ESCUELA 4-127 CENTRO POLIVALENTE DE ARTE

PLANIFICACIN DE MATEMATICA DE 10 AO 20 DIVISIN 2014

PROF.LIC. ALFREDO O. FERNNDEZ
ACUERDOS INSTITUCIONALES
A los alumnos que decidan rendir en las distintas instancias, segn lo indique el
calendario escolar, se les exigirn cumplir con los siguientes requisitos:
-Programa anual completo (visado y firmado por el profesor o el Coordinador de rea)
-Carpeta completa (con las actividades de clase y el material empleado en clase, sugerido
por el docente).
-Las evaluaciones rendidas durante el transcurso del ciclo lectivo en el que curs la
materia.
-Los trabajos prcticos (individuales, grupales, ulicos y extraescolares), los informes,
proyectos ulicos, etc.
- En las instancias de diciembre y febrero, el alumno/a regular deber presentar su carpeta
visada y aprobada por el profesor.
-Los libros que se lean durante el Taller de lectura sern evaluados para el desarrollo del
proceso y en las instancias de febrero, abril, julio, octubre, diciembre en caso de no haber
aprobado la asignatura, estos sern evaluados en forma oral o escrita.
ACUERDOS DEL AREA
Incursionar en situaciones didcticas que impliquen la integracin de
contenidos de las disciplinas artsticas.
Establecer acuerdos ulicos con los alumnos.
Fortalecer el uso del texto bibliogrfico como sustento terico.
Aplicar la resolucin de problemas como eje vertebrador de los contenidos.
Utilizar la comprensin lectora como competencia bsica para la
interpretacin de consignas.
Motivar la prolijidad y registro de procedimientos en las carpetas de los
alumnos.
DIAGNSTICO
Se Realiza sobre el tema: Conjuntos numricos, abarcando el conjunto de los nmeros
naturales y de los enteros.
Se proponen actividades que incluyen la resolucin de ejercicios aplicando propiedades
bsicas y resolucin de ecuaciones.
Se detecta que los alumnos en general recuerdan las propiedades pero les cuesta aplicarlas
en ejercicios combinados. En cuanto a las ecuaciones se detectan dificultades para realizar
despejes correctos de incgnitas.

FUNDAMENTACIN DEL ESPACIO

La matemtica tiene un alto valor formativo porque desarrolla las capacidades de
razonamiento lgico, simbolizacin, abstraccin, rigor y precisin que caracterizan el
pensamiento formal.
La matemtica aparece en todos los quehaceres de la vida, porque permite codificar y
decodificar informacin y obtener una representacin del medio social y natural y actuar
sobre l modificndolo.La matemtica se ha convertido en una herramienta fundamental y parte integral de otras
ciencias, especialmente a travs de la modelizacin o desarrollo de modelos matemticos que
permiten entender la realidad.ENFOQUE EPISTEMOLGICO
Se propone un enfoque epistemolgico a partir de la consideracin de que el aprendizaje es
un proceso activo, en el que los educandos construyen nuevas ideas y conceptos, basndose
en sus conocimientos previos por la seleccin y transformacin de informacin, construccin
de hiptesis y la toma de decisiones, basndose en una estructura cognoscitiva, esquemas,
modelos mentales, etc.
Tomando como base el constructivismo piagetiano, la teora del desmembramiento de Bruner,
La teora del aprendizaje significativo de Ausubel, la teora contextualista o socio histrica de
Vigotsky y la pedagoga de la comprensin de Perkins y Gadner tomamos al alumno como un
ser activo y constructor de sus propios procesos de desarrollo y de aprendizaje.-

EXPECTATIVAS DE LOGRO
Competencia: Resolucin calculatoria
Capacidades:
Operar correctamente
Realizar procedimientos recordando criterios de ejecucin.
Reconocer terminologa utilizada en el planteo.
Comparar y extraer conclusiones.

Competencia: Potencia matemtica

Capacidades:
Interpretar resultados
Traducir de un lenguaje a otro
Utilizar relaciones enunciadas
Relacionar los datos con conocimientos previos
Reorganizar los datos para encontrar el mtodo

Competencia: Justificacin de los pasos

Capacidades:
Mantener las condiciones para llegar a la solucin
Reestructurar reconociendo condiciones anteriores
Competencia: Verbalizacin y comunicacin
Capacidades:
Opinar sobre los resultados
Elegir la opcin correcta, explicando su eleccin
Explicar la decisin tomada
Discutir la validez de alguna demostracin
Criticar un proceso enunciado por sus compaeros
Argumentar lo que piensa sobre un objeto matemtico
dando fundamentos.
CONTENIDOS

