I.E.P.

SANTA ANA
Campodnico-Chiclayo

I. DATOS GENERALES
REA

SUB REA

Matemtica

Aritmtica

SESIN DE ENSEANZAAPRENDIZAJE
GRADO / NIVEL

DOCENTE

FECHA

3 A- Primaria

16-03-2015

II. ORGANIZACIN DE LA ACTIVIDAD

CONOCIMIENTO
CAPACIDAD DEL REA CURRICULAR
APRENDIZAJE(S) ESPERADO (S)
DIVERSIFICADO
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los Resuelve un Taller de prctica en el libro
Taller de prctica.
nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.
(Pg.25-29)
del rea.
Representa situaciones que involucran conceptos de Teora de
conjuntos.
III.
SITUACIN DEL APRENDIZAJE
MOMENTOS
SECUENCIA DIDCTICA
ESTRATEGIAS
RECURSOS
TIEMP
O
-

EVALUACIN

MOTIVACIN

INICIO

PROCES O
-

SALIDA

I.E.P. SANTA ANA

Campodnico-Chiclayo

I.

DATOS GENERALES

Actividades cotidianas (saludo, oracin).

Se presenta un grfico de conjuntos, en el que se especifican las operaciones trabajadas
anteriormente en clase, a travs de la observacin se recogen saberes previos.
Formulacin de preguntas:
Qu observas?
Qu tipo de representacin de conjuntos observas?
Qu operaciones representan las imgenes presentadas?
Denominacin del tema: Resolvemos un taller de prctica.
Observan algunos ejemplos y son partcipes del desarrollo de los mismos mediante un
test de aptitud matemtica. (ANEXO 1)
La profesora indica leer unas pginas de su libro del tema y desarrollar lo establecido en el,
para ello estarn formados por equipos, de tal manera que compartan experiencias de
conocimiento.
Se explica algunos ejemplos de propiedades de conjuntos de su libro en la pizarra.
Eligen a un integrante de cada grupo para explicar un problema en la pizarra.
Establecimiento de un reto matemtico: Crear un problema de conjuntos, luego exponer la
resolucin del mismo.
A travs del dilogo evalan su desempeo actitudinal y cognitivo durante la sesin de
enseanza aprendizaje.

SESIN DE ENSEANZAAPRENDIZAJE

Actividad de
conocimientos
previos
Seleccin de
informacin
Organizacin
de
informacin
Solucin de
problemas
Abstraccin
de la
informacin
Discusin
grupal
Evidencia y
observacin
El aprendizaje
basado en
problemas

Libros
Fichas
instructivas
Plumones
Papelgraf
os
Hojas
Lminas
Cuadernos
Registro de
evaluacin

REA

SUB REA

GRADO / NIVEL

Razonamiento Matemtico

Aritmtica

3 A- Primaria

II. ORGANIZACIN DE LA ACTIVIDAD

CONOCIMIENTO DIVERSIFICADO
Solucin de problemas.
(Pg.13)

DOCENTE

CAPACIDAD DEL REA CURRICULAR

Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los

nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y

FECHA

16-03-2015
APRENDIZAJE(S) ESPERADO (S)
Resuelve un test de aptitud matemtica
adecuadamente.

sus operaciones para resolver problemas.

III.

SITUACIN DEL APRENDIZAJE

MOMENTOS
-

Se presenta un una situacin cotidiana problemtica con los estudiantes, como

ejemplificacin:
Para que los nios del 3 grado del colegio Santa Ana, es necesario ubicarlos en una
determinada forma en el que nadie se vea afectado al momento de escuchar, observar y
escribir en sus cuadernos las clases propuestas.
Los estudiantes responden a las preguntas formuladas:
Qu solucin propones a este problema?
Los problemas matemticos tambin requieren de soluciones como la que planteaste?
Por qu?
La docente da a conocer la denominacin del tema: Solucin de problemas
Explicacin del contenido mediante ejemplos plasmados en un test de aptitud matemtica

EVALUACIN

MOTIVACIN

INICIO

PROCES
O
-

SALIDA
-

I.E.P. SANTA ANA

Campodnico-Chiclayo

I.

