Cadernodoaluno Professoradegeografia 1a Vol-1

a
1 SRIE
ENSINO MDIO
Caderno do Aluno
Volume 1
GEOGRAFIA
Cincias Humanas
GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO

SECRETARIA DA EDUCAO
MATERIAL DE APOIO AO
CURRCULO DO ESTADO DE SO PAULO
CADERNO DO ALUNO
GEOGRAFIA
ENSINO MDIO
1a SRIE
VOLUME 1
Nova edio
2014 - 2017
So Paulo
Governo do Estado de So Paulo

Governador
Geraldo Alckmin
Vice-Governador
Guilherme Af Domingos
Secretrio da Educao
Herman Voorwald
Secretrio-Adjunto
Joo Cardoso Palma Filho
Chefe de Gabinete
Fernando Padula Novaes
Subsecretria de Articulao Regional
Rosania Morales Morroni
Coordenadora da Escola de Formao e
Aperfeioamento dos Professores EFAP
Silvia Andrade da Cunha Galletta
Coordenadora de Gesto da
Educao Bsica
Maria Elizabete da Costa
Coordenadora de Gesto de
Recursos Humanos
Cleide Bauab Eid Bochixio
Coordenadora de Informao,
Monitoramento e Avaliao
Educacional
Ione Cristina Ribeiro de Assuno
Coordenadora de Infraestrutura e
Servios Escolares
Ana Leonor Sala Alonso
Coordenadora de Oramento e
Finanas
Claudia Chiaroni Afuso
Presidente da Fundao para o
Desenvolvimento da Educao FDE
Barjas Negri
Caro(a) aluno(a),
Agora, na 1a srie do Ensino Mdio, voc est convidado(a) a retomar os conceitos, temas e
contedos estudados no Ensino Fundamental de forma bem mais aprofundada.
Comearemos pelo estudo da Cartografia, instrumento fundamental para o conhecimento geogrfico. Neste volume voc ter a oportunidade de ampliar o seu conhecimento sobre os elementos
fundamentais de construo do mapa: projeo, escala, mtrica e linguagem. Compreender que a
Cartografia deve ser tida como uma linguagem indispensvel, que propicia um acesso importante
s realidades espaciais.
As relaes, as transformaes da realidade das sociedades e os arranjos mundiais de poder no
mundo contemporneo tambm so considerados nas atividades e Situaes de Aprendizagem,
principalmente por meio da abordagem sobre a ordem mundial construda pela ao geopoltica,
o papel dos Estados Unidos e os conflitos regionais.
Os estudos sobre globalizao tambm sero retomados, agora com maior enfoque a dois importantes aspectos deste fenmeno: a base geogrfica pela qual a globalizao est assentada, ou seja,
as redes geogrficas, que do suporte para que tanto os fluxos materiais (de pessoas, de objetos, de
mercadorias) quanto imateriais (informaes culturais, financeiras, polticas etc.) se tornem cada
vez mais acelerados; e o peso da economia globalizada, que coloca em evidncia a fragilidade de
muitos pases ante esta ordem mundial.
Com o advento de novas tecnologias, tornou-se possvel uma melhor mobilidade espacial, sendo possvel viajar longas distncias em questes de horas, ou poucos dias. A internet, por exemplo,
permite-nos estar cada vez mais conectados s redes sociais, de comunicao, entre outras. Atualmente, em instantes, somos informados sobre o que est acontecendo do outro lado do planeta.
Com um clique, temos acesso aos mais diversos povos e culturas. Com alguns softwares, podemos
viajar pelo planeta...
No entanto, sabemos que deslocar-se de um pas a outro no to simples. Existem regras.
Assim como existem regras que regulam os fluxos materiais e imateriais. Ainda, a internet no de
domnio igual para todos. Nesse contexto, a questo que se coloca : quem so os agentes que detm
o espao globalizado? Quem o regula? Quem equaliza as redes? Espera-se que por meio da interpretao de mapas temticos, grficos, iconografias, textos, voc possa refletir sobre essas questes e
mais, sensibilizar-se acerca da busca de um bem comum entre os pases. Isso possvel?
Bom estudo!
Equipe Curricular de Geografia
rea de Cincias Humanas
Coordenadoria de Gesto da Educao Bsica CGEB
Secretaria da Educao do Estado de So Paulo
Geografia 1a srie Volume 1
SITUAO DE APRENDIZAGEM 1
OS ELEMENTOS QUE CONSTITUEM OS MAPAS:
OS RECURSOS, AS ESCOLHAS E OS INTERESSES
Leitura e anlise de mapa
1. Veja o mapa entregue pelo seu professor e/ou indicado em seu livro didtico. Para comear, observe
o mapa diretamente, mas sem olhar o ttulo e a legenda. Discuta com seus colegas e registre:
a) O que o mapa est representando (por exemplo: distribuio da populao, de cidades, de
escolas em um pas, da vegetao, altitudes do relevo etc.)?
b) Qual a situao geogrfica do(s) fenmeno(s) representado(s) no mapa?
c) Voc sabia que vrios mapas publicados em jornais e revistas (e tambm em livros didticos e
atlas geogrficos escolares) podem conter erros cartogrficos (erros de linguagem)? Voc acha
que o mapa examinado por voc tem erros? Justifique.
2. Analise o mapa a seguir e responda s questes.
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58
69
75
83
ausncia
de dados
mtodo estatstico: mdias ajustadas

Fonte: Organizao Mundial da Sade (OMS), www.who.org
Atelier de cartographie de Sciences Po, 2012
Expectativa de vida, 2009
Atelier de Cartographie de Sciences Po. Disponvel em: <http://cartographie.sciences-po.fr/fr/expectativa-de-vida-2009>. Acesso em: 5 nov. 2013. Mapa
original (base cartogrfica com generalizao; algumas feies do territrio no esto representadas em detalhe; sem escala; sem indicao de norte geogrfico).
a) O que o mapa est representando?
b) Em quais pases/regies se encontram as maiores e as menores concentraes do fenmeno

representado? E as situaes intermedirias? Em sntese: o que possvel dizer a respeito da
expectativa de vida no mundo?
c) Esse mapa no tem erros cartogrficos. Justifique essa afirmao.

Observe o mapa a seguir.
Atelier de Cartographie de Sciences Po. Mapa original (base cartogrfica com generalizao; algumas feies do territrio no esto representadas
em detalhe; sem escala; sem indicao de norte geogrfico).
1. Responda, analisando o mapa, sem olhar para o ttulo e a legenda:

a) O que esse mapa est representando?
b) O que representam os crculos? O que significam os crculos maiores? E os menores? Onde

se concentram mais crculos?
c) O que representam as tonalidades de cor laranja no interior dos crculos? O que significa a
tonalidade mais escura? E a mais clara?
d) Onde h a predominncia de crculos com tonalidades de cor laranja mais escuras?
2. Agora, considere os dados que o mapa apresenta:

a) Quais so as trs maiores aglomeraes urbanas da Amrica do Sul? Qual delas a mais populosa?
b) Quais so as trs maiores aglomeraes urbanas da sia? Qual a populao absoluta total
em 2010 em cada uma dessas aglomeraes?
c) Em quais regies do mundo o fenmeno das grandes aglomeraes urbanas mais representativo? E onde ele menos representativo? Com base na anlise do mapa, o que mais voc
considera importante comentar a respeito desse fenmeno?
d) Cite exemplos de grandes aglomeraes que tiveram crescimento mais rpido entre
1990 e 2010.
3. Esse mapa tem erros cartogrficos? Quais? Voc o considera um bom mapa? Justifique.
4. Qual o recurso cartogrfico utilizado e como aplicado para comunicar o tamanho das aglomeraes urbanas? E qual o recurso (e como usado) para mostrar velocidades diferentes no
crescimento dessas aglomeraes? Voc concorda que esses recursos compem a linguagem do
mapa? Justifique.

Sob a orientao do seu professor, voc e seus colegas vo explorar os mapas apresentados nas
pginas 11 e 12 e responder s questes a seguir:
1. O que esses mapas esto representando?
2. Quais so as diferenas entre os mapas apresentados e os mapas-mndi que voc est habituado
a ver? Explique.
3. Esses quatro mapas apresentam semelhanas e diferenas.

a) Liste e explique algumas semelhanas.
b) Liste e explique algumas diferenas.
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Escala no Equador:
Projeo Mercator
Projeo de Mercator
2 000 km
Planisphre, projection Mercator, 2011. Atelier de Cartographie de Sciences Po. Disponvel em: <http://cartographie.sciences-po.
fr/fr/planisph-re-projection-mercator-2011>. Acesso em: 5 nov. 2013. Mapa original (base cartogrfica com generalizao; algumas
feies do territrio no esto representadas em detalhe; sem indicao de norte geogrfico).
Projeo de Peters
Carlos A. Furuti. Disponvel em: <http://www.progonos.com/furuti/MapProj/Normal/ProjCyl/ProjCEA/>. Acesso em: 23 jul. 2013.

Mapa original (sem escala; sem indicao de norte geogrfico).
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Projection J. Bertin, 1950
Projeo de Bertin, 1950
Planisphre, projection Bertin1950, 2011. Atelier de Cartographie de Sciences Po. Disponvel em: <http://cartographie.sciences-po.
fr/fr/planisph-re-projection-bertin1950-2011>. Acesso em: 5 nov. 2013. Mapa original (base cartogrfica com generalizao; algumas
feies do territrio no esto representadas em detalhe; sem escala; sem indicao de norte geogrfico).
Projection Buckminster Fuller
Projeo de Buckminster Fuller
Projeo Buckminster Fuller
Planisphre, projection Buckminster Fuller, 2011. Atelier de Cartographie de Sciences Po. Disponvel em: <http://cartographie.
sciences-po.fr/fr/planisph-re-projection-buckminster-fuller-2011>. Acesso em: 5 nov. 2013. Mapa original (base cartogrfica com
generalizao; algumas feies do territrio no esto representadas em detalhe).
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Desafio!
Tendo como base o que foi apresentado pelo seu professor e as atividades que voc realizou,
responda s questes a seguir.
1. Imagine uma fotografia de 6 x 8 cm retratando uma pessoa de 1,8 metro de corpo inteiro.
a) No que diz respeito s medidas, o que h em comum entre essa fotografia e um mapa?
b) Que nome se d, em Cartografia, a esse fator de reduo?
2. Um mapa-mndi foi reduzido 23 milhes de vezes. Isso quer dizer que a Terra 23 milhes
de vezes maior que o mapa? Justifique.
3. Se uma pequena cidade tiver de ser representada em um mapa, ser preciso reduzir sua rea na
mesma proporo em que necessrio reduzir o planeta para represent-lo em um mapa? Por qu?
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1. Leia o quadro a seguir.

Quadro descritivo das projees
Mercator
A deformao do tamanho das superfcies torna-se mxima prxima aos polos. Essa projeo exagera visualmente a importncia territorial dos pases do
Hemisfrio Norte, pois a maior poro das massas continentais dessa regio
est localizada nas maiores latitudes, diferentemente das massas continentais
do Hemisfrio Sul, que esto concentradas nas proximidades do Equador.
Peters
Em comparao com a de Mercator: restabelece o tamanho correto das

superfcies continentais e, com isso, revaloriza visualmente os pases do
Hemisfrio Sul.
Bertin
Fiel na relao entre os tamanhos das superfcies dos continentes, uma

das boas solues para os mapas temticos, apesar de no ser to comum.
Buckminster
Fuller
Centrada no Polo Norte, apresenta uma organizao dos continentes

incomum quando comparada s outras projees.
Elaborado especialmente para o So Paulo faz escola.
a) A projeo de Buckminster Fuller mostra o mundo a partir do Polo Norte. Com base no quadro anterior e no mapa (p. 12), comente as implicaes disso para a representao do mundo.
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b) As outras trs projees (Mercator, Peters e Bertin) mostram o mundo a partir de onde?
2. Leia, a seguir, um pequeno texto sobre uma das projees apresentadas.

Projeo de Buckminster Fuller
A projeo Dymaxion, de Buckminster Fuller, foi concebida para permitir uma melhor compreenso das questes humanas e pr em evidncia as relaes entre os diferentes povos. uma
tentativa para encontrar a forma cartogrfica mais adequada para a poca das telecomunicaes em
escala mundial, dos transportes intercontinentais, das interdependncias econmicas. Essa projeo
reduz as distores habituais, fornece uma viso mais precisa das dimenses relativas dos territrios,
dos oceanos e dos mares, e uma imagem menos hierarquizada do planeta.
Elaborado por Jaime Tadeu Oliva especialmente para o So Paulo faz escola.
Na passagem do texto em que se diz que essa projeo reduz as distores habituais, pode-se
entender, ento, que ela no possui distores? Justifique.
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Veja com ateno o mapa a seguir.
Projeo equidistante cilndrica ou equirretangular
Carlos A. Furuti. Disponvel em: <http://www.progonos.com/furuti/MapProj/Normal/CartProp/DistPres>. Acesso em: 23 jul. 2013.

