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Se da una parte il piano di diffusione nelle scuole delle LIM, Lavagne Interattive Multimediali, tende a colmare il digital
divide tecnologico, dall'altra si rende necessario formare il personale docente. Partendo da un'esperienza come
formatore e tutor presso la scuola media statale Gaio Cecilio Secondo di Roma, sono state analizzate le maggiori
difficoltà di un campione di docenti di scuole secondarie di primo grado nell'uso dell'informatica nella didattica, le
barriere all'ingresso nell'impiego delle nuove tecnologie, le aspettative dei docenti e le loro necessità. Inoltre si è
cercato di mostrare le caratteristiche delle LIM realizzando lezioni interattive nelle quali la lavagna fosse sia oggetto, sia strumento della lezione.
Titolo originale
Presentazione Didamatica 2010: I docenti e le LIM nelle scuole secondarie di primo grado: un caso di studio
Se da una parte il piano di diffusione nelle scuole delle LIM, Lavagne Interattive Multimediali, tende a colmare il digital
divide tecnologico, dall'altra si rende necessario formare il personale docente. Partendo da un'esperienza come
formatore e tutor presso la scuola media statale Gaio Cecilio Secondo di Roma, sono state analizzate le maggiori
difficoltà di un campione di docenti di scuole secondarie di primo grado nell'uso dell'informatica nella didattica, le
barriere all'ingresso nell'impiego delle nuove tecnologie, le aspettative dei docenti e le loro necessità. Inoltre si è
cercato di mostrare le caratteristiche delle LIM realizzando lezioni interattive nelle quali la lavagna fosse sia oggetto, sia strumento della lezione.
Copyright:
Attribution Non-Commercial (BY-NC)
Formati disponibili
Scarica in formato PDF, TXT o leggi online su Scribd
Se da una parte il piano di diffusione nelle scuole delle LIM, Lavagne Interattive Multimediali, tende a colmare il digital
divide tecnologico, dall'altra si rende necessario formare il personale docente. Partendo da un'esperienza come
formatore e tutor presso la scuola media statale Gaio Cecilio Secondo di Roma, sono state analizzate le maggiori
difficoltà di un campione di docenti di scuole secondarie di primo grado nell'uso dell'informatica nella didattica, le
barriere all'ingresso nell'impiego delle nuove tecnologie, le aspettative dei docenti e le loro necessità. Inoltre si è
cercato di mostrare le caratteristiche delle LIM realizzando lezioni interattive nelle quali la lavagna fosse sia oggetto, sia strumento della lezione.
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di primo grado: un caso di studio Fabio Piedimonte Dottore di ricerca in Informatica ed Ingegneria dell'Automazione http://fabiop.altervista.org http://ilmondodellascuola.blogspot.com fabio.piedimonte@yahoo.it La didatica usando la LIM - 22/4/2009 1 Fabio Piedimonte – I docenti e le LIM nelle scuole secondarie di primo grado: un caso di studio Obiettivo dell'intervento ● Raccontare un'esperienza come formatore docenti sull'uso delle LIM presso una scuola media statale di Roma nella quale sono stato docente di tecnologia per due anni, funzione strumentale relativa alla multimedialità e collaudatore delle LIM ● Le esigenze formative dei docenti ● Il rapporto con l'informatica ● I principali problemi emersi ● La risposta al corso
La didatica usando la LIM - 22/4/2009
2 Fabio Piedimonte – I docenti e le LIM nelle scuole secondarie di primo grado: un caso di studio La LIM
Proiettore
LIM
Computer
La didatica usando la LIM - 22/4/2009
3 Fabio Piedimonte – I docenti e le LIM nelle scuole secondarie di primo grado: un caso di studio Il contesto: la sms Cecilio Secondo di Roma ● Due laboratori di informatica, un'aula multimediale, un'aula home theatre ● 6 LIM Smart Board 640 (48 pollici) di cui tre su carrello mobile e tre in aule comuni, acquistate con il contributo della fondazione Roma a inizio 2009 ● 6 LIM Smart Board 680 (77 pollici) in classe, acquistate nell'ambito del piano diffusione LIM a fine 2009. La Cecilio Secondo è stata la capofila in un accordo di rete di scuole La didatica usando la LIM - 22/4/2009 4 Fabio Piedimonte – I docenti e le LIM nelle scuole secondarie di primo grado: un caso di studio Esigenze formative emerse ● A Novembre 2009 è iniziato il corso di formazione dell'I.N.D.I.R.E ● Obiettivo del corso: guidare il docente alla realizzazione di attività multimediali che prevedono l'uso della LIM ● La maggior parte dei docenti non aveva mai utilizzato una LIM e ha percepito il corso I.N.D.I.R.E come troppo avanti rispetto alle proprie conoscenze
