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ElobjetodeesteAcuerdoeselestablecimientodelSistemaNacionaldeBachilleratoenunmarcodediversidad,paralocual
sellevaracaboelprocesodeReformaIntegraldelaEducacinMediaSuperior.
Acuerdo442
b
c
d
Gaceta85
Acuerdo444
Acuerdo447
Pregunta2(10puntos)
EstedocumentoestablecelaReformadelaestructuracurriculardelaEMS
a
b
c
d
Acuerdo85
Gaceta62
Gaceta16
Acuerdo448
Pregunta3(10puntos)
ElAcuerdo_____________establecelasmodalidadesdeimparticinparaelbachillerato,lascualesson_____________,
______________y__________________.
a
b
c
d
445,escolarizada,noescolarizadaymixta.
442,abierta,cerradaymixta
85,pblica,privadaymixta
446,presencial,semipresencialymixta
Pregunta4(10puntos)
RelacionacorrectamentelosAcuerdosysucontenido:
1.Acuerdo442
2.Acuerdo444
a.Establecelascompetenciasqueconstituyen
elMCC
b.Establecelascompetenciasdocentes
3.Acuerdo447
c.EstableceelSistemaNacionaldeBachillerato
enunplandediversidad
a
b
1a,2b,3c
1c,2a,3b
1c,2c,3b
1b,2c,3a
Pregunta5(10puntos)
LascompetenciasobjetodeesteAcuerdosonlasqueformulanlascualidadesindividuales,decarctertico,acadmico,
profesionalysocialquedebereunireldocenteycuyodesarrolloformapartedelosmecanismosdegestindelaReforma
IntegraldelaEMS.
Acuerdo442.
Gaceta85.
Acuerdo444.
Acuerdo447.
Pregunta6(10puntos)
EstableceloslineamientosparaelingresodelasinstitucionesdeEMSalSNB
a
b
c
d
Acuerdo488
Acuerdo442
Acuerdo449
Acuerdo480
Pregunta7(10puntos)
Culesdelossiguientesenunciados,sonpartedelosantecedentesdelaRIEMS?
1. LacertificacincomplementariadelSNB
2. Reformascurricularesrecientesendiversossubsistemas
3. Caractersticasdelapoblacinenedaddecursarla
4. MarcoCurricularComnquepromuevelaflexibilidad
5. LaestructuradelosserviciosdelaEMS
6. Definicindelasmodalidadesdeofertaeducativa
7.Mecanismosdegestin
1,2,4
3,2,6
c
d
2,3,5
7,6,5
Pregunta8(10puntos)
LasCompetenciasGenricaspermitenformar_________paraconcretarla___________deegresodelaEMSparala
_________desaberes.
Nivel
2. Movilizacin
3. Capacidades
4. Perfil
5. Dominio
6. Identidad
1.
3,6,2
3,6.5
c
d
1,5,2
4,5,6
Pregunta9(10puntos)
Eslafuncinquecubreeldocenteparaentramarlossaberesnuevosconlosyaexistentes,enfocndolosalarealidady
contextolocaleinterculturaldelestudiante.
Facilitadordesaberes
b
c
Regulacindelpropioaprendizaje
Andamiaje
Metacognicin
Pregunta10(10puntos)
Soncaractersticasdelascompetenciasgenricas
1. Relevantesparalaintegracindelindividuo
2. Formancapacidadesticasyprofesionalesparalaenseanza
3. Formancapacidades
4. Expresancontenidosmnimosparacadacampodisciplinar
5. Definenelperfildocente
6.
Transversalesensuformacinytransferibles
a
b
1,2,3
1,3,6
c
d
2,4,6
3,4,5
Pregunta11(10puntos)
CuldelossiguientesenunciadosnosonpartedelascategorasdelascompetenciasgenricasdelaEMS?
1. Aprendeporiniciativaeinterspropioalolargodelavida
2. Seexpresaysecomunica
3. Organizasuformacincontinuaalolargodesutrayectoriaprofesional
4. Aprendedeformaautnoma
5. Trabajaenformacolaborativa
6. Eligeypracticaestilodevidasaludables
a
b
2,4,5
2,3,6
c
d
e
1,3,6
1,2,3
2,4,5
3,4,6
Pregunta12(10puntos)
Elreconocimientouniversaldetodaslasmodalidadesdelbachillerato,ascomolapertinenciayrelevanciadelosplanesde
estudioyeltrnsitoentresubsistemasson:
a
b
RetosdelaRIEMS
PrincipiosdelaRIEMS
c
d
MecanismosdegestindelaRIEMS
EjesdelaRIEMS
Pregunta13(10puntos)
Laestructuradelascompetenciasgenricas,disciplinaresyprofesionaleses
a
b
Verbo+situacin+contexto+contenido
Verbo+contenido+situacinencontexto
c
d
Verbo+situacinencontexto+contenido
Verbo+situacin+contenido+contexto
Pregunta14(10puntos)
SonlosejesentornoacualseestructuralaRIEMSdelaEMS
1. ElMCC
2. DefinicinyRegulacindelasmodalidadesdeoferta
3. Elreconocimientouniversaldetodaslasmodalidadesdelbachillerato
4. Cobertura
5. LosmecanismosdegestindelaReforma
6. ArticulacindelosplanesyprogramasdeestudiodedistintasopcionesdeEMS
7.
