Programas Básica 1º Grado

Programas Educacin Bsica
Primer Grado
Programa de Lengua y Literatura
Desarrollo de los contenidos
BLOQUE
EL INTERCAMBIO ORAL
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
El intercambio oral en la
vida cotidiana: la
conversacin, el dilogo y la
discusin.
PROCEDIMENTALES
Participacin activa y
espontnea como hablante en
conversaciones y discusiones
sobre temas relacionados con la
escuela, la familia, y la comunidad
en forma respetuosa y fluida.
Participacin como oyente en
procesos de comprensin de textos
orales, demostrando atencin e
inters en conversaciones y
discusiones sobre diversos temas
acadmicos y cotidianos.
Estructuracin de preguntas y
respuestas en situaciones de
dilogo en el contexto escolar y
familiar.
ACTITUDINALES
Valoracin del lenguaje
como medio de comunicacin
y satisfaccin de necesidades.
Valoracin del lenguaje
como instrumento eficaz para
la convivencia en la familia,
la escuela y la comunidad.
Respeto por los turnos en
la conversacin.
Aceptacin del lenguaje
oral como medio para crear y
recrear textos.
Utilizacin de las frmulas de

cortesa y de tratamiento en
intercambios orales.
La comunicacin con
textos orales sencillos: textos
narrativos, descriptivos e
instruccionales.
Articulacin de los
sonidos, entonacin y el tono
de voz.
Organizacin de secuencias
temporales al narrar.
Discriminacin de
caractersticas al describir.
Valoracin del manejo

consciente del tono de voz en
diversas situaciones
comunicativas.
Seguimiento de instrucciones
para participar en diversos tipos de
actividades. (juegos, trabajos,
investigaciones,...)
Valoracin de las
capacidades de expresin oral
como medio para reforzar la
autoestima y la confianza en
s mismo...
Identificacin de los cambios

que se dan en expresiones orales
con entonacin afirmativa e
interrogativa.
Diferenciacin oral de slabas
acentuadas y no acentuadas.
Adecuacin del tono de voz,
los gestos y los usos lingsticos
Valoracin de los gestos

como elementos significativos
indispensables en la
comunicacin oral.
Valoracin de las formas
expresivas, formales e
informales, caractersticas de
la comunidad lingstica a la
segn el contexto y la situacin

comunicativa.
Participacin en actividades de
expresin oral de carcter ldico y
recreativo.
Utilizacin de elementos
comunicativos no verbales en
actividades ldicas (mmica,
gestos, expresin corporal,
baile,...)
Expresin oral de rimas,
trabalenguas, retahlas,
adivinanzas, chistes, canciones.
que se pertenece.
Tolerancia y respeto por
los puntos de vista de los
interlocutores en las
relaciones de interaccin
comunicativa.
Actitud de solidaridad en
la interaccin comunicativa
en la familia, la escuela y la
comunidad.
Participacin en
dramatizaciones y simulaciones
(jugar con situaciones relacionadas
con la vida cotidiana,
representacin de personajes,
oficios...)
BLOQUE
A LEER Y ESCRIBIR!
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
El Cdigo de la
lengua escrita.
PROCEDIMENTALES
Distincin entre lengua oral y lengua
escrita.
Diferenciacin entre lengua escrita y
otras representaciones grficas. (dibujo,
nmero...)
Participacin en actos de lectura y
escritura a travs de la interaccin
permanente y sistemtica con diversos
materiales impresos: afiches, historietas,
rtulos, volantes, peridicos, revistas,
libros...
Anticipacin de la lectura a partir de
imgenes, enunciados, y ttulos.
Acercamiento progresivo a las
correspondencias existentes entre los
elementos grficos de la lengua escrita y los
sonidos de la lengua oral.
Comprensin de textos breves y sencillos
que respondan a diferentes propsitos: narrar,
informar, describir...
Diversas
estructuras textuales:
Diferenciacin de diversos tipos de

textos: cuentos, noticias cartas, recetas,
ACTITUDINALES
Valoracin de la lengua
escrita y de otras
representaciones grficas en
la comunicacin.
Incorporacin de la
lectura y la escritura a la
vida para la satisfaccin de
necesidades, solucin de
problemas, recreacin y
comprensin del mundo y de
s mismo.
Valoracin de la lectura
y la escritura como medio
para desarrollar los
potenciales creativos del ser
humano sobre la base del
derecho a la expresin libre
y espontnea de las ideas.
Sensibilizacin ante los

valores presentes en los
informativa,
instruccional,
narrativa, descriptiva,
epistolar, expositiva.
Aspectos
formales de la lengua
escrita: forma de las
letras, uso de
maysculas y
minsculas, signos de
puntuacin,
presentacin, sangra,
margen.
descripciones, informaciones, relatos

poemas,...
Lectura y seguimiento de textos
instruccionales relacionados con actividades
de otras reas de estudio y con experiencias
de la vida cotidiana, (juegos, recetas,
utensilios,...)
Interpretacin del contenido de cuentos,
poemas, canciones.
Identificacin de elementos de la
narracin: personajes, tiempo, espacio.
Relacin de contenidos presentes en
poemas, cuentos, canciones,... con problemas
sociales y ambientales en situaciones de la
vida real.
Redaccin colectiva, individual y en
grupo de textos sencillos, a partir de
experiencias vividas, de acuerdo con su nivel
de desarrollo y de apropiacin del cdigo.
textos ledos.
Respeto por los hbitos
de presentacin en los
trabajos escritos.
Manifestacin de
actitudes de respeto y
colaboracin hacia sus
compaeros en la realizacin
de trabajos en equipo.
Valoracin del uso
adecuado de la lengua escrita
como medio para la
expresin personal, la
representacin y la
interaccin social.
Produccin de textos narrativos y

epistolares, con atencin a los aspectos
formales elementales de la lengua escrita.
Elaboracin de diversos materiales
escritos (afiches, rtulos, volantes, tarjetas,
pancartas,...) para campaas sociales
relacionadas con problemas que ataen a la
comunidad : salud, proteccin del
ambiente,...
Atencin a los aspectos de presentacin
de los trabajos escritos : orden, limpieza,
legibilidad, sangra y margen.
Adquisicin y enriquecimiento de
vocabulario.
BLOQUE
REFLEXIONES SOBRE LA LENGUA
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Nociones acerca
del funcionamiento
de la lengua.
PROCEDIMENTALES
Anlisis de textos sencillos producidos
colectivamente para determinar las oraciones
que los integran.
Anlisis de oraciones sencillas para
observar las palabras que las integran.
Observacin y agrupacin de palabras de
acuerdo con el nmero de slabas que las
ACTITUDINALES
Valoracin del uso
adecuado de la lengua para
el logro de una
comunicacin eficaz.
Respeto por las normas y
convenciones de la lengua.
Aprecio por las mltiples
integran (palabras cortas, palabras largas).

Comparacin de palabras que presenten
semejanza en su slaba inicial o final.
Identificacin de distintos tipos de letras.
Distincin entre vocales y consonantes.
Discriminacin de sonidos y su relacin
con las letras que los representan.
Revisin individual, colectiva y en
equipo del uso de los signos de puntuacin
ms frecuentes. (el punto y la coma).
Revisin individual, colectiva y en
equipo de los aspectos ortogrficos de la
produccin escrita.
Diferenciacin de palabras que sirven
para nombrar (sustantivos), para describir
(adjetivos), para indicar acciones (verbos).
Identificacin de palabras que pertenecen
a la misma familia.
Clasificacin de palabras de acuerdo con
el campo lxico al que pertenecen: animales,
plantas, lugares, oficios...
posibilidades de expresin
que ofrece la lengua.
Inters por expresar las
ideas en forma organizada y
comprensible.
Valoracin de la
cooperacin y la solidaridad
del trabajo en equipo.
Respeto por los puntos
de vista de los otros en las
relaciones de interaccin
comunicativa dentro y fuera
del aula.
Aprecio por el uso del
lxico propio del espaol de
Venezuela como
reafirmacin de identidad.
Clasificacin de palabras del mismo

campo lxico segn diferentes criterios
(clases de animales, clases de plantas, clases
de objetos,...)
BLOQUE
LA LITERATURA:
EL MUNDO DE LA IMAGINACIN
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
La funcin
imaginativa del
lenguaje.
PROCEDIMENTALES
Participacin en actos de lectura recreativa
de distintas manifestaciones literarias.
(poemas, cuentos, fbulas, mitos, leyendas )
Representacin de textos literarios a travs
del dibujo, la pintura, la escultura,...
Creacin de historias a partir de relatos
ledos.
Creacin de personajes imaginarios y
fantsticos a partir del mundo circundante.
Construccin de finales distintos a
historias ledas contadas.
Elaboracin de comparaciones por
asociacin entre elementos del contexto
(nubes, animales, montaas, arena...)
Produccin de textos donde se atribuyan
caractersticas humanas a elementos de la
ACTITUDINALES
Sensibilizacin ante la
literatura como fuente de
recreacin y goce esttico.
Valoracin de la
funcin imaginativa para la
creacin de mundos
fantsticos.
Valoracin de la
literatura como medio para
reafirmar la identidad
social y cultural de los
venezolanos.
Libertad y autonoma
para la seleccin de
lecturas.
naturaleza.
Elaboracin de versos, rimas, adivinanzas
y relatos de ficcin...
Respeto y valoracin
por la creaciones propias y
de sus semejantes.
Participacin en dramatizaciones y
simulaciones.

Primer Grado
Programa de Lengua y Literatura
Relacin de competencias e indicadores de evaluacin
COMPETENCIAS
Participa en intercambios comunicativos
orales con propiedad y adecuacin.
INDICADORES
Participa en conversaciones como oyente: escucha con
atencin e inters.
Participa en conversaciones como hablante: se expresa en
forma cordial, respetuosa, y espontnea.
Se inicia en el manejo de las frmulas de cortesa y en el
respeto a las normas del intercambio oral.
Identifica diferentes tipos de entonacin de acuerdo con
la intencin comunicativa.
Establece relaciones entre el tono de voz y el contexto de
uso.
Asume el papel que le corresponde al participar en
juegos, dramatizaciones y simulaciones en forma activa y
espontnea, utilizando elementos comunicativos verbales y
no verbales.
Expresa oralmente rimas, retahlas, canciones,
adivinanzas, chistes, trabalenguas.
Reconoce la importancia del intercambio oral como
medio de comunicacin eficaz en la convivencia en la escuela
la familia y la sociedad.
Lee diversos tipos de textos.
Diferencia textos escritos de otras representaciones

grficas (dibujo, nmero)
Participa en actos de lectura comprensiva, realiza
anticipaciones, inferencias, predicciones.
Comprende y diferencia textos breves que respondan a
diferentes propsitos: narrar, describir, exponer,...
Comprende textos instruccionales escritos y acta en
consecuencia.
Produce textos significativos escritos de

acuerdo con su nivel de aproximacin al cdigo
alfabtico.
Relaciona los contenidos de textos ledos con situaciones

de su vida.
Escribe en forma colectiva, individual o en equipo textos
sencillos a partir de experiencias significativas, de acuerdo
con su nivel de aproximacin al sistema alfabtico.