DATOS GENERALES

SECUENCIA DIDCTICA

resumen temtico, el cual ser resuelto en parejas e indica que la prctica es calificada, que todos tienen
que participar en resolver los problemas. (ANEXO 1)
Se explica algunos problemas plasmados en el libro del rea trabajada.
La profesora indica resolver unas pginas de su libro de acuerdo al tema.
La profesora elige a un integrante de cada grupo para explicar un problema en la pizarra de esta manera
se esclarecen algunas dudas y corrigen lo errado.
Estudiantes voluntarios darn un ejemplo del tema trabajado en forma oral.
Evaluacin metacognitiva:
Qu aprendiste?
Cmo aprendiste?
Cmo te sentiste durante la sesin?
Qu dificultades has tenido?

SESIN DE ENSEANZAAPRENDIZAJE

ESTRATEGIAS

RECURSOS

Actividad de
conocimientos
previos
Seleccin de
informacin
Organizacin
de
informacin
Solucin de
problemas
Abstraccin
de la
informacin
Discusin
grupal
Evidencia y
observacin
El aprendizaje
basado en
problemas

Libros
Fichas
instructivas
Plumones
Papelotes
Hojas
Imgenes
Cuadernos
Registro de
evaluacin

TIEMP
O

REA

SUB REA

GRADO / NIVEL

Arte

Artes visuales

3 A- Primaria

II. ORGANIZACIN DE LA ACTIVIDAD

CONOCIMIENTO DIVERSIFICADO

EVALUAC
IN

MOTIVAC
IN

PROCE
SO
-

SALID
A

SECUENCIA DIDCTICA

Campodnico-Chiclayo

DATOS GENERALES
REA

Ciencia y Ambiente

APRENDIZAJE(S) ESPERADO (S)

ESTRATEGIAS

Los estudiantes observan siluetas de animales y objetos elaborados a travs

de la tcnica del recortado (Kirigami y origami).
La maestra realiza preguntas sobre la elaboracin:
Qu materiales habrn utilizado para realizar este material?
Qu tcnica trabajamos la sesin pasada?
Denominacin del tema: Tcnica del kirigami y origami
La docente pide a los estudiantes suma atencin para observar el procedimiento de la
elaboracin de dicho material.
Forma equipos de trabajo, a cada uno proporcionar una hoja con las instrucciones
para la elaboracin de dicho material. (ANEXO 1)
Al terminar su trabajo deben decorarlo con suma creatividad.
Luego exponen sus trabajos.
Para culminar la sesin de aprendizaje dan sus apreciaciones sobre sus trabajos y el
de los dems.
Qu trabajo te gust ms?
Tuviste dificultades al realizar la actividad?
Es una nueva tcnica o ya la conocas?

I.E.P. SANTA ANA

I.

16-03-2015

CAPACIDAD DEL REA CURRICULAR

III. SITUACIN DEL APRENDIZAJE

MOMENTOS

INICIO -

FECHA

Crea usando o reciclando materiales y recursos - Utiliza material de su entorno para elaborar
imgenes utilizando la tcnica del
alternativos de su comunidad.
kirigami.
Utiliza material de su entorno para realizar sus
Utiliza
material de su entorno (papel de
producciones manuales.
colores) para elaborar un origami.

Serie recortado:
kirigami o recortado de papeles.
Serie construccin:
Plegados (papirotcnica,
papiroflexia u origami).

DOCENTE

SUB REA

Anatoma

II. ORGANIZACIN DE LA ACTIVIDAD

SESIN DE ENSEANZAAPRENDIZAJE
GRADO / NIVEL

3 A- Primaria

Actividad
de
conocimientos
previos
Seleccin
de
informacin
Organizacin
de informacin
Elaboracin de
material
grfico-visual
Discusin
grupal
Evidencia
y
observacin

DOCENTE

RECURSOS

Fichas
instructivas
Plumones
Papelotes
Hojas
Lminas
Cuadernos
Registro de
evaluacin

FECHA

16-03-2015

TIEM
PO

CONOCIMIENTO DIVERSIFICADO

CAPACIDAD DEL REA CURRICULAR

El sistema seo
Los huesos: clases
Las articulaciones: Clases.

APRENDIZAJE(S) ESPERADO (S)

Reconoce los sistemas del cuerpo humano, su Reconoce los sistemas del cuerpo humano e identifica las
estructura e identifica las funciones de las mismas.
funciones de las mismas a travs de maquetas o

imgenes.
Cuida el funcionamiento de sus articulaciones.

III.