La didatica usando la LIM - 22/4/2009
5 Fabio Piedimonte – I docenti e le LIM nelle scuole secondarie di primo grado: un caso di studio Il Corso di Formazione (1) ● La Cecilio Secondo ha organizzato dei corsi di formazione por fornire gli strumenti base ai docenti per l'uso delle LIM ● Cos'è una LIM, vari tipi di LIM, La LIM della Smarttech ● LIM, videoproiettore, Computer: i collegamenti ● Gli strumenti di base del software di gestione della LIM ● Il software proprietario della LIM: Notebook ● La LIM e gli altri software ● Il concetto di riusabilità, realizzare lezioni e produrre materiale con la LIM, la condivisione del materiale prodotto. La didatica usando la LIM - 22/4/2009 6 Fabio Piedimonte – I docenti e le LIM nelle scuole secondarie di primo grado: un caso di studio Il corso di formazione (2) ● In una prima fase il corso è stato indirizzato alle scuole della rete di cui era capofila la Cecilio Secondo e alle scuole medie limitrofe ● Hanno partecipato 97 docenti, divisi in 5 gruppi ● Successivamente sono stati avviati corsi aperti a tutte le scuole della provincia di Roma, e sono tuttora in svolgimento
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7 Fabio Piedimonte – I docenti e le LIM nelle scuole secondarie di primo grado: un caso di studio Competenze informatiche dei docenti
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8 Fabio Piedimonte – I docenti e le LIM nelle scuole secondarie di primo grado: un caso di studio Principali problemi dei docenti ● Incapacità di gestire situazioni impreviste, sia hardware, sia software; ● Scarse conoscenze degli ambienti software a disposizione; ● Incapacità di produrre materiale proprio; ● Mancanza di materiale digitale già pronto per la propria materia ed incapacità di ricercarlo in internet; ● Mancata disponibilità delle LIM in tutte le classi.
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9 Fabio Piedimonte – I docenti e le LIM nelle scuole secondarie di primo grado: un caso di studio Organizzazione del corso (1) ● Fase metodologica, nella quale sono stati descritti gli argomenti in programma ● Fase sperimentale (ultima mezz'ora di ogni lezione), nella quale i docenti sono stati invitati ad usare le lavagne sotto supervisione ● Nelle classi era presente anche una seconda lavagna così da far lavorare in parallelo i docenti ● Per supportare il corso sono state preparati screencast e dispense sugli argomenti trattati La didatica usando la LIM - 22/4/2009 10 Fabio Piedimonte – I docenti e le LIM nelle scuole secondarie di primo grado: un caso di studio Organizzazione del corso (2) ● Durante la fase metodologica la LIM è stata sia oggetto della lezione, sia strumento. ● L'obiettivo era spiegarne il funzionamento e contemporaneamente mostrare come fare una lezione attraverso il suo uso.
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11 Fabio Piedimonte – I docenti e le LIM nelle scuole secondarie di primo grado: un caso di studio La risposta al corso ● Entusiasmo e curiosità soprattutto in chi ha già una LIM in classe ● Partecipazione: ricerca dei materiali e richiesta informazioni sul software autore ● Interesse nel valutare libri di testo digitali
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12 Fabio Piedimonte – I docenti e le LIM nelle scuole secondarie di primo grado: un caso di studio Conclusioni ● Se i docenti trovano in classe un LIM prima o poi la usano ● E' quasi inutile che sia in laboratorio ● In alcune classi si sono organizzati in modo tale da accendere il computer alla prima ora e spegnerlo all'ultima, in tal modo anche il docente più inesperto può utilizzare la lavagna ● Importante è che l'uso della LIM non gravi sul loro carico di lavoro La didatica usando la LIM - 22/4/2009 13 Fabio Piedimonte – I docenti e le LIM nelle scuole secondarie di primo grado: un caso di studio
Fabio Piedimonte: Tesi Di Dottorato. Banco Prova Per La Valutazione Di Dispositivi Di Assistenza Ventricolare (VAD) : Progettazione e Prove Sperimentali