A BIOMECNICA EM EDUCAO FSICA ESCOLAR

Prof. Dr. Luiz Alberto Batista

Doutor em Cincias do Desporto
Instituto de Educao Fsica e Desportos Universidade do Estado do Rio de Janeiro RESUMO. O
professor de Educao
Keywords:
Physical EducaFsica recebe durante sua educao protion
fissional, uma grande quantidade de
School
distintos conhecimentos. fato conhecido que este conhecimento deve ser
Biomechanics
utilizado no momento em que ele est
Applied knowledge
diante de seus alunos. Contudo, nem
sempre essa aplicao ocorre. Em muitos casos o que acontece no uma inabilidade do professor, mas sim, as caractersticas do conhecimento produzido.
Diante dessa realidade, o principal obje-1. Introduo
tivo desse artigo discutir a possibilida-Introduo
de de aplicar conhecimentos de Biomecnica em aulas de Educao Fsica Es-

colar. Para isso, procuramos demonstrar Atuando profissionalmente como

os reais propsitos da Biomecnica utili-professor de Biomecnica em Licenciazada nos cursos de formao de profesturas de Educao Fsica e coordenador
sores e, finalmente, mostramos as estra-de estgios profissionais, sempre sou
tgias para trabalhar com esse conheci-confrontado por um questionamento,
mento.
expresso por meus alunos e estagirios, Palavras Educao Fsica
que procuram saber Para que serve o chaves:
Escola
conhecimento cientfico recebido du Biomecnica
rante a graduao na prtica profis Conhecimento aplisional? A resposta parece obvia, porm cado
se analisarmos detidamente a questo
veremos que no .
ABSTRACT. The Physical Education
Para alguns casos, em contextos deteacher achieves during his professional terminados, possvel, com relativa
education a great amount of distinct
facilidade, responder a essa pergunta e knowledge. Its known that this knowledge has to be used right
in the moment at fazer demonstraes. J para outros, that he is in front his classes. How-por mais
que se tente, estabelecer a rela-ever, not always this application occurs.

o entre conhecimento produzido e

In most cases what happens it is not an prtica profissional efetiva uma tarefa inabilitys teacher,
but the characteris-difcil. Tal dificuldade leva as pessoas a tics of the main purpose of this paper is
to discuss the possibility to apply Bio-conclurem simplesmente que muitas
mechanics knowledge in elementary
das informaes cientficas provenientes Physical Education classes. For this, we desses setores no
apresentam utilidade tried to demonstrate the real Biomechan-prtica. Pode ser que algumas
realmente ics purposes, the kind of biomechanics
no sejam to importante como se julga, used in undergraduate courses, and finally showed the
strategy for working
mas com certeza isso no deve ser regra with this knowledge.
geral.
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Perspectivas em Educao Fsica Escolar, Niteri, v. 2, n. 1, p. 36-49 - 2001
O fato de acreditar que a Biomecnica pode ser extremamente til ao profes-Biomecnica aplicada Educao
sor de Educao Fsica e que isso podeFsica
ria no estar sendo visto com clareza em decorrncia do valor do campo de co-A presena da
disciplina acadmica
nhecimento em foco estar sendo questiBiomecnica na formao de professores
onado a partir de algumas pistas falsas, de Educao Fsica um fato muito re-passou a ser uma de
nossas principais
cente, o que faz com que a grande maiopreocupaes. Muito embora acrediteria dos profissionais que esto atuando mos que esse campo de conhecimento
hoje no mercado de trabalho no possu-

tenha um papel a ser cumprido no conam conhecimentos de tal campo de cotexto da Educao Fsica, estamos connhecimento.
victos de que a simples manifestao
Alm da recentidade cronolgica, e
pblica dessa crena no o suficiente em decorrncia da mesma, preciso que
para provar que haja uma verdade cientlevemos em conta o fato de um campo
fica contida nessa perspectiva.
de conhecimento cientfico precisar de
Diante dessa motivao desenvolveum certo tempo para amadurecer, de
mos uma srie de investigaes com o
forma a melhor cumprir seu papel curripropsito de examinar a aplicabilidade
cular como disciplina acadmica. No
dos conhecimentos produzidos em decaso em foco, os fatos demonstram, o
corrncia de pesquisas em Biomecnica
tempo transcorrido ainda no foi sufici-no universo de exerccio profissional da ente para a
consolidao dessa maturi-Educao Fsica.
dade. Em outras palavras, no se pode
Nesse artigo introduzimos a discusafirmar nos dias de hoje que a Biomec-

so sobre o uso da Biomecnica em Enica encontra-se organicamente integraducao Fsica Escolar. Questionamos
da s perspectivas curriculares. Isso a-se ela realmente possui algum contedo
grava a situao comentada no pargrafo que possa ser til a esse contexto e apon-anterior, visto que
mesmo aqueles que
tamos para cuidados metodolgicos,
tiveram contato com essa disciplina na
fundamentais, a serem considerados nas
graduao, receberam informaes ainda
fases iniciais de pesquisas que procuram imaturas e, sendo assim, pouco eficien-estudar essa
possibilidade de aplicao.
tes no que diz respeito sua capacidade Assim, o presente texto constitui uma
de instrumentalizar procedimentos didsingela introduo a uma proposta metico pedaggicos.
todolgica para o estudo da aplicabilida-Como se no bastasse essa sua evide do conhecimento cientfico no condente juventude epistemolgica, a Biotexto da Educao Fsica Escolar, com
mecnica adentrou em Educao Fsica
enfoque na Biomecnica como campo
perpassada por um acentuado contedo
gerador de informaes.
folclrico, principalmente no que diz