CertificacindelSNB
2,3,5,7
b
c
d
2,4,5,6
1,2,5,7
1,2,3,4
Pregunta15(10puntos)
Proyectoquemejoralacalidadenunmarcodeequidadatravsdeunprocesoinnovadorquepermitafortalecerla
formacinencompetenciasvinculadasalquehacereducativoalestablecerunmarcocurricularcomnqueunificaelperfilde
egresoenelnivelmediosuperior.
LaReformaIntegraldelaEducacinMediaSuperior
b
c
Mejoradelainfraestructuraycertificacindocente
SistemaNacionaldeBachillerato
ElMarcoCurricularComn
Pregunta16(10puntos)
Mejoramientodelasinstalacionesyequipamiento,formacinyactualizacindelaplantadocente,espaciosdeorientacin
educativayatencinalasnecesidadesdelosalumnossonmedidasqueformanpartede:
a
b
Mecanismosdegestin
RetosdelaRIEMS
c
d
Nivelesdeconcrecin
PerfildeldocentedelaEMS
Pregunta17(10puntos)
1. ElMarcoCurricularComn
2. Calidad
3. Antecedentesdela
Reforma
4. Pertinenciayrelevancia
5. Mecanismosdegestinde
laRIEMS
6. Nivelesdeconcrecin
7. Equidad
a)RetosdelaRIEMS
b)EjesdelaRIEMS
RelacionalascolumnasreferentesalosejesylosretosdelaReformaIntegraldelaEducacinMediaSuperior
a
b
c
d
a2,7b1,5
a2,3b5,6
a3,4b6,7
a2,7b1,7
Pregunta18(10puntos)
Relacionelosconceptosreferentesalascaractersticasdelascompetenciasgenricas,competenciasdisciplinaresbsicasydisciplinares
extendidas
1. Competencias
genricas
2. Competencias
disciplinares
bsicas
3. Competencias
disciplinares
extendidas
1b,2e,3d
b
c
d
1c,2b,3a
1b,2c,3d
1f,2a,3e
a.Paralaenseanza
b.Transversales
c.Paraeltrabajo
d.Decarcterpropedutico
e.Constituyenelperfildeegreso
f.Enfocadasalaespecializacin
laboral
Pregunta19(10puntos)
ArticulacindelosplanesyprogramasdeestudiodedistintasopcionesdeEMS,Unificacindelperfildeegreso,Definirlosdesempeos
terminales(perfildeegreso)
Defineunaseriededesempeosterminalesexpresadoscomocompetenciassoncaractersticasde:
a
b
c
d
Nivelesdeconcrecin
RetosdelaRIEMS
PerfildeldocentedelaEMS
MCC
Pregunta20(10puntos)
LaCertificacindelSNBseotorgaralasinstitucionesqueatiendanlasmodificacionesdeacuerdoalosnivelesdeconcrecin
enelsiguienteorden:
a
b
c
d
Nivelesdeconcrecincurricular,interinstitucional,institucional,escuela,aula
Nivelesdeconcrecincurricularinterinstitucional,institucional,aula
Nivelesdeconcrecincurricularinterinstitucional,escuela,aula
Nivelesdeconcrecininstitucional,escuela,aula,interinsitucional
Pregunta21(10puntos)
SonlosretosdelaRIEMS
a.Evitarladesercin,darrespuestaalas
necesidadesdemogrficas.
b.Articulareficientementeplanesyprogramas
deestudio.
c.Laeducacindebeserpertinente,relevantee
integral
d.Sedebedarrespuestayatencinalas
necesidadesdelapoblacinenedaddecursarla
EMS.
e.Construirunpasmsequitativocombatiendo
elabandonoescolarylapobreza.
f. Cubrir los requisitos mnimos de acuerdo a
estndaresdecalidad
1. Cobertura
2. Calidad
3. Equidad
a
b
1b,2c,3f
1a,2c,3e
c
d
1a,2d,3e
1f,2b,3c
Pregunta22(10puntos)
Las competencias_________ formulan cualidades individuales de carcter ________, ___________ y __________ que debe reunir
_______________
Genricas,clave,transferibles,transversales,elsubsistema
b
c
d
Genricas,propedutico,claves,transversales,elalumno
Profesional,laboral,competitivo,global,eltrabajador
Docentes,acadmico,profesional,social,eldocente
Pregunta23(10puntos)
Lascompetenciasgenricassedividenen________categorasy________competenciasysusatributos.Lascompetencias
disciplinaressedividenen______camposdisciplinaresysusrespectivascompetencias.
a
b
c
Cinco,seis,cinco
Cuatro,once,cuatro
Seis,once,cuatro
Once,seis,cinco
Pregunta24(10puntos)
Culdelossiguientesenunciadosnosoncompetenciasdocentes?
