PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIN AAMTIC

Grupo de formacin Tit@:112

Nombre ME: Diego Fernando Rincn Hurtado
I.E: Nuevo Latir
AAMTIC:
Curso en el que aplica AAMTIC:
LO PLANEADO
Actividades a desarrollar con los estudiantes
Saludo 5m
Llamado a lista 8m

Propsito de la clase 5m
Producir textos sencillos que obedezcan a diversas intenciones lingsticas y diferentes
estructuras gramaticales.
A travs de esta propuesta se quiere fomentar en los estudiantes la importancia de
realizar cuentos, relatos, historias, descripciones, anlisis, opiniones, empleando de
manera adecuada el lenguaje oral o escrito teniendo en cuenta las normas ortogrficas,
los signos de puntuacin y estructuras gramaticales adecuadas

Estndar
Produzco textos escritos que responden a necesidades especficas de comunicacin, a
procedimientos sistemticos de elaboracin y establezco nexos intertextuales y
extratextuales.

competencias a trabajar
creatividad: A travs de producciones escritas en las cuales el estudiante
tendr la posibilidad de plasmar ideas, propuestas y sueos.
innovacin: Por medio del uso de un ordenador con programas como power
point y tecnolgicas que motiven al nio para proponer nuevas ideas, las
cuales puede expresar de manera escrita.

descripcin de la actividad
VALORACIN DE CONOCIMIENTO PREVIO: 60m
Qu vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que
propone el ambiente? Para lograr dar respuesta a este interrogante se hace necesario :

Fase uno realizar una actividad diagnostica

para el reconocimiento de la capacidad de compresin textos en los nios del grado tercero
de primaria se debe tener en cuenta :

Los nios y nias que participarn en el ambiente de aprendizaje

los siguientes conocimientos previos:
Reconocen los fonemas

deben tener

para formar palabras, frases y prrafos sencillos.

Realizan lectura de palabras, frases y prrafos.

Realiza descripciones sencillas de lugares, personas, animales y objetos.

Ser capaces de una lectura silbica del el texto

Que l nio identifique los sustantivos personas ,cosas y animales

Para lograr lo anterior

Se dispone el saln para que los nios lean el texto los cuatro amigos
Se le pide al nio observe la presentacin en el tablero con power point y distinga los
personaje y acciones que son del texto y cuales no .
Se le pide al nio que identifique oraciones con sentido completo

Se le pide al nio que identifique los sujetos y los verbos que hay en algunas oraciones
Se le pide al nio que construya oraciones simples con los personajes del texto , ejemplos de
estas sern presentados en el tablero utilizado el power pint

Fase uno
Se dispone el saln para que los nios lean el texto los cuatro amigos
Se le pide al nio observe la presentacin en el tablero con power point y distingue los
personaje y acciones que son del texto y cuales no
Se le pide al nio que identifique oraciones con sentido completo

Se le pide al nio que identifique los sujetos y los verbos que hay en algunas oraciones
Se le pide al nio que construya oraciones simples con los personajes del texto , ejemplos de
estas sern presentados en el tablero utilizado el power pint

Texto uno

Los cuatro amigos

Tiempo atrs, en las selvas de la India los animales tenan la

capacidad de razonar y hablar. Un da, un cuervo reposaba
tranquilamente a la sombra de un rbol, cuando vio acercarse a un
cazador
con
muy
malas
intenciones.
El ave se qued muy quieta para no llamar la atencin del hombre y
vio cmo pona una trampa para cazar, y colocaba trigo encima de
ella. Al cabo de un rato, una bandada de palomas lleg para comerse
el trigo. En cuanto pusieron sus patitas en la trampa, una red cay
sobre ellas y quedaron atrapadas. Pero haciendo uso de su
inteligencia, las palomas aletearon y volando con la red sobre ellas,
fueron con el amigo ratn y ste, sin pedir nada a cambio, mordi la
red con sus dientecillos y logr liberar a las palomas.
El cuervo vio el acto de generosidad del ratn y dese con todas sus
fuerzas ser su amigo. Despus insistir y de que el ratn perdi el
miedo al cuervo, ambos se hicieron amigos y se fueron a vivir a un
lugar donde haba agua y pastos, donde nadie pudiera matar al ratn.
En su nuevo hogar, el ratn y el cuervo se encontraron con la
tortuga, quien no los reconoci y, muerta de miedo, se lanz al agua.
Sin embargo, cuando reconoci la voz del cuervo, quien era su amigo,

