muy rigurosa y rica en información. En un estudio de caso hay que definir por qué una empresa y otra no. En su momento habrá que elegir por qué esa empresa.
La lógica en uso y la lógica reconstruida. Es un debate. Pág 49
En el caso de Diana, la lógica en uso es haber hablado con la gente, pero eso no hacía parte de la lógica reconstruida. La lógica reconstruida es el método. La clave es ser ordenado en la recolección de los datos. Llegará un momento de saturación informativa que permite parar y construir el informe final. DIARIO DE CAMPO SEMILLERO COMPHOR UdeA
Una pregunta que queda abierta es para qué sirve la teoría,
en qué tipo de investigaciones se plantean hipótesis, cómo se hacen y para qué sirven, qué es la heurística, cómo se relacionan las conclusiones con la teoría, qué es conocer, por ejemplo, un estudio descriptivo es conocer, qué otros métodos existen en investigación cualitativa. La investigación cualitativa se queda más en lo inductivo. A veces se está tan desorientado que se va al campo y se observa y es posible que de allí salga el diseño de un instrumento y allí ya se está haciendo investigación.
En Investigación cualitativa no se pueden confundir las
tradiciones con los métodos. Se diferencian en el método, en la concepción de sujeto y en el enfoque. No se debe asumir lo desordenado con que no haya método. Compromisos:
Continuar con la lectura de 2, 3 y 4.
Avanzar en la resolución de las preguntas planteadas a Félix. Exposición por parte de la docente Angélica López V.