1. Organizasuformacincontinuaalolargodesutrayectoria
2. Aprendedemaneraautnoma
3. Eligeypracticaestilosdevidasaludables
4. Seautodeterminaycuidadesi
5. Evalaprocesosdeenseanzaaprendizajeconenfoqueformativo
6. Seexpresaysecomunica
7. Participaenproyectosdemejoracontinuayapoyalagestineducativa.
a
b
3,1,6
1,5,6
c
d
2,4,6
5,7,1
Pregunta25(10puntos)
Setratadeunprocesoformativo,centradatantoenprocesoscomoenproductos,queconsideralacomplejidaddel
aprendizaje;portanto,prevdistintoscontenidosylosvaloraempleandodiversastcnicaseinstrumentos:proyectos,
resolucindeproblemas,estudiodecasos,ensayos,reportesdeinvestigacin,presentacionesorales,portafoliode
evidencias,rbricas,exmenes,entreotros,ascomodiversasmodalidadesdeevaluacin:autoevaluacin,coevaluaciny
heteroevaluacin.
a
b
c
d
Evaluacindecompetencias
PlandeClase
Modeloencompetencias
ProcesodeEnseanzaaprendizaje
Pregunta26(10puntos)
Eldocentehaceunaretroalimentacinaliniciodelaclase,proponealgrupoevaluarenbinaselorganizadorgrficoquese
dejcomotarea,posteriormentecomentanlostrabajosyeldocenteevaladeacuerdoalarbricacorrespondiente,la
dejcomotarea,posteriormentecomentanlostrabajosyeldocenteevaladeacuerdoalarbricacorrespondiente,la
investigacindeltemafinal.Mencionaenquordenaparecenlostiposdeevaluacin
1. Evaluacindiagnstica
2. Evaluacinsumativa
3. Evaluacinformativa
4. Autoevaluacin
5. Coevaluacin
6. Heteroevaluacin
a
b
1,5,6
1,2,3
c
d
4,3,2
5,2,1
Pregunta27(10puntos)
Serefierealprocesodehacerverloserroresyaciertosenelprocesesdeaprendizaje,identificandosupropioavanceenel
procesodeaprendizaje.
Autoevaluacin
b
c
d
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Metacognicin
Pregunta28(10puntos)
Laevaluacinenelenfoqueencompetenciasdebeser________,_______y________quereconoceyconfaenla
_________del_______paraaprender.
a
b
c
d
Transversal,clave,social,retencin,docente
Momentnea,parcial,disciplinada,memoria,alumno
Autoevaluativa,parcial,humana,desempeos,docente.
Continua,integral,humana,capacidad,alumno
Pregunta29(10puntos)
Culdelossiguientesnosonlostiposdeevaluacin?
Culdelossiguientesnosonlostiposdeevaluacin?
1. Evaluacindeprocesosoformativa
2. Autoevaluacin
3. Evaluacinderesultadosoproductos
4. Coevaluacin
5. Heteroevaluacin
6.
Evaluacindiagnstica
a
b
1,2,3
3,4,6
c
d
2,4,5
1,3,6
Pregunta30(10puntos)
Sonlosmomentosdelaevaluacin
1. Heteroevaluacin
2. Evaluacinformativa
3. Evaluacindiagnostica
4. Autoevaluacin
5. Coevaluacin
6.
Evaluacindeproductosoresultados
3,4,5
b
c
d
5,6,1
2,4,5
2,3,6
Pregunta31(10puntos)
Sellevaacaboparacomprobarlosaprendizajesocapacidadesdesarrolladasporelestudiantealfinaldelprocesoformativo
Evaluacinprocesos
Evaluacinsumativaoresultados
c
d
Evaluacinformativa
Evaluacindiagnostica
Pregunta32(10puntos)
Identificaexpectativas,intereses,motivaciones,experiencias
a
b
Evaluacindiagnstica
Evaluacinformativa
c
d
Coevaluacin
Autoevaluacin
Pregunta33(10puntos)
Aprovechaelerrorcomooportunidaddeaprendizaje,requierediversastcnicasoinstrumentospararecabarevidenciasde
distintotipo
Metacognicin
b
c
Evaluacindeprocesosoformativa
Evaluacindeproductos
Coevaluacin
Pregunta34(10puntos)
Laevaluacinencompetenciasdebeser_________,lafuncindeldocentees___________,loqueimplicaplanificar,
________,________y________losprocesosdeenseanzaaprendizaje
a
b
Centradaenelalumno,facilitar,evaluar,mediar,trasmitir
formativa,tutora,acompaar,evaluar,reconducir
formativa,magistral,guiar,evaluar,corregir
sumativa,egocentral,tutorial,programar,disear
Pregunta35(10puntos)
Esunacoleccindedocumentosquereflejanelrendimiento(resultadosdeexmenes,calificaciones,premios)ylos
trabajos(composiciones,resmenesdelibros,cartas,cintasconexposicionesorales,dibujos,fotografas)producidosporel
alumnoduranteelprocesodeaprendizaje,dentroofueradelcentroescolar.Elalumnotienelibertaddeelegirlos
documentosaincluir.