Elabora tarjetas, cartas, volantes, afiches,... donde
combine escritura y otras representaciones grficas para
situaciones y eventos relacionados con la escuela, la familia y
la comunidad.
Escribe textos sencillos con atencin a la direccionalidad,
forma y tamao de las letras, presentacin y orden.
Aprecia, acepta y cuida sus trabajos personales.
Coopera con sus compaeros en la realizacin de
trabajos.
Reconoce la importancia de la lectura y la escritura para
la satisfaccin de necesidades, solucin de problemas,
recreacin y comprensin del mundo.
Se inicia en el reconocimiento y uso de
algunos elementos normativos y convencionales
bsicos del sistema de la lengua oral y escrita.
Clasifica palabras segn la cantidad de slabas: palabras

cortas, palabras largas.
Observa y reconoce slabas iniciales y finales iguales en
palabras distintas.
Conoce y diferencia las vocales y las consonantes.
Clasifica palabras que sirven para nombrar, para describir
y para indicar acciones.
Clasifica palabras segn el campo lxico al que
pertenece.
Identifica palabras que pertenecen a la misma familia.
Se esmera en la realizacin de sus trabajos.
Descubre la literatura como fuente de

disfrute recreacin.
Participa espontneamente en actividades grupales.
Construye mltiples significados a partir de la lectura de

textos imaginativos
Crea tiempos, espacios y personajes extraordinarios a
partir de relatos ledos.
Elabora comparaciones por asociacin entre elementos
del contexto.
Produce textos donde atribuye caractersticas humanas a
objetos y elementos de la naturaleza.
Manifiesta sus potencialidades creativas a

travs de la funcin imaginativa del lenguaje.
Realiza analogas entre la literatura y el juego

Construye adivinanzas, versos y relatos a partir de
experiencias cotidianas.
Escribe textos creativos.

Primer Grado
Programa de Matemtica
BLOQUE
CONOCIENDO LOS NMEROS
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Nocin del
nmero natural.
PROCEDIMENTALES
Observacin de objetos del entorno
considerando que tienen una, dos, tres, etc.
propiedades (Ej. tamao, forma, elementos
que lo integran,...).
Determinacin de analogas y diferencias
entre elementos (Ej. una analoga y dos
diferencias, tres analogas y una diferencia,
etc.).
Agrupacin de elementos del entorno por
semejanzas, utilizando espontneamente
diferentes criterios. Expresin oral de los
criterios de clasificacin aplicados.
Observacin de la conservacin de la
cantidad utilizando objetos de diferentes
formas.
Ordenacin creciente y decreciente en
funcin del tamao de los elementos de una
coleccin.
ACTITUDINALES
Gusto por la
organizacin en el hogar y
en la escuela, ubicando los
objetos segn su uso.
Aceptacin de las
normas de participacin en
actividades ldicas.
Curiosidad por explorar
e indagar las regularidades y
relaciones que existen entre
los elementos de una
coleccin.
Sensibilidad e inters por
las informaciones y
mensajes numricos.
Valoracin de la funcin
del nmero para contar,
nombrar, medir y ordenar.
Construccin y completacin de series

considerando figuras diferentes (forma,
tamao, color,...). Primero debern ser
concretas (realizadas con objetos), luego,
sern grficas (representadas en el plano), y
por ltimo sern simblicas. Bsqueda y
descubrimiento de patrones. Construccin de
series mediante la elaboracin y aplicacin
de patrones.
Cardinalidad
Clasificacin de colecciones segn la

cantidad de elementos.
Establecimiento de las relaciones "ms
que", "menos que", "tantos como",...
comparando colecciones de elementos.
Expresin verbal y simblica del nmero
que describe la cantidad de elementos de un
conjunto. Expresin del nmero
acompandolo del nombre de los objetos del
conjunto: cinco lpices, dos casas, tres
nios... Representacin de la ausencia de
cantidad: el nmero cero. Conteo.
Escritura de nmeros de una cifra en
palabras y lectura en voz alta de cada
Satisfaccin por el
trabajo cumplido.
Desarrollo de la
confianza en s mismo.
Valoracin del juego
como actividad ldica y de
relacin social.
nmero.
Combinaciones bsicas de los nmeros
de una cifra, componiendo y
descomponiendo colecciones (7 es 3 y 4; 7 es
2 y 5; 7 es 1 y 6; 7 es 0 y 7).
Ordinalidad
Ordenacin de colecciones considerando

la cantidad de elementos.
Observacin de la transitividad y la
reciprocidad entre elementos de una
coleccin segn un criterio.
Escritura simblica de los nmeros
ordinales de una cifra.
Ordenacin de eventos usando la
ordinalidad (competencias, historietas,
actividades de la vida diaria, ...). Escritura de
nmeros ordinales en palabras y lectura de
cada nmero en voz alta.
Diferenciacin entre cardinales y
ordinales.
Resolucin de problemas sencillos que
pongan en evidencia la utilizacin del
nmero para contar, ordenar, medir y
nombrar; en dibujos, diagramas,
observaciones, transformaciones, actividades
ldicas, ...
Creacin de poesas, dibujos, cuentos, ...
usando los nmeros del 0 al 9.
Resolucin de problemas sencillos, a
partir de informaciones sobre situaciones
ligadas a la ordinalidad y cardinalidad
La decena
Formacin de la primera decena a partir

de las unidades.
Formacin de las decenas a partir de
actividades ldicas. Escritura de las decenas
en palabras y lectura en voz alta de cada
nmero.
Composicin de nmeros de dos cifras
agrupando colecciones (objetos, animales,...)
en decenas y unidades. Escritura de nmeros
de dos cifras en smbolos y palabras, y
lectura en voz alta de cada nmero.
La centena
Formacin de la primera centena a partir

de decenas y unidades.
Formacin de las centenas. Escritura de
nmeros de tres cifras en smbolos y
palabras, y lectura en voz alta de cada
nmero. Representacin de las unidades,
decenas y centenas, agrupando elementos
(cartel de valor, baco, ...).
Composicin y descomposicin de
nmeros naturales en unidades, decenas y
centenas. Escritura de nmeros naturales y
lectura en voz alta.
La docena
Orden en los
nmeros naturales
Formacin de las docenas a partir de

colecciones.
Utilizacin de papel cuadriculado, bandas
de papel, lnea recta, cordones, ... para ubicar,
escribir y comparar nmeros naturales.
Establecimiento de las relaciones "anterior",
"siguiente" y "entre".
Seleccin de la decena ms cercana a un
nmero natural dado, utilizando la lnea recta
(redondeo).
Comparacin de nmeros hasta de tres
cifras utilizando los smbolos: ">" (mayor
que), "<" (menor que), "=" (igual a).
BLOQUE
COMENZANDO A CALCULAR
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Nociones de
adicin y
sustraccin.
PROCEDIMENTALES
Observacin de transformaciones que
afectan la cardinalidad y el orden (quitar,
separar, agregar, reunir o agrupar,...),
utilizando colecciones concretas y
semiconcretas.
Asociacin del dibujo con la expresin
simblica de la adicin y de la sustraccin.
ACTITUDINALES
Curiosidad por indagar y
explorar transformaciones en
colecciones de objetos.
Valoracin de la
capacidad expresiva de las
representaciones grficas.
Agrupacin de nmeros que sumen una

cantidad indicada.
Adicin de
nmeros naturales.
Elaboracin y resolucin de problemas de

adicin a partir de situaciones cotidianas.
Realizacin de adiciones con dos
sumandos de una cifra. Asociacin de la
accin de sumar con el signo +. Expresin de
las adiciones en forma horizontal y vertical.
Construccin y fijacin de tablas con
actividades ldicas, utilizando elementos
concretos y observando la conmutatividad de
la adicin.
Observacin de que al sumarle el nmero
cero a cualquier nmero natural se obtiene el
mismo nmero natural.
Realizacin de adiciones con tres
sumandos de una cifra, asociando de dos en
Valoracin de la
importancia de la adicin y
de la sustraccin para
resolver situaciones del
entorno social, familiar y
escolar.
Valoracin de la
importancia del uso de
algoritmos para realizar
operaciones en forma
ordenada y precisa.
Inters por descubrir
elementos desconocidos en
una adicin o sustraccin
presentada en forma
Sustraccin de
nmeros naturales.
dos.
Interpretacin y resolucin de problemas
de adicin con enunciados grficos.
Realizacin de adiciones de dos y tres
sumandos con nmeros de tres cifras "sin
llevar" y "llevando" decenas y centenas
basndose en la descomposicin de los
nmeros en unidades, decenas y centenas, en
forma horizontal y vertical (cartel de valor,
baco, ...). Algoritmo de la adicin.
simblica.
Constancia y tenacidad
en la bsqueda de soluciones
a un problema.
Inters por comprobar
las soluciones a un
problema.
Valoracin de la
honestidad en las actividades
del aula y de la vida diaria.
Realizacin de adiciones de nmeros

naturales de hasta dos cifras mediante clculo
mental, redondeo, estimaciones, ...
Desarrollo de la
confianza en s mismo.
Elaboracin y resolucin de problemas de

sustraccin a partir de situaciones cotidianas.
Realizacin de sustracciones con nmeros
de una cifra utilizando colecciones de objetos,
representaciones grficas y el clculo mental.
Expresin y resolucin de una sustraccin en
vertical, dada en horizontal.
Realizacin de sustracciones con nmeros
de dos o tres cifras, con y sin dificultad,
descomponiendo los nmeros en unidades,
decenas y centenas (cartel de valor, baco, ...).
Expresin en forma horizontal y vertical.
Algoritmo de la sustraccin.
Gusto por elaborar

problemas a partir de
situaciones de la vida
cotidiana.
Aceptacin de las
opiniones de otros en el
desarrollo de las actividades
en el aula.
Inters por lograr la
comprensin de problemas.
Realizacin de sustracciones de nmeros

naturales de hasta dos cifras usando clculo
mental, redondeo, estimaciones, ....
Adicin y
sustraccin de
nmeros naturales.
Combinaciones de adiciones y
sustracciones en ejercicios y problemas.
Observacin del resultado de una
operacin entre dos elementos para determinar
la operacin (adicin o sustraccin).
Completacin de adiciones y sustracciones
en los que falte uno de los elementos.
Resolucin de problemas relacionados con
el entorno familiar, escolar y social,
seleccionando la operacin adecuada (por
simple reflexin, por un "darse cuenta", con
varias soluciones, con soluciones
cualitativas, ...).
Resolucin de problemas que ameriten:
identificacin de lo que saben, de lo que hay
que averiguar y estimacin del orden de
realizacin de las operaciones. Expresin oral
y escrita de las operaciones y del resultado.
Valoracin del juego

relacin social.
Valoracin de la
precisin, orden y limpieza
en la presentacin de
trabajos.
Valoracin de la
importancia prctica de la
estimacin.
BLOQUE
CUERPOS Y FIGURAS
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Nocin de
espacio.
PROCEDIMENTALES
Ubicacin de objetos en el espacio siguiendo
instrucciones de posicin y orientacin (abajo,
debajo, encima, arriba, detrs, delante, al fondo
de, adentro, afuera, a la izquierda, a la
derecha,...).
Realizacin de cambios de posicin y
orientacin (juegos, bailes, ...).
Determinacin de la ubicacin espacial de un
cuerpo respecto a otro, ya sea fijo o en
movimiento, a travs de la observacin del
entorno y de representaciones grficas.
Utilizacin de las expresiones "cerca", "al
lado de", "aqu", "lejos", "ms cerca", "ms
lejos", "colocar entre" al comparar y ubicar
objetos en el espacio.
Cuerpos
geomtricos
Identificacin, seleccin y clasificacin de

objetos del entorno con formas de cuerpos
geomtricos (paraleleppedo, cubo, cono, esfera).
Identificacin de cuerpos geomtricos
(paraleleppedo, cubo, cono, esfera).
Establecimiento de semejanzas y diferencias
entre cuerpos geomtricos a travs de la
manipulacin, incorporando el reconocimiento
de la pirmide.
Incorporacin al lenguaje de las palabras:
cono, paraleleppedo, cubo, esfera y pirmide.
Construccin de cuerpos geomtricos usando
diferentes materiales (plastilina, arcilla, masa,...).
Figuras
planas
Reconocimiento de rectngulos, cuadrados y