Mapa original (sem indicao de norte geogrfico).
1. Este mapa representa o mundo inteiro, com suas terras emersas e oceanos, em um espao de
apenas 16 x 8 cm. Como isso possvel?
2. Agora, observe os traos verdes.

a) Voc vai notar que, apesar de eles serem do mesmo comprimento, varia a indicao de quilmetros para cada um. Em qual regio se localizam os traos com valores mais baixos? E mais altos?
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b) H uma correspondncia entre o nmero de centmetros do trao verde, o nmero de

quilmetros que est indicado nele e o tamanho do terreno que ele demarca? Explique.
c) Escolha dois traos verdes diferentes no mapa. Quanto vale cada centmetro no terreno, no
ponto onde o trao escolhido foi traado?
3. Compare as seguintes informaes sobre dois mapas: o primeiro foi reduzido 23 milhes de
vezes em relao ao terreno que representa (a Terra inteira, por exemplo); o segundo foi reduzido
10 mil vezes em relao a uma pequena cidade. Qual dos dois pode apresentar mais detalhes
do terreno que representa? E se voc quiser inserir a pequena cidade no mapa que foi reduzido
23 milhes de vezes, como ela aparecer?
4. Por que as medidas variam na projeo equidistante?
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Veja, com bastante ateno, os dois mapas a seguir:
Populao absoluta, 2000
SASI Group (University of Sheffield) and Mark Newman (University of Michigan). Disponvel em:
<http://www.worldmapper.org/display.php?selected=2>. Acesso em: 5 nov. 2013. Mapa original.
Mapa territorial de referncia
SASI Group (University of Sheffield) and Mark Newman (University of Michigan). Disponvel em:
<http://www.worldmapper.org/display.php?selected=1>. Acesso em: 5 nov. 2013. Mapa original.
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1. Qual dos dois mapas est mais prximo dos mapas-mndi at agora apresentados? Quais so as
principais diferenas entre o mapa mais incomum e os demais planisfrios j apresentados?
2. Com base no mapa Populao absoluta, 2000, responda s questes a seguir.

a) Quais so os pases mais populosos?
b) Quais blocos continentais (ou territrios de pases) esto bem alterados, no tamanho e na
forma, ao se comparar esse mapa com outros, mais convencionais?
c) Esse tipo de representao chama-se anamorfose. Procure o significado dessa palavra e relacione-o
com as formas do mapa.
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Leitura e anlise de grco e mapa

Veja e analise as variveis visuais que podem ser utilizadas na elaborao de mapas, grficos etc.
As variveis visuais
As variveis da imagem
2 dimenses
do plano
y
x
1
1
tamanho
e tambm
valor
e tambm
As variveis de separao
e tambm
Benot MARTIN, dezembro de 2005
granulao
cor
orientao
e tambm
forma
Segundo Jacques Bertin
Fonte: DURAND, M.-F. et al. Atlas de la

mondialisation. dition 2008. Paris: Presses
de Sciences Po, 2008. p. 13.
1. Se quisermos mostrar quantidades em um mapa por exemplo, tamanho de populao ou dos

volumes econmicos de comrcio , devemos usar quais variveis visuais, entre as que esto no
grfico? Por qu?
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2. Quando o objetivo de um mapa for mostrar uma ordem, uma gradao por exemplo, do mais
alto para o mais baixo (relevo), do mais quente para o mais frio (clima) ou do mais rico para o
mais pobre (questes sociais) , qual varivel visual deve ser usada? Justifique.
3. E se quisermos expor em um mapa onde se localizam fenmenos diferentes por exemplo,

recursos naturais distintos ou tipos diferentes de uso econmico do territrio (agricultura,
indstria, minerao etc.) ou, ento, simplesmente destacar pases ou Estados diferentes em um
mapa , qual varivel visual seria a correta? Por qu?
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4. O que o mapa a seguir est representando? Por que se utilizou a seta como varivel visual para
representar o fenmeno?
Atelier de Cartographie de Sciences Po. Disponvel em: <http://cartographie.sciences-po.fr/fr/exporta-o-deprodutos-agr-colas-e-aliment-cios-no-mundo-2010>. Acesso em: 5 nov. 2013. Mapa original (base cartogrfica com
generalizao; algumas feies do territrio no esto representadas em detalhe; sem escala).
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Desafio!
Em grupo, selecionem pelo menos cinco mapas de fontes diversas (livros didticos, atlas
geogrficos escolares, revistas, jornais, Cadernos do Aluno etc.) e, seguindo as orientaes de
seu professor, analisem cada mapa de acordo com estes critrios:
1. Classifiquem de que tipo eles so, conforme tabela a seguir, justificando a escolha de vocs.
Tipos de mapas
Funo
Nome
Mostrar quantidades
Mapa quantitativo
Colocar ordem em um mesmo fenmeno
Mapa ordenado
Mostrar relaes entre localidades diferentes e as

qualidades dessas relaes
Mapa qualitativo
O fenmeno a prpria medida bsica do mapa

(no usa as medidas do terreno)
Anamorfose
2. Indiquem se os mapas possuem erros cartogrficos, de que tipo so esses erros e como vocs
acham que deveria ser a representao correta.
3. Ao final da anlise, respondam: possvel um nico mapa trabalhar com duas variveis
visuais (por exemplo, um mapa ser quantitativo e ordenado ao mesmo tempo)? H
algum exemplo nos mapas selecionados que vocs podem indicar? E no Caderno do
Aluno? Justifiquem.
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4. Observem atentamente os mapas a seguir e classifiquem-nos de acordo com o quadro Tipos

de mapas (p.23):
a) Mapa
Bacias hidrogrficas dos grandes rios e fronteiras estatais, 2010
bacias dos
principais rios
fronteiras
Fonte: World Resources Institute,
Earth Trends, Environmental Information,
http://earthtrends.wri.org
fronteiras contestadas
(nomenclatura da ONU)
Segundo Marie-Franoise DURAND, Philippe COPINSCHI, Benot MARTIN, Patrice MITRANO,

Delphine PLACIDI-FROT, Atlas de la mondialisation, dossier spcial Russie, Paris, Presses de Sciences Po, 2010
Atelier de Cartographie de Sciences Po. Disponvel em: <http://cartographie.sciences-po.fr/fr/bacias-hidrogr-fica-dosgrandes-rios-e-fronteiras-estatais-2010>. Acesso em: 5 nov. 2013. Mapa original (base cartogrfica com generalizao;
algumas feies do territrio no esto representadas em detalhe; sem escala; sem indicao de norte geogrfico).
b) Mapa
Atelier de Cartographie de Sciences Po. Disponvel em: <http://cartographie.sciences-po.fr/fr/com-rcio-de-petr-leo2005-e-2011>. Acesso em: 5 nov. 2013. Mapa original (base cartogrfica com generalizao; algumas feies do territrio no
esto representadas em detalhe; sem escala; sem indicao de norte geogrfico).
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c) Mapa
Por 100 pessoas

ausncia
de dados
1,2
53
92
126
206

Fonte: UNESCO, www.uis.unesco.org
Assinaturas de celular, 2010
Atelier de Cartographie de Sciences Po. Disponvel em: <http://cartographie.sciences-po.fr/fr/assinaturas-de-celular-2010>. Acesso em: 5 nov. 2013. Mapa original (base cartogrfica com generalizao; algumas feies do territrio
no esto representadas em detalhe; sem escala; sem indicao de norte geogrfico).
d) Mapa
Populao em 2050
SASI Group (University of Sheffield) and Mark Newman (University of Michigan).

Disponvel em: <http://www.worldmapper.org/display.php?selected=11>. Acesso em: 21 nov. 2013.
25
Em seu caderno, elabore um texto para responder seguinte questo: Mapas representam a verdade das superfcies terrestres, ou so criaes humanas, teis, porm imperfeitas e subjetivas?
VOC APRENDEU?
Considerando todos os mapas vistos e analisados, responda s questes a seguir.
1. Quais so os elementos cartogrficos at aqui identificados nesta Situao de Aprendizagem?
2. Que referncias de medidas so utilizadas para chegar escala e s projees?
26
27
O SENSORIAMENTO REMOTO: A DEMOCRATIZAO
DAS INFORMAES
Veja a imagem de satlite na prxima pgina, que mostra o mundo noite.

1. A imagem de satlite representa de forma plana a superfcie da Terra, que curva. Isso pode ser
feito sem criar uma projeo, sem a aplicao de uma escala de reduo? Pode-se dizer que a
imagem de satlite tem as mesmas distores de um mapa? Explique.
2. possvel que uma nica imagem de satlite represente toda a Terra noite? Justifique.
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O mundo noite: imagem de satlite. Fonte: <http://visibleearth.nasa.gov/view.php?id=55167>. Acesso em: 12 nov. 2013.
29
Nasa
3. Essa imagem uma montagem. Isso abre possibilidades para equvocos e/ou distores
intencionais? Justifique.
4. Qual das representaes, mapa ou imagem, a que melhor expressa a realidade? Justifique.
Compare a imagem O mundo noite: imagem de satlite (p. 29) com o mapa Evoluo das
150 metrpoles mais populosas, 2010 (p. 7). Para tanto, utilize o roteiro a seguir e, em seu caderno,
escreva um texto apresentando os resultados obtidos.
Compare as zonas com maior concentrao de iluminao com as de maior aglomerao

urbana e veja se h alguma coincidncia.
Identifique as zonas mais intensas e as mais dispersas de iluminao no territrio dos Estados
Unidos da Amrica e compare se h outras situaes como essa na imagem. Por exemplo:
assim na ndia ou na China?
Identifique as zonas mais iluminadas da imagem e, observando o mapa, descreva a

urbanizao ali existente.
Comente no seu texto se o uso conjunto da imagem de satlite e do mapa das metrpoles
mais populosas acrescentou mais informaes e enriqueceu a viso espacial do fenmeno
urbano no mundo.
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1. Leia o texto considerando o roteiro a seguir.
Ao longo da leitura individual, grife as palavras que desconhece e os trechos que gerarem
dvidas.
Em dupla, procure descobrir o significado das palavras j destacadas e os termos e passagens

que vocs grifaram no texto, anotando-os em seu caderno.
Ainda em dupla, releia o texto e destaque as definies e as passagens principais (por exemplo, o que sensoriamento remoto, o que o sensoriamento suborbital, o que o sensoriamento orbital, o que o sensoriamento remoto orbital pode nos informar etc.).
Sensoriamento remoto
Remoto quer dizer distante, logo, o sensoriamento remoto um meio para a obteno de informaes a distncia. O sensor capta a interao dos objetos com a radiao eletromagntica,
e essa interao transformada em informao. Esse um dos tipos de sensor que existem.
As fotografias areas so outro produto do sensoriamento remoto, podendo ser utilizadas,
por exemplo, para produo de mapas. Elas so obtidas no chamado nvel suborbital. No nvel
orbital (sensores ticos orbitais localizados em satlites) so coletadas informaes meteorolgicas, teis para previses do tempo, por exemplo. Mas um uso fundamental das imagens
de satlite est ligado ao estudo e localizao de recursos naturais, como no caso do satlite
Landsat.
As condies orbitais em que se encontram os satlites permitem que suas imagens cubram
grandes extenses da superfcie terrestre de forma repetitiva. Permitem tambm a coleta de informaes em diferentes pocas do ano e em anos distintos, o que facilita os estudos dinmicos em
diferentes escalas, desde as continentais e as regionais at as locais, como, por exemplo, disponibilizar a imagem de uma casa.
Alm de desenvolver mapas, o sensoriamento remoto permite, ainda, obter informaes
sobre reas minerais, bacias de drenagem, agricultura, florestas; fazer previses com relao
ao planejamento urbano e regional; monitorar desastres ambientais, como enchentes, poluio de rios e reservatrios, eroso, deslizamentos de terras, secas; monitorar desmatamentos;
realizar estudos sobre correntes ocenicas e movimentao de cardumes, aumentando, assim,
a produtividade da atividade pesqueira; realizar estudos para a construo de rodovias e linhas de fibra tica; fazer estimativas de reas plantadas em propriedades rurais para fins de
fiscalizao do crdito agrcola; identificar reas de preservao permanente e avaliar o uso
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do solo; implantar polos tursticos ou industriais; avaliar o impacto da instalao de rodovias,

ferrovias ou de reservatrios etc.
Os dados obtidos por sensoriamento remoto contribuem para o desenvolvimento do planejamento regional, ao disponibilizar informaes privilegiadas, que, depois de cruzadas com dados
socioeconmicos, permitem estabelecer panoramas de alta confiabilidade com relao s reais
necessidades dos municpios, apontando reas de vulnerabilidade ambiental.
a) Como funciona o sensor remoto para a obteno de imagens de satlite?
b) Quais so os principais usos do sensoriamento remoto?
2. Examine detidamente o quadro a seguir.

Satlite geoestacionrio
Satlite orbital
Tem uma rbita equatorial e movimenta-se com

velocidade coincidente com a de rotao da Terra.
Percorre uma rbita em torno da Terra,

circulando-a vrias vezes por dia.
Pode captar muitas imagens de uma mesma

poro da superfcie terrestre em um curto
intervalo de tempo.
Pode captar imagens de diversas pores

da superfcie terrestre, registrando-as
com detalhes.
Por fornecer dados contnuos, apropriado

para acompanhar dinmicas locais e a evoluo
de eventos, como a incidncia de queimadas
na Amaznia, sendo tambm usado na rea de
telecomunicaes.
Apropriado para produzir informaes

mais detalhadas e precisas, algumas das
quais no seriam possveis de ser obtidas
de outra forma.
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a) Considerando o quadro e a anlise realizada, defina o que um sensor remoto orbital e responda se existem satlites com essa tecnologia.
b) Qual dos dois tipos de satlite geoestacionrio ou orbital mais adequado para acompanhar
a evoluo de fenmenos (captados em imagens) durante um curto espao de tempo? Por qu?
c) Qual dos dois tipos de satlite geoestacionrio ou orbital pode obter imagens mais amplas da
superfcie terrestre? Por qu?
Veja a imagem de satlite a seguir para responder s questes.

1. Qual parte do globo terrestre a imagem mostra?
2. Que fenmeno da natureza ficou registrado na imagem? Por que se retrata regularmente o fenmeno em destaque na imagem?
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Depto de Satlites Ambientais do INPE
3. Essa imagem foi registrada por um satlite geoestacionrio. Em que posio em relao Terra
se encontrava esse satlite para poder tirar essa foto?
Fonte: Departamento de Satlites Ambientais do INPE (12 mar. 2008). Disponvel em:
<http://www.cpa.unicamp.br/atualizacoes-regulares/imagens-de-satelite-goes.html>. Acesso em: 12 nov. 2013.
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Voc e seus colegas, sob orientao do seu professor, vo realizar uma pesquisa sobre imagens
de satlite presentes em nosso cotidiano. Para tanto, considerem o roteiro a seguir.
1. Individualmente, coletem imagens de satlite disponveis em jornais e revistas (caso no as
encontrem, vocs podem busc-las em livros didticos e paradidticos, atlas geogrficos escolares
etc.). Cataloguem cada uma delas de acordo com os seguintes critrios:
tema da imagem (clima, desmatamento, urbano etc.);

extenso coberta pela imagem (por exemplo: Amrica do Sul, Brasil ou uma cidade);
veculo no qual a imagem foi publicada (jornal ou revista);
data da publicao e da imagem (se houver);
periodicidade da seo na qual a imagem foi publicada (se a imagem aparece em uma
seo peridica ou em uma publicao eventual, associada a um assunto especfico).
2. Em grupo, analisem o resultado da coleta que cada um fez e, com esse material organizado,
elaborem, em uma folha avulsa, um relatrio sobre as imagens de satlites que esto presentes
em nosso cotidiano. Devem integrar os relatrios itens como:
para que servem as imagens e qual o uso que as pessoas podem fazer delas;
o que as imagens relativas a um mesmo fenmeno permitem conhecer deste fenmeno
(um exemplo: h muitas informaes recentes sobre o desmatamento na Amaznia,
e bem provvel que vocs terminem encontrando imagens que os ajudem a ter uma
viso de conjunto desse fenmeno).
Em seu caderno, faa um texto para discutir a importncia das imagens de satlite com base nas
questes a seguir.
Qual a utilidade das imagens de satlite para a previso dos fenmenos climticos (se for
necessrio, faa uma pequena pesquisa no seu livro didtico, ou em outro material ou fonte)?
Qual o tipo de satlite ideal para o monitoramento climtico: geoestacionrio ou orbital?

Justifique no texto a sua opo.
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36
GEOPOLTICA: O PAPEL DOS ESTADOS UNIDOS E
A NOVA DESORDEM MUNDIAL
Para comeo de conversa

1. Existe um termo muito utilizado para se falar da situao mundial, das relaes e dos conflitos
internacionais: geopoltica. O que h por trs dessa palavra que mistura os termos geo e
poltica? Ser uma mistura de geografia e poltica? Justifique sua resposta.
2. A invaso do Iraque pelos Estados Unidos da Amrica, em 2003, derrubou o presidente

Saddam Hussein.
a) A Organizao das Naes Unidas (ONU), fundada em outubro de 1945, aps o fim da
Segunda Guerra Mundial, tem como uma de suas funes tentar resolver conflitos internacionais. A invaso do Iraque pelos EUA foi discutida na ONU? Por qual rgo da entidade?
Que pases participaram dessa discusso?
b) A ONU aprovou a invaso? Todos os pases estavam de acordo com os EUA? Em caso negativo, quais se manifestaram contra?
c) Um ano antes de ocupar o Iraque, os EUA invadiram o Afeganisto. Onde se localizam esses
dois pases? O que voc sabe a respeito dessa regio do mundo?
37
d) Por que, em um prazo to curto, os EUA invadiram militarmente o Afeganisto e o Iraque?

