COORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

PLAN DE TRABAJO
PRACTICA EN RESPONSABILIDAD SOCIAL
NRC: 1272 - 1298
SEDE: CENTRO COMUNITARIO JESUS MAESTRO SEDE OASIS SABADO 9AM
- A 1 PM

INTEGRANTES
EDGAR FABIAN LINARES TRIANA. ID 000145495
MONY CAROLINA HERRERA HERNANDEZ. ID 000131098

DOCENTE
DIANA PATIO

BOGOTA DC. FEBRERO 25 DEL AO 2015

Corporacin Universitaria Minuto De Dios- UNIINUTO

Centro de Educacin para el Desarrollo-CED
Plan de Trabajo
Como forma de desarrollar un trabajo de campo que parte del proceso que
viene desarrollando cada organizacin, en donde se aporten los intereses,
saberes y potencialidades de los y las estudiantes; se debe acordar un plan de
trabajo entre estudiantes (POR GRUPOS), interlocutor y docente que orientar el
trabajo de campo y su correspondiente co evaluacin, que se entregar
mensualmente a la docente y la organizacin; para ello es importante registrar
los siguientes aspectos:
NOMBRES ESTUDIANTES:

ID ESTUDIANTES:

MONY
CAROLINA
HERNANDEZ

HERRERA

000131098
000145495

EDGAR FABIAN LINARES TRIANA

ORGANIZACIN:
CENTRO
COMUNITARIO
MAESTRO SEDE OASIS

JESUS

En el
Centro Comunitario Jess
Maestro sede oasis se trabajara en
el rea de alfabetizacin adultos,
especficamente
personas
de
catorce aos en adelante.

INTERLOCUTOR:

LNEA DE ACCIN: (Seale con X la lnea o

lneas que contempla para su trabajo)
( ) Territorio

Comunidad
comunitarios
(

POBLACIN (Descripcin grupo(s)

con
quien
se
trabajar
concretamente) :

procesos

( x ) Ciudadanas incluyentes

OBJETIVO GENERAL (El propsito

para el desarrollo de la PRS desde
su plan de trabajo)
Iniciar al estudiante en el proceso
lecto-escritor, interpretando lo que
dice el texto y en proceso
matemtico identificando cada uno
de los conceptos.

ACTIVIDADES A REALIZAR EN EL MES:

Nombre
actividad

Tema

Objetivo

Metodologa

Fecha de
realizaci
n

Recursos

1.
Conocimient
o de zona en
donde
se

Identificaci
n
de
contexto y
conocimien

Conocer el
espacio
donde
se
realizara el

Reconocer la
zona y las
personas
que habitan

14
de
febrero

Gua
y
asesora
personal
con
la

realizara la
Prctica en
Responsabili
dad Social.

to de la
zona,
la
comunidad,
el territorio
del centro
comunitario
Jess
Maestro
sede oasis.

proceso de
alfabetizaci
n adultos.

el
sector
caminando
por este y
observando
las
dos
sedes
del
Centro
Comunitario
Jess
Maestro.

2.
Inscripcin y
diagnostico

Diagnostico
de
las
personas
que
iniciaran el
proceso de
alfabetizaci
n.

Identificar
los temas a
trabajar en
las
personas
que inician
el proceso
de
alfabetizaci
n.

Iniciaremos
con
el
proceso de
inscripcin y
seguido de
esto
se
realizara un
pequeo
diagnostico
para
observar el
nivel
de
conocimient
o en el que
se
encuentran
las personas
que inician
la
alfabetizaci
n.

21
de
febrero

Realizando
trazos
en
diferentes
direcciones
y ejercicios
de
aprestamie
nto.

Afianzar la
escritura y
los
grafos
de
las
letras y los
nmeros
por medio
de
los
ejercicios
de
aprestamie
nto.

En
diferentes
hojas
encontraran
ejercicios de
aprestamien
to circulares
y lineales los
cuales
debern
realizar,
luego
continuarem
os
escribiendo
lo que cada
uno
desee
escribir
e

28
de
febrero

3. Trazos y
aprestamien
to

persona
encargada
del Centro
Comunitari
o
Jess
Maestro.

Hoja
de
inscripcin.
Lpiz.
Cuestionari
o
de
preguntas
relacionad
as con el
proceso de
alfabetizaci
n.

Guas.
Lapizes.
Cuaderno
ferrocarril.
Cuaderno
cuadricula
do.
Marcador
de tablero.
Lapizes
rojos.

iniciaremos
un proceso
de
explicacin
de
trazos
para mejorar
los grafos y
el tamao.
4.
las Conocimien
vocales a e i to de las
o u.
vocales a e
iou

Conocer las
vocales
e
identificar
el
trazo
adecuado.