tringulos utilizando las caras de un
paraleleppedo y de una pirmide.
Identificacin del crculo utilizando las bases
del cono y el cilindro.
Comparacin de las figuras planas estudiadas
con formas encontradas en el hogar, en el aula,...
Utilizacin de los trminos: crculo, circular,
cuadrado, rectngulo, rectangular, tringulo y
triangular de manera adecuada en diversas
situaciones.
Trazado y construccin de figuras planas
usando hojas cuadriculadas, geoplano, ...
Comparacin de figuras planas semejantes
ACTITUDINALES
Apreciacin de objetos
del entorno con forma de
cuerpos geomtricos.
Reconocimiento de la
importancia de seguir las
instrucciones en la
realizacin de actividades.
Ampliacin del
vocabulario incorporando al
lenguaje los trminos
geomtricos en forma
natural.
Valoracin del juego

relacin social.
Valoracin del uso de los
sistemas de referencia como
medio de localizacin de un
objeto en el espacio.
utilidad de las formas
geomtricas como recursos
para la comunicacin y el
enriquecimiento del lenguaje.
Apreciacin de la calidad
del trabajo.
Inters por el ambiente.
segn su tamao.
Formacin por composicin y
descomposicin de figuras planas partiendo de
otras.
Figuras
planas simtricas
Determinacin de lneas de simetras de

diferentes figuras geomtricas (trazado, doblez,
recortes,...).
Completacin de la mitad de una figura para
conseguir imgenes simtricas (papel
cuadriculado, geoplano,...).
BLOQUE
CMO MEDIMOS?
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Relaciones de
tamao.
Comparacin de objetos de diferentes

tamaos: grande, mediano, pequeo.
Utilizacin de cuantificadores: ms, menos,...
Necesidad de compartir
opiniones para ponerse de
acuerdo.
Relaciones de
longitud.
Realizacin de comparaciones de
longitudes: alto-bajo, largo-corto. Utilizacin
de cuantificadores.
Medicin de longitudes de los objetos
empleando unidades de medidas no
convencionales (lpices, borradores, etc.).
Utilizacin de unidades de medida
referidas al propio cuerpo, para llevar a cabo
estimaciones de longitudes. Expresin de
resultados empleando la cuarta, el paso...
Valoracin de la
importancia de las medidas
de longitudes en la vida
cotidiana.
Curiosidad por descubrir
la medida de algunos
objetos.
Respeto por las
opiniones de los dems.
Relaciones de
tiempo.
Justificacin de la necesidad de un patrn

adecuado para medir longitudes segn el objeto
a medir.
Gusto por compartir

experiencias con los otros y
escuchar las experiencias de
los dems.
Justificacin de la necesidad de un patrn

universal para medir longitudes: el metro.
Estimacin de longitudes.
Determinacin de secuencias temporales
mediante la interpretacin de situaciones
grficas (antes - despus). Utilizacin de
cuantificadores.
Determinacin de secuencias de acciones
en el tiempo que se producen en un da
(maana, tarde, noche).
Ordenacin cronolgica de imgenes.
Identificacin de los das de la semana.
Escritura y lectura en forma secuencial y
alterna de los das de la semana.
Necesidad de la
utilizacin del calendario
para la planificacin de
actividades.
Valoracin de la
importancia del reloj para la
distribucin de las tareas
diarias.
Valoracin de la utilidad
de las monedas como
instrumento de cambio o
compra.
Satisfaccin por el
trabajo cumplido.
Ordenacin, escritura y lectura de los

meses del ao.
Utilizacin del calendario en la
planificacin de actividades.
Utilizacin de los diferentes tipos de
relojes. Las agujas del reloj. La hora en punto.
Apreciacin de la
calidad del trabajo.
Necesidad de la
honestidad en intercambios.
Lectura de la hora y la media hora en forma

concreta y grfica.
Sistema
monetario nacional.
Identificacin de monedas y papel moneda

propios de nuestra identidad nacional en forma
concreta y grfica.
Relacin entre las monedas y el papel
moneda en forma concreta y grfica.
Uso del bolvar como unidad monetaria
nacional.
Valoracin de la
importancia de realizar
estimaciones aceptables.
Desarrollo de la
confianza en s mismo para
la toma de decisiones.
Resolucin de problemas sencillos donde

se evidencie la utilidad de la moneda para
realizar actividades de compra - venta.
Sistema de
medidas.
Identificacin de las unidades de medida a

utilizar en situaciones concretas o
semiconcretas.
Resolucin de problemas usando
estimaciones en situaciones cotidianas.
BLOQUE
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Nociones de
estadstica.
PROCEDIMENTALES
Determinacin del nmero de elementos
agrupados en clases segn un criterio de
clasificacin, partiendo de situaciones de la
realidad prxima al nio.
Utilizacin adecuada de la palabra
"frecuencia" para expresar el nmero de
elementos agrupados en una clase.
Recoleccin y organizacin de datos
indicando la frecuencia a travs de las
expresiones: "ms frecuente" y "menos
frecuente".
Recoleccin y representacin de datos de
experiencias y encuestas simples (juegos,
gustos,...). Utilizacin de tablas, pictogramas,
grficos de barras.
Expresiones orales de la informacin que dan
ACTITUDINALES
Adquisicin de hbitos
de organizacin.
Curiosidad por el
lenguaje grfico.
verdad.
Apreciacin de la calidad
del trabajo.
Satisfaccin por el
trabajo cumplido.
las grficas.

Primer Grado
Programa de Matemtica
COMPETENCIAS
Desarrolla el pensamiento lgico matemtico
a travs de la adquisicin de los procesos de
clasificacin, seriacin y las nociones de
conservacin de la cantidad y nmero.
INDICADORES
Expresa en forma oral las propiedades o atributos de los
objetos del entorno.
Agrupa por semejanzas diferentes materiales y expresa
en forma oral diferentes criterios de clasificacin.
Compara objetos segn su tamao, color, grosor, ...
Ordena de mayor a menor y de menor a mayor, segn un
criterio, diversos materiales.
Maneja la conservacin de la cantidad al observar
cambios de disposicin de forma en objetos.
Establece las relaciones: "ms que", "menos que", "tantos
como" entre colecciones.
Utiliza adecuadamente, en juegos o situaciones
cotidianas, relaciones de ubicacin espacial: "abajo",
"debajo", "encima", "arriba", "detrs", "delante", "al fondo
de", "adentro", "afuera", "a la izquierda", "a la derecha", ...
Utiliza adecuadamente las expresiones: "cerca", "al lado
de", "aqu", "ms cerca", "ms lejos", "colocar entre,"...
Utiliza las expresiones: antes, despus, maana, tarde y
noche al establecer secuencias temporales de acciones que se
producen en un da.
Identifica el cardinal de diferentes colecciones y agrupa
colecciones segn el criterio de cardinalidad.
Descompone y compone colecciones atendiendo a la
cardinalidad.
Observa la transitividad y reciprocidad en distintas
seriaciones.
Utiliza en forma oral y escrita, los nmeros ordinales al
secuenciar eventos.
Resuelve problemas sencillos, a partir de situaciones
ligadas a la cardinalidad y ordinalidad.
Organiza sus pertenencias y las del aula de acuerdo a un
criterio de clasificacin.
Expresa los aspectos positivos de su participacin en las
actividades escolares y extraescolares.
Sigue las normas establecidas al participar en actividades
ldicas.
Descubre y expresa relaciones y regularidades entre los
elementos de una coleccin.
Cuenta, lee y escribe nmeros naturales hasta
de tres cifras e interpreta el valor absoluto y
posicional de cada cifra.
Escribe y lee correctamente nmeros hasta de tres cifras.

Maneja en diferentes situaciones numricas las
relaciones: "anterior", "siguiente", "entre", "mayor que",
"menor que" con nmeros de hasta tres cifras.
Utiliza los nmeros para contar, medir y nombrar en
diferentes situaciones.
Reconoce el valor posicional de las cifras en cualquier
nmero menor que 1000.
Utiliza adecuadamente los smbolos " >", (mayor que),
"< ", (menor que) e "=" (igual a) al comparar nmeros hasta
de tres cifras.
Selecciona la decena ms cercana a un nmero de dos
cifras.
Manifiesta creatividad y satisfaccin al elaborar poesas,
juegos, cuentos, ... que involucren las funciones del nmero:
nombrar, contar, medir u ordenar.
Maneja las operaciones de adicin y

sustraccin con nmeros hasta de tres cifras.
Asocia, con los smbolos de adicin y sustraccin,

transformaciones que afectan la cardinalidad y el orden
(quitar, separar, agregar, reunir, agrupar, ...).
Agrupa nmeros que sumen una cantidad indicada.
Construye y memoriza la tabla de adicin (utiliza la
propiedad conmutativa para facilitar la fijacin).
Realiza adiciones con dos sumandos de hasta tres cifras
en forma horizontal y vertical.
Ordena y resuelve sustracciones con nmeros hasta de
tres cifras en forma horizontal y vertical.
Realiza adiciones con tres sumandos utilizando la
propiedad asociativa.
Resuelve adiciones y sustracciones con nmeros hasta de
dos cifras aplicando el clculo mental.
Realiza estimaciones de suma y diferencia con nmeros
hasta de dos cifras.
Completa adiciones y sustracciones en los que falte uno
de los elementos.
Expresa oralmente situaciones de su vida cotidiana en las
que estn involucradas las operaciones de adicin y
sustraccin.
Presenta las operaciones realizadas en forma ordenada.
Participa en actividades en equipo que permitan mejorar
sus logros y los de sus compaeros.

Elabora enunciados de problemas sencillos de adicin y
sustraccin con datos del entorno.
Resuelve problemas sencillos del entorno
familiar, escolar y social, en los que se utilizan
operaciones de adicin y sustraccin.
Interpreta y resuelve problemas de adicin y sustraccin

con enunciados grficos.
Identifica lo que sabe y lo que hay que averiguar en un
problema.
Obtiene el resultado de un problema, por simple
reflexin, por un "darse cuenta", con varias soluciones, con
soluciones cualitativas.
Selecciona las operaciones adecuadas y estima su orden
de realizacin.
Expresa en forma oral los resultados de un problema.
Manifiesta perseverancia en la bsqueda de soluciones a
un problema.
Manifiesta inters por la coherencia al escribir
enunciados y respuestas de problemas.
Expresa su plan de trabajo antes de resolver un problema.
Comparte en equipo la solucin de problemas.
Planifica y participa en actividades escolares que
requieran el uso de las operaciones de adicin y sustraccin.
Manifiesta el valor de la honestidad en la solucin de
problemas.
Muestra confianza en su capacidad al resolver
problemas.
Reconoce y describe cuerpos y figuras

geomtricas del entorno prximo.
Identifica en objetos del entorno, dibujos y

construcciones propias, las formas de paraleleppedos, cubos,
conos, esferas y pirmides.
Utiliza adecuadamente las palabras: cono,
paraleleppedo, cubo, esfera, pirmide, crculo, circular,
rectangular, tringulo, triangular, en diversas situaciones.
Reconoce rectngulos, cuadrados, tringulos y crculos.
Realiza construcciones de cuerpos geomtricos usando
plantilla, plastilina, arcilla, ...
Realiza trazados de tringulos, rectngulos y cuadrados
usando cuadrculas, geoplano, ... Traza lneas de simetras a
diferentes figuras geomtricas.
Forma figuras planas por composicin y descomposicin
de otras figuras.
Completa figuras geomtricas trazando la mitad
simtrica de un dibujo.
Manifiesta inters por su ambiente.
Construye un geoplano para reproducir figuras planas.
Se inicia en el uso de medidas no

convencionales y convencionales.
Muestra inters por mejorar la calidad de sus trabajos.
Expresa la medida de longitud de objetos en funcin de

otros objetos (lpices, borradores, etc.) y de unidades
referidas al propio cuerpo (la cuarta, el paso).
Utiliza el metro para expresar algunas medidas de
longitud en las cuales no se adeca el uso de medidas no
convencionales.
Lee la hora y la media hora en situaciones concretas y
grficas usando diferentes tipos de relojes.
Valora la importancia del reloj para la distribucin de
tareas.
Reconoce y relaciona las monedas y el papel
moneda de nuestra identidad nacional en forma
concreta y grfica.
Reconoce el bolvar como unidad monetaria nacional.