Rbrica
Aprendizajesignificativo
Portafoliodeevidencias
Anlisisdecasos
Pregunta36(10puntos)
Sehandeconstruirsobrelossiguientespilares:
A)Aprenderaconocer,B)Aprenderser,C)Aprenderahacer,D)Aprenderaconvivir
a
b
Procesodeevaluacin
Aprendizajesnecesariosenlasociedaddelconocimiento
c
d
Metacognicin
ProcesodeEnseanzaAprendizaje
Pregunta37(10puntos)
Hacereferenciaa:losconocimientoscomunesquelaspersonastenemossobreelmundoyqueutilizamosennuestravida
cotidiana;losconocimientosdisciplinaressobredistintosmbitosdelarealidadnaturalysociocultural,queconformanlas
distintascienciasysaberes;losconocimientossobrelapropiaidentidadpersonal;losconocimientossobreelconocimiento
mismoometacognicin
Aprenderahacer
b
c
Aprenderasentir
Aprenderaser
Aprenderaconocer
Pregunta38(10puntos)
Hoyserequiereuncontinuoaprenderahacer,unaadaptabilidadaloscontextostancambiantes.Enlanuevaeconoma,el
trabajoestenunprocesoquepodemoscalificardedesmaterializacin.Cadaveztienemenosqueverconlamateria
comoocurraensociedadesagrarias(cultivarlatierra)oindustriales(fabricarobjetos),ymsconelconocimiento,la
comunicacin,elasesoramiento,planificacin,supervisin,relacionesinterpersonales.
a
b
Aprenderaconvivir
Aprenderaser
c
d
Aprenderahacer
Aprenderaanalizar
Pregunta39(10puntos)
Eldescubrimiento,reconocimientoyrespetodelotroselograenparaleloalaconformacindelapropiaidentidadpersonal.
Esobjetivoprioritariodelaeducacindesarrollarlapropiaidentidad,alavezquecomprenderyvalorarlapersonalidadde
losdems.
a
b
Aprenderaser
Aprenderasentir
c
d
Aprenderaconvivir
Aprenderaconocer
Pregunta40(10puntos)
AnteelsigloXXI,eldesafodelaeducacinnoestantoprepararalasnuevasgeneracionesparavivirenunasociedad
determinada;sinodotaracadapersonadecompetenciasycriterios,quelepermitancomprenderelmundocambiantequele
rodeaycomportarsesolidariayresponsablemente.Msquenunca,lafuncinesencialdelaeducacinesproporcionara
todoslossereshumanoslalibertaddepensamiento,sentimiento,imaginacinycreatividad,quenecesitanparadarsentido
asuvidayalcanzarlascotasmsaltasposiblesdebienestaryfelicidad
Aprenderaconocer
Aprenderahacer
c
d
Aprenderaser
Aprenderaconvivir
Pregunta41(10puntos)
Promovereldesarrollopersonaldelosalumnos,entodassuscapacidadesmentales:cognitivas,afectivas,moralesysociales,
enlaconfianzayexpectativaoptimistadeconseguir,ademsdevidaspersonalesmsrealizadas,unasociedadcadavezms
justaysolidaria.
Competenciasparasaberconvivir
Elobjetivoprincipaldelaeducacinencompetencias
c
d
Procesodeautoevaluacin
Metacognicin
Pregunta42(10puntos)
Responsabilidadfundamentalestendisponerlosrecursosyoportunidadesmsidneos,yproporcionrselosatodossus
Responsabilidadfundamentalestendisponerlosrecursosyoportunidadesmsidneos,yproporcionrselosatodossus
alumnosparaquepuedanasimilarlosdiversostiposdeaprendizajes,conscientedequeelpropioalumnoeselresponsable
principaldesupropiaformacin
Roldeldirector
b
c
Roldelestudiante
Nivelinterinstitucional
Roldeldocente
Pregunta43(10puntos)
Ladocencianoescentradaeneltrabajoporcompetencias,sinoeneldesarrollodecontenidos.