Acreditamos que tal abordagem seja

respeito aos seus propsitos. Isso tudo importante visto a necessidade que te-somado a uma boa
quantidade de intermos, na atualidade, de melhor utilizar o pretaes simplistas. comum escutar-tempo acadmico, o
que pode envolve,
mos, por exemplo, a afirmao de que
tambm, trabalhar com conhecimentos
ela um ramo do conhecimento cientfique realmente sejam adequados e ao
co que tem atendido somente ao esporte
faz-lo tomar o cuidado com a qualidade de alto rendimento e que por isso ela no do processo de
transmisso e utilizao teria um papel relevante a ser exercido dos saberes.
no contexto da Educao Fsica Escolar.
Perspectivas em Educao Fsica Escolar, Niteri, v. 2, n. 1, p. 36-49 2001
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Objetamos tal tipo de declarao
uma epistemologia histrica, forma eles tendo em vista a noo de incapacidade
que estabeleceram os consensos que
que ela transmite. Uma coisa dizer que efetivaram a estruturao dessa regio
a Biomecnica no tem procurado atendo saber2.
der a outros setores que no o do esporte
de alto rendimento, outra, completamente diferente, atribuir-lhe total incapaci-O que a Biomecnica e para o que
dade para faz-lo, o que no o caso do serve?

campo de conhecimento em foco.

tpico de indivduos que conhecem
Gerhard Hochmuth esclarece que
muito pouco, quando nada, do ramo ci"...a Biomecnica estuda os movimentos entfico que criticam afirmarem que o
do homem e do animal a partir do ponto mesmo s se presta a um determinado
de vista das leis mecnicas...". Com-fim. Afirmaes como essa, se tomadas
plementa dizendo que, por conseguinte,
como verdade, dificultam sobremaneira
o objeto de sua investigao "... o mo-uma exata compreenso das reais possivimento mecnico (mudana de lugar de bilidades de aplicao das informaes
uma parte da massa) do homem e do
oriundas de qualquer campo de conheanimal, considerando as propriedades e cimento cientfico. Por isso de funda-pressupostos
mecnicos do aparato do mental importncia que argumentaes
movimento os quais, por sua vez, depen-simplistas sejam examinadas quanto ao
dem funcionalmente das condies bio-seu grau de veracidade, antes de serem
lgicas do organismo 3.
adotadas como vlidas de formas a eviHochmuth leva-nos a inferir, motitar tanto uma adoo precoce quanto
vados por suas declaraes, que esse
uma rejeio incondicional.
campo de conhecimentos faz parte de
Podemos comear o exerccio de um

um "... complexo cientfico de investiga-exame crtico esclarecendo o que esse o do

movimento..." , que tem como ramo da Cincia, que competncias lhe
objetivo fornecer informaes que deso atribudas e o que ele tem feito efeti-vem ajudar na compreenso de certos
vamente no contexto prtico real. No
elementos do ato motor, tais como: deta-universo cientfico como um todo a Bilhes acerca do ciclo de movimentos mais omecnica considerada "...o estudo da eficientes;
detalhes acerca de resultado mecnica de coisas vivas... 1. Porm, obtidos a partir do exerccio
motriz,
quando nos inserimos no contexto espetransformado em parmetros mensurvel
cfico dessa disciplina cientfica, perce-e o esclarecimento dos pressupostos
bemos que esse conceito , no sentido
fsicos e psquicos do indivduo assim
operacional, muito pobre. Ele no ns
como de sua capacidade de aprender e
informa, sequer aproximadamente, acerde assimilar.
ca das reais caractersticas do campo de Doris I. Miller e Richard C. Nelson
conhecimento.
conceituam Biomecnica como sendo
No h dvida de que a situao si"...a cincia que investiga os efeitos de naliza prudncia, sendo necessrio
foras internas e externas sobre os cor-desenvolver um exame mais apurado.
pos vivos... 4. Os autores defendem a Faamos isso iniciando por compilar a
posio de alguns pesquisadores e/ou