Establece relacin entre las monedas y las diferentes
denominaciones del papel moneda.
Planifica en grupo y participa en simulaciones en las
cuales se realice intercambio monetario.
Expresa oralmente la importancia de la utilidad de la
moneda como instrumento de cambio y compra.
Intercambia opiniones sobre la honestidad en situaciones
en las cuales se maneje la moneda.
Lee, interpreta y usa adecuadamente la

informacin que da el calendario.
Identifica los das de la semana.

Escribe, lee y ordena en forma secuencial y alterna los
das de la semana.
Escribe, lee y ordena los meses del ao.
Recolecta y representa datos obtenidos en

experiencias y encuestas simples.
Utiliza el calendario para planificar actividades.
Utiliza adecuadamente la palabra frecuencia y los

trminos "ms frecuente" y "menos frecuente".
Comparte en forma grupal la informacin que
proporcionan algunas grficas.
Representa en tablas, pictogramas y grficos de barras
informaciones obtenidas en encuestas simples.
Primer Grado
Programa de Ciencias de la Naturaleza y Tecnologa
BLOQUE
ESPACIO, TIEMPO Y MOVIMIENTO:
ORIENTACIN ESPACIAL
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Orientacin
espacial.
Relaciones
espaciales.
Puntos
cardinales.
Relatividad de
las posiciones.
Instrumento que
permite la
orientacin
PROCEDIMENTALES
Aplicacin de relaciones espaciales:
grande, pequeo, arriba, abajo, delante,
detrs.
Orientacin en el espacio
bidimensional y tridimensional.
Ubicacin de objetos siguiendo
instrucciones de otro nio.
Aplicacin de procesos secuenciales
en la construccin y uso de la brjula.
Ubicacin de objetos y personas con
respecto a los puntos cardinales.
Diferenciacin entre direccin local y
direccin cardinal.
Utilizacin de puntos de referencia y
vocabulario de orientacin espacial,
mediante la realizacin de juegos.
Evocacin y conversacin acerca de
ACTITUDINALES
importancia de la posicin del
Sol para la orientacin espacial.
Valoracin de los puntos
cardinales para la orientacin
espacial.
Reconocimiento del valor de
la comunicacin precisa para la
orientacin local y cardinal.
Valoracin de la ciencia y
tecnologa en la construccin de
instrumentos para la orientacin.
experiencias referidas a la relatividad de

las posiciones.
BLOQUE
SERES VIVOS: EL CUERPO HUMANO
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
El cuerpo humano.
Caractersticas de
los seres humanos.
Nocin de la
higiene del cuerpo
humano.
PROCEDIMENTALES
Reconocimiento de las partes del
cuerpo humano.
Observacin de las caractersticas de
los seres humanos: rasgos, color de piel,
ojos, cabellos, ...
Clasificacin de acuerdo a las
caractersticas.
Identificacin de las partes del
cuerpo humano, en figuras recortadas y
pegadas.
Construccin de rompecabezas con
figuras de cuerpos humanos.
Identificacin de las partes del
cuerpo y su lateralidad, mediante juegos
de motricidad y canciones relacionadas
con el cuerpo.
Comparacin de huellas de las
manos y dactilares de los nios, para
establecer diferencias.
Mediciones de las tallas de los nios
a lo largo del ao escolar, usando
medidas no convencionales.
Elaboracin de grficos de
frecuencia con los datos de las
mediciones.
Establecimiento de analogas
grficas, para completar cules partes le
faltan a los cuerpos y caras previamente
dibujados.
Diferenciacin de las caractersticas
externas de los nios y nias de otras
naciones.
Produccin de cuentos relacionados
con: "El encuentro de los nios del
mundo, con la Madre Tierra".
Elaboracin de conclusin de la
importancia del aseo personal despus de
realizar una conversacin sobre el tema.
Elaboracin de normas higinicas
para el aseo personal por parte de los
ACTITUDINALES
Valoracin de la belleza del
cuerpo humano y de su
sensibilidad espiritual.
importancia de ser autnticos al
realizar nuestras tareas.
Manifestacin de su
creatividad.
Valoracin del trabajo
cooperativo.
Apreciacin por la
manifestacin artstica de los
dems.
Manifestacin de
solidaridad con todos los nios.
Interiorizacin de la
importancia del aseo personal.
Manifestacin de
solidaridad y colaboracin ante
personas con necesidades
especiales.
alumnos para ser comunicadas y

aplicadas en su entorno familiar.
BLOQUE
SERES VIVOS: LA SALUD Y LOS SENTIDOS
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
La vista y las
imgenes visuales.
El tacto.
- Textura.
- Objetos livianos y
pesados.
- Objetos fros y
calientes.
La audicin y
los sonidos.
El olfato y los
olores.
El gusto y los
sabores.
Higiene de los
rganos de los
sentidos.
PROCEDIMENTALES
Observacin de diferentes objetos y
personas.
Discriminacin visual de objetos por
forma y tamao.
Clasificacin de objeto por su color.
Estimulacin de la coordinacin
visomotora aplicando tcnicas de
coloracin.
Establecimiento de analogas grficas y
verbales con figuras y objetos semejantes.
Discriminacin de la textura de objetos.
Reconocimiento por su textura, de
objetos ubicados en una caja.
Clasificacin de objetos por su textura y
por la relacin livianos - pesados.
Experimentacin de las sensaciones de
calor y fro con objetos de la vida diaria.
Demostracin de la sensibilidad ante el
calor y el fro en diferentes partes del
cuerpo.
Identificacin de sonidos mediante el
uso de instrumentos musicales y objetos
sonoros construidos por los nios.
Diferenciacin entre sonidos y ruidos
para el desarrollo de su sensibilidad
auditiva.
Identificacin de voces de personas y
de sonidos emitidos por animales.
Prctica de hbitos higinicos para
mantener los odos sanos.
Identificacin de sustancias por su olor
caracterstico.
Reconocimiento y clasificacin por su
olor de flores, frutas, sustancias, comidas,...
Prcticas de hbitos higinicos para
cuidar nuestro olfato.
Experimentacin de diferentes sabores
con alimentos trados por los nios.
Comunicacin verbal y gestual acerca
del sabor de cada sustancia.
Clasificacin de diferentes sustancias:
ACTITUDINALES
importancia de los hbitos de
higiene para cuidar la vista, el
olfato, el gusto, el tacto y el
odo.
Manifestacin de rechazo
por las costumbres que nos
pueden daar los sentidos.
Inters por conocer las
caractersticas de los
componentes de la naturaleza
que apreciamos con los
sentidos.
Valoracin del trabajo en
equipo.
Manifestacin de
autenticidad y originalidad al
construir la caja de sorpresas.
Valoracin de la
comunicacin corporal.
Valoracin del olfato como
sentido que permite detectar
escapes de gas, presencia de
aguas negras y alimentos
descompuestos.
Valoracin de los sentidos
como medios que nos permiten
apreciar sensaciones agradables
y desagradables.
cidas, dulces, saladas, amargas, picantes e

inspidas.
Elaboracin de conclusiones, previa
conversacin, acerca de los hbitos que
debemos practicar para mantener nuestros
sentidos saludables.
BLOQUE
SERES VIVOS: UN AMBIENTE PARA EXPLORAR
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Caractersticas del
ambiente.
Componentes: natural
y social.
Nocin de objetos
y materiales.
Seres humanos.
Plantas, animales,
hongos, suelo, aire,
agua.
Nocin de la
condiciones del
ambiente:
- Temperatura.
- Luz.
- Humedad.
PROCEDIMENTALES
Observacin de las caractersticas de
los componentes de un ambiente
seleccionado y sus condiciones.
Descripcin en forma oral y grfica del
ambiente seleccionado y sus condiciones.
Comparacin de objetos, plantas,
animales, hongos, y seres humanos en un
ambiente seleccionado.
Observacin peridica del ambiente
seleccionado y registro de cambios.
Clasificacin de los componentes del
ambiente.
Inferencia y comprobacin en equipo,
sobre la influencia de las condiciones del
ambiente en los seres vivos.
Procesamiento de la informacin
obtenida por los diferentes equipos y
ordenamiento de los datos segn la
frecuencia.
Graficacin sencilla de los datos.
Comunicacin de lo aprendido
mediante elaboracin de carteleras, y otros
medios de difusin
Elaboracin de conclusiones, previa
realizacin de lecturas y discusin, acerca
de ambientes que no conocemos.
Aplicacin de procesos secunciales
para la construccin de un microambiente.
ACTITUDINALES
Exhibicin de tolerancia,
respeto y cooperativismo en
el equipo de trabajo.
Valoracin de la belleza,
diversidad y armona de la
naturaleza.
Manifestacin de
comportamiento ecolgico
positivo.
Apreciacin de la
diversidad de las
caractersticas del ambiente
venezolano.
Valoracin de la vida
propia y la de otros seres
vivos.
Exhibicin de
comportamientos que
reflejan la importancia de
conocer los seres vivos.
Exhibicin de la
curiosidad como
caracterstica de la actitud
cientfica.
Valoracin de la
observacin como proceso
previo para la adquisicin
del conocimiento.
BLOQUE
SOL-TIERRA-LUNA: AIRE
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Caractersticas del
aire: ocupa espacio y
fluye.
Relacin de las
corrientes de aire con
las formas de
percibirlas.
Resistencia del
aire.
Caractersticas del
agua Formas del agua
en la naturaleza. Los
lquidos en envases de
diferentes formas y
tamao " Flotacin
Cambios del agua en la
naturaleza. Aparatos
que vuelan.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Observacin de la presencia del aire en

objetos manipulados por el nio.
Observacin de objetos livianos que caen
al suelo.
Descripcin de la cada de objetos
livianos.
Aplicacin de procesos secuenciales en
la construccin de paracadas y papagayos y
relacionarlos con parapentes, helicpteros y
aviones.
Planificacin de experimentos con otros
objetos para observar la resistencia del aire.
Prediccin del movimiento de los objetos
seleccionados.
Comunicacin de los resultados en forma
oral, grfica y escrita.
Respeto por las ideas

de los dems.
Valoracin de los
procesos de la ciencia para
interpretacin de la
naturaleza.
Manifestacin de
curiosidad cientfica por
cosas que no vemos pero
existen.
Valoracin de la
utilidad del aire para el
desarrollo de tecnologas.
Apreciacin de la
presencia del aire en
nuestro ambiente.
Elaboracin de conclusiones sobre la

