PLANIFICACION POR QUINCENAL

Nivel Segundo Nivel de Transicin.

UNIDAD TEMATICA

: Yo y mi cuerpo.

TIEMPO DE DURACION

: 12 al 16 de Marzo del 2012.

OBJETIVO GENERAL

: Coordinar con mayor precisin y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas, ejercitando y desarrollando las coordinaciones
necesarias, de acuerdo a sus intereses de exploracin, construccin de expresin grafica de sus representaciones y de recreacin.
Reconocer progresivamente las posibilidades y caractersticas de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal.
Manifestar progresivamente independencia y responsabilidad en relacin al cuidado de su cuerpo, de si mismo y sus pertenencias.
Reconocer y disfrutar de su imagen corporal en espejos o siluetas, jugando libremente con su cuerpo.
Compartir con otros nios, jugando, investigando, construyendo y aventurando con ellos.
Mantener una actitud atenta y receptiva en relacin a los mensajes verbales, gestuales y corporales de diferentes interlocutores.
Descubrir que los textos escritos pueden ofrecer oportunidades tales como; informar, entretener, enriquecer la fantasia y brindar
nuevos conocimientos.
Ampliar las posibilidades expresivas de su cuerpo, incorporando en sus movimientos, equilibrio, direccion, velocidad, control.
Identificar necesidades, caractersticas y cambios en los procesos de crecimiento y desarrollo de las personas.
Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, utilizando diferentes nociones. ( antes despus; maana-tarde; dia-noche).
Estaciones del ao.
Emplear nmeros para identificar, contar, clasificar, sumar, restar, informarse y ordenar elementos de la realidad.

Ambito
Nucleo
Autonomia

Eje de aprend.
Motricidad

Cuidado de si mismo

Identidad

FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

Aprendizajes Esperados
Experiencias de Aprendizaje
Coordinar algunas de sus habilidades motrices
gruesas, controlando sus
movimientos y desplazamientos, alternando
velocidades, direcciones, posiciones
e implementos.
Reconocer algunas posibilidades y
caractersticas de su cuerpo para lograr la
conciencia de su esquema corporal y definir su
lateralidad.
.
Manifestar independencia en las prcticas de
higiene, alimentacin y vestuario
para el cuidado y bienestar personal.

Independencia

Manifestar iniciativa ante situaciones y

experiencias nuevas, para realizar
acciones, ampliar su campo de conocimientos y
tomar decisiones.

Conocimiento y Aprecio
de si mismo

Apreciar positivamente su identidad sexual y su

gnero, a travs del
reconocimiento de sus caractersticas
corporales y la identificacin con
personas de su mismo sexo.
Expresar caractersticas de s mismo,
manifestando inters y preocupacin
por su presentacin personal.

1.camina sobre lnea de lana con

diversos elementos.

Recursos de
Aprendizaje
Sala, lana, nios,
educadora.

Evaluacin
Lista de Cotejo
Observacin Directa.

Sala, bao, tiles de

aseo.

Lista de cotejo.
Observacin Directa.

Sala de actividades,
educadora, nios.

Lista de cotejo.
Observacin Directa.

Sala de actividades,
lamina, educadora,
utiles personales.

Lista de cotejo.
Observacin Directa.

Realizan juegos de mmica como: comer,

cepillarse los dientes, peinarse y luego
comentan qu mano
utilizaron y con cul les result ms fcil.

2. Practican algunas actividades que

involucran la alimentacin, higiene y
vestuario: lavado de manos, cepillado de
dientes, colgar la mochila y guardar
pertenencias personales.

1. Elijen con quien sentarse.

4. observan lminas de hombre y

mujer.
Responden a preguntas de la
educadora.
Se identifican con que lamina se
reconocen.
Realizan momentos de cierre de una
actividad, recuerdan lo ejecutado, guardan
los materiales, limpian,
ordenan su ropa y solicitan ayuda si se han
manchado o ensuciado alguna prenda.

Convivencia

Ambito
Nucleo
Lenguaje
verbal

Reconocimiento y
expresin de sentimientos

Expresar emociones y sentimientos, intentando

autorregularlos en algunos
contextos o situaciones.

Interaccion Social

Participar colaborativamente en grupos de

juego en torno a un propsito
comn, respetando sencillas normas de
comportamiento.