la
tortuga
sali
tranquila.
El ratn comenz a contarles sus hazaas y cmo haba aprendido a
valorar la amistad sincera por encima de todas las cosas. As los tres
se
fueron
haciendo
inseparables.
Un da, lleg un venado asustado porque lo perseguan unos
cazadores y tanto el ratn, como el cuervo y la tortuga lo aceptaron
y protegieron. El venado permaneci algn tiempo con ellos, pero un
da no volvi. El cuervo vol para buscarlo y lo encontr atrapado en
una red. Regres a contarles a los otros dos, y juntos fueron a
rescatarlo. El ratn cort con sus dientes la red, pero venado sinti
mucha tristeza, porque cuando regresara el cazador la nica que no
podra
escapar
sera
tortuga.
Y
as
fue.
Al volver el cazador, el cuervo vol, el ciervo corri y el ratn se
escondi, y la pobre tortuga fue puesta en una red. Al ver a su amiga
atrapada, los otros tres amigos idearon el plan perfecto para
rescatarla,
Quieren saber cul fue ese plan? Ok, pero esa ser otra historia.
Fase dos comprensin de textos escritos 60m
Texto dos
Para crear el ambiente de aprendizaje, se inicia con una motivacin dada por una
representacin visual de un texto. Ello implica el uso de tecnologas off line como el power
point . En este caso el texto a presentar es el pastorcito mentiroso.
Para logra lo anterior
Se presenta un texto , cuento
Se proyectan imgenes de los personajes
Se realiza el taller de comprensin

FBULA EL PASTOR MENTIROSO

Haba una vez un pastor muy bromista y mentiroso. Todos los das, cuando regresaba a
su casa,
despus de haber llevado a pastar a su rebao, entraba corriendo en el pueblo
gritando:
- Viene el lobo! Viene el lobo!

Al or los gritos, todos los habitantes se metan en sus casas muertos de miedo. Y all
encerrados
se quedaban hasta que oan de nuevo al pastor:
- Ja, ja, ja! No es verdad! Slo era una broma! Tontos!
Y todos los das los habitantes del pueblo miraban malhumorados al pastor que siempre
se
Alejaba rindose.
Todos los das... Hasta que... Sabes qu pas?
Un da, como tantos otros, el pastor volvi corriendo al pueblo. Gritaba tanto o ms que
en otras
ocasiones:
- Viene el lobo! Viene el lobo!
Pero esta vez corra ms deprisa de lo normal y gritaba tambin ms fuerte de lo
normal... Sin
embargo, los vecinos del pueblo no le hicieron ni caso, hartos ya de que el pastor les
hubiera
Engaado tantas veces...
Y Sabes cmo termin todo? Claro! Esta vez s que fue verdad que vena el lobo. Y
como nadie
Del pueblo le hizo caso, el pastor se qued sin ovejas, pues el lobo se las comi todas.
COMPRENSIN DE LA LECTURA
Qu dice el texto?
1a) Qu hace el pastor todos los das despus de llevar a pastar su rebao?
2a) Cmo reaccionan los habitantes del pueblo al or sus gritos?
3a) Por qu el pastor siempre se aleja rindose?
4a) Por qu un da los habitantes del pueblo no le hicieron ni caso?

5a) Qu expresiones del texto indican que aquel da era distinto de los dems?
6a) Al final, qu ocurri con las ovejas?
7a) Escribe si es verdadero o falso:
A) El pastor era bromista y mentiroso.
B) Los habitantes, al or los gritos, salan de sus casas.
C) El pastor siempre se alejaba triste.
D) El pastor se qued sin ovejas, pues el lobo se las comi todas.
Cmo lo dice?
8a) Segn la fbula El pastor mentiroso, a quin se refieren estas cualidades?
Peligroso inocente bromista feroz malhumorado mentiroso
EL PASTOR: bromista....
LOS HABITANTES:.....
EL LOBO:.....
- Forma tres frases, una con cada personaje y una cualidad correspondiente. Por
ejemplo:
El pastor es bromista porque...
Los habitantes...
El lobo...
9a) Elige la oracin que mejor resume la moraleja de la fbula:
A) A un mentiroso nadie le cree, aunque diga la verdad.
B) A ms mentiras, ms amigos.
Ahora, t opinas
10a) Crees que es correcta la actitud del pastor?