tecnologa asociada con el aire.
Valoracin del aire

como elemento vital.
BLOQUE
SOL-TIERRA-LUNA: EL AGUA
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Caractersticas del
agua.
Formas del agua en la
naturaleza.
Los lquidos en envases
de diferentes formas y
tamao.
Flotacin.
Cambios del agua en la
naturaleza.
PROCEDIMENTALES
Observacin de un recipiente con
agua indicando sus caractersticas.
Comparacin del volumen y
forma que toma el agua lquida en
diferentes recipientes.
Relacin entre las diversas
formas del agua en la naturaleza y las
condiciones ambientales.
Prediccin en cuanto a si el agua
que est en un recipiente, cabe en
otros de formas diferentes, pero de
igual volumen.
Observacin del comportamiento
de objetos al ser introducidos en el
agua.
Comparacin de objetos con
igual forma, que se hunden, flotan, se
mojan, absorben,...
Predicciones del por qu algunos
objetos se hunden y otros flotan.
Inferencias en cuanto a por qu
los botes no se hunden.
ACTITUDINALES
Respeto por la evidencia
cientfica.
Valoracin del trabajo en
grupo.
Sensibilidad por el orden y
la limpieza.
Respeto por las ideas de
los dems.
Participacin responsable
en la toma de decisiones.
Valoracin del agua como
elemento vital.
Manifestacin de inters
por la comprensin de
fenmenos que ocurren en su
entorno
Planificacin y realizacin de
experiencias para verificar las
predicciones.
Aplicacin de procesos
secunciales para la construccin de
barcos y otros juguetes que flotan,
describiendo su comportamiento al
ser introducidos en el agua.
Realizacin de experimentos para
evidenciarla influencia del calor, el
fro y la adicin de sustancias al
agua.
Apreciacin de sonidos al
golpear envases de vidrio, llenos con
diferentes niveles de agua.
Relacionar el uso del agua con la
salud y la vida.
BLOQUE
SOL-TIERRA-LUNA: EL DA Y LA NOCHE
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Nocin acerca de:
El Sol, el amanecer,
el medioda y el
atardecer.
Intensidad de la luz
del sol.
La Luna.
Caractersticas del
da y la noche.
Manifestaciones
(efecto) de la energa
solar.
Consecuencias de la
exposicin directa a los
rayos del sol.
PROCEDMENTALES
Observacin de las caractersticas de una
noche con luna.
Conversacin y expresin grfica acerca
de las observaciones.
Establecimiento de secuencias
temporales mediante la observacin de las
fases lunares.
Observacin de la salida y puesta del Sol.
Posicin, caractersticas y horas.
Relacin de las sombras con la posicin
del sol.
Registro y comunicacin de las
observaciones realizadas de la Luna y el Sol.
Comparacin del da y de la noche.
Realizacin de registros secunciales de
las actividades que realizamos durante el da
y durante la noche.
Establecimiento de la duracin del da y
de la noche.
Descripcin de experiencias de cmo es
la temperatura durante el da y la noche.
Conversacin de las precauciones que
debemos tomar para evitar daos al
exponernos al Sol.
Indagacin sobre tradiciones donde se
ACTTUDNALES
Valoracin del Sol y
la Luna en la vida de los
seres vivos.
Sensibilidad para
percibir los cambios que
se producen en los
elementos de su entorno.
Respeto por la
evidencia cientfica.
Respeto por las ideas
de los de ms.
Curiosidad por los
fenmenos del espacio
sideral.
Valoracin de la
posicin del Sol y la
Luna en la orientacin
del ser humano.
Exhibicin de
actitudes de prevencin
de salud relacionados con
la excesiva exposicin al
Sol.
Sensibilidad ante la
belleza y diversidad de
involucre el Sol y la Luna.

Produccin de cuentos y poesas acerca
del firmamento, el Sol y la Luna.
Utilizacin de tcnicas para orientarse
mediante la observacin del Sol y la Luna.
colores en el amanecer y
el atardecer.
Valoracin del Sol, la
Luna y las estrellas como
fuentes de inspiracin
artstica y literaria.
Valoracin de la
observacin como
proceso fundamental para
conocer el firmamento.
BLOQUE
ALIMENTOS: LOS ALIMENTOS EN LA COCINA
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Nocin sobre:
Tipos de alimentos.
Almacenamiento y
envases.
Procesamiento.
Utensilios y aparatos
de la cocina.
Desechos generados
en la cocina.
Higiene en la
preparacin y
almacenamiento de los
alimentos
PROCEDIMENTALES
Observacin de diferentes alimentos, su
ubicacin, envases, utensilios y desechos
relacionados con la cocina.
Descripcin oral y grfica de los
alimentos, envases, utensilios y desechos
relacionados con la cocina.
Clasificacin de los alimentos, envases,
utensilios y desechos.
Seriacin de envases por tamao y
color.
Establecimiento de procesos
secunciales en la elaboracin de los
alimentos.
Descripcin del procedimiento en la
preparacin de algunos alimentos.
Elaboracin de conclusin sobre la
importancia de ingerir diferentes tipos de
alimentos para la conservacin de la salud.
Bsqueda de informacin sobre la
utilizacin de tecnologa en la conservacin
de los alimentos
ACTITUDINALES
Valoracin de la
comunicacin oral,
escrita, gestual, grfica y
plstica en la
consolidacin del
conocimiento.
Sensibilidad por el
orden y la limpieza en el
lugar de trabajo.
Respeto por las
normas de seguridad e
higiene para la
manipulacin de los
implementos de cocina.
Curiosidad por la
ciencia.
que realizan las personas
relacionadas con la
preparacin de los
alimentos.
Valoracin de los
desechos vegetales como
abono para las plantas.
Reconocimiento del
valor de los alimentos y
de la tecnologa asociada.

Primer Grado
Programa de Ciencias de la Naturaleza y Tecnologa
COMPETENCIAS
Reconoce los procesos de orientacin espacial
en la vida cotidiana.
INDICADORES
Identifica relaciones espaciales: grande, pequeo,
arriba, abajo, delante, detrs, izquierda, derecha....
Ubica objetos siguiendo instrucciones.
Ubica objetos y personas con respecto a puntos
cardinales.
Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos
relacionndolos entre si y consigo mismo.
Reconoce la importancia de la posicin del sol para la
orientacin espacial.
Realiza juegos usando puntos de referencia y
vocabulario de orientacin espacial.
Narra experiencias sobre la posicin de los objetos en
su entorno.
Se interesa por actividades relacionadas con la
ubicacin espacial y su utilidad en la vida diaria.
Reconoce las partes de su cuerpo, sus

funciones y las relaciona con los hbitos de salud
corporal.
Identifica las partes de su cuerpo y describe sus

funciones.
Seala las caractersticas de los seres humanos: rasgos,
color de piel, ojos, cabellos,...
Recorta figuras del cuerpo humano y construye
rompecabezas con ellas.
Realiza actividades que implican la coordinacin
motriz.
Establece diferencias de tallas entre l y sus
compaeros usando medidas no convencionales.
Completa en el dibujo de una figura humana las partes
que le faltan.
Practica normas bsicas para la salud, aseo, orden,

presentacin personal y alimentacin.
Participa en conversaciones acerca de las caractersticas
de los nios y nias de otras partes del mundo.
Crea cuentos sencillos, canciones y poemas
relacionados con las partes de su cuerpo.
Demuestra inters por el cuidado de las partes de su
cuerpo.
Controla progresivamente las partes de su cuerpo en la
ejecucin de diferentes movimientos y tareas
Manifiesta solidaridad y colaboracin ante las
necesidades de las personas.
Toma iniciativa en el desarrollo de hbitos de
preservacin de la salud y del ambiente.
Evita responsablemente situaciones que involucren
riesgos para la salud.
Conoce la diversidad de seres vivos, su
ambiente y la importancia que tienen en la vida
cotidiana.
Identifica animales y plantas de su regin y los

relaciona con su ambiente.
Reconoce la utilidad de los animales y plantas para la
vida diaria.
Muestra inters por el cuidado de plantas y animales de
su entorno.
Participa en la conservacin y preservacin del
ambiente que lo rodea.
Describe en forma oral y grfica un ambiente
seleccionado.
Identifica en un ambiente seleccionado: plantas,
animales, hongos y seres humanos.
Identifica cambios en el ambiente.
Determina la influencia de las condiciones del ambiente
en los seres vivos.
Expresa sentimientos sobre la belleza, diversidad y
armona de la naturaleza.
Demuestra aprecio por su vida y la de otros seres vivos.
Muestra inters por explorar el entorno inmediato.
Toma iniciativa para la preservacin del medio
ambiente y el equilibrio de su entorno.
Utiliza los sentidos para realizar observaciones

sistemticas del ambiente que lo rodea.
Observa diferentes objetos, personas,... de su entorno y

comenta sobre ellos.
Establece diferencias entre objetos atendiendo a su
forma y tamao.
Clasifica objetos por su color.
Establece semejanzas y diferencias entre figuras y
objetos.
Identifica y clasifica objetos segn su textura y peso.
Diferencia las sensaciones de calor y fro en objetos de
la vida diaria y partes del cuerpo.
Identifica sonidos de objetos, instrumentos musicales,
voces de personas y sonidos emitidos por los animales.
Muestra sensibilidad auditiva por los sonidos y ruidos a
travs de gestos y palabras.

Discrimina por su olor sustancias, flores, frutas,
comidas,...
Discrimina por el sabor diversos tipos de alimentos.
Clasifica sustancias segn su sabor.
Practica hbitos higinicos para el cuidado de sus
sentidos.
Propone normas para conservar sus sentidos sanos
Manifiesta rechazo por las costumbres que pueden
causar daosa los sentidos.
Muestra inters por el trabajo en equipo.
Conversa con sus compaeros acerca de la utilidad de
los sentidos para discriminar colores, sabores, olores y
textura de objetos de su entorno.
Seala la influencia del aire en la cada de objetos
livianos
Identifica diversos materiales por sus
caractersticas y usos en la vida cotidiana.
Construye paracadas y papagayos.

Establece diferencias entre la cada de objetos pesados
y livianos.
Formula conclusiones acerca de la cada de los objetos
y las discute con sus compaeros. Conversa acerca de la
utilidad del aire.
Muestra curiosidad por cosas que no ven pero que
existen.
Manifiesta alguna sensacin al percibir el aire en el
ambiente.
Identifica fenmenos de la naturaleza que

ocurren por la influencia del sol.
Manifiesta la importancia del aire como elemento vital.
Compara el volumen y la forma que tiene el agua

lquida en diferentes recipientes.
Experimenta que un mismo volumen de agua cabe en
recipientes de diferentes formas y tamaos.
Determinan por qu objetos de igual forma se hunden,
flotan, se mojan, absorben,...
Elabora hiptesis sencillas sobre el por qu algunos
objetos se hunden y otros flotan.
Infiere en cuanto a por qu los botes no se hunden.
Construye juguetes que flotan.
Aprecia los sonidos al golpear envases de vidrio llenos
con diferentes niveles de agua.
Descubre la importancia que tiene el agua para la salud.
Respeta la evidencia de los resultados.
Muestra inters por el trabajo en grupo, el orden y la
limpieza.
Respeta las ideas de los dems.
Manifiesta inters por los fenmenos que ocurren en su
entorno.
Conversa y expresa grficamente sus observaciones
sobre el da y la noche.
Relaciona la posicin del sol con las horas y el calor.
Relaciona las sombras con la posicin del sol.
Expresa de manera grfica y oral las observaciones

realizadas en cuanto a la luna y el sol.
Establece diferencias entre el da y la noche.
Comenta las actividades que se realizan durante el da y
la noche.
Compara la duracin entre el da y la noche.
Describe experiencias acerca de la temperatura entre el
da y la noche.
Muestra inters por tomar precauciones para evitar
daos cuando nos exponemos al sol.
Utiliza tcnicas parta orientarse mediante la
observacin de la luna y el sol.
Explica la importancia del sol y la luna en la vida de los
seres vivos.
Muestra curiosidad por los fenmenos del espacio
sideral.
Muestra sensibilidad ante la belleza de diversidad de
colores por la influencia del sol y la luna.
Determina la variedad y calidad de los
alimentos que contribuyen al mejoramiento y
conservacin de la salud familiar.
Observa describe y clasifica los diferentes alimentos, su

ubicacin, envases, utensilios y desechos relacionados con
la cocina.
Seala las secuencias temporales en la elaboracin de
alimentos.
Describe procedimientos para la elaboracin de
alimentos.
Determina la necesidad de los alimentos para mantener
su cuerpo sano.
Muestra inters por el orden y la limpieza en el lugar de
trabajo.
Respeta las normas de seguridad e higiene para la
manipulacin de alimentos e implementos de cocina.
Muestra inters por el trabajo que realizan las personas
relacionadas con la preparacin de alimentos.
Reconoce el valor de los desechos vegetales para
abonar el terreno donde se cultivan plantas.