La docente 7
de
dar inicio a marzo
esta sesin
realizando
un
tiempo
de reflexin
sobre
la
importancia
de
tener
conciencia
ciudadana,
enfatizando
mucho en la
autoestima
y
la
confianza
que se debe
tener en uno
mismo.
Luego
observamos
imgenes
relacionadas
con
las
vocales,
luego
pronunciare
mos
el
sonido
de
cada una de
estas
para
tener
conciencia
fonolgica,
seguido de
esto
iniciaremos
el
proceso
de escritura
comenzando
por la vocal

Cuaderno
ferrocarril.
Lpiz
negro
rojo.

Flas car.
Cartel
de
conciencia
ciudadana.
Marcador
de tablero.

i, luego la e,
luego la a,
luego la o, y
finalmente
la u.
5. Letras m,
p.

6. Letras s,
l, n.

Conocimien
to
consonante
s m, p.

Conocimien
to
consonante
s s, l, n.

Distinguir
las
consonante
s m y p.

Identificar
las
consonante
s s, l, n.

Iniciaremos
realizando
ejercicios de
conciencia
fonolgica
para
identificar
los sonidos
de la letras
m y p, luego
recortaremo
s
palabras
en las que
se
encuentren
estas letras
y
las
pegaremos
en
el
cuaderno,
seguido de
esto
realizaremos
la escritura
de las letras
m
y
p
practicando
el
sonido
que
caracteriza a
cada
una.
Terminaremo
s realizando
ejercicios de
lectura para
empezar
a
relacionarno
s con esta.

14
de
marzo

Iniciaremos
pronunciand
o el sonido
de
cada
letra una por
una,
luego

21
de
marzo

Tijeras.
Colbn.
Cuaderno
ferrocarril.
Lpiz
negro
rojo.

Marcador
de tablero.

Fommy.
Cuaderno
ferrocarril.

jugaremos
con
las
letras
en
fommy
a
descubrir
palabras que
se
puedan
formar
no
solo con las
letras s, l, n,
si
no
tambin con
las letras m,
p, una vez
realizada
esta ldica
iniciaremos
la escritura
de cada una
de
estas
letras
conociendo
su
trazo
adecuado.
Finalmente
iniciaremos
un proceso
de
lectura
para
descubrir las
palabras que
se
pueden
formar con
estas letras
haciendo
uso
de
diferentes
libros
en
especial
la
cartilla
coquito.
7. Letras t,
d.

Conocimien
to
consonante
s t, d.

Aprender
las
consonante
s t, d.

La docente
iniciara
la
sesin
realizando la
lectura
siendo un
buen
ciudadano

Libros.
Marcador
de tablero.
Guas.

28
de
marzo

Cartel
de
conciencia
ciudadana.
Cuento.
Loteras.
Cuaderno

luego
hablaremos
de esto en
una
pequea
socializacin
.
Continuarem
os
recordando
las
letras
vistas
las
anteriores
sesiones
jugando con
loteras
de
las letras m,
p, s, l, n, t,
d.
seguido
de
esto
recordaremo
s el sonido
de las letras
vistas
anteriormen
te realizando
ejercicios de
lectura
de
palabras
cortas
y
formando
palabras
cortas
con
las
letras
vistas.
Luego
iniciaremos
la escritura
de las letras
t
y
d
identificando
su
sonido
para realizar
la escritura
de manera
adecuada.
Teniendo en
cuenta
las
diferentes
entre letra y

ferrocarril.
Lpiz
negro
rojo.

Marcador
de tablero.
Guas.

letra.
8.El
abecedario

Aprendiend
o
el
abecedario

Reconocer
el
abecedario
y
sus
caractersti
cas.

Iniciaremos
con
un
espacio de
reflexin
acerca de la
Convivencia
ciudadana
para
fortalecer
valores
y
actitudes
como
la
solidaridad y
el
respeto
por
los
dems.
Luego
observarem
os
el
abecedario,
lo
pronunciare
mos
e
identificare
mos
sus
caracterstic
as
bsicas
con
ayuda
de las flas
car. Seguido
de esto cada
uno deber
escribir
palabras
cortas
con
las
letras
vistas, para
luego iniciar
un proceso
de escritura
de prrafos
cortos
con
las
letras
vistas y con
algunas
otras letras
vistas
del
abecedario.

11
abril

de

Cartel
de
conciencia
ciudadana.
Cuentos.
Libros.
Cuadernos
ferrocarril.
Lpiz
negro
rojo.

Flas car.
Marcador
de tablero.
Guas.