Docenciaencompetencias
Docenciacentradaenprocesos
c
d
Docenciatradicional
Docenciacentradaenelaprendizaje
Pregunta44(10puntos)
ElanlisisdecontenidoquedeacuerdoconAusubel(1976)elaprendizajesedacuandoelalumnorelacionalos
conocimientosnuevosconlosqueyaposee;esteprocesoimplicatresmomentos:1)Conocerelestadofinaldelos
conocimientosdelalumnoalidentificarloselementosbsicosdelaestructuralgica,2)Utilizarunorganizadorprevio
(experienciales,analogas)comopuenteentreelconocimientonuevoyelprevio,y3)Organizacinjerrquicadelos
conceptosobedeciendoaunordendescendente,estoes,quedemaneradeductivasevadelosconceptosgeneralesalos
especficos.Loanteriordescribe:
a
b
AprendizajedelaZonadedesarrolloprximo
Aprendizajepordescubrimiento
c
d
Aprendizajesignificativo
Aprendizajepsicogentico
Pregunta45(10puntos)
Elreconocerlosconocimientospreviostienemuchasrepercusionesalolargodetodoelprocesodeaprendizajeyaque
permiteconsiderarlacapacidaddeaprendizajedeunalumno,determinarelmanejodeloscontenidosycomoevaluacin
inicial.
Evaluacindiagnstica
Aprendizajecooperativo
c
d
Aprendizajesignificativo
Esquemasmentalesprevios
Pregunta46(10puntos)
Perrenoudaportaunconceptomuchomsampliodeesteconceptoes,cuandoms,unahiptesisepistemolgicasegnla
cualunsujetoseconstruyeconocimientosapartirdeloqueyaconoce
Modeloencompetencias
b
c
Modelotradicional
Perspectivasociocontructivista
Modeloconstructivista
Pregunta47(10puntos)
Elmtododeproyectosesimportante,entreotrasrazonesporlossiguientessupuestos
1. Paraaprenderaestablecerrelacionesconlacantidaddeinformacinqueactualmenteseproduce.
2. PermiteelAprendizajesignificativo
3. Porlaperspectivatransdisciplinardesdelaquehoyseorganizanyproblematizanlossaberescientficos
4. Elcontrastedepuntosdevista
5. Disponerlosrecursosyoportunidadesmsidneos
6. Unasociedadquesemueveentreloglobalylolocal
7.
Utilizarunorganizadorprevio(experienciales,analogas)comopuenteentreelconocimientonuevoyelprevio
2,3,4,5
1,2,3,4
c
d
1,3,4,6
3,5,6,7
Pregunta48(10puntos)
Eldocenteproponelarealizacindeactividadesdiferentesycreativasparapromoverelconocimientode
laculturamazahua,elgrupodebecubrirlosaspectosdeacuerdoalarbricadeevaluacin,lacalificacin
depender del trabajo en conjunto, posterior a la presentacin de la actividad se hace una
retroalimentacindeltrabajo,considerandolaevaluacindelpropiogrupo.
Relacionalaestrategiaylostiposdeevalanusadosenstecaso
a.Heteroevaluacinyautoevaluacin
1. Mtodoporproyectos
b.Coevaluacinyretroalimentacin
c.Heteroevaluacinycoevaluacin
2. TrabajoColaborativo
3. Aprendizajebasadoen
problemas
1b
2b
c
d
3a
1c
Pregunta49(10puntos)
Permiteaprenderaestablecerrelacionesconlacantidadingentedeinformacinqueactualmenteseproduce;porla
perspectivatransdisciplinardesdelaquehoyseorganizanyproblematizanlossaberescientficos;porlasignificacinque
adquiere,enunasociedadquesemueveentreloglobalylolocal,elcontrastedepuntosdevista;yporlaideadequela
realidadnoessinoparaelsistemaolapersonaqueladefina.
a
b
Portafoliodeevidencias
Aprendizajebasadoenproblemas
Mtododeproyectos
Aprendizajecolaborativo
Pregunta50(10puntos)
Mtododeaprendizajeengrupoqueusaproblemasrealescomoestmuloparadesarrollarhabilidadesdesolucinde
problemasyadquirirconocimientosespecficos,representaunenfoqueinnovadorquesefundamentaenelconstructivismo
yenquesedesarrollauntrabajocreativodebsquedadesolucionesointerpretacindelasituacinobjetodeestudio.
a
b
Aprendizajebasadoenproblemas
Expedientedeevidenciasdeenseanza
Aprendizajesignificativo
Mtododeproyectos
Pregunta51(10puntos)
Reflexincooperativasobreelproblemainicialeidentificacindelasnecesidadesdeaprendizaje;estudioindividual
autodirigidosobrelostemasdeaprendizaje;yaplicacin,enequipo,delosnuevosconocimientosalproblemaysntesisdelo
autodirigidosobrelostemasdeaprendizaje;yaplicacin,enequipo,delosnuevosconocimientosalproblemaysntesisdelo
aprendido.