Qual a relao dessa invaso com o atentado terrorista aos EUA, em 11 de setembro de
2001? Justifique.

Para responder s questes, veja o mapa a seguir, que mostra uma ideia de ordem mundial.
1. Procure localizar e identificar as reas onde havia fronteiras fechadas durante a Guerra Fria
(observe a legenda, se necessrio).
2. O que esse fechamento de fronteiras simbolizava? Teria ele relao com a ampliao das relaes
das superpotncias da poca? Quais eram essas superpotncias?
3. Voc sabia que a rea sob influncia da Unio das Repblicas Socialistas Soviticas (URSS) foi
chamada de Cortina de Ferro e procurava se fechar influncia da superpotncia estadunidense?
Esse fato no indica a grande importncia existente na capacidade geogrfica dos pases de atuar
na arena internacional? Justifique.
38
Nicargua
1979-90
Cuba 1962
Sri Lanka
Indochina, Vietn
1945-75
Coreia, 1950-53
Nigria 1970-75
Etipia
Somlia
Grandes Lagos
anos 1960 e 1990
A bipolaridade
Pases ligados
aos EUA por um acordo
militar, como a Otan
Outros pases ligados
ao bloco do Oeste (1980)
Pases ligados URSS
Os territrios
por um acordo militar,
Fronteiras fechadas
como o Pacto de Varsvia
pela Guerra Fria
Outros pases ligados
Implante do Estado
ao bloco do Leste (em torno de 1980)
Conflitos ou crises ligados
Conflitos ligados definio
ao enfrentamento Leste-Oeste
das identidades territoriais ou separatistas
Curdisto
Saara Ocid.
Pas Basco
Ex-Iugoslvia
Irlanda
La bipolarit et lordre westphalien (1950-1980). Atelier de Cartographie de Sciences Po. Disponvel em: <http://cartographie.sciences-po.fr/fr/guerre-froide-1950-1980>. Acesso em: 5 nov. 2013.
Mapa original (base cartogrfica com generalizao; algumas feies do territrio no esto representadas em detalhe; sem escala; sem indicao de norte geogrfico). Traduo: Rene Zicman.
Oficina de cartografia da Sciences Po,

R. GIMENO, C. GOIRAND, outubro de 1998
39
Projeo de J. Bertin, 1950
A BIPOLARIDADE E A ORDEM WESTFALIANA - 1950-1980
Observe o quadro:
Pas
Fora militar
EUA
Frana
Alemanha
Japo
Reino Unido (Inglaterra)
China
ndia
Espanha
Rssia
Brasil
++++
+
++
+++
++
+
+++
Fora
econmica
++++
+++
+++
+++
+++
+++
++
++
++
++
Fora
cultural
++++
+++
++
+++
+++
++
+++
++
++
+
Fora geogrfica
(fora espacial)
++++
+++
+++
+++
+++
++
++
++
++
+
1. Defina os elementos presentes no quadro.
Fora militar
Fora econmica
Fora cultural
Fora geogrfica
(fora espacial)
2. Quais pases podem ser designados como superpotncias e quais seriam apenas potncias?
40
3. Qual seria a fora geogrfica exercida pelo Brasil? Justifique.
Leitura e anlise de texto

Leia o texto e assinale todas as passagens que abordam as aes do governo dos EUA voltadas
para o exterior com vistas a: a) ampliar seu territrio; b) proteger seu territrio; c) aumentar sua
influncia regional. Para cada tipo de ao, use uma cor diferente para grifar o texto.
A vocao geopoltica dos EUA
No curso da histria, a potncia de um Estado nacional territorial se manifestou por aes de
dominao, tanto econmicas como culturais; pela conquista de territrios, quando populaes foram destrudas, submetidas, assimiladas ou incorporadas ao Estado mais poderoso. Mas a potncia
tambm se manifestou como proteo com relao aos Estados mais frgeis. Aumentar o nmero
de aliados, em especial, se so vizinhos, ajudou a resistir a invases e agresses de outras potncias.
Os EUA, a grande superpotncia do mundo contemporneo, inscreve-se nessa histria
desde a sua independncia. Um marco notrio da sua postura geopoltica ativa ficou conhecido
como a Doutrina Monroe. Em 2 de dezembro de 1823, o presidente James Monroe enviou ao
Congresso estadunidense a seguinte mensagem:
Julgamos propcia esta ocasio para afirmar, como um princpio que afeta os direitos e
interesses dos Estados Unidos, que os continentes americanos, em virtude da condio livre
e independente que adquiriram e conservam, no podem mais ser considerados, no futuro,
como suscetveis de colonizao por nenhuma potncia europeia.
A preveno contra as potncias colonizadoras europeias da poca, para proteo de seu territrio em constituio, passava pela aliana com os pases vizinhos das Amricas do Norte, Central
e do Sul e pelo apoio a esses pases contra essas mesmas potncias. Alis, Monroe foi o primeiro
presidente a reconhecer as colnias espanholas como independentes. Pode-se afirmar que nesse
momento apenas se configurava o que j havia sido fecundado anteriormente e enunciado pelos seus primeiros presidentes, como George Washington e Thomas Jefferson.
Posteriormente, respaldados nessa viso geopoltica de proteo contra outras potncias, os EUA partiram para a ampliao do seu prprio territrio. Alm de acordos
amigveis e da compra de territrios, os EUA tambm fizeram guerras e submeteram outros povos, como testemunham as brutais aes militares contra indgenas e mexicanos
durante o processo de ampliao do territrio estadunidense para o Oeste (chegando at
o Oceano Pacfico) e para o Sul.
Alguns anos depois, um novo presidente, James Knox Polk, exacerbou o contedo da
Doutrina Monroe, que pregava a Amrica para americanos. Com Polk, ampliou-se a in41
fluncia direta no contexto americano, o que j mostrava o pas como potncia que criava uma
ordem regional, no caso. Este presidente defendia a ideia de que os EUA estariam abertos a
qualquer pas que estivesse disposto a anexar-se a eles. Na verdade, isso pode ser interpretado
como uma justificativa para a anexao de antigas reas coloniais espanholas: Texas, Novo
Mxico, Califrnia, Colorado, Utah e Arizona, que estavam associadas ao Mxico. Com isso,
este ltimo foi despojado de do seu territrio na poca.
Em meados do sculo XIX, a ampliao do territrio dos EUA continuava alternando compras,
acordos e anexaes. Os Estados Unidos adquiriram dimenses continentais. Mas quela altura o
pas dividia-se internamente entre os interesses do Norte, que almejava modernizao econmica e
o fim da escravido, e os interesses do Sul, dominado por uma aristocracia agrria sustentada pela
escravido. Esses interesses inconciliveis redundaram em uma guerra civil que terminaria com a
derrota do Sul. A partir desse momento, o pas entrou em um perodo de grande desenvolvimento.
A expanso da rede ferroviria e de comunicao teve um papel fundamental na consolidao geogrfica desse territrio continental e na coeso de uma sociedade ainda desarticulada.
Some-se a isso o enorme desenvolvimento agrcola no Sul e no Oeste, que de nada adiantaria se
o escoamento dessa produo no fosse protegido por uma legislao que garantisse reserva de
mercado e restringisse produtos estrangeiros, o que um exemplo de ao geopoltica. Tudo isso
contribuiu para que os EUA alcanassem a liderana poltica nas Amricas, acentuada por aes
cada vez mais agressivas nas Amricas Central e do Sul. Na poca j se falava no imperialismo
estadunidense, expresso at hoje brandida por muitas lideranas e foras polticas do continente.
No sculo XX, por exemplo, a Amrica Central foi alvo de uma formidvel ao geopoltica dos EUA, ao essa caracterizada pelo expansionismo econmico e pelo militarismo protetor. Os investimentos na rea foram significativos, passando inclusive pela construo de uma
infraestrutura de grande porte: o Canal do Panam.
Quando esse investimento correu o risco de ser apropriado pelas foras locais dos pases
da Amrica Central, aes intervencionistas foram realizadas em nome da liberdade, da democracia, figuras de um bem comum que no existem realmente. Isso deixa esse intervencionismo
nu, revelando sua verdadeira motivao: os interesses prprios dos EUA e a autoproteo, a
qualquer custo e em qualquer territrio, de seus negcios.
1. Complete o quadro a seguir, sintetizando os aspectos abordados no texto.
Aes do governo estadunidense voltadas para o exterior com vistas a:

Ampliar seu
territrio
Proteger seu
territrio
Aumentar sua
influncia regional
42
2. Comparando-se essa trajetria dos EUA com a do Brasil, haveria aspectos semelhantes no que
diz respeito s aes em relao aos seus vizinhos e ao mundo? Justifique.
3. Considerando o que foi lido, voc acha que se pode definir geopoltica como aquela ao voltada
para o exterior (para os vizinhos e o mundo), visando defesa dos interesses e s estratgias de
expanso do poder de uma nao? Justifique, usando o exemplo dos EUA.
4. O Estado nacional e territorial dos EUA (a sociedade estadunidense) declararam seus motivos
para invadir o Iraque. Que outros motivos pode ter tido o governo estadunidense para essa invaso? Justifique com base no texto.
5. O que faz que o governo e o Congresso estadunidense, sua populao, enfim, decidam pela guerra, se outros pases, at mesmo os aliados, so contra? Essa ousadia geopoltica dos EUA pode
ser atribuda sua condio de nica superpotncia contempornea? Argumente.
43
APRENDENDO A APRENDER
A histria da formao dos EUA como uma superpotncia pode ser objeto de vrias atividades de aprofundamento. E aqui voc pode aproveitar uma oportunidade que vem do prprio
poderio dos EUA: o cinema estadunidense. Essa manifestao muito familiar: est em grande
quantidade nas salas de cinema, mas tambm nas videolocadoras e na televiso. Alm da diverso,
com orientao, possvel usar os filmes dos EUA como fonte de aprendizado da geopoltica em
si e da ao geopoltica estadunidense no mundo. Voc j reparou quantos filmes de guerra o cinema
americano produz? Voc j notou que existem filmes que j representam episdios da histria recente, como a guerra no Iraque? Quando voc assistir a um filme dessa natureza, procure ficar atento
s localidades; s questes levantadas; aos interesses que esto em jogo etc. Tudo isso bastante til.
Leia o texto a seguir, que aborda aes recentes dos EUA no mundo. Ele traz um conjunto de
termos muito usados nas discusses conflituosas das relaes internacionais (geopoltica, imperialismo, doutrina, barbrie, terrorismo, medidas de exceo etc.). Grife todos aqueles que no foram
compreendidos, procure seus significados no dicionrio e registre-os em seu caderno.
A Doutrina Bush e A Sndrome do 11 de setembro

Aps o ano de 2001, uma data ganhou a condio de sndrome mundial o 11 de
setembro. A histria recheada de eventos que adquirem significados extremamente
reveladores, pois representam continuidades e descontinuidades, atingindo o imaginrio de uma forma tal que, a partir de um dado momento, o que ainda no percebido,
ganha novos contornos. Assim ocorreu com o 11 de setembro de 2001. Aps esses seis
anos, com a dissipao da poeira da Histria, possvel compreender melhor as razes e
os propsitos que justificam a escalada do terror e as novas cartadas em jogo no sistema
internacional. [...]
A Doutrina Bush a Estratgia de Segurana Nacional dos EUA, encaminhada pelo presidente George W. Bush ao Congresso em setembro de 2002, sob o impacto dos atentados de
11 de setembro de 2001, e revista no segundo mandato, em maro de 2006. Trata-se, de fato,
de uma articulao de direita que, desde 1970, tenta impor suas ideias para mudar os rumos
da poltica externa estadunidense, com o intuito de criar as condies para um novo Oriente
Mdio, no qual os EUA teriam influncias diretas.
44
Logo aps os ataques de 11 de setembro, anlises conservadoras apontavam que os futuros

conflitos adviriam de um choque entre o Ocidente, judaico-cristo, e o Oriente, islmico e multifacetado, o que configurava a adoo de uma postura maniquesta do Bem contra o Mal.
O alvo da Doutrina Bush no se resume, apenas, a combater o terrorismo islmico. Ela nada
mais do que o incio da aplicao da teoria dos falces, ou seja, do novo imperialismo alinhado
com Israel. Aps o brbaro ataque s torres gmeas e ao Pentgono, a sociedade estadunidense, antes
relutante em apoiar projetos de interveno direta, passou a endossar as medidas de exceo.
A Doutrina Bush, ao criar o eixo do mal, criou tambm as condies para perpetuar o que
o escritor Demtrio Magnoli denomina poca de barbrie, ou seja, no uma declarao de
guerra a um Estado, mas ao terror, e este difuso e no tem residncia fixa.
Cabe, sem dvida, uma reflexo acerca do conceito de terrorismo. Teoricamente considera-se
terrorismo o uso da violncia sistemtica, com objetivos polticos, contra civis ou alvos militares
que no estejam em operao de guerra. Como explicar, porm, aes de Estado como os ataques a
Hiroshima e Nagasaki, ao final de II Guerra Mundial, e as aes israelenses nos territrios palestinos
e agora no Sul do Lbano? H que se estabelecer uma nova classificao de terrorismo o de Estado.
E por meio dele que as potncias militares sustentam a tese de que a melhor defesa o ataque. [...]
SILVA, Angela Corra da. A sndrome do 11. Revista Discutindo Geografia. So Paulo: Escala Educacional, 2006. Adaptado.
1. Como aparece a palavra geopoltica nesse texto? De que forma ela empregada para se referir
s estratgias dos EUA no Oriente Mdio?
2. Considerando-se a dimenso da geopoltica que corresponde defesa do seu territrio, em que

passagem do texto esse aspecto pode ser identificado? Essa dimenso j aparecia nas aes histricas dos EUA? Vale consultar o texto anterior para essa resposta.
45
3. Outra dimenso da geopoltica a ao fora do seu territrio, procurando aumentar a influncia