Al
finalizar
tendremos
un
tiempo
de
lectura
en el que
con
ayuda
de
los
docentes
continuaran
ese proceso
de
lectoescritur
a con los
temas vistos
hasta
el
momento.
Esto con el
fin
de
asesorar
a
cada uno de
los
estudiantes
en
el
proceso de
lectura.
9.
Trazado
de
Figuras
geomtricas
.

10.
Aprendiendo
los nmeros

Realizar
figuras
geomtricas
(crculos,
cuadrados,
tringulos,
rectngulos)
, etc) esto
con el fin de
realizar
un
de afianzar
la
motricidad.

Reconocer
y elaborar
mediante
escritura y
talleres las
figuras
geomtrica
s
principales.

Conocimien
to
y
escritura de
los
nmeros

Escribir
e
identificar
los
nmeros
naturales

Realizar
mediante
guas
los
trazos
de
figuras
geomtricas,
y luego se
realizaran
dibujos
de
objetos
comunes,
esto con el
fin
de
ir
afianzando
la
motricidad.

18
abril

Se
entregaran
guas con los
nmeros
principales

25
abril

de

Guas.
Lpices.
Cuaderno
cuadricula
do.
Marcador
de tablero.
Lapizes de
diferentes
colores..

de

Guas.
Lpices.
Cuaderno
cuadricula

naturales
del 1 al 10.

del 1 al 10

(1 10) esto
con el fin de
que
el
estudiante
se
familiarice e
identifique
dichos,
nmeros,
posteriorme
nte
se
realiza una
actividad en
donde cada
estudiante
deber
identificar y
escribir cada
uno de los
nmeros
que
compone su
documento
de
identidad.

do.
Marcador
de tablero.
Lpices de
diferentes
colores.

11.Ordenan
do Nmeros

El orden de
los
nmeros
principales.

Identificar y
escribir
el
orden
de
los
nmeros de
forma
ascendente
y
descendent
e.

El
estudiante
ordenara los
nmeros del
1 al 10 de
forma
ascendente
y
descendente
,
luego
realizara la
combinacin
de
dichos
nmeros
hasta llegar
al 100.

2
de
mayo

Lpices.

12.
Aprendiendo
a sumar y
restar.

Problemas
de suma y
resta

El
estudiante
aprender a
sumar y a
restar,
utilizando
problemas
del
da

Se
formularan
problemas
de suma y
resta
de
utilizando
problemas
que sucedan

9
de
mayo

Guas.

Cuaderno
cuadricula
do

Lpices.
Cuaderno
cuadricula
do.

cotidiano

13. Vamos a
Multiplicar

13. a dividir
se dijo.

Problemas
de
Multiplicaci
n.

Divisiones
por una y
dos cifras

Aprender
a
multiplicar
por una y
dos cifras,
utilizando
herramient
as
manuelas y
tecnolgica
s

Aprender
a dividir por
una y dos
cifras
utilizando
como base
el
tema
anterior.

es su vida
diaria,
por
ejemplo
el
presupuesto
que
se
asigna para
hacer
el
mercado del
mes
o
gastos
en
servicios
pblicos

Marcador
de tablero.
Lpices de
diferentes
colores.

Se
formularan
problemas
de
multiplicaci
n por una y
dos
cifras,
realizando
un
repaso
primero de
las tablas de
multiplicar y
luego
utilizando el
mtodo
comn
manual,
dichos
procesos se
probaran
mediante
herramienta
s como la
calculadora.

16
de
mayo

Se realizara
un
repaso
sobre
las
tablas
de
multiplicar, y
luego se le
efectuara
una
induccin
sobre como
dividir
por
una
cifra,
siguiente a

23
de
mayo

Guas.
Lpices.

cartillas
Cuaderno
cuadricula
do.
Marcador
de tablero.
Tablas de
multiplicar.
Calculador
a.

Guas.
cartillas
Lpices.
Cuaderno
cuadricula
do.
Marcador
de tablero.
Tablas

de

esto
se
formularan
problemas
de divisiones
comunes
utilizando
como
referencia
alimentos de
la
canasta
familiar.
15.
Evaluacin.

Proceso de
evaluacin.

Observar
con
precisin
los
conocimien
tos
adquiridos
de
cada
uno de los
estudiantes
durante su
proceso de
alfabetizaci
n.

Se realizaran
diferentes
ejercicios de
evaluacin
de manera
ldica para
generar
confianza y
seguridad en
cada uno de
los
estudiantes
que
paso
por
el
proceso de
alfabetizaci
n.

multiplicar.
Calculador
a.

30
de
mayo

Guas.
Loteras.
Ldicas.
Libros.
Cuentos.
bacos.