a
b
Fasesdelmtododeproyectos
Fasesdelaprendizajesignificativo
Fasesdeelaboracindeportafoliodeevidencias
FasesdelAprendizajeBasadoenProblemas
Pregunta52(10puntos)
Seevalasobresituacionesespecficasy,alavez,problemticasquehabitualmentefueronrealesoquepudieronhaberlo
sidoyque,porlotanto,tienenunelevadoniveldeautenticidad,ysiemprequeseancercanosalarealidadsocialdel
alumno,
a
b
Anlisisdecasos
Aprendizajesignificativo
Expedientedeevidenciasdelaenseanza
MtododeProyectos
Pregunta53(10puntos)
Estaestrategiahaceusodesoportedelatecnologaeincluso,enalgunoscasos,conlaayudadeactores,puedenubicarnos
enescenariosdiferentesyayudarnosaproyectarnuestrosconocimientosyamostrar,enconsecuencia,nuestrogradode
competenciaSerecomiendasuempleoenlaformacinprofesional;porejemplo,enlacreacindeempresas.
a
b
MtododeProyectos
Aprendizajebasadoenproblemas
Simuladores
Prcticasprofesionales
Pregunta54(10puntos)
Songuasdepuntuacinusadasenlaevaluacindeldesempeodelosestudiantesquedescribenelcumplimientodeun
procesosistemtico,dondeseevidenciaelcumplimientodelmismo
Trabajocolaborativo
Listadecotejo
Simulacin
Guadeobservacin
Pregunta55(10puntos)
Estetipodeprcticastienelaventajadeaproximarsealoqueseranactividadesautnticascomoautnticadebecumplir
trescondiciones:serrealistaenrelacinconelmbitoevaluado;serrelevanteparaelalumno;ypromoverlasocializacindel
alumno
Simulacin
Trabajocolaborativo
c
d
AprendizajeBasadoenProblemas
MtodoporProyectos
Pregunta56(10puntos)
Ayudanaldocenteaclarificaryrefinarlosobjetivosdelaprendizajeydelaevaluacinyamantenerlosvinculadosalos
contenidosylasactividadesdelcurso;facilitanlacomunicacinalosestudiantesdelosresultadosdeaprendizajeesperados;
permitenproporcionarretroalimentacindescriptivayoportunatantoencontextosformativoscomosumativos;ydisponen
deunescenariofavorableparafomentarlaautorregulacindelaprendizajedelosestudiantes
a
b
Cuestionario
Listadecotejo
Rbrica
Guadeobservacin
Pregunta57(10puntos)
Sonlosbeneficiosdelaprendizajecooperativo
1. Promueveeldesarrollodehabilidadestantocognitivascomosociales,ascomoformasparticipativasdeevaluacin(comola
autoevaluacinylacoevaluacin)
2. Positivoparaaquellosalumnosconbajorendimientooqueseencuentranenriesgodefracasoescolar
3. Permiteelanlisisindividualdeldesempeo,identificandoelavancepersonal.
4. Contribuyealaconstruccinderelacionesinterpersonalesmshorizontalesenelaula
5. Fomentalacompetitividadfrreaentrecompaeros
6. Comunicacinmsfluidayabiertaentrelosparticipantesgeneraunclimadecooperacinyapoyomutuoantesquede
competitividad
7.
Permiteelaborarorganizadoresgrficoscomomtododeestudioeficaz.
3,5,6,7
b
c
4,5,6,7
2,1,5,6
1,2,4,6
Pregunta58(10puntos)
Existendistintosmtodosdeaprendizajecooperativoytodosellospresentandoscaractersticasgeneralescomunes:la
primera,divisindelgrupoampliodelaclaseenpequeosequiposheterogneosqueseanrepresentativosdelapoblacin
totaldelaulaencuantoalosdistintosnivelesderendimiento,sexoyraza;ylasegunda,llevaralosmiembrosdeestos
equiposamantenerunainterdependenciapositivamediantelaaplicacindedeterminadosprincipiosderecompensagrupal
odeunadeterminadaestructuracindelatareaquedeberealizarseparaconseguirlosobjetivospropuestos(comunesa
todoslosmiembrosdelgrupo)loanteriorespartede:
Estrategiadeautoevaluacin
Estrategiasdeevaluacin
c
d
Estrategiadeenseanza
Estrategiasdeconstruccindeconocimiento
Pregunta59(10puntos)
Laclasedainicioretomandolasconclusionesdelaclasepasadaeidentificandosihaydudas,posteriormenteseiniciaconla
exposicindelasposiblessolucionesadiversascuestionesecolgicasdelacomunidaddondetomaronencuentalas
implicacioneslegislativasvigentes,losalumnoscalificansudesempeoycomentanloexpuestoporsuscompaeros,defina
relacionandolascolumnaslatcnicausadaparalaconstruccindelconocimientoylosmomentosytiposdeevaluacin
usados.