do pas sobre os seus vizinhos, por exemplo. Nesse sentido, compare as aes mencionadas no
texto A vocao geopoltica dos EUA com as que aparecem no texto A Doutrina Bush e
A Sndrome do 11 de setembro. O que mudou?
4. A Doutrina Bush coerente com a denominada Doutrina Truman. Pode-se dizer que a partir
deste momento as aes geopolticas estadunidenses j haviam adquirido escala mundial, quer
dizer, tinham extrapolado a escala regional? Justifique.
Desafio!
A proposta agora aumentar o quadro da pgina 40 com mais cinco pases.
Escolha aqueles sobre os quais voc possui informaes, ou a respeito dos quais consegue
pesquisar rapidamente. Em seguida, atribua a eles sinais segundo suas foras em cada um dos itens.
Pas
Fora
militar
Fora
econmica
46
Fora
cultural
Fora geogrfica
(fora espacial)
Os pases que voc acrescentou ao quadro, e qualificou com sinais, podem ser chamados de
potncias? Eles se encontram em situao prxima ou abaixo do Brasil? Justifique.
Agora, seu desafio elaborar um mapa que represente, de maneira clara e objetiva, as foras
geopolticas da atualidade. Para isso, os passos so os seguintes:
O que cartografar: o quadro qualitativo da fora (militar, econmica, cultural e geogrfica) dos pases, que pode lhes dar a condio de potncia, foi acrescido de mais cinco naes. E todos os integrantes da lista devem ser classificados segundo as quatro categorias do
quadro. Ateno: mesmo que se chegue concluso de que existem vrios nveis de potncia, para a realizao de um mapa que tenha qualidade visual e capacidade comunicativa,
preciso reduzir a informao visual ao que o olho humano apreende. Por isso, mais de
quatro grupos j comea a escapar dessa capacidade do olho humano.
Quais seriam, ento, as quatro categorias de potncias? Tal o destaque dos EUA que no
h sentido em consider-los em conjunto com outras potncias. Trata-se da nica superpotncia; logo, esse pas representar a primeira categoria. A segunda categoria ser composta
dos pases que podem ser chamados de potncia (os que esto no quadro e mais algum que
voc tenha acrescentado). A terceira categoria ser composta do Brasil e de outros que, na
pesquisa, voc tenha considerado razoavelmente prximos ao nosso pas. A quarta categoria ser dos pases restantes.
Como cartografar: o primeiro passo ser encontrar uma projeo que transmita o que se
quer expressar. Exercite esse mapa nas diversas projees apresentadas no comeo deste
Caderno (p. 11 e 12) e, posteriormente, defina aquela que melhor expressou visualmente a
ordem mundial comandada pelas potncias.
A linguagem: a ideia dessa cartografia no mostrar onde ficam os pases da tabela, e sim
mostrar as foras diferentes, as diversas condies de potncia, da mais forte para a mais fraca.
Assim, preciso ordenar o fenmeno, o que pode ser feito usando tonalidades de uma nica
cor. Escolha essa cor e aplique os tons mais fortes para as maiores potncias e os mais fracos
para os pases mais frgeis.
47
Busquem informaes sobre os seguintes fatos histricos mencionados no texto A Doutrina

Bush e A Sndrome do 11 de setembro e elaborem, em uma folha avulsa, um texto que explique
a posio geopoltica dos EUA em cada um desses fatos histricos.
Ataques a Hiroshima e Nagasaki.
Ataques de 11 de setembro de 2001 Nova Iorque (EUA).
48
OS DESERDADOS NA NOVA ORDEM MUNDIAL:
AS PERSPECTIVAS DE ORDEM MUNDIAL SOLIDRIA

Considerando o mundo em que vivemos, voc pode afirmar que h paz? Liste os conflitos que
voc conhece, os que venham sua memria. Procure organiz-los do mais antigo ao mais recente
e tambm situe onde eles ocorreram ou ocorrem.
49

Veja detidamente o mapa a seguir.
Deslocados internos e refugiados segundo ACNUR, situao no final de 2010
Deslocados internos (dentro de um Estado)
Rssia
Srvia
Mxico
Turquia
Chipre
Lbano
Guatemala
Arglia
Mali
Peru
Deslocados internos
mencionados pelo ACNUR
3 672 100
Timor-Leste
Indonsia
Uganda
Qunia
Ruanda
Burundi
Abreviaes:
C. : Crocia, B. : Bsnia e Herzegovina,
P. : Palestina,
J. : Jordnia, U. : Uganda,
R. : Ruanda, B. : Burundi.
Sucia
Reino Unido
Rssia
Ale.
C.
China
B. Srvia
Turquia
Sria
P. J.
Arglia
Saara
Ocidental
Ir
Iraque
Afeganisto
Nepal
Paquisto
Sudo
Eri.
Chade
Buto
Bangladesh
Egito
Mauritnia
Venezuela
Birmnia
Vietn
Tailndia
ndia
Imen
Sri Lanka
Colmbia
Costa do Marfim
Libria
500 000
Camares
Congo
Rep.
C.-Africana
RDC
Eti.
U.
R.
B.
100 000
40 000
1 030 000
Tailndia
Sri Lanka
Zimbbue
Fr.
1 900 000
Somlia
Etipia
Angola
EUA
Quantidade
ndia
Eritreia
Sudo
1 000 000
200 000
62 000
Filipinas
Birmnia
Laos
Imen
Rep.
C.-Africana
Congo
RDC
Togo
Refugiados (movimentos
transfronteirios)
Equador
Paquisto
Nger Chade
Efetivos
Efetivos internos
assistidos pelo ACNUR
Bangladesh
Israel
Palestina
Nigria
Libria
Costa do Marfim
Sria
Iraque
Lbia
Senegal
Colmbia
Quirguisto
Uzbequisto
Turcomenisto
Nepal
Afeganisto
Bsnia e Herzegovina
Kosovo
Macednia
Gergia
Armnia
Azerbaijo
Malsia
Somlia
Qunia
Tanznia
Angola
Zmbia
20 000
Os refugiados palestinos no figuram no mapa. Eles no so da competncia do ACNUR, mas da Agncia das Naes Unidas de Assistncia aos Refugiados
da Palestina no Oriente Prximo (UNRWA), criada em 1949 e responsvel pelos programas de cooperao (educao, sade, assistncia social,
luta contra pobreza, projetos de desenvolvimento). Eles so definidos como aqueles que residiam na Palestina entre junho de 1947 e maio de 1948
e perderam moradia e meios de sobrevivncia devido ao conflito rabe-israelense de 1948. Os atuais 5 milhes de refugiados palestinos vivem
na proximidade ou dentro dos 58 campos oficiais (Jordnia, Lbano, Sria, Gaza e Cisjordnia).
Fontes: ACNUR, Statistical Yearbook 2010, Trends in Displacement, Protection and Solutions, Genebra, 2011, www.unhcr.org ;
IMDC, www.internal-displacement.org
Atelier de Cartographie de Sciences Po. Disponvel em: <http://cartographie.sciences-po.fr/fr/deslocados-internos-e-refugiados-segundo-acnursitua-o-no-final-de-2010>. Acesso em: 5 nov. 2013. Mapa original (base cartogrfica com generalizao; algumas feies do territrio no esto
representadas em detalhe; sem escala; sem indicao de norte geogrfico).
50
1. Observe a segunda parte da figura, cujo ttulo Refugiados (movimentos transfronteirios). Que
mapa esse? Qual seu tipo, segundo as classificaes feitas na primeira parte deste Caderno?
Qual a principal varivel utilizada?
2. Alm de direes, essa varivel visual aplicada ao mapa est informando mais alguma coisa?
Justifique.
3. Onde se situam os maiores fluxos de refugiados? Quais so suas principais direes?
4. Qual a tendncia mais comum dos refugiados no seu movimento de fuga?
PESQUISA EM GRUPO
Sob orientao de seu professor, organizem-se
em grupos e faam uma rpida pesquisa sobre uma
das reas apresentadas no mapa da pgina 50.
O objetivo saber, de forma bsica, qual conflito
est em andamento (guerra entre pases, guerra civil),
suas razes e consequncias para a populao.
51
Combine com seu professor

como devero ser apresentadas
as pesquisas da turma.
Desafio!
Leia o excerto a seguir, que apresenta um testemunho sobre um dos conflitos notados no
mapa anterior.
Quando Ishmael Beah tinha 12 anos e Serra Leoa j sofria com os ataques realizados
pela Frente Unida Revolucionria , ele teve contato com os primeiros refugiados produzidos
pelo incio da guerra civil, que passavam por seu vilarejo e contavam histrias terrveis. [...]
Beah ainda no sabia que dentro de alguns meses, em 1993, seria a vez dele de fugir dos rebeldes e, aos 13, seria obrigado a se juntar ao Exrcito, tornando-se uma das milhares de crianas-soldado que lutariam na guerra civil que deixou milhares de mortos no pas de 5 milhes
de habitantes. [...] Para Beah, um ano foi tempo suficiente para ter sua vida completamente
modificada. Dos banhos de rio e partidas de futebol, nada restou. A nica preocupao era sobreviver. Na fuga, perdeu-se de toda a sua famlia. Passou fome, escapou da morte, presenciou
assassinatos [...]. Quando acreditava que havia alcanado a segurana, recebeu um ultimato do
Exrcito: todos os homens teriam que pegar em armas ou ento deixar a cidade. Era matar
ou morrer. [...] Antes da batalha, as crianas recebiam anfetaminas [...]. Para completar, havia
a lavagem cerebral. Eles manipulam a raiva que voc tem por dentro por ter perdido a famlia.
Eles diziam: Voc perdeu sua famlia e esses caras so responsveis por isso. Precisa ving-los.
Voc no tem outra escolha a no ser acreditar neles, diz Beah. [...]
SUMMA, Renata. Ex-menino-soldado revive horror da guerra em livro. Folha de S.Paulo, 6 jul. 2007.
Disponvel em: <http://www1.folha.uol.com.br/fsp/mundo/ft0607200710.htm>. Acesso em: 13 jul. 2013.
Debata com seus colegas a respeito das questes a seguir e, ao final, registre suas concluses.
1. O que justificaria o uso de crianas como soldados em conflitos?
2. Qual a responsabilidade das potncias mundiais no surgimento e na manuteno desses

conflitos?
52

Observe o mapa a seguir.
APD em dlares por habitante
(mdia de 5 anos, 2000-2004)
Ajuda pblica ao desenvolvimento

(pases beneficirios)
2,12
1,50
0,80
0,22
Mdia
mundial
0,05
0
mtodo estatstico:
mdias ajustadas com isolamento
dos valores extremos
Estados doadores *
Ausncia
de informao
Roberto Gimeno e Oficina de cartografia da Sciences Po,

setembro de 2006
Palau,
Micronsia,
llhas Marshall,
Nauru, Kiribati,
Ilhas Salomo,
Tuvalu, Samoa,
Vanuatu, Fiji,
Tonga, Ilhas
Cook
MXIMA
Taiwan
Macau
ndia
Arbia Saudita
Hong Kong
Bermudas
Mxico
Dominica
Kuwait
EAU
Projeo J. Bertin
2,12
2,03
1,95
1,93
1,50
1,48
1,46
1,11
1,06
1,05
* A Coreia do Sul no um pas

doador, mas no recebe mais APD
Aide publique au dveloppement (pays bnficiaires). Atelier de Cartographie de Sciences Po. Disponvel em: <http://cartographie.sciences-po.fr/cartotheque/
10-11_aide_dev_hab_2000-04.jpg>. Acesso em: 23 jul. 2013. Mapa original (base cartogrfica com generalizao; algumas feies do territrio
no esto representadas em detalhe; sem escala; sem indicao de norte geogrfico). Traduo: Rene Zicman.
1. Em termos de cartografia, compare esse mapa com o mapa Deslocados internos e refugiados
segundo ACNUR, situao no final de 2010 (p. 50). As representaes so diferentes ou semelhantes? Justifique.
2. Quais so os pases que mais ajudam no desenvolvimento de outros pases? Ser a superpotncia? Ou sero outros os principais beneficiadores dos pases mais pobres?
53
3. Na sua opinio, qual o interesse desses pases ao auxiliar os pases pobres?
4. Os principais pases beneficiados so os mais pobres? O Brasil se enquadra nessa condio?
5. Na Amrica Latina, quais so os pases menos beneficiados? Faa uma lista com ao menos cinco
deles e diga se eles esto entre os mais pobres ou entre os mais ricos.
6. Essas ajudas podem ser includas no conjunto das aes geopolticas ou, na verdade, representam uma ao que foge aos interesses isolados e correspondem construo de uma nova solidariedade mundial? Justifique.
7. O fato de parte significativa da opinio pblica mundial, assim como lderes de instituies e
pases importantes, ter se colocado contra a invaso do Iraque pelos Estados Unidos da Amrica,
somado ao avano das polticas de ajuda internacional (um exemplo encontra-se no mapa em
anlise), pode significar um enfraquecimento da geopoltica estadunidense? Justifique.
54
Depois do atentado terrorista a Nova Iorque, os EUA invadiram o territrio do Afeganisto,

suposto esconderijo do lder terrorista Osama bin Laden. Devido operao militar, mais de 1 milho
de pessoas fugiram para o Paquisto, seu vizinho. Em seu caderno, comente essa situao e compare
com outras situaes visualizveis no mapa de refugiados.
55
A MUDANA DAS DISTNCIAS GEOGRFICAS
E OS PROCESSOS MIGRATRIOS

1. A populao brasileira foi formada, em boa medida, por povos vindos de outras partes do mundo,
por processos migratrios estrangeiros. Quais foram os principais grupos que vieram para c? Quando
vieram e para que parte do nosso territrio eles se dirigiram?
2. Considerando os grupos citados e a poca em que vieram, estime quanto tempo duravam, em
mdia, as viagens martimas.
3. Um grupo importante de imigrantes que se estabeleceu no Brasil nas primeiras dcadas do sculo XX foi
o de japoneses. O Brasil o pas que tem a maior comunidade de origem japonesa fora do Japo. Para
fazer o percurso Japo Brasil, que distncia geogrfica teve de ser percorrida por esses imigrantes?
56
Cortesia Jos Giraud/Laire Jos Giraud
Observe a imagem a seguir:
Kasato Maru foi o primeiro navio que trouxe imigrantes japoneses ao Brasil, em 1908.
1. O navio Kasato Maru trouxe os primeiros imigrantes japoneses ao Brasil, em 1908. Considerando
essa data, a distncia Japo Brasil e as caractersticas visuais do navio, tente estimar quanto
tempo durou essa viagem.
2. Se o imigrante japons aqui chegando se arrependesse, seria fcil voltar imediatamente ao Japo?
Justifique.
3. Atualmente, existem muitos brasileiros trabalhando no Japo. Para chegar a esse distante pas da
sia, quanto tempo leva em mdia a viagem de avio?
57
4. Os brasileiros que esto no Japo so imigrantes definitivos ou trabalhadores temporrios? Existe

a possibilidade de eles retornarem facilmente ao Brasil?
5. Pode-se afirmar que hoje o Japo ficou mais perto do Brasil? Faz sentido dizer que a distncia
geogrfica que separa esses dois pases tem outro significado em comparao com o tempo de
viagem do Kasato Maru? Justifique.
6. Nos dias atuais, o que permite percorrer essa distncia com maior facilidade e rapidez?
Observe o mapa na prxima pgina e responda s questes.