Formacin Valorica

Aplicar estrategias pacficas frente a conflictos

cotidianos con otros nios y
nias.
Manifestar disposicin para aceptar y respetar
algunas normas para
el funcionamiento y convivencia con su grupo
de pares en diferentes
situaciones.

Eje de aprend.
Comunicacin Oral

Aprendizajes Esperados

5. compartir juguete preferido.

Sala de actividades,
plasticina, hoja de
block, juguetes,
educadora.
6. confeccin de collage grupal partes Sala de actividades,
finas y gruesas del cuerpo.
recortes sobre el
cuerpo, pegamento,
tijeras, cartulinas,
lpices, educadora.
7. participar en dramatizacin sobre
Patio, sala de
diversas situaciones de conflicto.
actividades, nios,
Comentar sobre que actitud se debe
educadora.
tener.

COMUNICACIN
Experiencias de Aprendizaje

Comprender mensajes orales simples en

distintas situaciones que involucran:
informaciones de su inters, instrucciones
explcitas y preguntas relativas a:
tiempo, lugar y explicaciones sencillas.

8. escuchan cuento. Responden

preguntas de comprensin.
Realizan dibujo libre sobre el cuento.

. Disfrutar de algunos textos orales literarios

breves y sencillos mediante la
escucha atenta y receptiva de relatos,
ancdotas, mitos y leyendas, fbulas,
adivinanzas, poemas, rimas y otros,
manifestando impresiones y preferencias
por algunos de ellos.

9. Adaptan un cuento tradicional

conocido, con ayuda del adulto, eligen un
narrador o narradora para que
lo relate apoyado de lminas alusivas.

Recursos de
Aprendizaje
Cuento, sala, lpices,
hojas , nios y
educadora.

Cuento, sala, lpices,

hojas , nios y
educadora.

Lista de cotejo.
Observacin Directa.
Lista de cotejo
Observacin Directa.

Lista de cotejo.
Observacin Directa.

Evaluacin
Lista de Cotejo
Observacin Directa.

Lista de Cotejo
Observacin Directa.

Iniciacin a la Lectura

Reconocer algunas palabras y logos a primera

vista (vocabulario visual).

11.identifican su nombre y lo pegan en Foto, panel asistencia,

Lista de Cotejo
el colgador de ropa.
educadora, sala de
Observacin Directa.
actividades.
12. Juegan a leer textos escritos en
Papelgrafo, lpices,
Lista de Cotejo
papelgrafos o lminas en los cuales
lminas sobre el
Observacin Directa.
aparecen textos combinados con
cuerpo.
Ilustraciones de palabras figurativas, por
ejemplo: La () est en el cielo.

Iniciacin a la Escritura

Lenguaje
Artstico

Expresin Creativa

Apreciacin esttica

Producir diferentes trazos de distintos tamaos, 14. realizan diferentes lneas en diferentes Sala de actividades,
extensin y direccin, intentando
formatos.
pizarra, plumones,
respetar las caractersticas convencionales
educadora.
bsicas de la escritura.

Lista de cotejo.
Observacin Directa.

16. Realizan fichas de trabajo grafomotor, Sala de actividades,

experimentando con trazos.
lapices, cuaderno
verde.
17. Juegan al saln de baile,
Radio, sala de
organizndose en parejas para bailar
actividades, nios y
libremente al ritmo de la msica.
educadora.

Lista de cotejo.
Observacin Directa.

Manifestar inters por ensayar y reproducir

algunos gestos, posturas,
desplazamientos y movimientos en sencillas
coreografas, rondas, juegos y
bailes.

Lista de cotejo.
Observacin Directa.

Interpretar algunos patrones rtmicos de

Escuchan y entonan diferentes canciones,
acentuacin binaria con distintas
marcando el ritmo con movimientos
fuentes sonoras, experimentando intensidades
corporales.
(fuerte-suave), duraciones del
sonido (corto-largo) y velocidad (rpido-lento).

Radio, sala de
actividades, nios y
educadora.

Lista de cotejo.
Observacin Directa.

Reconocer algunos sonidos del entorno

19. Observan video o fragmentos de
cercano, sus fuentes sonoras y elementos
conciertos musicales clsicos.
bsicos como intensidad, velocidad, duracin y
timbre.

Notebook, sala de
actividades, nios y
educadora.

Lista de cotejo.
Observacin Directa.