Primer Grado
Programa de Ciencias Sociales
BLOQUE
NIO: FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
La familia.
Organizacin del grupo

familiar: miembros,
distribucin de tareas.
PROCEDIMENTALES
Evocacin y conversacin
de los conocimientos previos
acerca de la familia.
Valoracin de la ayuda
mutua y del fortalecimiento de
lazos de solidaridad.
Diseo y ejecucin de
dramatizaciones sencillas de
escenas familiares, partiendo de
su propia realidad.
Valoracin de la importancia
de la familia.
Identificacin de los
miembros de la familia en
lminas, fotos, dibujos y en la
dramatizacin realizada.
Representacin creativa de
las tareas de los miembros de la
familia mediante expresiones
literarias y plsticas tales como:
poesas, dibujos, cuentos ... de la
familia.
Respeto por las diferencias

individuales.
Valoracin por el trabajo de
los miembros de la familia.
Interiorizacin y
cumplimiento de normas de
convivencia social en la familia.
secunciales y temporales en la
elaboracin de un rbol familiar,
considerando abuelos, padres,
hijos, nietos...
El grupo familiar y la
vivienda.
Representacin de una
vivienda familiar, a travs del
dibujo y modelado...
Determinacin de la
importancia de la familia a partir
de narraciones creativas que
conduzcan a la reflexin y
valoracin de la misma.
Derechos y deberes del

nio en el hogar y la escuela.
ACTITUDINALES
Narracin oral de fbulas o

cuentos que destaquen el
respeto, la solidaridad, la
cooperacin, la
responsabilidad ...
Reflexin y comprensin de
los derechos y deberes de los
Manifestacin de actitudes
de aceptacin, de actos
responsables y justos.
Valoracin de la vivienda.
Valoracin por el trabajo de
los miembros de la familia y de
su entorno.
cooperativo en el hogar y en la
escuela.
Manifestacin de actitud
crtica por el respeto de sus
derechos.
Exhibicin de actitud cvica
en el cumplimiento de sus
deberes en el hogar y en la
nios en el aula, la escuela y el

hogar, a travs de una discusin
socializada.
Representacin de los
derechos y deberes del nio en
la escuela mediante
dramatizaciones.
Reflexin y emisin de
opiniones acerca del
cumplimiento de los deberes y
la defensa de los derechos del
nio, mediante revisiones
peridicas en el quehacer de la
escuela.
escuela.
Manifestacin de
satisfaccin por el orden y el
aseo.
Elaboracin de
recomendaciones en relacin
con la defensa de sus derechos y
cumplimiento de sus deberes.
La comunidad escolar,
organizacin, distribucin de
tareas. La convivencia social
en la escuela.
Observacin y descripcin
de las dependencias de la
escuela a travs de un recorrido.
Descripcin oral y escrita de
las tareas que realiza el personal
que labora en la escuela.
Relacin entre las
dependencias de la escuela y las
funciones que realizan sus
miembros.
Narracin oral de fbulas y
cuentos donde se destaquen
aspectos relativos a la
convivencia social.
Explicacin del significado
de las normas de convivencia
social.
Disfrute por las actividades

escolares como parte de su
cotidianidad.
Valoracin por el trabajo que
realizan los miembros de la
escuela.
Manifestacin de amor,
respeto y colaboracin entre los
miembros de la escuela y de la
comunidad.
Manifestacin espontnea y
libre de sus ideas.
Manifestacin de
participacin comunitaria en la
escuela.
Diseo y ejecucin de una

simulacin de normas que
contribuyan al fortalecimiento
de la convivencia familiar y
social
Organizacin de
actividades. Uso del tiempo.
secunciales tmporo espaciales para la elaboracin de
cronogramas simples de
actividades escolares.
Ubicacin en el calendario
de fechas significativas para el
nio, tales como: navidad,
carnaval, semana santa, fiestas
patronales y cumpleaos.
Valoracin del buen uso del

tiempo.
Argumentacin en la toma de
decisiones.
Seleccin de lugares
adecuados para la realizacin de
actividades en el hogar y en la
escuela.
Seleccin de actividades que
el nio puede realizar de
acuerdo con las condiciones
ambientales.
BLOQUE
EL ESPACIO GEOGRFICO
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Nocin de espacio.
Relaciones espaciales.
Orientacin espacial.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Observacin de objetos y relaciones de

los objetos entre s: dentro - fuera, prximo lejano, denso - ralo (poco denso).
Valoracin de la
orientacin espacial para la
vida.
Seriacin del orden de posicin de los

objetos en el espacio. Alineacin bidireccional.
Apreciacin de los
elementos del entorno.
Reconocimiento de diferentes
perspectivas en relacin con sujetos colocados en
distintos puntos: visto desde el techo, desde
arriba, desde el piso, desde abajo, de un lado.
Valoracin de las
representaciones como forma
de orientacin espacial.
Descripcin oral de la posicin de

algunos objetos atendiendo a los criterios de
arriba - abajo, adelante - atrs, derecha izquierda, adentro - afuera, al medio - al final.
Orientacin en el espacio a partir de

puntos de referencia fuera y dentro de lo
observado.
Representacin del recorrido de la casa a

la escuela y viceversa, mediante: maquetas,
mesas de arena, dibujos.
Utilizacin de puntos de referencia para

orientarse en el espacio, mediante juegos.
El paisaje
geogrfico: elementos
naturales y sociales: agua,
relieve, vegetacin, suelos,
clima, vivienda, servicios,
vas de comunicacin, sitios
histricos, otros.
Observacin directa del paisaje

inmediato y de los elementos que lo configuran a
partir del recorrido por la comunidad.
Identificacin de los elementos que

configuran el paisaje.
Descripcin oral y grfica del paisaje.
Valoracin de la
observacin como punto de
partida para la comprensin de
la realidad.
Identificacin con la
comunidad
Valoracin de la
importancia del paisaje

Clasificacin de los elementos del
paisaje.
Determinacin de los usos del

espacio(residencial, recreacional, agrcola,...).
geogrfico para la vida.

que se realiza en la comunidad.
Representacin de los componentes del

paisaje en maquetas, mesas de arena,...
Evocacin y conversacin acerca de las

profesiones y oficios realizados por los miembros
de la comunidad, asociados a ese paisaje
geogrfico.
Conservacin del
ambiente en la comunidad.
Evocacin y conversacin sobre la

importancia de la defensa del ambiente.
Observacin directa del paisaje para

identificar las formas de intervencin del hombre
en el ambiente.
Reconocimiento de la importancia de la
conservacin del ambiente para la vida.
Reflexin acerca de las siguientes

preguntas: cmo pueden los nios participar en
la conservacin del ambiente de su comunidad?,
cmo pueden los nios participar en la
conservacin del ambiente de la escuela.
Actitud positiva hacia

la conservacin y defensa del
medio ambiente.
Desarrollo de la
sensibilidad sobre la
conservacin del medio
ambiente en su comunidad.
Fortalecimiento de la
identidad regional.
Manifestacin de
sensibilidad al observar
ambientes no contaminados.
Diseo y ejecucin de campaas de

concientizacin sobre la conservacin del
ambiente en la escuela y comunidad.
BLOQUE
NUESTRO PASADO HISTRICO
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Nocin de
continuidad temporal
(pasado, presente y futuro).
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Evocacin y conversacin acerca de las

experiencias significativas vividas.
Valoracin por las

experiencias vividas.
Seriacin temporal de experiencias

vividas y por vivir, usando relaciones entre ahora antes - mucho antes, antes - despus, luego - ms
tarde. Especificar en qu lugar ocurrieron.
Manifestacin de
inters por las experiencias
vividas.
Reconocimiento de que el tiempo

transcurre en una direccin: pasado, presente,
futuro, y de que lo ocurrido es irreversible.
Reconocimiento de que los hechos

ocurren en un tiempo y en un espacio determinado.

Nocin de pasado
personal y de pasado
familiar
Diferenciacin entre el orden de

nacimiento de los miembros del grupo familiar
(antes - despus, luego ms tarde, ahora ).
Aplicacin de los procesos secunciales

tmporo-espaciales, para la elaboracin de su
autobiografa y las biografas de los miembros de
la familia.
Bsqueda de informacin para la

construccin del rbol genealgico de la familia,
realizando entrevistas a padres y abuelos.
Nocin de
acontecimiento del pasado
que se conmemora
Evocacin y conversacin acerca pasado

de acontecimientos vividos.
Diferenciacin de acontecimientos
vividos.
Aplicacin de secuencias temporales para

la elaboracin de un calendario referido a
acontecimientos familiares significativos:
(matrimonios, bautizos, cumpleaos.) y el orden
en que ocurrieron.
Afianzamiento de la
autoestima.
Fortalecimiento de la
identidad personal y familiar.
Manifestacin de
inters por las biografas y su
autobiografa
Inters por los

acontecimientos importantes
vividos en su familia.
Valoracin de la
cooperacin y solidaridad del
trabajo en equipo.
Respeto y admiracin
por sus antepasados familiares.
Construccin de Calendario de
celebraciones escolares.
Nocin de cambio.
Observacin directa de los caminos que

ocurren en la comunidad.
Indagaciones y formulacin de preguntas

y respuestas en relacin con los cambios ocurridos
en la comunidad.
Toma de conciencia
sobre los cambios ocurridos en
su comunidad.
Reconocimiento de los cambios que se

han producido en el entorno vivencial (vivienda
familiar, vecindario, escuela, vas de comunicacin
...)
Simn Bolvar.
Participacin en lecturas recreativas sobre

la vida de Bolvar.
Procesamiento de informacin sobre la

vida de Bolvar mediante la participacin de
lecturas sobre la vida de Bolvar.
Evocacin y conversacin en grupos

sobre la vida de Bolvar nio.
Aplicacin de procesos secuenciales

tmporo espaciales para la elaboracin de una
biografa de Simn Bolvar.
Representacin de Bolvar nio y de

Bolvar adulto, por medio de dibujos.
Valoracin de las
experiencias cotidianas de la
vida de Bolvar nio.
Manifestacin de
admiracin por la figura
histrica de Simn Bolvar.

Primer Grado
Programa de Ciencias Sociales
Relacin de competencia e indicadores de evaluacin
COMPETENCIAS
Reconoce la importancia de la familia
en su desarrollo personal
INDICADORES
Identifica a los miembros de la familia y las tareas que cada uno
realiza.
Identifica la importancia de la familia partiendo de su propia
realidad.
Describe sus funciones como miembro de la familia.
Participa en dramatizaciones que involucren a los miembros de
la familia.
Identifica en fotos, dibujos,... a los miembros de la familia.
Representa a travs de dibujos a los miembros de la familia.
Muestra inters en ayudar a los dems.
Respeta las diferencias entre los miembros de la familia.
Expresa la importancia del trabajo que desempea cada

miembro de su familia.
Identifica los deberes y derechos que
le corresponden como nio en el hogar y
en la escuela.
Conversa sobre los deberes y derechos que como nio asume y

debe cumplir.
Narra cuentos que destacan el respeto, la solidaridad la
cooperacin y la responsabilidad.
Participa en dramatizaciones donde se ponga de manifiesto los
deberes y derechos del nio.
Mantiene su ambiente de trabajo ordenado y aseado.
Aplica normas de convivencia social y

de organizacin en la escuela y el hogar.
Reconoce las dependencias de la escuela.