1. A projeo desse mapa foi apresentada na Situao de Aprendizagem 1. Qual ela? Quais so
suas caractersticas quando comparada a um mapa-mndi que voc est acostumado a observar?
2. Nesse mapa esto representados dois aspectos de um mesmo fenmeno, as migraes internacionais. Voc consegue identificar onde esses aspectos so mais intensos sem consultar a legenda? Com base em sua resposta, explique por que esse um mapa para ver, e no para ler.
58
Les migrations, fin du XXe sicle. Atelier de Cartographie de Sciences Po. Mapa original (base cartogrfica com generalizao;
algumas feies do territrio no esto representadas em detalhe; sem escala; sem indicao de norte geogrfico).
3. Nesse mapa esto representados fluxos que correspondem a diferentes quantidades.

a) Qual foi o recurso grfico usado para dar a ideia de movimento de um continente ou de um
pas a outro? Voc acha que todos vo entend-lo da mesma maneira? Por qu?
b) Que varivel visual foi utilizada para mostrar que um fluxo tem mais imigrantes que o outro?
c) Cite trs pases (e/ou regies) no planeta que esto recebendo os maiores fluxos migratrios.
Na sua opinio, por que eles atraem tantos imigrantes?
d) De quais locais partem esses fluxos migratrios? Se usarmos os pontos cardeais, podemos dizer
que se trata de um movimento migratrio sul norte? O que mais se pode deduzir?
59
4. Esse mapa tambm representa a maior ou a menor presena dos imigrantes na composio da
populao dos pases.
a) Que varivel visual usada nesse caso?
b) Voc considera correto escolher a tonalidade mais escura de uma cor para representar maior
intensidade de um fenmeno? Justifique.
c) Considerando a participao dos imigrantes no conjunto das populaes dos pases, o mapa
nos d que tipo de informao?
Leia com ateno o quadro a seguir. Comparando-o com o mapa As migraes, final do
sculo XX (p. 59), indique as quantidades relativas aos fluxos migratrios. Se for preciso, some
alguns valores representados pelas setas. Caso julgue necessrio, utilize outro mapa-mndi para
auxiliar na identificao dos diferentes pases.
Os grandes sistemas migratrios contemporneos

1. Magreb Frana
2. Subcontinente indiano Inglaterra
3. Oriente Prximo e Cucaso Alemanha
4. frica Meridional Europa
5. ndia e Paquisto pases petroleiros do Oriente Mdio
6. Amrica do Sul e Amrica Central e Caribe Estados Unidos
60
Quantidades relativas
aos fluxos migratrios
(em milhes)
Leitura e anlise de grco
Veja o grfico a seguir:

1. Com base no grfico, o que se pode afirmar a respeito dos fluxos migratrios internacionais?
Fonte: DURAND, M.-F. et al. Atlas de la mondialisation. dition

2008. Paris: Presses de Sciences Po, 2008. p. 24.
2. O grfico nos mostra a variao no fluxo de imigrantes direcionado a alguns pases. O que ele
revela de mais evidente ao longo do tempo?
3. Compare a evoluo dos fluxos de imigrantes na Europa Ocidental e na Argentina.
61
4. Considerando a participao dos imigrantes no conjunto da populao dos EUA e os fluxos (tamanho e direo) representados no mapa As migraes, final do sculo XX (p. 59), voc acha que
a participao dos imigrantes na populao dos EUA vai diminuir ou aumentar? Por qu?
Em pequenos grupos, considerem os trs materiais apresentados:

t o mapa As migraes, final do sculo XX (p.59);
t o quadro Os grandes sistemas migratrios contemporneos (p.60);
t o grfico Evoluo dos efetivos de migrantes, 1910-2000 (p.61).
Produzam um relatrio sobre um dos sistemas migratrios contemporneos. Para tal, faam
uma pesquisa sobre o fluxo escolhido. O relatrio dever ter trs partes:
Parte 1 Caracterizao do fluxo escolhido
t
t
t
t
volumes estatsticos que podem ser extrados do mapa e do grfico;

direes geogrficas origem e destino;
temporalidades quando se iniciou, perodo em que se acelerou, situao atual;
condio anterior do pas (ou da rea) que recebe o fluxo que grau de participao os imigrantes j tm na composio da populao daquele pas.
Parte 2 Compreenso do sistema migratrio

t caractersticas econmicas e sociais dos pases (e/ou regies) de onde saram ou esto saindo
migrantes;
t caractersticas econmicas e sociais dos pases (e/ou regies) que receberam ou esto recebendo migrantes.
Parte 3 Avaliao sobre os fluxos migratrios
A sugesto aqui realar a importncia da diminuio das distncias geogrficas e a acelerao das interaes entre pessoas. Esses dois
fatores estariam construindo uma globalizao das relaes humanas
(o aumento da mobilidade geogrfica de bens, de mercadorias e pessoas para alm dos limites territoriais dos pases e das regies vizinhas).
Uma frase pode inspirar a finalizao desse relatrio debatido
em grupo: O documento mais importante nesse mundo globalizado no a carteira de identidade, e sim o passaporte.
62
Combinem com
seu professor o modo
de apresentao do relatrio.
1. Leia com ateno as informaes que se encontram no quadro a seguir:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Caractersticas das migraes internacionais contemporneas

Nos ltimos 40 anos, houve o dobro de migrao internacional, o que traz muitas dificuldades nas relaes sociais em vrias partes do mundo.
So aproximadamente 200 milhes de migrantes internacionais em 2005. Apenas 3% da
populao mundial. Eles so: migrantes regulares, clandestinos, refugiados etc.
So tanto homens quanto mulheres. E 50% so economicamente ativos.
Onze pases desenvolvidos concentram 40% dos imigrantes.
No so os mais pobres que migram mais, pois no fcil migrar ( preciso ser acolhido
e ter recursos, algo que os pobres imigrantes no conseguem facilmente).
Aos migrantes propriamente ditos se acrescentam as migraes temporrias: por exemplo,
o turismo, que mobiliza 700 milhes de pessoas ao ano.
Para as informaes, bens e servios, no h tanta restrio na circulao, enquanto para a
migrao h vrios freios. Depois dos anos 1970, as fronteiras esto se fechando aos imigrantes, o que fez aumentar o nmero de imigrantes clandestinos. Por exemplo: seriam
uns 7 milhes nos EUA.
Para os pases de origem, por vezes as consequncias so negativas, como, por exemplo,
no caso da fuga de crebros; por outras, so positivas para grupos que permanecem, em
razo da remessa de recursos: em 2005 foram 225 bilhes de dlares, o que representa
mais que a ajuda oficial direta para o desenvolvimento. Por vezes, um imigrante sustenta,
em mdia, dez pessoas no seu pas de origem.
Fonte: DURAND, M.-F. et al. Atlas de la mondialisation. dition 2006. Paris: Presses de Sciences Po, 2006. p. 22-23.
Faa uma redao em seu caderno utilizando as informaes presentes nesse quadro, assim
como outras que apareceram na Situao de Aprendizagem. Escolha um dos temas: A mudana
das distncias geogrficas ou Os processos migratrios.
2. Quais so as facilidades que os migrantes atuais tm em relao aos do passado? Descreva-as
e discuta.
63
3. Quais so as dificuldades que se impem ao processo migratrio da atualidade? Descreva-as e discuta.
4. Leia com ateno:

A ideia de que o tempo suprime o espao provm de uma interpretao delirante do encurtamento
das distncias, com os atuais progressos no uso da velocidade pelas pessoas, coisas e informaes. A verdade que as informaes no atingem todos os lugares. [...] mnima a parcela de pessoas que mesmo
nos pases mais ricos se beneficiam plenamente dos novos meios de circulao.
SANTOS, Milton. A natureza do espao: tcnica e tempo, razo e emoo. So Paulo: Edusp, 1996. p. 161.
Que aspecto da realidade est sendo destacado pelo autor nesse trecho do texto?
5. Como pode ser explicado o crescimento da migrao clandestina em mbito mundial?
64
6. Tomando como referncia a acelerao dos processos migratrios nos ltimos 40 anos, pode-se
afirmar que:
a) Os processos migratrios internacionais se aceleraram bastante, embora o continente europeu no tenha sofrido nenhum tipo de movimentao importante nesse perodo.
b) Houve um aumento dos processos migratrios multidirecionais com o aumento da mobilidade humana, com predomnio de movimentos para os pases ricos.
c) As migraes esto intensas com o fim da intolerncia tnica, o que significa que independentemente da origem do imigrante ele ser absorvido no novo pas com os direitos de cidadania.
d) Graas s polticas de cooperao entre os pases, criou-se um mercado de trabalho na escala
mundial, o que permite uma imigrao internacional sem obstculos.
e) Com a facilidade atual para os imigrantes, eles tendem a se enraizar mais nos seus novos
pases, sendo cada vez mais difcil o retorno a seus pases de origem.
65
A GLOBALIZAO E AS REDES GEOGRFICAS
1. Observe o mapa a seguir.
Parcela de internautas
(em %)
0,2
14
36
61
95
ausncia
de dados

Fonte: Unio Internacional de Telecomunicaes, www.itu.int
Internautas, 2010
Atelier de Cartographie de Sciences Po. Disponvel em: <http://cartographie.sciences-po.fr/fr/internautas-2010-0>.

Acesso em: 5 nov. 2013. Mapa original (base cartogrfica com generalizao; algumas feies do territrio no esto
representadas em detalhe; sem escala; sem indicao de norte geogrfico).
a) Que tipo de mapa esse? Que varivel visual est sendo utilizada nessa representao?
b) Identifique onde ocorrem as manifestaes mais intensas do fenmeno representado. Cite

algumas reas (pases e/ou regies) onde isso ocorre.
66
c) Identifique as reas onde o fenmeno menos representativo. Cite pelo menos trs pases
em diferentes continentes.
d) Por que pode ser dito que esse um mapa para ver? Justifique.
e) Descreva o mapa. possvel afirmar que o mundo inteiro est cada vez mais presente em cada
lugar? Isso significa que as mesmas coisas esto em todos os lugares?
2. Agora observe o mapa a seguir.

Mundo: posse de computadores pessoais, 2002
SASI Group (University of Sheffield) e Mark Newman (University of Michigan).

Disponvel em: <http://www.worldmapper.org/display.php?selected=337>. Acesso em: 24 jul. 2013.
a) Por que, nesse mapa, as extenses dos blocos continentais e dos pases foram alteradas em
relao s projees habituais?
67
b) Tendo ao lado um mapa-mndi convencional (com medidas baseadas no terreno), responda:

considerando os blocos continentais e os pases, quais esto com suas extenses diminudas
na anamorfose?
c) Agora, ao contrrio, quais blocos continentais e pases esto com suas extenses aumentadas?
d) Como a Amrica do Sul aparece nesse mapa?
3. Com base nos dois mapas anteriores, responda s questes a seguir.

a) Compare as situaes dos Estados Unidos da Amrica e da frica.
b) O que pode ser dito em relao ao Brasil?
c) possvel afirmar que a rede mundial conecta principalmente os pases desenvolvidos?

Por qu? Qual desses mapas melhor informa sobre esse fenmeno?
4. Computadores domsticos, nas empresas, nas instituies pblicas, conectados ao sistema telefnico e que permitem acesso a uma rea comum constituem uma rede? Justifique.
68
5. possvel identificar, no espao das reas urbanas, outras infraestruturas que se organizam em
redes? D exemplos.
1. Um dos maiores exemplos da acelerao contempornea a do fluxo de informaes. Como o

acesso a esse fluxo na atualidade?
2. O que circula pela internet? Isso pode gerar proveito econmico? Explique.
3. O poderio e o desenvolvimento econmico, assim como o desenvolvimento social, passam atualmente tambm pelo acesso e pela capacidade de expanso e de controle dessa rede? Justifique.
4. A maior ou menor participao em um mundo mais amplo, um mundo em que a distncia

geogrfica tornou-se um obstculo menor (ou diferente), depende do acesso aos fluxos de informaes, de mercadorias, de capitais etc.? Justifique.
69
5. Comente a seguinte afirmao: Quando se fala em globalizao, possvel entender que existe
uma presena muito maior do mundo em cada localidade. H uma nova organizao do espao
geogrfico que permite que o mundo esteja aqui e que tambm estejamos no mundo.
1. H pouco tempo, o que hoje chamamos corporaes transnacionais eram conhecidas como
empresas multinacionais. Por que voc acha que os termos mudaram? Empresa diferente de
corporao? Em que medida o prefixo multi difere de trans? Explique.
70
2. Considere o quadro a seguir e examine-o com ateno. Ele expe uma nova realidade geogrfica
presente em nosso mundo.
A economia globalizada
f Globalizao
Produo industrial, agrcola e de servios mundializada;

Interconexao potencial do mundo como um todo;
Espao composto por inovaes tcnicas e cientficas;
Intensos fluxos acelerados de bens materiais e de informaes;
Espao estruturado como uma malha de redes espaciais.
f Agentes da
globalizao
Corporaes transnacionais;
f Consequncias
da globalizao
Reordenamentos espaciais;
Nova escala das relaes humanas: dos territrios nacionais para contextos geogrficos
mais amplos, podendo chegar escala do planeta.
f A realidade
global
Estados nacionais (potncias e superpotncias).
A malha de redes geogrficas da globalizao no envolve inteiramente o territrio

nacional de um pas;
O poder e as regras nos espaos globais esto em grande medida nas mos das
corporaes transnacionais.
a) Qual o papel das novas tecnologias nessa nova configurao mundial? Quais so as consequncias dessa nova ordem geogrfica para as relaes humanas? Justifique.
b) Observe no quadro a presena e o papel das corporaes transnacionais. Indique em que

situao elas aparecem e procure explicar o significado das referncias a essas corporaes.
c) Em que tipo de espao, de fato, as grandes corporaes baseiam suas atividades?
71
3. Leia agora um pequeno trecho de uma obra do gegrafo brasileiro Milton Santos:
O interesse das grandes empresas economizar tempo, aumentando a velocidade da circulao. [...]
Corporatizao do territrio a destinao prioritria de recursos para atender as necessidades geogrficas das grandes empresas.
SANTOS, Milton. A natureza do espao: tcnica e tempo, razo e emoo. So Paulo: Edusp, 1996. p. 270.
Qual a ideia central do texto? Em que medida essa ideia ajuda a compreender a lgica da globalizao econmica e o papel das corporaes transnacionais?