a.MtododeProyectos
b.Simulacin
c.AprendizajeBasadoenProblemas
a
b
a1
a3
b2
c2
1. Autoevaluaciny
heteroevaluacion
2. Autoevaluaciny
coevaluacin
3. Heteroevaluaciony
coevaluacin
Pregunta60(10puntos)
Elpropsitocentraldelaeducacinencompetencias_______________,sino__________________demanda
____________________ensuprocesodeaprendizaje.
1. Noestransmitirconocimientos
2. Transmitirconocimientos
3. Provocareldesarrollodecompetencias
4. Esquemasordenadosyreguladosporloscontenidosestablecidos
5. Implicaractivamentealalumno
6. Cubrirloscontenidosdemaneradinmica
7.
Desarrollarhabilidadesdeconvivencia
a
b
1,3,5
2,3,5,
c
d
1,4,5
4,5,6
Pregunta61(10puntos)
Elgrupodequintosemestreserevaluadoconlaactividadpropuestaporeldocente,ldaaconocerlarbricaconlos
criteriosaevaluarseduranteelproceso,unodestoscriteriosesquesedebedesarrollarfueradelaulaeinvolucraraun
gruposocialdelacomunidad;deigualmaneraeldocentedelreadeCienciasrealizarsuevaluacinconelmismoproducto,
Questrategiaestusandoyconqutipodeevaluacin?
EstudiodecasosEvaluacinsumativa
b
c
AprendizajecooperativoEvaluacinsumativa
ProyectoEvaluacinformativa
SimulacinEvaluacindeprocesos
Pregunta62(10puntos)
Elexamenescritosiguesiendounaherramientautilizaenlaevaluacin,aunquelimitadaparaevaluarcompetencias___________pueden
sertilesparaevaluarcompetencias______________yde__________niveltaxonmicodeaprendizaje.
a
b
Mscomplejasmenoscomplejasbajo
Muycomplejaspococomplejasbajo
c
d
Complejasmscomplejasalto
Menoscomplejasmscomplejasalto
Pregunta63(10puntos)
Eldocentedelsegundosemestrehalogradoquelosalumnosrespetenlasopinionesdesuscompaerosylalibertadde
opinar.Llegaalgrupounalumnonuevoqueessobrinodeldirectoryusaexpresionesdeburlaantelasopinionesdesus
compaeros.Questrategiadeberaimplementareldocentequelepermitasolucionarenelauladichaproblemticaya
quepilareducativoserefiereelcaso?
a.Redactarunensayosobrelalibertaddeexpresin.
b.Realizarunsociodramaqueevidencieelbuentrato,respeto,
latolerancia,etc.parapermitirlareflexin.
d.Bajarlacalificacinaquienesincurranenburlas.
d2
b1
c
d
a4
b3
1.
2.
3.
4.
Saberser
Saberhacer
Saberconvivir
Saberconocer
Pregunta64(10puntos)
Elgrupodeprimersemestreestconformadoporalumnoscondiversosnivelesderendimiento,unosconmayoreshabilidadesyotroscon
diversos problemas de aprendizaje, la meta del docente es que el grupo aprenda y est centrando sus esfuerzos en el proceso de
aprendizajeparacumplirsusobjetivos,culdelassiguientesopcioneseslacorrectaparaconseguirlo?
a
b
c
d
Implementarelusoconstantedeensayosquepermitanidentificarlasreasdeoportunidad.
Implementaelusodetodoslostiposdeorganizadoresgrficosqueexistenparagenerar
aprendizajessignificativos.
Asumirelroldemediadordeaprendizajes,proponiendoypropiciandoespaciosdereflexin
ydiscusin.
Aplicarinstrumentosdeheteroevaluacinquepermitaestablecercriteriosdeevaluacin
homogneos.
Pregunta65(10puntos)
Elobjetivodetododocenteesbuscarquetodosloselementosdelgruposeinvolucrenactivayconscientementeenel
procesodeaprendizaje,paralograrlosedebecomunicaralosestudiantesloqueaprendernenlasesinconlaintencinde
activarymovilizarsaberesydespertarsuintersqueslomsapropiadodehacerparaellogrodesuobjetivo?
Recogerlossaberespreviosycomunicarloqueseesperadeunasesinparaqueellos
b
c
d
activensusconocimientos.
Aplicarinstrumentosdecoevaluacinporqueesperabuenosresultados
Recogerlosconocimientospreviosparapartirdeesabaseparaelrestodelprocesode
aprendizaje.
Generarconflictoscognitivosparaplantearinterrogantesquesirvandegua.