EJE: NMERO Y OPERACIONES

SABERES
conceptual
Unidad 1:Los nmeros
enteros
Nmeros positivos y negativos.
Los nmeros enteros en la
recta numrica. Operaciones
con enteros. Suma, resta,
multiplicacin, divisin,
potenciacin, radicacin,
operaciones combinadas.
Ecuaciones. Problemas.
Inecuaciones.
Unidad 2:Los nmeros
racionales
Fracciones y nmeros
decimales. Los nmeros
racionales en la recta numrica.
Fracciones equivalentes.
Pasaje de expresiones
decimales a fraccin.
Expresiones decimales
peridicas y exactas.
Operaciones con fracciones

procedimental
Registro, comparacin e
interpretacin de nmeros
enteros.
Resolucin y aplicacin correcta
de leyes y propiedades en el
conjunto Z
Resolucin de operaciones
combinadas en Z

Resolucin y aplicacin correcta

de leyes y propiedades en la
operacin en el conjunto Q
Resolucin de operaciones
combinadas en Q
Uso de diferentes
representaciones de nmero
racional.
Exploracin y anlisis de las
similitudes entre los conjuntos Z
yQ

Taller

Juegos numricos:
Cuadrado mgico
Frutudoko
Sumas y restas en polgonos
Juegos en un tablero de
ajedrez.
Kenken
Calcuredes
Sudokus

En preparacin

EJE: ALGEBRA Y FUNCIONES

SABERES
conceptual
Unidad 3:Expresiones
algebraicas
Monomios y binomios.
Operaciones. Cuadrado de un
binomio. Producto de una suma
por una diferencia. Factor
comn. Ecuaciones.
Inecuaciones.
Unidad 4:Funciones
Funcin de proporcionalidad
directa e inversa.
Las coordenadas cartesianas.
Las funciones y sus frmulas.
Ceros o races. Crecimiento y
decrecimiento. Funcin lineal y
la ecuacin de la recta.
Funcin cuadrtica.

procedimental
Resolucin de ecuaciones e
inecuaciones de primer grado
Resolucin de situaciones
problemticas empleando
ecuaciones.

Utilizacin de tablas, diagramas,

grficos, frmulas.
Interpretacin de propiedades
de las funciones directas e
inversas.
Representacin de funciones en
sistemas de coordenadas
cartesianas

TALLER

En preparacin

En preparacin

EJE: GEOMETRA Y MEDIDA

SABERES
conceptual
Unidad 5:Teoremas, Figuras
planas y cuerpos
Axiomas fundamentales de la
geometra.
Medicin de ngulos. ngulos
en el tringulo. rea del
tringulo. Teorema de Thales.
Teorema de Pitgoras.
Cuadrilteros: reas y
permetros. Polgonos.

procedimental
Enumeracin y reconocimiento
de las propiedades de las
figuras y cuerpos.
Utilizacin adecuada de los
instrumentos de dibujo (regla,
escuadra, comps ) en la
resolucin de problemas
geomtricos con figuras y
cuerpos.-

Taller:

En preparacin

Construccin. Poliedros y
cuerpos redondos: reas y
volmenes.

Aplicacin del teorema de

Pitgoras en la resolucin de
tringulos rectngulos y
situaciones problemticas.
Aplicacin del teorema de
Thales en situaciones
problemticas.

EJE: ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

SABERES
conceptual
Unidad 6:Probabilidades y
estadstica
Tablas de frecuencias.
Intervalos de clase. Grficos
estadsticos. Parmetros
estadsticos. Probabilidades.
Experimentos y sucesos.
Juegos de estrategia y juegos
de azar

Taller:

procedimental
Identificacin de variables.
Interpretacin de variables.
Interpretacin de informacin
Construccin de grficos
estadsticos
Resolucin de situaciones
problemticas utilizando el
clculo de probabilidades.

En preparacin

CONTENIDOS ACTITUDINALES
Valoracin de la asignatura como herramienta para resolver situaciones problemticas
Confianza en sus posibilidades de crear, plantear y resolver problemas
Participar y colaborar en la tarea grupal
Mantener la disciplina para lograr un clima favorable para el aprendizaje
Apreciar y proteger los recursos y las producciones propias y ajenas.
ESTRATEGIAS Y METODOLOGA DE ENSEANZA
Explicaciones generales
Investigacin por parte del alumno
Realizacin de trabajos prcticos individuales y grupales
Presentacin de desafos matemticos
Presentacin de la matemtica en situaciones cotidianas
Utilizacin de software matemtico
Utilizacin de juegos matemticos
Puesta en comn
Metacognicin
RECURSOS

Pizarrn
Biblioteca
Diarios y revistas
Sala de informtica
Juegos
Videos
Fichas

EVALUACIN
INSTRUMENTOS: Observacin directa. Control de carpetas. Resolucin en el pizarrn .
Comunicacin oral. Evaluaciones escritas. Presentacin de trabajos prcticos. Participacin
en los talleres.
CRITERIOS:
Se considerarn aprobados los trabajos presentados en forma prolija y en el tiempo
requerido.
Los ejercicios sern considerados bien resueltos cuando los pasos realizados sean correctos
y el resultado tambin, caso contrario se considerar un puntaje que como mximo ser la
mitad del puntaje asignado al ejercicio o problema.

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