Observe o mapa.
Especializao e troca entre filiais de uma corporao automobilstica no Sudeste Asitico
Sistemas de transmisso
Peas de motor
Equipamentos eltricos
Peas de forjaria
TAILNDIA
F I L I P I N A S
OCEANO
PACFICO
M A L S I A
OCEANO
NDICO
677 km
600 km
72
1. Descreva o papel da seta como smbolo principal nessa representao cartogrfica.
2. Qual o papel das cores nessa representao cartogrfica?
3. Esse um mapa quantitativo ou qualitativo? Justifique.
4. O que est representado nesse mapa? Podemos dizer que se trata da visualizao da rede geogrfica de uma transnacional no Sudeste Asitico? Justifique.
5. Considerando o significado da palavra montadora, responda: observando o mapa, possvel

concluir que as filiais da corporao automobilstica atuam de forma integrada e complementar?
Por qu?
73
6. Se as filiais especializam-se fazendo apenas algumas peas, logo o automvel no fica completo
em nenhuma delas. Considerando esse aspecto, o que pode ser entendido como empresa (ou filial) montadora? No Brasil, as indstrias automobilsticas podem ser consideradas montadoras?
7. Voltando observao do mapa, fica claro por que a empresa pode ser designada como uma
corporao transnacional? Justifique.
Reunidos em pequenos grupos, realizem uma pesquisa procurando at onde for possvel montar
a rede geogrfica de uma corporao transnacional automobilstica.
A fonte principal, nesse caso, a internet. Como a pesquisa em grupo, pode-se organizar uma
visita casa de algum componente do grupo que tenha acesso internet ou a uma lan house acessvel
a todos.
Procedimentos
t Entrem no site de qualquer grande corporao automobilstica;
t As informaes necessrias so as seguintes: unidades da empresa nos diversos pases e funes dessas unidades;
t Assinalem no mapa da prxima pgina a localizao das unidades nos diversos pases, criando
um smbolo para as respectivas funes. Por exemplo: se for uma rea em que se produzem
motores, faam um quadrado vermelho; se for uma rea em que se produzem peas de cmbio, indiquem com um quadrado verde, e assim por diante. Organizem uma legenda e assim
tero um esboo da rede geogrfica mundial de uma corporao transnacional. Lembrem-se,
tambm, de citar a fonte dos dados e de dar um ttulo ao mapa.
74
Ttulo: _________________________________________________________________________________________________________________________________
75
Projection J. Bertin, 1950
Planisphre, projection Bertin1950, 2011. Atelier de Cartographie de Sciences Po. Disponvel em: <http://cartographie.sciences-po.fr/fr/planisph-re-projection-bertin1950-2011>.
Acesso em: 5 nov. 2013. Mapa original (base cartogrfica com generalizao; algumas feies do territrio no esto representadas em detalhe; sem escala; sem indicao de norte geogrfico).
Leitura e anlise de imagem e quadro
Delfim Martins/Pulsar Imagens
Observe com ateno as fotos e o quadro a seguir:

A
Juca Martins/Olhar Imagem
Vista area de condomnio fechado. Barueri (SP), jun. 2006.

B
Fachada de shopping center, na Avenida Faria Lima. So Paulo (SP), 2006.
76
Redes geogrficas em So Paulo

Pontos Habitaes em condomnio fechado centros administrativos isolados tambm em
formato de condomnio fechado centros comerciais (shopping centers, hipermercados)
fechados e protegidos outras instalaes do tipo (hotis, resorts urbanos)
Linhas Vias expressas, avenidas cuja circulao predominantemente automobilstica
1. Com base na observao da foto A e nas informaes que voc possui, caracterize o que um
condomnio fechado residencial.
2. Observe a foto B e, com as informaes que voc possui, caracterize o que um shopping center.
3. Analisando as informaes das questes anteriores e utilizando seus conhecimentos, d exemplos de redes geogrficas na cidade de So Paulo.
77

Agora leia o texto a seguir:
Segundo relatrio da UNCTAD (vide texto a seguir, na pgina 79), mais de 50% dos capitais, de bens
de produo, de servios e de tecnologia que as corporaes transnacionais pem em movimento, circulam
internamente em suas estruturas, quer dizer, em suas prprias redes. Outro ngulo dessa lgica: o mesmo
relatrio permite concluir que aproximadamente 30% das exportaes mundiais so trocas no interior das
redes das corporaes (a participao das transnacionais no total das exportaes de 66%). uma movimentao econmica que no se irradia para os territrios dos pases onde elas esto instaladas.
Compare as redes geogrficas da cidade de So Paulo com a rede geogrfica da corporao

automobilstica transnacional e, com base no texto, responda s questes:
1. Pode-se considerar esses dois exemplos como duas redes geogrficas fechadas? Justifique.
2. Que semelhanas podem ser apontadas entre a circulao de bens na rede da corporao automobilstica e na rede geogrfica urbana de So Paulo?
3. Ambas as redes recebem grandes investimentos. Isso significa automaticamente desenvolvimento

social e econmico para os territrios onde essas redes esto implantadas? Justifique.
4. Faz sentido afirmar que a rede geogrfica concorre com o territrio pleno? Explique.
78
1. Leia o texto a seguir.

Segundo a Conferncia das Naes Unidas sobre Comrcio e Desenvolvimento (CNUCED, ou
UNCTAD na sigla em ingls), em 2000 havia 65 mil empresas transnacionais, o que significava um
montante de 850 mil filiais (CNUCED, 2001, p. 1). Algumas outras informaes extradas da prpria
argumentao da Situao de Aprendizagem e do relatrio citado da UNCTAD podem ajudar a construir
um breve perfil das corporaes transnacionais:
1. Sua estratgia e sua organizao so concebidas na escala mundial.
2. Todos os ramos de atividades econmicas esto presentes em suas atividades.
3. As transnacionais tendem a se organizar em redes geogrficas globais.
4. Em 1999, empregavam 54 milhes de pessoas e totalizaram 19 trilhes de dlares em vendas.
5. Analisando o relatrio da UNCTAD, o economista Antnio Corra de Lacerda destacou que o
patrimnio das transnacionais de 25 trilhes de dlares e que, no montante das exportaes
mundiais, suas operaes representam 66% do total.
6. As cem maiores corporaes detm um nmero de negcios acumulados de 2,1 trilhes de dlares,
o que equivale a um PIB e meio de um pas como a Frana.
7. Pelo peso econmico e por sua capacidade de influenciar as polticas econmicas dos Estados
nacionais onde se instalam, elas tornaram-se atores muito importantes na cena internacional
contempornea.
8. Atualmente, a ao geopoltica dos Estados deve considerar a presena dessa nova fora (corporaes) e tambm de uma terceira fora que se ergue, que so as organizaes no governamentais.
Referncia
CNUCED Conferncia das Naes Unidas sobre Comrcio e Desenvolvimento. Informe sobre las inversiones en el mundo. Nova Iorque/Genebra:
Naes Unidas, 2001. Disponvel em: <http://www.unctad.org/sp/docs/wir2001overview_sp.pdf>. Acesso em: 24 jul. 2013.
a) Identifique os elementos no texto que mostram que as corporaes transnacionais se

organizam na escala mundial.
79
b) Produza um texto com base em duas das informaes listadas tentando explicar e ampliar os
seus significados.
2. Sobre as redes geogrficas das corporaes transnacionais no Brasil, correto afirmar que:
a) os pontos dessas redes, em especial das transnacionais automobilsticas, encontram-se somente
no Sudeste desenvolvido.
b) as transnacionais esto desmontando suas instalaes no pas, como aconteceu no Rio Grande
do Sul, em razo das restries ao comrcio internacional no Brasil.
c) atualmente, as transnacionais se instalam no pas com o apoio financeiro (isenes fiscais) de
governos estaduais, interessados em industrializar seus Estados.
d) as transnacionais tm muitas dificuldades de fazer circular equipamentos entre outros pontos
de sua rede em outros pases, em razo da rigidez das leis brasileiras.
e) as deficincias infraestruturais brasileiras no campo das telecomunicaes dificultam o funcionamento das redes e desestimulam os investimentos das transnacionais em nosso territrio.
80
81
OS GRANDES FLUXOS DO COMRCIO MUNDIAL
E A CONSTRUO DE UMA MALHA GLOBAL

1. Vamos comear relembrando algumas ideias trabalhadas nas outras Situaes de Aprendizagem.
Defina:
a) acelerao dos fluxos:
b) redes tcnicas:
c) redes geogrficas:
d) corporaes transnacionais:
1. Elabore um mapa quantitativo de fluxos com base nos dados da tabela apresentada na prxima
pgina. Os passos que devem ser percorridos so os que seguem.
82
a) Leia cuidadosamente os dados da tabela a seguir para se familiarizar com essas informaes,
que sero a base do mapa:
Principais fluxos comerciais na escala mundial, 2004
Direes
Valores em dlares (*)
sia (**) Amrica do Norte
533 bilhes
sia (**) Europa (***)
400 bilhes
Europa (***) Amrica do Norte
400 bilhes
Europa (***) sia (**)
300 bilhes
Amrica do Norte sia (**)
300 bilhes
Oriente Mdio sia (**)
200 bilhes
Amrica do Norte Europa (***)
200 bilhes
Europa (***) CEI
100 bilhes
CEI Europa (***)
100 bilhes
sia (**) Oriente Mdio
100 bilhes
Amricas do Sul e Central Amrica do Norte
100 bilhes
Europa (***) Oriente Mdio
100 bilhes
Oriente Mdio Europa (***)
50 bilhes
Amrica do Norte Amricas do Sul e Central
50 bilhes
Europa (***) Amricas do Sul e Central
50 bilhes
Amricas do Sul e Central Europa (***)
50 bilhes
(*) Valores arredondados para facilitar o exerccio cartogrfico.

(**) sia sem o Oriente Mdio e a CEI asitica.
(***) Europa sem a parte europeia da CEI.
Elaborado por Jaime Tadeu Oliva especialmente para o So Paulo faz escola. Fonte: Atelier de Cartographie de Sciences Po. Commerce mondial
de marchandises, 2004. In: DURAND, M.-F. et al. Atlas de la mondialisation. dition 2008. Paris: Presses de Sciences Po, 2008. p. 105.
b) Escolha o smbolo grfico ideal. Para os fluxos, a seta indica movimento e direo. Alm
disso, permite expressar a quantidade com a manipulao da sua largura.
c) Defina classes de representao. Na base de dados apresentada, temos seis categorias que
esto assinaladas com cores (no se deve us-las no mapa). Cada categoria ter no mapa
uma largura de seta. A mais grossa ser a que representa um fluxo de mercadorias no valor
de 533 bilhes de dlares. razovel que essa seta tenha 1 centmetro de largura; assim,
83
as outras vo se estreitar proporcionalmente, realizando-se uma operao simples (uma regra

de trs). Veja o exemplo:
533 bilhes 1 cm largura
300 bilhes x cm largura
em que x = 0,6 cm. Chega-se a esse 0,6 cm pelo arredondamento da diviso de 300 por 533.
d) Trace e defina as direes no mapa mudo a seguir, acrescentando, tambm, ttulo e legenda.
Ele est confeccionado com base na projeo Buckminster Fuller. Os blocos continentais no
fundo do mapa devem ter uma nica cor. Uma cor leve e neutra para no ofuscar as setas.
Define-se uma nica cor para as setas e com o auxlio de gabaritos de desenho geomtrico
(ou qualquer outro recurso) traam-se as setas, que seguramente vo ter de ser curvas para
atender direo e para no se sobreporem umas s outras. Neste mesmo Caderno, h um
exemplo de mapa de fluxos de migrantes (p. 59) que pode ser usado como referncia.
Projection Buckminster Fuller
Ttulo:
Planisphre, projection Buckminster Fuller, 2011. Atelier de Cartographie de Sciences Po. Disponvel em: <http://cartographie.sciences-po.fr/fr/
planisph-re-projection-buckminster-fuller-2011>. Acesso em: 5 nov 2013. Mapa original (base cartogrfica com generalizao; algumas feies do
territrio no esto representadas em detalhe).
84
2. Analise o mapa que voc elaborou.

a) Descreva suas principais informaes.
b) H predominncia dos fluxos com um perfil do tipo pases desenvolvidos pases subdesenvolvidos? Justifique.
c) O que estaria acontecendo com a sia? Como se construiu sua importncia como polo
exportador? Explique.
1. Escolha dois dos fluxos contidos no quadro e que foram representados no mapa. Em seguida,
escreva sobre eles procurando apresentar elementos que os justifiquem: os volumes e os produtos envolvidos; as empresas etc. Seu livro didtico de Geografia e outros materiais podem ajudar
e enriquecer sua pesquisa.
85
2. Olhando as direes dos fluxos comerciais internacionais e seus volumes, pode-se afirmar que os
EUA perderam importncia no comrcio internacional? Justifique.
3. O volume de exportao de bens das Amricas do Sul e Central para os EUA superior importao dos EUA para essa mesma regio. Essa situao pode ser explicada porque:
a) essa rea (Amricas do Sul e Central) uma grande exportadora de commodities (bens agrcolas, bens primrios) e os EUA, por outro lado, so um grande consumidor desses bens.
b) a Amrica do Sul, em especial o Brasil e a Venezuela, atualmente grande exportadora de
petrleo para o maior mercado consumidor de energia, que so os EUA.
c) os EUA transferiram grande parte de suas transnacionais automobilsticas para as Amricas
do Sul e Central, e essa importao composta de automveis de suas prprias fbricas.
d) a regio das Amricas do Sul e Central, em razo do seu empobrecimento, perdeu a capacidade de importar dos EUA, que, por sua vez, mantm suas compras para no agravar a
situao.
e) cresceu o valor das exportaes das Amricas do Sul e Central, pois essas so cada vez mais
compostas por bens industriais, que valem muito mais no comrcio mundial.
4. A presena da sia no contexto dos fluxos comerciais internacionais de chamar a ateno. Esse
papel pode ser explicado considerando:
a) o fato de a China ter se transformado num pas capitalista e ter aumentado exponencialmente
o seu poder de consumo.
b) o fato de o Japo ter se aberto recentemente para o mercado internacional, com seus produtos
de baixo custo, graas ao tambm baixo custo da mo de obra nesse pas.
c) o fato de os EUA terem instalado no Japo um grande nmero de corporaes automobilsticas, que agora abastecem o mundo todo.
d) o fato de o Extremo Oriente ter se transformado num imenso e eficiente centro produtor
(formado pela China, Japo e Coreia do Sul) de produtos industrializados.
e) o fato de essa regio ser um imenso centro receptor de imigrantes, em especial na China, em
vista da baixa especializao da mo de obra nativa no trabalho industrial.
86
REGULAMENTAR OS FLUXOS ECONMICOS NA ESCALA
MUNDIAL: POSSVEL ENCONTRAR UM BEM COMUM?