Pregunta66(10puntos)
Duranteunainvestigacindecamposobreloslugareshistricosdesucomunidad,sedeberealizarunvideodondese
exponganlosdatoshistricosysocialesademsdemostrartodoelesfuerzoqueimpliclaorganizacindelainvestigacin
(lasdificultadesalasqueseenfrentaronlosalumnosycmolosolucionaronparareconocersuspropiasposibilidades)yal
exponerloenclaseenqufasedelasecuenciadidcticaest?
Metacognicin
Cierre
Desarrollodesaberes
Recuperacindesaberes
Pregunta67(10puntos)
LosdocentesdelasdiversasasignaturasdeuncolegiodecidenqueevaluarnciertoperiodoconlaestrategiadePortafoliodeevidencias
y en consecuencia se les solicita a los alumnos con antelacin recopilar trabajos en los que se documente todo aquello que fueron
capacesderealizarenlasdiversasreasdelconocimiento.Quesloqueelalumnodeberrealizar?
a
b
c
d
Recolectarnuevasfuentesdeinformacinyevidenciasfotogrficasquebrindeninformacin
desupropiodesempeo.
Reelaborareltrabajorealizadoymejorarlasactividadesquefueroncorregidas.
Reflexionarsobresutrabajoydecidirsobrelasaccionesmsrepresentativasdesuequipo
detrabajo.
Recolectarydecidirsobrelasevidenciasdelasactividadesrealizadasenelperiodo,cuidando
queenlaseleccinescogerlasmsrepresentativasdesuaprendizaje
Pregunta68(10puntos)
Relacionalasiguientesdimensionesdeldesempeodocenteconsucorrespondienteenunciado.
1.DESARROLLOPROPIO
ENLAFUNCIN
a.Planificalosprocesosdeformacin,enseanzaaprendizaje
yevaluacinatendiendoalenfoquebasadoencompetencias,y
losubicaencontextosdisciplinares,curricularesysociales.
2.CONOCIMIENTOSPARA
ELDESEMPEODELA
FUNCIONDOCENTE
b.Organizaydesarrollasuformacincontinuaalolargode
sutrayectoriaprofesional
3.VNCULOCONEL
CONTEXTOESCOLAR
c.Vinculaelcontextosocioculturalyescolarconelprocesode
enseanzaaprendizaje.
4.PRCTICADOCENTE
1d,2a,3c,4b
1c.2a,3b,4d
1b,2d,3a,4c
1b,2d,3c,4a
d.Adaptalosconocimientossobreladisciplinaqueimpartey
losprocesosdeenseanzaaprendizajedeacuerdoconlas
caractersticasdelosestudiantes.
Pregunta69(10puntos)
Relacionalassiguientesdimensionesdocentesconsucorrespondienteactividad
a.Utilizalosprocesos
prcticadocente
DIMENSINI.CONOCIMIENTOSPARAELDESEMPEODELAFUNCIONDOCENTE
DIMENSINII.PRCTICADOCENTE
b.Elaboraplanesdetrabaj
desarrollodecompetencias,
estudiantes
c.Estableceestrategiasde
losprocesosdeaprendizaje
1a,1b,2c
1a,1c,2a
1a,2b,2c
1a,2b,1c
Pregunta70(10puntos)
Unmaestrorealizaunaevaluacindiagnsticaalprincipiodelcursopararealizarsuplaneacin.A
lolargodelcursoencarga2tareasindividualesextraclase,3tareasrealizadasenequipoco
Losexmenessoncalificadosyentregadosalosalumnosparaserrevisadosenclaseycorreg
Conbasealosresultados,elmaestroplaneasussiguientesclasescuandolosalumnostraenlast
Posteriormentepidequeintercambiencomentariosentreellosyseregresenmutuamentelastareas,ensegu
Finalmenteelmaestrodaoportunidadalosalumnosaquemejorensutareayentregarlaenuna
fechaasignada.Cuandotraenlastareasporsegundavez,elmaestrolascalificayescribealgunas
observacionesylasentregaalosalumnos.Encuantoalastareaselaboradasenequipo,elmae
paraevaluarsucalidad,despusdelasobservacioneselmaestrodaoportunidadaquesemejoren
enesamismasesinyseentreguealmaestroparaquelacalifiqueposteriormente.
Enelcasodeltrabajofinal,elmaestrolorevisa,calificayescribealgunasobservacionesdemejorapara
Delcasoanalizado,seapreciaquetomanencuentatodaslostiposdeevaluacin.
Delcasoanalizado,seapreciaelempleodelaevaluacinautenticaconexcepcindelas
actividadesdecierre.
Delcasoanalizado,solofaltlaretroalimentacinentrecompaeros.
Delcasoanalizado,seapreciaquesepromuevelametacongnicinentrepares.
c
d
e
f
Delcasoanalizadosolofaltanalizarlaheteroevaluacinenbasealregistrodedesempeo
dealumnos.
Delcasoanalizadoseapreciaquesiseverificaelaprendizajesignificativo,exceptoenel
diagnstico.
Ustedestviendoestaprueba/