Muestra inters por las funciones de cada uno de los miembros
de la comunidad escolar.
Participa en la realizacin de actividades escolares.
Practica normas de convivencia.
Respeta normas que contribuyen al fortalecimiento de la
convivencia familiar y escolar.
Expresa libremente sus ideas en relacin con su actividad
escolar.
Se inicia en las nociones de

orientacin espacial
Comparte y respeta normas de convivencia en la escuela.
Expresa en forma oral la posicin utilizando los criterios de:

arriba, abajo, adelante, detrs, derecha, izquierda.
Se orienta en el espacio a partir de un punto de referencia.
Realiza juegos utilizando puntos de referencia.
Dibuja el recorrido de la casa a la escuela.
Reconoce, representa y conserva el

paisaje geogrfico de su comunidad.
Coopera con sus compaeros.
Muestra inters por los elementos de su entorno.
Reconoce la utilidad de la orientacin espacial para la vida

cotidiana.
Observa y describe el paisaje a travs de los elementos que lo
configuren.
Clasifica los elementos del paisaje en naturales y sociales.
Representa grficamente elementos del paisaje geogrfico de su
preferencia en maquetas, mesas de arena,...
Colabora en la preservacin y conservacin del medio ambiente
que lo rodea.
Demuestra una actitud ciudadana entre la defensa y
conservacin de su medio.
Participa en el trabajo que se realiza en la comunidad.
Participa en las dramatizaciones donde se destaquen valores y
costumbres de su comunidad regional.
Se inicia en las nociones de tiempo,

cambio y comunidad.
Establece relaciones entre ahora- antes, mucho antes- despus,

luego - tarde.
Identifica el orden de nacimiento de los miembros del grupo
familiar.
Elabora su autobiografa y las biografas de los miembros de la
familia.
Construye el rbol genealgico de la familia.
Describe acontecimientos importantes vividos en la familia, la
escuela y comunidad.
Construye calendarios de celebraciones familiares y escolares.
Responde preguntas relacionadas con cambios ocurridos en la
comunidad.
Muestra respeto y consideracin por sus antepasados familiares
y por acontecimientos importantes ocurridos en su entorno.
Valora las experiencias cotidianas de la

vida de Simn Bolvar
Se identifica consigo mismo y con sus familiares.
Participa en actos de lectura sobre la vida de Simn Bolvar.

Conversa con sus compaeros sobre la vida de Bolvar.
Representa mediante dibujos a Simn Bolvar cuando era nio y
adulto.
Manifiesta inters por los ideales de justicia, libertad e igualdad
social de Bolvar.
Muestra admiracin por la figura histrica de Simn Bolvar.
Programa Educacin Bsica

Primer Grado
Programa Educacin Esttica
BLOQUE
I. EL MOVIMIENTO DEL CUERPO, FORMAS E IMAGENES:
EL CUERPO FORMAS E IMGENES.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
El cuerpo.
Partes del
cuerpo.
Esquemas
rtmicos.
Formas
naturales.
Formas creadas
por el hombre.
Formas
geomtricas.
Formas e
PROCEDIMENTALES
Discriminacin de las partes del cuerpo y
su relacin con la forma de los objetos de la
naturaleza.
Utilizacin de su cuerpo para expresar
cuentos, canciones, poesas, bailes
tradicionales, dramatizaciones, juegos y
rondas.
Coordinacin de movimientos corporales
acorde con juegos, bailes tradicionales,
rondas, canciones venezolanas, poesas.
Aplicacin de esquemas rtmicos en la
coordinacin de movimientos.
Utilizacin de las distintas formas de
GRADO PRIMERO
ACTITUDINALES
Valoracin de su cuerpo
como medio de expresin.
Valoracin de su cuerpo y
su relacin con el entorno.
Apreciacin de su voz
como instrumento
comunicacional de su cuerpo.
Valoracin de los
movimientos de su cuerpo al
realizar bailes, juegos teatrales
e interpretar canciones.
Aprecio de su habilidad
para construir formas
imgenes.
Imgenes
mentales.
articular la voz para favorecer la expresin

corporal.
Clasificacin de la forma: naturales y
creadas por el hombre en relacin a su
entorno y materiales.
Comparacin de las formas naturales y
las creadas por el hombre.
Relacin de formas naturales, creadas
por el hombre y formas geomtricas en el
entorno.
Construccin de formas geomtricas:
tringulos, cuadrados, rectngulos y crculos
con procedimientos sencillos.
Identificacin de formas musicales en
canciones sencillas.
Interpretacin de canciones y melodas
de acuerdo a formas musicales.
Construccin de formas sencillas
mediante el modelado con: plastilina, arcilla,
masas preparadas.
Reconocimiento de la plasticidad de los
materiales modelables en la construccin de
formas utilizadas en la confeccin de tteres.
Comparacin entre las formas reales y
formas imaginadas.
Interpretacin de cuentos, canciones y
poesas para distinguir las imgenes
mentales como: la tristeza, la alegra, la
lluvia, el viento, etc.
Realizacin de ejercicios de dibujo y
pintura para representar formas de su
ambiente y de su fantasa.
modeladas.
Respeto al trabajo en
grupo.
Disfrute de juegos
teatrales.
Demuestra su creatividad
en la realizacin de ejercicios.
Demuestra su creatividad
en la elaboracin de tteres.
Respeta las instrucciones
en la elaboracin de ejercicios
en grupo.
Mantiene y cuida su
espacio de trabajo.
Representacin grfica de figuras

musicales.
BLOQUE
II. EL RITMO Y EL SONIDO EN
REPRESENTACIONES ARTSTICAS:
FUENTES SONORAS, RITMOS Y GRAFISMOS.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Fuentes sonoras.
Sonidos
naturales.
Cualidad de los
sonidos: variables e
invariables, largo,
PROCEDIMENTALES
Identificacin de diferentes sonidos
naturales: el viento, la lluvia, los truenos, las
gotas de agua, el trinar de los pjaros.
Clasificacin de los diferentes sonidos de
acuerdo a su cualidad: variable e invariable,
cortos, largos y alternos.
GRADO PRIMERO
ACTITUDINALES
Curiosidad por explorar e
indagar las diferentes fuentes
sonoras.
Sensibilidad e inters por
escuchar los diferentes
sonidos.
corto, alternos.
Ritmo corporal:
Secuencias rtmicas,
timbre.
Grafismo: El
ritmo en el dibujo y
la pintura.
El ritmo en
representaciones
plsticas: mviles,
plegados.
Identificacin de secuencias rtmicas en

coreografas sencillas.
Expresin de secuencias rtmicas en
movimientos corporales a travs de bailes y
canciones, as como la voz al hablar, cantar,
dramatizar.
Reconocimiento de secuencias rtmicas
en instrumentos sonoros de acuerdo a
materiales utilizados.
Reconocimiento del timbre de acuerdo a
la intensidad (agudo, grave), al cantar y
escuchar melodas.
Comparacin de la voz de los nios, la
mujer y el hombre para identificar el timbre.
Realizacin de tcnicas de respiracin y
vocalizacin para ejercitar la voz.
Reconocimiento del grafismo como la
manera de representar una palabra o una
expresin artstica.
Identificacin del ritmo en el dibujo,
mediante el trazo de lneas en diferentes
direcciones: arriba, abajo, derecha, izquierda,
delante, detrs.
Realizacin de grafismos combinando
lneas rectas, curvas onduladas, en zigzag
para crear ritmos.
Reconocimiento del ritmo en la pintura a
travs del color, contrastes de colores,
colores semejantes, colores alternos, mezcla
de colores primarios entre s.
Expresin del ritmo a travs del lenguaje
plstico: contrastes de colores, lneas,
texturas, formas y tamaos.
Realizacin de mviles con materiales
sonoros de formas grandes, pequeas,
iguales, semejantes, diferentes, para
establecer ritmos.
Identificacin de formas plegadas para
establecer el ritmo en los diferentes dobleces
del papel.
Realizacin de formas plegadas grandes,
pequeas, semejantes y diferentes para
representar ritmos.
Aplicacin del ritmo en la palabra oral y
escrita como elemento de entonacin en
poemas, cuentos y dilogos.
Expresin del ritmo y la intensidad en
juegos teatrales y dramatizaciones.
Valoracin de la capacidad
expresiva de secuencias
rtmicas con movimientos
corporales, en canciones y
bailes.
Aprecio por la voz al
hablar y dramatizar.
Disfrute al realizar
tcnicas de respiracin y
vocalizacin.
Sensibilidad y creatividad
al realizar ejercicios lineales y
de color.
Demostrar su creatividad
al construir mviles y formas
plegadas.
Participacin activa en los
juegos teatrales y
dramatizaciones.
Aceptacin de las normas
de participacin en
actividades ldicas.
BLOQUE
III. RELACIN TIEMPO Y ESPACIO:
EL TIEMPO Y EL ESPACIO.
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Exploracin del
espacio.
Relaciones de
tiempo.
Relaciones entre el
tiempo y el espacio.
Orientacin espacial.
Iniciacin en el
concepto de volumen.
Formas planas y
volumtricas.
Dimensiones: alto,
ancho y profundo.
Desplazamiento en
el espacio.
PROCEDIMENTALES
Ubicacin de objetos en el espacio de
acuerdo a posicin y orientacin: abajo,
debajo, arriba, encima, izquierda, derecha,
detrs, delante, adentro, afuera, al fondo,
etc.
Realizacin de cambios de posicin y
orientacin en bailes, danzas, juegos filas,
rondas, para ubicarse en el espacio.
Determinacin de las nociones de
tiempo antes y despus en ejercicios de
desplazamiento.
Aplicacin de nociones espaciales
grande, pequeo, arriba, abajo, delante,
detrs, para establecer relaciones de
tamao y direccionalidad.
Orientacin en el espacio
bidimensional y tridimensional mediante
actividades de juego
Determinacin de la ubicacin
espacial de un cuerpo con respecto a otro:
semejanza, diferencia, distancia,
sobreposicin
Ubicacin espacial.
Movimientos
espaciales
Observacin y dibujo de cuerpos que

guarden relacin de equilibrio, proporcin
y tensin.
Clasificacin de formas de su entorno
de acuerdo a su ubicacin en el espacio en:
naturales, planas, bidimensionales,
tridimensionales.
Construccin de formas geomtricas
planas con procedimientos sencillos.
Realizacin de ejercicios de
desplazamientos temporo - espaciales para
aplicarlos en juegos, bailes, danzas y
dramatizaciones.
Identificacin de la intensidad y
velocidad de los movimientos con la
msica tradicional y popular.
Reconocer el movimiento y la
intensidad en audiciones musicales.
ACTITUDINALES
Sensibilidad al ubicar
objetos en el espacio de
acuerdo a orientacin y
posicin.
Valoracin del espacio y
el tiempo en la realizacin
de ejercicios de
desplazamiento.
Gusto al compartir las
experiencias con el grupo.
Demostrar su
creatividad al realizar
ejercicios de dibujo
relacionados con el espacio
de acuerdo a equilibrio,
proporcin y tensin.
Ampliacin del
vocabulario al incorporar al
lenguaje trminos
geomtricos
Disfruta al realizar
ejercicios de desplazamiento
en juegos, bailes, danzas y
dramatizaciones.
Respeto por el trabajo en
grupo e individual.
Valoracin de la msica
tradicional y popular en
audiciones musicales.
Valoracin de la ciencia
y la tecnologa en la
construccin de
instrumentos para medir el
tiempo y la orientacin.
BLOQUE
IV. ELEMENTOS Y MEDIOS DE EXPRESION ARTSTICA:
LA LINEA, EL COLOR, EL VALOR Y LA TEXTURA.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
La lnea.
Clasificacin de la
lnea.
El color.
Mezcla de colores.
Colores primarios y
secundarios.
Valor. Luces.
Sombras.
Texturas. Tctiles y
visuales
GRADO PRIMERO
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Determinar la presencia de la lnea