1. Tendo em vista a ordem mundial constituda pelos pases e suas relaes, o que pode ser dito
sobre as diferentes foras (econmica e poltica) desses pases?
2. Qual a referncia fundamental no relacionamento dos pases? H um bem comum como horizonte ou, na verdade, o que conta so os interesses de cada pas? Justifique sua resposta.
3. Os fluxos comerciais entre os pases ocorrem livremente? Por qu?
4. O que alfndega? Qual sua principal funo?
5. Voc acha que ocorrem conflitos gerados pelos fluxos comerciais entre os pases? Em que medida fluxos comerciais de outros pases podem ajudar ou prejudicar a economia do Brasil? Justifique sua resposta.
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Leia com ateno o texto que segue. Grife as passagens mais importantes e assegure-se de que
compreendeu a ordem cronolgica descrita no texto.
Em busca de uma regulao mundial: as organizaes econmicas internacionais
Ao lado da ONU funcionam as instituies e os organismos encarregados de, na escala mundial:
1. regular os problemas de financiamento das operaes de desenvolvimento; 2. controlar a estabilidade das moedas; e 3. amenizar e administrar as barreiras alfandegrias. As instituies que atuam
em cada uma dessas misses so: o Banco Mundial, o Fundo Monetrio Internacional (FMI) e a
Organizao Mundial do Comrcio (OMC).
Com recursos que provm de contribuies dos pases-membros (quase todos os pases do mundo) e de ttulos lanados no mercado financeiro, o Banco Mundial empresta recursos financeiros a
longo prazo para os pases necessitados, com taxas de juros reduzidas.
Por sua vez, o FMI produto de um dos acordos de Bretton Woods, em 1944, atuando em favor
da estabilidade financeira dos pases-membros. Assim como o Banco Mundial, seus recursos so uma
somatria de cotas de capitais dos pases-membros. Os emprstimos concedidos so como socorros
financeiros e somente so autorizados aps exame da poltica econmica do pas beneficirio, que deve
estar de acordo com a linha de atuao do FMI. Em fevereiro de 2011, o FMI contava com 187 pases-membros (fonte: <http://www.imf.org>, acesso em: 24 jul. 2013).
No h dvidas de que, no campo das relaes econmicas internacionais, as trocas comerciais e
as de servios so de difcil negociao. A primeira tentativa de se criar uma regulao se deu em 1947,
com um acordo amplo sobre as tarifas alfandegrias e sobre o comrcio (GATT). Esse acontecimento
est na origem da OMC. O objetivo era favorecer a diminuio das barreiras alfandegrias e lutar contra
os protecionismos, facilitando, assim, o comrcio. Sua misso era de fixar normas, regras, regulamentos
e arbitrar as diferenas. Essas aes foram interpretadas como meios de promoo da paz. Isso porque se
entendia que o protecionismo era um fator de conflitos, que poderia inclusive levar a guerras.
As novas rodadas de negociao do GATT foram incluindo mais pases e mais produtos nos acordos.
A ltima rodada foi em 1994, quando se resolveu criar a OMC, um frum permanente para as negociaes, visando a uma instituio que chegasse a ter poder de sano sobre os pases que no respeitassem
os acordos.
Em julho de 2008, a OMC j contava com 153 pases-membros. A Conferncia Ministerial com
representantes desses pases seu principal rgo de deciso. As reunies acontecem de dois em dois anos
e nelas se definem as orientaes e as reformas na regulamentao do comrcio mundial.
A anlise dos conflitos comerciais levados para a OMC mostra duas tendncias: 1. um aumento dos
litgios comerciais e 2. uma concentrao do comrcio em poucas regies os EUA e a Unio Europeia
(UE) controlam 40% do comrcio mundial. Os principais litgios comerciais do-se justamente entre
esses dois grandes atores do comrcio mundial (EUA e UE).
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Em 1999, em Seattle (EUA), a conferncia da OMC sofreu um grande abalo. Os conflitos entre os
EUA e a Unio Europeia, a presena mais ativa dos pases em desenvolvimento, a irrupo dos movimentos antiglobalizao e outros que propunham outro modelo de globalizao paralisaram as decises.
Aumentou a a desconfiana sobre a eficcia das instituies multilaterais para atuar num mundo marcado por foras desiguais e interesses contraditrios. As queixas fundamentais sobre a regulamentao do
comrcio mundial referem-se ao papel marginal dos pases mais pobres, cujos interesses so atropelados
pelas potncias econmicas. A OMC no estaria enfrentando essa postura nem os conflitos que existiam
anteriormente s regulamentaes.
A situao evoluiu um pouco em 2001. A negociao foi mais transparente e dela extraiu-se um programa de desenvolvimento. Mas esse processo foi bloqueado na rodada seguinte, em razo das posies
inconciliveis em torno da questo agrcola: EUA, Unio Europeia, G20 (grupo dos pases emergentes)
e pases da frica protagonizaram os desentendimentos. O G20 e os pases africanos mostraram seu
descontentamento com os EUA e a Unio Europeia, que insistiam em manter subsdios s suas agriculturas, uma clara forma de protecionismo.
Na rodada de 2005 (Hong Kong), chegou-se a um acordo parcial a respeito dos subsdios agrcolas:
os EUA prometeram atenuar as subvenes agricultura at 2013. H que se aguardar, mas no momento
o que se v a fora da lgica anterior OMC valendo no interior dos organismos econmicos internacionais: um mundo sem regulamentaes ou um mundo onde as regulamentaes ajustam-se mais aos
interesses das grandes potncias.
1. No quadro a seguir, descreva cada uma das organizaes econmicas internacionais citadas no
texto.
Banco Mundial
Fundo Monetrio
Internacional
Organizao Mundial
do Comrcio
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2. [...] No h dvidas de que, no campo das relaes econmicas internacionais, as trocas comerciais e as de servios so de difcil negociao. [...].
a) Por que voc acha que isso acontece? H alguma relao entre esta afirmao e o fato de
haver grande desigualdade econmica entre os pases do mundo? Justifique.
b) Discuta com seus colegas e seu professor a seguinte afirmao, procurando consider-la no
mbito das relaes econmicas internacionais: Os pases do mundo ainda movem-se pela lgica
da geopoltica, ou seja, os interesses internos de cada pas so soberanos aos dos demais pases.
Registre aqui uma sntese da discusso.
c) No contexto do comrcio internacional, voc acha necessria a criao de instrumentos de

regulamentao, como o GATT? Por qu?
3. Segundo o texto, o objetivo do GATT [...] era favorecer a diminuio das barreiras alfandegrias e lutar contra os protecionismos, facilitando, assim, o comrcio. Sua misso era de fixar
normas, regras, regulamentos e arbitrar as diferenas. Essas aes foram interpretadas como
meios de promoo da paz. Isso porque se entendia que o protecionismo era um fator de conflitos, que poderia inclusive levar a guerras. [...].
a) Defina os termos em destaque, explicando por que eles so os maiores entraves ao comrcio
internacional.
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b) Por que, em ltima instncia, a regulao das relaes econmicas internacionais considerada, no GATT, como meio de promoo da paz?
c) Por que os pases procuram relaes comerciais para alm da escala nacional, mesmo com as
medidas protecionistas? Quais so as vantagens?
4. Considerando o texto e, tambm, o mapa de fluxos comerciais elaborado anteriormente (p. 84),
por que voc acha que os EUA e a UE so os principais protagonistas de litgios comerciais
levados OMC?
5. Quais so as principais queixas a respeito da eficcia da OMC na regulamentao do comrcio

mundial? Cite um exemplo do texto e comente-o.
Desafio!
Agora, a ideia aplicar em situaes imaginadas as linhas de raciocnio desenvolvidas, que se
referem ao protecionismo comercial.
1. Situao I: produtores agrcolas num pas qualquer (pas A), envolvidos com suas atividades,
lutando para conseguir boas safras, veem-se em dificuldades para vender sua produo. Por
isso, esses agricultores vo recorrer aos seus governos, que eles elegeram e apoiam, para pedir
ajuda. Mas, por que no vendem sua produo? Porque os compradores tiveram acesso a produtos agrcolas mais baratos e de melhor qualidade vindos de outros pases.
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a) Os agricultores do pas A devem aceitar essa lgica do mercado? Por qu?
b) provvel que os agricultores reivindiquem ao seu governo proteo contra os invasores estrangeiros? Voc faria o mesmo? No lgico que o governo deva proteg-los e no
favorecer agricultores de outros pases? Por qu?
2. Situao II: no mesmo pas A, as indstrias esto se desenvolvendo muito, crescendo e vendendo seus produtos pelo mundo. Diante disso, alguns pases comeam a reagir aumentando
as barreiras alfandegrias como medida protecionista contra seus produtos.
a) Os pases que aumentaram as barreiras alfandegrias esto legitimamente protegendo sua
indstria nacional? Voc acha essa atitude correta? Justifique sua resposta.
b) O que vo fazer esses industriais do pas A que esto vendo seus mercados diminurem?
certo pressionar seus governos para combater o protecionismo dos outros? Eles esto
corretos? Justifique sua resposta.
3. No primeiro caso (Situao I), o governo do pas A vai adotar polticas protecionistas; j no
segundo caso (Situao II), dever combater polticas protecionistas. Isso no incoerente?
Justifique sua resposta, procurando pensar numa soluo razovel para o dilema.
4. Com base na discusso das duas situaes, elabore em seu caderno um texto sobre prticas
comerciais protecionistas, enfatizando as perspectivas, as solues e o que voc acha justo
que acontea em relao a elas.
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1. Em seu caderno, faa uma redao refletindo sobre a afirmao a seguir:

Os conflitos internacionais gerados pelas relaes comerciais tm uma natureza estranha. Como
todos os envolvidos agem segundo interesses legtimos e prprios, ningum est errado em princpio.
Todos esto certos. o conflito do certo contra o certo. E, se num conflito temos a convico de que
estamos certos, como vamos abrir mo de nossas posies? No seria importante reconhecer que o outro
tambm est certo?
2. Faa uma breve pesquisa, buscando definies sintticas sobre outras organizaes (e instituies) que vm surgindo para pensar e organizar as relaes internacionais. Registre-as em seu
caderno. Vejam, a seguir, alguns exemplos dessas organizaes:
t Grupo do G8 (pases economicamente mais poderosos). Muitos analistas dizem que o que
se decide entre eles o que realmente conta no cenrio das relaes comerciais no mundo.
t Grupo do G20 (pases emergentes). O Brasil uma das lideranas desse grupo, que pressiona para que os pases ricos admitam regras de interesse comum, diminuam suas polticas
protecionistas etc.
t Frum Social Mundial, promovido por organismos que defendem uma outra globalizao,
uma outra ordem mundial.
3. Os organismos econmicos procuram conciliar interesses conflitantes na escala mundial. Eles
tm sido bem-sucedidos? Por qu?
4. Quais so os organismos responsveis por estruturar ajudas e regulaes entre os pases envolvidos
nos fluxos econmicos internacionais? Descreva situaes de conflito enfrentadas em mbito
interno nesses organismos.
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5. Considerando a composio diversificada da OMC, correto dizer que:

a) as potncias econmicas relutam em participar das negociaes, pois, embora tenham o maior
poderio econmico, perdem as votaes, uma vez que representam uma clara minoria.
b) os pases emergentes encontram resistncia dentro da OMC para fazer valer sua condio de
portadores da produo com tecnologia mais avanada.
c) os pases mais pobres, fundamentados nas atividades agrcolas, protegem seus mercados por
no resistirem concorrncia das potncias, que possuem agricultura mais desenvolvida.
d) organizar polticas protecionistas mais rgidas est entre as principais funes da OMC,
organizao de combate ao comrcio sem regras na escala mundial.
e) a OMC defende maior fluidez do comrcio, mas no tem conseguido evitar o choque entre
grandes potncias, nem cuidar melhor dos interesses dos pases emergentes.
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CONCEPO E COORDENAO GERAL

NOVA EDIO 2014-2017
COORDENADORIA DE GESTO DA
EDUCAO BSICA CGEB
Coordenadora
Maria Elizabete da Costa
Diretor do Departamento de Desenvolvimento
Curricular de Gesto da Educao Bsica
Joo Freitas da Silva
Diretora do Centro de Ensino Fundamental
dos Anos Finais, Ensino Mdio e Educao
Prossional CEFAF
Valria Tarantello de Georgel
Coordenadora Geral do Programa So Paulo
faz escola
Valria Tarantello de Georgel
Coordenao Tcnica
Roberto Canossa
Roberto Liberato
Smelq Cristina de 9lbmimerime :oee
EQUIPES CURRICULARES
rea de Linguagens
Arte: Ana Cristina dos Santos Siqueira, Carlos
Eduardo Povinha, Ktia Lucila Bueno e Roseli
Ventrela.
Educao Fsica: Marcelo Ortega Amorim, Maria
Elisa Kobs Zacarias, Mirna Leia Violin Brandt,
Rosngela Aparecida de Paiva e Sergio Roberto
Silveira.
Lngua Estrangeira Moderna (Ingls e
Espanhol): Ana Paula de Oliveira Lopes, Jucimeire
de Souza Bispo, Marina Tsunokawa Shimabukuro,
Neide Ferreira Gaspar e Slvia Cristina Gomes
Nogueira.
Lngua Portuguesa e Literatura: Angela Maria
Baltieri Souza, Claricia Akemi Eguti, Id Moraes dos
Santos, Joo Mrio Santana, Ktia Regina Pessoa,
Mara Lcia David, Marcos Rodrigues Ferreira, Roseli
Cordeiro Cardoso e Rozeli Frasca Bueno Alves.
rea de Matemtica
Matemtica: Carlos Tadeu da Graa Barros,
Ivan Castilho, Joo dos Santos, Otavio Yoshio
Yamanaka, Rodrigo Soares de S, Rosana Jorge
Monteiro, Sandra Maira Zen Zacarias e Vanderley
Aparecido Cornatione.
rea de Cincias da Natureza
Biologia: Aparecida Kida Sanches, Elizabeth
Reymi Rodrigues, Juliana Pavani de Paula Bueno e
Rodrigo Ponce.
Cincias: Eleuza Vania Maria Lagos Guazzelli,
Gisele Nanini Mathias, Herbert Gomes da Silva e
Maria da Graa de Jesus Mendes.
Fsica: Carolina dos Santos Batista, Fbio
Bresighello Beig, Renata Cristina de Andrade
Oliveira e Tatiana Souza da Luz Stroeymeyte.
Qumica: Ana Joaquina Simes S. de Matos

Carvalho, Jeronimo da Silva Barbosa Filho, Joo
Batista Santos Junior e Natalina de Ftima Mateus.
Rosngela Teodoro Gonalves, Roseli Soares

Jacomini, Silvia Igns Peruquetti Bortolatto e Zilda
Meira de Aguiar Gomes.