SITUACIN DEL APRENDIZAJE

MOMENTOS
-

EVALUACIN

MOTIVACIN

INICIO

PROCE
SO -

SALIDA-

SECUENCIA DIDCTICA

Presentacin de una imagen sobre el sistema a trabajar, formulacin de las siguientes

preguntas para recoger saberes previos.
Qu tema se trabaj la clase pasada?
Qu le permite a los huesos moverse?
Denominacin del tema: Conocemos el sistema seo y sus articulaciones.
La maestra explica el tema utilizando imgenes, esquemas conceptuales, conceptos importantes
en un papelgrafo. (ANEXO 1)
Cada nio(a) experimenta con su propio cuerpo, palpando algunos huesos aptos al tacto.
Resuelven un test de aptitud cientfica que consiste en identificar las clases de huesos que
conforman nuestro cuerpo humano y las articulaciones del mismo.(ANEXO 2)
Los estudiantes participan de la clase realizando algunas preguntas sobre algunas dudas que
tengan del tema.
La profesora indica que la prctica es calificada, que todos tienen que participar, adems en
parejas revisan lo trabajado.
La profesora elige a un integrante de cada grupo para explicar el tema con palabras sencillas,
revisin de sus actividades en el cuaderno.
Ilustran el tema, en casita con ayuda de sus padres responden:
Cul es la importancia del sistema seo y sus articulaciones?

I.E.P. SANTA ANA

Campodnico-Chiclayo

I.

DATOS GENERALES
REA

Comunicacin

SUB REA

Lenguaje

II. ORGANIZACIN DE LA ACTIVIDAD

CONOCIMIENTO DIVERSIFICADO

La palabra: lexema y morfema,

palabras por nmero de slabas.

(Ficha adicional)
III.

ESTRATEGIAS

SITUACIN DEL APRENDIZAJE

Actividad de
conocimientos
previos
Seleccin de
informacin
Organizacin de
informacin
Solucin de
problemas
Abstraccin de
la informacin
Discusin
grupal
Evidencia y
observacin

SESIN DE ENSEANZAAPRENDIZAJE

RECURSOS

Libros
Fichas
instructivas
Computadoras
Plumones
Papelotes
Hojas
Lminas
Cuadernos
Registro de
evaluacin

GRADO / NIVEL

DOCENTE

FECHA

3 A- Primaria

Nelly Del Roco Prez

Cabrera

17-03-2015

CAPACIDAD DEL REA CURRICULAR

TIEMP
O

APRENDIZAJE(S) ESPERADO (S)

Reflexiona sobre el proceso de produccin de su Identifica el lexema y morfema de cada

texto para mejorar su prctica como escritor.
palabra usando la tcnica del subrayado.
Se apropia del sistema de escritura.

MOMENTOS

SECUENCIA DIDCTICA

EVALUACIN

MOTIVACIN

INICIO
-

PROCESO SALID A -

Presentacin de una hoja en la cual est escrita la palabra NIO.

Luego separa la palabra de esta manera: NI O.
Formulacin de preguntas para recoger saberes previos:
Por qu razn se separa de esta forma la palabra NIO?
Por qu razn la parte NI- no vara, en cambio si podemos agregarle A,
O, entre otros?
Despus de responder las interrogantes, la maestra da a conocer la denominacin:
Identificamos las partes de una palabra y explica el contenido mediante un
esquema conceptual en un resumen temtico (ANEXO 1)
Pegan palabras escogidas del peridico y pegan en sus cuadernos.
Mediante una ficha de trabajo desarrollan ejemplos para identificar el lexema y
morfema. (ANEXO 2)
La profesora elige a un integrante de cada grupo para explicar un ejemplo propuesto,
en la pizarra.
Los estudiantes se agrupan en parejas y resuelven actividades establecidas en el libro
de rea.
Revisin de sus actividades escolares.
Mediante el dilogo esclarecen dudas sobre el tema trabajado y comparten
apreciaciones sobre el desarrollo de la sesin de aprendizaje.
Evaluacin metacognitiva: Qu aprendieron? Cmo aprendieron?

ESTRATEGIAS
Actividad de
conocimientos
previos
Seleccin de
informacin
Organizacin
de informacin
Solucin de
problemas
Abstraccin de
la informacin
Discusin
grupal
Evidencia y
observacin
El aprendizaje
basado en
problemas

RECURSOS
Libros
Diccionarios
Fichas
instructivas
Plumones
Multimedia
Papelotes
Hojas
Lminas
Cuadernos
Registro de
evaluacin

TIEM
PO