en las aristas de los diferentes objetos
del aula.
Identificacin de la lnea que
configura los objetos del aula y del
entorno para clasificarlas en lneas
rectas, mixtas, onduladas,
horizontales, verticales.
Valorizacin de la lnea mediante
diferentes trazos: gruesos, finos,
puntos, y variadas direcciones.
Realizacin de dibujos de objetos
a partir de la lnea como elemento de
expresin.
Realizacin de trazos lineales con
secuencias rtmicas acompaando la
actividad con msica para coordinar
movimientos.
Trazado de lneas horizontales
para construir un pentagrama.
Observacin de los objetos del
aula, plantas, flores para diferenciar
los colores que les caracterizan.
Reconocimiento de los colores
primarios: amarillo, azul, rojo, como
colores puros.
Identificacin de los colores del
arco iris como colores luz.
Ejercitacin de mezclas de colores
para lograr los colores del arco iris.
Realizacin de ejercicios
aplicando materias colorantes para
lograr las mezclas de colores.
Realizacin de ejercicios
utilizando las manos y otros recursos
impregnados de colores para imprimir
sobre papel.
Creacin de cuentos y canciones
acerca del arco iris y sus colores.
Realizacin de experiencias
iluminando objetos lateralmente para
que produzca sombras.
Identificacin de la luz en los
objetos del aula y las sombras que
proyecta.
Utilizacin de tmpera negra y
Valoracin de la lnea el
color la textura, luces y sombras
en los objetos que nos rodean.
Valoracin de la
importancia de la luz y el color
para apreciar la belleza de
nuestro ambiente.
Disfrute al participar en las
representaciones de bailes y
danzas.
Originalidad al crear
cuentos y canciones.
Apreciacin por el trabajo
artstico propio y del grupo.
Manifestacin de
solidaridad y cooperacin con
los compaeros.
Mantenimiento y aseo del
ambiente de trabajo.
blanca para lograr el gris mediante la

mezcla.
Conversaciones acerca de la luz y
la sombra para representarla
grficamente.
Observacin de los objetos del
aula y de su entorno para diferenciar
las texturas mediante la vista y el
tacto.
Identificacin de la textura de los
objetos observados mediante el tacto.
Manipulacin de materiales
diversos para apreciar su textura.
Realizacin de ejercicios a partir
de materiales diversos: telas, semillas,
arena y cartn para representar
texturas.
Reconocimiento de la lnea, el
color, texturas e iluminacin en la
representacin de danza y bailes en un
espacio escnico.
BLOQUE
V. EL LENGUAJE ARTSTICO Y SU COTIDIANIDAD:
LOS LENGUAJES ARTSTICOS.
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Lenguaje
artstico.
Formas de
expresin.
Medios de
expresin
PROCEDIMENTALES
Reconocimiento de diversos elementos del
lenguaje plstico, musical y escnico, en
manifestaciones artsticas.
Expresin de ideas a travs del dibujo, la
pintura, el modelado, la impresin.
Expresin de ideas a travs de narracin de
cuentos, interpretacin de canciones, poesas,
juegos teatrales para integrar los lenguajes
artsticos.
Incorporacin de los lenguajes artsticos:
cantar, bailar, danzar, escenificar, dramatizar,
pintar, modelar, imprimir, y plegar como formas
de expresin.
Identificacin de las diversas formas de
expresin en las manifestaciones artsticas.
Reconocimiento de las diferencias entre
lenguaje artstico y los medios de expresin
utilizados en las distintas disciplinas artsticas:
msica, artes plsticas y artes escnicas para
expresarse libremente.
ACTITUDINALES
Aprecio por los recursos
que se utiliza para
expresarse artsticamente.
artstico.
Respeto a las
tradiciones.
Valoracin del
patrimonio artstico cultural.
Disfruta de las
manifestaciones artsticas
culturales.
Reconocimiento del patrimonio artstico

cultural en los bailes, msica, danzas y juegos
teatrales de su comunidad para mantenerlos y
preservarlos.
Reconocimiento de artistas plsticos de la
localidad para compartir sus experiencias.

Primer Grado
Programa Educacin Esttica
COMPETENCIAS
Identifica las partes de su cuerpo y las
relaciona con formas naturales creadas por
el hombre
INDICADORES
Reconoce las partes de su cuerpo y sus funciones.
Relaciona las partes de su cuerpo con formas naturales de su
ambiente.
Diferencia formas naturales de formas geomtricas.
Construye formas geomtricas con procedimientos sencillos.
Interpreta canciones sencillas en atencin a figuras musicales.
Representa grficamente formas naturales creadas por el
hombre e imaginarias.
Manifiesta inters al expresarse con su cuerpo.
Manifiesta sentimientos, emociones y deseos al expresarse con
su voz, gestos y movimientos.
Participa activamente en la narracin de cuentos, interpretacin
de canciones, poesas, danzas tradicionales, dramatizaciones, juegos
y rondas.
Reconoce secuencias rtmicas en

sonidos producidos por elementos
naturales, instrumentos y los representa
grficamente
Dibuja formas a partir de narracin de cuentos, fbulas,...
Identifica sonidos naturales producidos por pjaros, viento,

lluvia, truenos y los compara con los sonidos de objetos creados por
el hombre.
Clasifica sonidos atendiendo a su cualidad (cortos, largos,
alternos).
Reconoce el timbre de acuerdo a su intensidad: agudo o grave,
al escuchar instrumentos sonoros, canciones y voces de nios,
mujeres y hombres.
Representa el ritmo a travs del dibujo mediante lneas curvas,
rectas, zig zag,...
Representa el ritmo en la pintura mediante contrastes de
colores.
Construye mviles con materiales de diferentes formas y
sonoridad.
Construye formas de papel mediante el plegado.
Identifica el ritmo en la palabra oral y escrita.
Expresa el ritmo al cantar, bailar y dramatizar.
Muestra inters para expresar el ritmo a travs del dibujo y la
pintura.
Disfruta al expresar secuencias rtmicas a travs de gestos y
movimientos.
Se orienta en el espacio y representa

relaciones espaciales de tiempo a travs
del dibujo, la pintura, la msica y las artes
escnicas.
Colabora espontneamente en juegos teatrales y dramatizacin.
Acepta y aplica normas en la realizacin de actividades.
Ubica objetos en el espacio de acuerdo a posicin y orientacin

(arriba, abajo, delante, detrs...).
Establece relaciones de tiempo (antes, despus,...)
Ubica objetos en el espacio en atencin a distancia,
sobreposicin.
Representa grficamente los principios de equilibrio y
proporcin (peso, tamao, semejanzas, diferencias,...).
Clasifica formas (naturales, bidimensionales y tridimensionales)
de su entorno de acuerdo a su ubicacin en el espacio.
Construye formas geomtricas planas.
Realiza movimientos de desplazamiento temporo espaciales en
juegos, bailes, danzas y dramatizaciones.
Identifica movimientos musicales atendiendo a la intensidad y
velocidad.
Expresa sentimientos y vivencias relacionadas con actividades
temporo espaciales en situaciones de juegos, bailes, ...
Incorpora elementos nuevos en la realizacin de actividades
espacio-temporales.
Muestra inters por la realizacin de ejercicios de
desplazamiento en juegos, danzas, dramatizaciones,...
Utiliza los elementos de expresin

plstica en expresiones artsticas.
Identifica la lnea en la configuracin de objetos de su entorno.

Clasifica las lneas de acuerdo, a su estructura y posicin en el
espacio (curvas, mixtas, rectas,...).
Valoriza la lnea mediante trazos gruesos, finos, puntos.
Elabora composiciones lineales con secuencias rtmicas al
comps de la msica.
Construye un pentagrama.
Diferencia por el color los objetos de su entorno.
Identifica los colores primarios y secundarios en objetos de su
entorno.
Mezcla los colores en ejercicios libres.
Observa la sombra que proyectan los objetos.
Representa grficamente formas y luces en los objetos.
Observa objetos de su entorno y diferencia su textura mediante
la vista y el tacto.
Representa texturas con diferentes materiales (telas, semillas,
arena,...).
Reconoce los elementos de expresin plstica en espacios
escnicos.
Disfruta al apreciar y participar en expresiones artsticas y
bailes.
Crea cuentos sobre el arco iris.
Incorpora otros elementos en composiciones artsticas.
Colabora con sus compaeros en la realizacin de trabajos
artsticos.
Manifiesta confianza en s mismo al realizar trabajos artsticos.
Reconoce el patrimonio artstico cultural de su localidad.
Clasifica e incorpora a su cotidianidad

el lenguaje artstico.
Identifica los elementos del lenguaje plstico musical y

escnico.
Establece diferencias entre formas, materiales y medios de
expresin utilizados en msica, artes plsticas y artes escnicas.
Reconoce y aprecia su patrimonio artstico cultural.
Utiliza material de desecho en las composiciones plsticas,
escnicas y musicales.
Se expresa a travs de sus producciones artsticas
(dramatizacin, msica, dibujo y pintura).
Acepta y valora los aportes de otros en la realizacin de trabajos
artsticos.

Programas Básica 1º Grado

Caricato da

Informazioni sul documento

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Programas Básica 1º Grado

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

Programas Educacin Bsica

Utilizacin de las frmulas de

Valoracin del manejo

Identificacin de los cambios

Valoracin de los gestos

segn el contexto y la situacin

Diferenciacin de diversos tipos de

Sensibilizacin ante los

descripciones, informaciones, relatos

Produccin de textos narrativos y

integran (palabras cortas, palabras largas).

Clasificacin de palabras del mismo

Programas Educacin Bsica

Lee diversos tipos de textos.

Diferencia textos escritos de otras representaciones

Produce textos significativos escritos de

Relaciona los contenidos de textos ledos con situaciones

con su nivel de aproximacin al sistema alfabtico.

Clasifica palabras segn la cantidad de slabas: palabras

Descubre la literatura como fuente de

Participa espontneamente en actividades grupales.

Construye mltiples significados a partir de la lectura de

Manifiesta sus potencialidades creativas a

Realiza analogas entre la literatura y el juego

Escribe textos creativos.

Programas Educacin Bsica

Construccin y completacin de series

Clasificacin de colecciones segn la

Ordenacin de colecciones considerando

Formacin de la primera decena a partir

Formacin de la primera centena a partir

Formacin de las docenas a partir de

Agrupacin de nmeros que sumen una

Elaboracin y resolucin de problemas de

Realizacin de adiciones de nmeros

Elaboracin y resolucin de problemas de

Gusto por elaborar

Realizacin de sustracciones de nmeros

Valoracin del juego

Identificacin, seleccin y clasificacin de

Reconocimiento de rectngulos, cuadrados y

Valoracin del juego

Inters por el ambiente.

Determinacin de lneas de simetras de

Comparacin de objetos de diferentes

Justificacin de la necesidad de un patrn

Gusto por compartir

Justificacin de la necesidad de un patrn

Ordenacin, escritura y lectura de los

Lectura de la hora y la media hora en forma

Identificacin de monedas y papel moneda

Resolucin de problemas sencillos donde

Identificacin de las unidades de medida a

Expresiones orales de la informacin que dan

Programas Educacin Bsica

Escribe y lee correctamente nmeros hasta de tres cifras.

Maneja las operaciones de adicin y

Asocia, con los smbolos de adicin y sustraccin,

sus logros y los de sus compaeros.

Interpreta y resuelve problemas de adicin y sustraccin

Reconoce y describe cuerpos y figuras

Identifica en objetos del entorno, dibujos y

Se inicia en el uso de medidas no

Muestra inters por mejorar la calidad de sus trabajos.