11a) Qu le ocurre por no decir la verdad?

12a) Qu haras t para que los habitantes del pueblo volvieran a creer al pastor?
13a) Alguna vez has actuado como el pastor de la lectura? Explica cmo te has
Sentido en esta ocasin.

Recursos :
Textos literarios :
Los cuatro amigos
El pastorcito mentiroso
Equipo de audio y video
Procesador
Software power point
Taller gua
Variables didcticas
Aprendizaje Activo Tcnica:
En este ambiente de aprendizaje el nio ser el gestor en su proceso de adquisicin de la
lengua escrita; de una forma amena y agradable, donde ellos pueden tener experiencias
ms significativas gracias a la presentaciones , grficas , videos y uso de aplicaciones adems

Aprendizaje centrado en el desarrollo, progreso y accin del estudiante esto implica

que el estudiante va entendiendo la estructura de un texto escrito en la medida que
se enfrenta al anlisis de uno, en este caso los cuatro amigos y el pastorcito
mentiroso

Carcter cooperativo de las acciones de construccin del conocimiento, esta situacin

se da en la medida que el grupo participa en la identificacin de los componentes del
texto como oraciones, sustantivos, verbos.

Actividades de participacin activa que respondan a la solucin de un problema que

los motiva a desarrollarlas , como es el caso de la construccin de oraciones simples
con sentido completo

Evaluacin
Para la evaluacin de la actividad diagnostica se propone como medio para
evidenciar la comprensin y produccin textual :
Coevaluacin en la medida que los nios va interpretando y corrigiendo los
errores de sus compaeros
Autoevaluacin en la medida en que el nio reconoce hasta donde logra
identificar los elementos propios de la comprensin y produccin textual.

Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso

pedaggico)
Las herramientas tecnolgicas a utilizar son el power point y el video , estas
herramientas sern utilizadas para fomentar en los nios :
La atencin cognitiva , al mostrar los personajes de forma colorida y acorde a la
fantasa del nio
La motivacin y disposicin para la lectura , ya que el nio visualiza y escucha a los
personajes utilizando ms zonas del cerebro
Facilitar la compresin y desarrollo de la actividad ,en este caso la lectura y produccin
de textos
Crear un entorno ms infantil y menos soso para la actividad

LO EJECUTADO
Explicar en detalle cmo se llev a cabo las actividades planeadas, que uso se hizo de
las TIC en caso de haberse planeado.
Para realizar la primera sesin se tuvieron tres faces :
En la primera fase se les presenta un cuento a los nios utilizando como herramienta la
sala de sistemas y el programa power point
En la segunda fase se realiza un taller con el texto el pastorcito mentiroso en el cual el
nio interpreta el texto y construye oraciones
En la tercera fase se lleva a los nios a la biblioteca a la sala de lectura para que

escojan un cuento y con base en el identifique oraciones ,sujetos verbos y den cuenta
de las partes de un cuento

RESULTADOS
se espera que como indicadores de las habilidades logradas por el nio en
este primer momento de diagnstico el de cuenta de :
Leer un texto
Identificar una oracin en el texto.
Reconocer el sujeto de una oracin.
Reconocer acciones (verbos) que realiza un sujeto dentro de una oracin.

Dar cuenta de las partes de un texto en este caso cuento.

Enuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de aprendizaje
logrados al aplicar las actividades.
Construcciones de oraciones con sentido completo
Identificar las partes de un texto narrativo (cuento)
Realizar una interpretacin adecuada de un texto narrativo

POR MEJORAR
Explique que puede mejorar para una prxima vez enuncie y argumente)
El uso de aplicaciones para la construccin de textos en dispositivos como tabletas

EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)

Fotos (mnimo 5)