Aprendizagem dos verbos

Gleitman & Gillette (1995)

Ruth

Mas antes, algumas questes

metodolgicas
https://www.youtube.com/watch?
v=WXWGnryjEaY
Questes de mtodo (HAS, head turning e
preferncia de olhar): [5:30]
https://www.youtube.com/watch?
v=EFlxiflDk_o

Conceito lexical realizao fonolgica

criana: palavra referente no mundo

Pergunta: o mapeamento referente/

conceito/forma sempre funciona para a
criana adquirindo uma lngua?
[pensar no video da criana falando com o
pai no celular...]
Ok = substantivos concretos
Ok para verbos (e demais estruturas da
lngua)?

 Situao experimental para adultos,

testados com substantivos = 50% de
acerto (com melhora, ao longo do
experimento)
Uso materno de substantivos de alta
freqncia = fiel ao aqui-e-agora ao
contexto de uso padro (Bruner 1974 e.o.)
PORM, procedimento de pareamento
palavra-por-palavra parece fraco demais
e o resto?

 Hiptese:
Aprendizagem das palavras realizada pela
comparao entre sentenas (= objetos
sintticos abstratos) e o mundo observado

 Mesmo experimento com adultos para os verbos

= menos de 15% de acerto
Diferena entre substantivos e verbos gritante!
Verbos frequentemente utilizados pelas mes:
querer, saber, pensar (no diretamente observveis)
mostrar, ver (contedo intencional)

Diferenas temporais
elefante (no momento em que o elefante manipulado)
empurrar (antes ou depois do evento ocorrer) =
intercalao
Voc empurrou o pobre elefante!
Vamos empurrar o caminhozinho?

Foco de ateno adulto/criana no necessariamente

o mesmo.

Primeiras 50 palavras = normalmente

apenas substantivos
Contexto de uso dos substantivos pelo
adulto = objetos observveis
Contexto de uso dos verbos pelo adulto =
eventos referem-se ao no-presente
Hiptese: adquirir verbos = adquirir
estrutura da sentena (maior
complexidade)

 Correlao importante:
A exploso do vocabulrio, incluindo a variao nas
classes lexicais (substantivos, adjetivos, verbos etc) =
coincide com o incio da produo de sentenas
rudimentares
Talvez a criana precise PRIMEIRO ser capaz de
compreender sentenas, para ento adquirir verbos

[sentena algo xxx algo]

Informao estrutural + contexto = fixao do

significado dos verbos

Brown (1957)

Experimento: apontar algo numa figura

Relao entre palavra e cena =
dependente da morfologia da palavra
Gorp = apontavam um objeto
Gorping = apontavam para a ao
implcita
Inverte a noo de mundo palavra para a
de propriedades da lngua mundo

Uma figura vale mais que mil palavras,

mas este o problema: mil palavras
descrevem os aspectos variveis de
qualquer figura (p. 344)
Voc quer sorvete?
(adulto sorridente, sacudindo uma
casquinha, de um lado para o outro, com
uma bola colorida em cima pingando etc.)

 Procedimento probabilstico?
Mapeamento palavra-mundo mais frequente...
Mas e as demais?

As situaes se repetem em intervalos

regulares para que a criana fixe um
conceito?
Dependeria de sorte

Observao intersituacional relevante,

mas parece ser INSUFICIENTE para
explicar a aquisio dos verbos

 Estrutura argumental dos verbos:

[O Pinquio] dana
[O Gepeto] beija [o Pinquio]
[O Gepeto] deu [um presente] [pro Pinquio]

Duas hipteses:
Pinker: crianas usam o significado do verbo para
projetar estrutura argumental
home sign = crianas surdas de pais ouvintes inventam
sinais para os verbos e respeitam o no. de argumentos

Gleitman:
John gorps vs. John gorps Bill
estrutura significado

A lente em zoom
Informao estrutural serve como
zoom para a criana numa dada
situao contextual:
(1) Evento extralingstico
+
(2) Evento lingstico (verbo numa dada
estrutura)
= informaes em (2) focam interpretao em
(1)

mooping

Evidncia (Naigles, 1990) crianas com menos

de 2 anos (pouco ou nenhum verbo na produo)

Fase aprendizagem: cenas de ao em

vdeo
coelho empurrando cabea de um pato, pato
se curva, pato e coelho fazem crculos com
um dos braos (ao mesmo tempo em que o
evento anterior ocorre)
Metade: O coelho est gorping o pato
Metade: O coelho e o pato esto gorping

Cena desaparece: Encontre gorping

agora! Onde est gorping?

 Duas telas:
Coelho forando pato a se curvar (sem girar o
brao)
Coelho e pato girando o brao (mas sem o
coelho forar o pato a se curvar)

Medida: tempo de fixao do olhar

Lembrando: Encontre gorping agora! Onde
est gorping?

23 dos 24 bebs olharam mais tempo

para a cena correspondente (coelho e
pato girando o brao)

Verbos de perspectiva

Perseguir/fugir
Liderar/seguir
Dar/receber
Como o contexto situacional pode dar conta?
(1) Veja! Ziking! (sem informao!)

Com informao via estrutura:

(2) Maria zikes a bola pro Joo
(3) Joo zikes a bola de Maria.

Propriedades da sentena influenciam a

percepo da cena

Voltando hiptese central

No. de argumentos de um verbo
Posicionamento dos argumentos
Agente, primeiro
Paciente, depois
Beneficirio, por ltimo...

Papel da sintaxe = restringir o espao de

busca do significado (j que este
revelado pelo contexto situacional).
Sintaxe = pr-condio...

JABBERWOCKY
Lewis Caroll (traduo irmos Campos)
`Twas brillig, and the slithy toves
Did gyre and gimble in the wabe:
All mimsy were the borogoves,
And the mome raths outgrabe.
"Beware the Jabberwock, my son!
The jaws that bite, the claws that
catch!
Beware the Jubjub bird, and shun
The frumious Bandersnatch!"
//

Era acendefogoahora e os
plantuosos taxugantes
Girandavam e furandavam na
passerva
Todos inflveis os burugaves
Foralar os xularecos dentafiavam
Guarda-te do Jabberwocky, filho!
Das mandbulas que mordem,
das garras que fincam.
Guarda-te do pssaro bisnau e
evita.
O Bandersnatch da fita.