Filosoa: Emerson Costa, Tnia Gonalves e
Tenia de Abreu Ferreira.
rea de Cincias da Natureza

Biologia: Aureli Martins Sartori de Toledo, Evandro
Rodrigues Vargas Silvrio, Fernanda Rezende
Pedroza, Regiani Braguim Chioderoli e Rosimara
Santana da Silva Alves.
Geograa: Andria Cristina Barroso Cardoso,

Dbora Regina Aversan e Srgio Luiz Damiati.
Histria: Cynthia Moreira Marcucci, Maria
Margarete dos Santos e Walter Nicolas Otheguy
Fernandez.
Sociologia: Alan Vitor Corra, Carlos Fernando de
Almeida e Tony Shigueki Nakatani.
PROFESSORES COORDENADORES DO NCLEO
PEDAGGICO
rea de Linguagens
Educao Fsica: Ana Lucia Steidle, Eliana Cristine
Budisk de Lima, Fabiana Oliveira da Silva, Isabel
Cristina Albergoni, Karina Xavier, Katia Mendes
e Silva, Liliane Renata Tank Gullo, Marcia Magali
Rodrigues dos Santos, Mnica Antonia Cucatto da
Silva, Patrcia Pinto Santiago, Regina Maria Lopes,
Sandra Pereira Mendes, Sebastiana Gonalves
Ferreira Viscardi, Silvana Alves Muniz.
Lngua Estrangeira Moderna (Ingls): Clia
Regina Teixeira da Costa, Cleide Antunes Silva,
Edna Boso, Edney Couto de Souza, Elana
Simone Schiavo Caramano, Eliane Graciela
dos Santos Santana, Elisabeth Pacheco Lomba
Kozokoski, Fabiola Maciel Saldo, Isabel Cristina
dos Santos Dias, Juliana Munhoz dos Santos,
Ktia Vitorian Gellers, Ldia Maria Batista
Bomm, Lindomar Alves de Oliveira, Lcia
Aparecida Arantes, Mauro Celso de Souza,
Neusa A. Abrunhosa Tpias, Patrcia Helena
Passos, Renata Motta Chicoli Belchior, Renato
Jos de Souza, Sandra Regina Teixeira Batista de
Campos e Silmara Santade Masiero.
Lngua Portuguesa: Andrea Righeto, Edilene
Bachega R. Viveiros, Eliane Cristina Gonalves
Ramos, Graciana B. Ignacio Cunha, Letcia M.
de Barros L. Viviani, Luciana de Paula Diniz,
Mrcia Regina Xavier Gardenal, Maria Cristina
Cunha Riondet Costa, Maria Jos de Miranda
Nascimento, Maria Mrcia Zamprnio Pedroso,
Patrcia Fernanda Morande Roveri, Ronaldo Cesar
Alexandre Formici, Selma Rodrigues e
Slvia Regina Peres.
rea de Matemtica
Matemtica: Carlos Alexandre Emdio, Clvis
Antonio de Lima, Delizabeth Evanir Malavazzi,
Edinei Pereira de Sousa, Eduardo Granado Garcia,
Evaristo Glria, Everaldo Jos Machado de Lima,
Fabio Augusto Trevisan, Ins Chiarelli Dias, Ivan
Castilho, Jos Maria Sales Jnior, Luciana Moraes
Funada, Luciana Vanessa de Almeida Buranello,
Mrio Jos Pagotto, Paula Pereira Guanais, Regina
Helena de Oliveira Rodrigues, Robson Rossi,
Rodrigo Soares de S, Rosana Jorge Monteiro,
Cincias: Davi Andrade Pacheco, Franklin Julio

de Melo, Liamara P. Rocha da Silva, Marceline
de Lima, Paulo Garcez Fernandes, Paulo Roberto
Orlandi Valdastri, Rosimeire da Cunha e Wilson
Lus Prati.
Fsica: Ana Claudia Cossini Martins, Ana Paula
Vieira Costa, Andr Henrique Ghel Runo,
Cristiane Gislene Bezerra, Fabiana Hernandes
M. Garcia, Leandro dos Reis Marques, Marcio
Bortoletto Fessel, Marta Ferreira Mafra, Rafael
Plana Simes e Rui Buosi.
Qumica: Armenak Bolean, Ctia Lunardi, Cirila
Tacconi, Daniel B. Nascimento, Elizandra C. S.
Lopes, Gerson N. Silva, Idma A. C. Ferreira, Laura
C. A. Xavier, Marcos Antnio Gimenes, Massuko
S. Warigoda, Roza K. Morikawa, Slvia H. M.
Fernandes, Valdir P. Berti e Willian G. Jesus.
Filosoa: lex Roberto Genelhu Soares, Anderson
Gomes de Paiva, Anderson Luiz Pereira, Claudio
Nitsch Medeiros e Jos Aparecido Vidal.
Geograa: Ana Helena Veneziani Vitor, Clio
Batista da Silva, Edison Luiz Barbosa de Souza,
Edivaldo Bezerra Viana, Elizete Buranello Perez,
Mrcio Luiz Verni, Milton Paulo dos Santos,
Mnica Estevan, Regina Clia Batista, Rita de
Cssia Araujo, Rosinei Aparecida Ribeiro Librio,
Sandra Raquel Scassola Dias, Selma Marli Trivellato
e Sonia Maria M. Romano.
Histria: Aparecida de Ftima dos Santos
Pereira, Carla Flaitt Valentini, Claudia Elisabete
Silva, Cristiane Gonalves de Campos, Cristina
de Lima Cardoso Leme, Ellen Claudia Cardoso
Doretto, Ester Galesi Gryga, Karin SantAna
Kossling, Marcia Aparecida Ferrari Salgado de
Barros, Mercia Albertina de Lima Camargo,
Priscila Loureno, Rogerio Sicchieri, Sandra Maria
Fodra e Walter Garcia de Carvalho Vilas Boas.
Sociologia: Anselmo Luis Fernandes Gonalves,
Celso Francisco do , Lucila Conceio Pereira e
Tnia Fetchir.
Apoio:
Fundao para o Desenvolvimento da Educao
- FDE
CTP, Impresso e acabamento
Grca e Editora Posigraf
GESTO DO PROCESSO DE PRODUO

EDITORIAL 2014-2017
CONCEPO DO PROGRAMA E ELABORAO DOS

CONTEDOS ORIGINAIS
FUNDAO CARLOS ALBERTO VANZOLINI
COORDENAO DO DESENVOLVIMENTO
DOS CONTEDOS PROGRAMTICOS DOS
CADERNOS DOS PROFESSORES E DOS
CADERNOS DOS ALUNOS
Ghisleine Trigo Silveira
Presidente da Diretoria Executiva

Antonio Rafael Namur Muscat
Vice-presidente da Diretoria Executiva
Alberto Wunderler Ramos
GESTO DE TECNOLOGIAS APLICADAS
EDUCAO
Direo da rea
Guilherme Ary Plonski
Coordenao Executiva do Projeto
Angela Sprenger e Beatriz Scavazza
Gesto Editorial
Denise Blanes
Equipe de Produo
Editorial: Amarilis L. Maciel, Anglica dos Santos
Angelo, Bris Fatigati da Silva, Bruno Reis, Carina
Carvalho, Carla Fernanda Nascimento, Carolina
H. Mestriner, Carolina Pedro Soares, Cntia Leito,
Eloiza Lopes, rika Domingues do Nascimento,
Flvia Medeiros, Gisele Manoel, Jean Xavier,
Karinna Alessandra Carvalho Taddeo, Leandro
Calbente Cmara, Leslie Sandes, Main Greeb
Vicente, Marina Murphy, Michelangelo Russo,
Natlia S. Moreira, Olivia Frade Zambone, Paula
Felix Palma, Priscila Risso, Regiane Monteiro
Pimentel Barboza, Rodolfo Marinho, Stella
Assumpo Mendes Mesquita, Tatiana F. Souza e
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Direitos autorais e iconograa: Beatriz Fonseca
Micsik, rica Marques, Jos Carlos Augusto, Juliana
Prado da Silva, Marcus Ecclissi, Maria Aparecida
Acunzo Forli, Maria Magalhes de Alencastro e
Vanessa Leite Rios.
Edio e Produo editorial: R2 Editorial, Jairo Souza
Design Grco e Occy Design projeto grco!.
CONCEPO
Guiomar Namo de Mello, Lino de Macedo,
Luis Carlos de Menezes, Maria Ins Fini
coordenadora! e Ruy Berger em memria!.
AUTORES
Linguagens
Coordenador de rea: Alice Vieira.
Arte: Gisa Picosque, Mirian Celeste Martins,
Geraldo de Oliveira Suzigan, Jssica Mami
Makino e Sayonara Pereira.
Educao Fsica: Adalberto dos Santos Souza,
Carla de Meira Leite, Jocimar Daolio, Luciana
Venncio, Luiz Sanches Neto, Mauro Betti,
Renata Elsa Stark e Srgio Roberto Silveira.
LEM Ingls: Adriana Ranelli Weigel Borges,
Alzira da Silva Shimoura, Lvia de Arajo Donnini
Rodrigues, Priscila Mayumi Hayama e Sueli Salles
Fidalgo.
LEM Espanhol: Ana Maria Lpez Ramrez, Isabel
Gretel Mara Eres Fernndez, Ivan Rodrigues
Martin, Margareth dos Santos e Neide T. Maia
Gonzlez.
Lngua Portuguesa: Alice Vieira, Dbora Mallet
Pezarim de Angelo, Eliane Aparecida de Aguiar,
Jos Lus Marques Lpez Landeira e Joo
Henrique Nogueira Mateos.
Matemtica
Coordenador de rea: Nlson Jos Machado.
Matemtica: Nlson Jos Machado, Carlos
Eduardo de Souza Campos Granja, Jos Luiz
Pastore Mello, Roberto Perides Moiss, Rogrio
Ferreira da Fonseca, Ruy Csar Pietropaolo e
Walter Spinelli.
Cincias Humanas
Coordenador de rea: Paulo Miceli.
Filosoa: Paulo Miceli, Luiza Christov, Adilton Lus
Martins e Ren Jos Trentin Silveira.
Geograa: Angela Corra da Silva, Jaime Tadeu Oliva,
Raul Borges Guimares, Regina Araujo e Srgio Adas.
Histria: Paulo Miceli, Diego Lpez Silva,
Glaydson Jos da Silva, Mnica Lungov Bugelli e
Raquel dos Santos Funari.
Sociologia: Heloisa Helena Teixeira de Souza Martins,
Marcelo Santos Masset Lacombe, Melissa de Mattos
Pimenta e Stella Christina Schrijnemaekers.
Cincias da Natureza
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Biologia: Ghisleine Trigo Silveira, Fabola Bovo
Mendona, Felipe Bandoni de Oliveira, Lucilene
Aparecida Esperante Limp, Maria Augusta
Querubim Rodrigues Pereira, Olga Aguilar Santana,
Paulo Roberto da Cunha, Rodrigo Venturoso
Mendes da Silveira e Solange Soares de Camargo.
Cincias: Ghisleine Trigo Silveira, Cristina Leite,
Joo Carlos Miguel Tomaz Micheletti Neto,
Julio Czar Foschini Lisba, Lucilene Aparecida
Esperante Limp, Mara Batistoni e Silva, Maria
Augusta Querubim Rodrigues Pereira, Paulo
Rogrio Miranda Correia, Renata Alves Ribeiro,
Ricardo Rechi Aguiar, Rosana dos Santos Jordo,
Simone Jaconetti Ydi e Yassuko Hosoume.
Fsica: Luis Carlos de Menezes, Estevam Rouxinol,
Guilherme Brockington, Iv Gurgel, Lus Paulo
de Carvalho Piassi, Marcelo de Carvalho Bonetti,
Maurcio Pietrocola Pinto de Oliveira, Maxwell
Roger da Puricao Siqueira, Sonia Salem e
Yassuko Hosoume.
Qumica: Maria Eunice Ribeiro Marcondes, Denilse
Morais Zambom, Fabio Luiz de Souza, Hebe
Ribeiro da Cruz Peixoto, Isis Valena de Sousa
Santos, Luciane Hiromi Akahoshi, Maria Fernanda
Penteado Lamas e Yvone Mussa Esperidio.
Caderno do Gestor
Lino de Macedo, Maria Eliza Fini e Zuleika de
Felice Murrie.
A Secretaria da Educao do Estado de So Paulo autoriza a reproduo do contedo do material de sua titularidade pelas demais secretarias de educao do pas, desde que mantida a integridade da obra e dos crditos, ressaltando que direitos autorais protegidos*devero ser diretamente negociados com seus prprios titulares, sob pena de infrao aos artigos da Lei no 9.610/98.
* Constituem direitos autorais protegidos todas e quaisquer obras de terceiros reproduzidas no material da SEE-SP que no estejam em domnio pblico nos termos do artigo 41 da Lei de
Direitos Autorais.
* Nos Cadernos do Programa So Paulo faz escola so indicados sites para o aprofundamento de conhecimentos, como fonte de consulta dos contedos apresentados e como referncias bibliogrcas.
Todos esses endereos eletrnicos foram checados. No entanto, como a internet um meio dinmico e sujeito a mudanas, a Secretaria da Educao do Estado de So Paulo no garante que os sites
indicados permaneam acessveis ou inalterados.
* Os mapas reproduzidos no material so de autoria de terceiros e mantm as caractersticas dos originais, no que diz respeito graa adotada e incluso e composio dos elementos cartogrcos
(escala, legenda e rosa dos ventos).

Cadernodoaluno Professoradegeografia 1a Vol-1

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Governo do Estado de So Paulo

Geografia 1a srie Volume 1

Leitura e anlise de mapa

b) Qual a situao geogrfica do(s) fenmeno(s) representado(s) no mapa?

Geografia 1a srie Volume 1

2. Analise o mapa a seguir e responda s questes.

mtodo estatstico: mdias ajustadas

Atelier de cartographie de Sciences Po, 2012

Expectativa de vida, 2009

a) O que o mapa est representando?

b) Em quais pases/regies se encontram as maiores e as menores concentraes do fenmeno

c) Esse mapa no tem erros cartogrficos. Justifique essa afirmao.

Geografia 1a srie Volume 1

Leitura e anlise de mapa

1. Responda, analisando o mapa, sem olhar para o ttulo e a legenda:

Geografia 1a srie Volume 1

b) O que representam os crculos? O que significam os crculos maiores? E os menores? Onde

d) Onde h a predominncia de crculos com tonalidades de cor laranja mais escuras?

2. Agora, considere os dados que o mapa apresenta:

Geografia 1a srie Volume 1

Geografia 1a srie Volume 1

Leitura e anlise de mapa

3. Esses quatro mapas apresentam semelhanas e diferenas.

b) Liste e explique algumas diferenas.

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Carlos A. Furuti. Disponvel em: <http://www.progonos.com/furuti/MapProj/Normal/ProjCyl/ProjCEA/>. Acesso em: 23 jul. 2013.

Geografia 1a srie Volume 1

Projection J. Bertin, 1950

Projeo de Bertin, 1950

Projection Buckminster Fuller

Projeo de Buckminster Fuller

Projeo Buckminster Fuller

Geografia 1a srie Volume 1

b) Que nome se d, em Cartografia, a esse fator de reduo?

Geografia 1a srie Volume 1

1. Leia o quadro a seguir.

Em comparao com a de Mercator: restabelece o tamanho correto das

Fiel na relao entre os tamanhos das superfcies dos continentes, uma

Centrada no Polo Norte, apresenta uma organizao dos continentes

Geografia 1a srie Volume 1

2. Leia, a seguir, um pequeno texto sobre uma das projees apresentadas.

Geografia 1a srie Volume 1

Leitura e anlise de mapa

Carlos A. Furuti. Disponvel em: <http://www.progonos.com/furuti/MapProj/Normal/CartProp/DistPres>. Acesso em: 23 jul. 2013.

2. Agora, observe os traos verdes.

Geografia 1a srie Volume 1

b) H uma correspondncia entre o nmero de centmetros do trao verde, o nmero de

4. Por que as medidas variam na projeo equidistante?

Geografia 1a srie Volume 1

Leitura e anlise de mapa

Mapa territorial de referncia

Geografia 1a srie Volume 1

2. Com base no mapa Populao absoluta, 2000, responda s questes a seguir.

Geografia 1a srie Volume 1

Leitura e anlise de grco e mapa

Benot MARTIN, dezembro de 2005

Fonte: DURAND, M.-F. et al. Atlas de la

1. Se quisermos mostrar quantidades em um mapa por exemplo, tamanho de populao ou dos

Geografia 1a srie Volume 1

3. E se quisermos expor em um mapa onde se localizam fenmenos diferentes por exemplo,

Geografia 1a srie Volume 1