20. Realizan juegos de imaginacin,

Radio, sala de
actividades, nios y
educadora.

comentando los hechos, situaciones o

elementos de la naturaleza que
le evocan los sonidos escuchados.

Lista de cotejo.
Observacin Directa.

Ambito
Ncleo

Eje de aprend.

Seres vivos y Descubrimiento del

su Ent.
Entorno Natural

RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

Aprendizajes Esperados
Experiencias de Aprendizaje
Reconocer a travs de la observacin,
caractersticas bsicas de personas, animales,
plantas y algunos cambios que ocurren en el
proceso de crecimiento.

21. observan y comentan lminas

sobre el ciclo de la vida del
hombre.
22. Participan en crculos de
conversacin, observan fotografas de
cuando eran ms pequeos y comentan
los cambios que han ido experimentando,
por ejemplo: cada y cambio de dientes,
crecimiento del pelo,

Grupos
Humanos

Conocimiento del
Entorno Social

Identificar caractersticas de uso, diseo y

utilidad de algunos objetos
tecnolgicos.

23. observar lminas de aparatos

que ayudan al cuerpo. Ejemplo
secador de pelo, para que sirve?.

Orientarse temporalmente en hechos o

situaciones cotidianas mediante
la utilizacin de algunas nociones y relaciones
simples de secuencia (antesdespus;
da-noche; maana-tarde-noche; hoy-maana)
y frecuencia (siempre-a
veces-nunca).

Fotos de bebe,
nios, educadora ,
sala de actividades.

Lista de cotejo.
Observacin Directa.

Laminas, salas de
actividades,
educadora y nios.

Lista de cotejo.
Observacin Directa.

Lista de cotejo.
Laminas, salas de
actividades, lapices, Observacin Directa.
hoja de block
educadora y nios.
Lista de cotejo.
25. identifica acciones que realiza laminas da y noche,
durante el da y la noche a travs de sala de actividades, Observacin Directa.
imgenes.
educadora.
26. listado de acciones que se
realizan en el da y noche.

24 realizan dibujo libre sobre el

tema. Comentan la actividad.
Relaciones Razonamiento Lgico
Lgico
Matemtico
Matemticas

Recursos de
Evaluacin
Aprendizaje
Laminas, educadora, Lista de Cotejo
Observacin Directa.
nios, sala de
actividades.

Cuantificacin

Establecer algunas semejanzas y diferencias

entre elementos mediante la
comparacin de sus atributos (forma, color,
tamao, longitud, uso).

Lista de cotejo.
26. agrupa segn su propio criterio. laminas dia y noche,
Observacin
Directa.
sala de actividades,
educadora.

Reconocer los nmeros del 1 hasta al menos el

10 en situaciones cotidianas.

27. identifican nmeros del 1 al

menos 10.
28. identifican y memorizan el
nmero de su casa.

Laminas, sala de
actividades,
educadora.
Numero de su casa,
nios, educadora,
sala de actividades.

Lista de cotejo.
Observacin Directa.
Lista de cotejo.
Observacin Directa.

PLAN ESPECFICO
ASPECTO
PRELINGUISTICO

CONTENIDO
Memoria visual, auditiva y verbal.
Atencin y discriminacin de patrones
sonoros.

ACTIVIDAD
Juegos de memoria visual (partes del cuerpo).
Juegos de atencin.
Reconocer el orden de los sonidos y palabras.

EVALUACION
Lista de cotejo.

FONETICO

Reconocimiento esquema bucal.

Reconocer aparato fonador. ( espe. Boca)

Partes del cuerpo gruesas y finas. Superiores e inferiores.

Lista de cotejo.

FONOLOGICO

Praxias aisladas y secuenciadas.

Educadora ejecuta las praxias.

Nios realizan praxias por indicacin frente al espejo.

Lista de cotejo.

Vocabulario pasivo y activo.

Identificar, nominar y asociar partes importantes del cuerpo.

Lista de cotejo.

Observar laminas, identifican acciones relativas al cuerpo.

Estructurar oraciones alusivas a la accin con el cuerpo.
Realizar formacin para salir al patio, ir al bao y la rutina de la
despedida.
En la sala empezar a respetar la mano para conversar.

Lista de cotejo.

SEMANTICA

MORFOSINTACTICO Nominar acciones.

Estructurar oraciones.
PRAGMATICA
Respetar turnos y normas.

Lista de cotejo.