2 BATISTA, Luiz Alberto. Aplicabilidade do Co-usurios confessos de Biomecnica pois

nhecimento Cientfico. Rio de Janeiro: (no prelo).
que, tendo em vista o ponto de vista de 3 HOCHMUTH, Gerard. Biomecanica de los Movimientos
Deportivos. Madrid, Doncel, 1973, p.9.
4 MILLER, Doris I., NELSON, Richard C. Bio-1 LAPEDES, Daniel N. Dictionary of Scientific
mechanics of Sport - A Research Approach. Philadel-and Techical terms. England, McGraw-Hill,
1993
phia, Lea & Febiger, 1976, p.1
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Perspectivas em Educao Fsica Escolar, Niteri, v. 2, n. 1, p.36-49 2001
idia de que esta disciplina deve possibi-leis Biomecnicas e que estas se apro-litar, atravs das
estratgias metodolgi-veitam em maior ou menor proporo
cas que congrega, a realizao de
da capacidade do desportista... 9. Ele
"...precisas avaliaes quantitativas do admite, para o desenvolvimento do seu
desempenho humano... 5.
trabalho, que a "...a Biomecnica pode

Para Wolfang Baumann a

ser definida, ento, como a aplicao
"...Biomecnica uma matria das
das leis fsicas ao estudo dos seres vicincias naturais que se preocupa com
vos... 10.
a anlise fsica dos sistemas biolgicos,
James G. Hay, em uma dissertao
examinando, entre outros, os efeitos de
de nove pargrafos os quais precedem a
foras mecnicas sobre o corpo humauma discusso sobre a tarefa da Biomeno em movimentos cotidianos, de tracnica, aborda o tema melhor tcnica do
balho e de esporte...".
movimento desportivo estabelecendo Para o autor estando revestida deste
relaes com o processo pedaggico11.
arcabouo conceptual, essa cincia deve Est contida nos escritos de Rolf Wi-preocupar-se com a
"...medio tcnica e rhed a crena de que as informaes
de descrio quantitativa do desenrolar procedentes de uma descrio biomecde movimentos por meio de grandezas
nica permitem ao professor entender
mecnicas, a explicao mecnica dos
melhor "...como e porque um exerccio movimentos assim como, baseado nisso,

deve ser executado de uma determinada a perfeio da tcnica do movimento

maneira..." . 12
com vistas performance motora e
Jrgen Weineck faz uso de uma prosolicitao mecnica do aparelho locoposta de D. Martin na qual defendida a motor...".6
idia de que o "...o primeiro passo para Assim conceituada, a Biomecnica,
estabelecer um modelo tcnico ideal-na viso do autor, deve cumprir diversas tpico uma
anlise cientfica da estru-tarefas, dentre as quais ele destaca a
tura fsica do desenvolvimento motor de
"...descrio quantitativa dos movimen-conjunto...." . Aps essa considerao tos..." , a
"...modelagem da estrutura e inicial o autor defende a competncia da funo do aparelho
locomotor..." e a Biomecnica para cumprir tal tarefa ar"...modelagem da estrutura do movimen-gumentando que tal ramo cientfico
to..." 7
...contribui bastante para captar obje-Apesar de no apresentarem uma
tivamente os aspectos, sobretudo quanti-conceituao explcita, os escritos de
tativos, dos caracteres do movimento..." .
Jos Luiz Fraccaroli nos levam a acredi-Diz ainda que ela "...permite a objetiva-tar que a
Biomecnica uma disciplina
o da tcnica, a descrio dos caracte-voltada ao estudo da "...mquina huma-res cinemticos e
dinmicos..." do mo-na..." atravs da utilizao das "...leis da vimento corporal13.
fsica..." 8.
Luiz Irineu Cibilis Settineri esclarece Jorge de Hegedus ao apresentar as
que a Biomecnica pode ser considerada
consideraes acerca da tcnica desporcomo uma disciplina preocupada com o

tiva destaca que ela est "...baseada em

"...estudo anatomofisiolgico e mecni-5 Idem, p.6.
9 HEGEDUS, Jorge. La ciencia del entrenamiento 6 BAUMANN, Wolfang, SCHONMETZLER,
deportivo. Buenos Aires, Stadium, 1984, p.139.
Sepp. Curso de Biomecnica. Santa Maria ,Rio Gran-10 Idem.
de do Sul, Brasil: Universidade de Santa Maria, 1980, 11 HAY, James G. The Biomechanics of
Sports p.1
Techiniques. New Jersey, Prentice-Hall, 1985, p.2.
7 Op.cit, p. 8.
12 WIRHED, Rolf. Atlas de Anatomia do Movi-8 FRACCAROLI, Jos Luiz. Biomecnica - anlimento. So Paulo, Manole, 1986, p.94.
se dos movimentos . (Introduo).Rio de Janeiro, 13 WINECK, Jurgen. Manual de treinamento esCultura Mdica, 1981.
portivo. 2 ed. So Paulo, Manole, 1986, p. 196.
Perspectivas em Educao Fsica Escolar, Niteri, v. 2, n. 1, p. 36-49 2001
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co do movimento do homem e dos seus ato que carreia consigo, no mnimo, dois segmentos
corporais... 14.
grandes equvocos que devem ser, de
Harold M. Barrow e Janie P. Brown
imediato, esclarecidos.
procuram, com o objetivo de esclarecer a Em primeiro lugar a Biomecnica
terminologia utilizada em seu livro, tra-no serve apenas para a discusso do
ar o perfil das relaes existentes entre movimento corporal esportivo, como
cinesiologia mecnica e Biomecnica.
comum alguns afirmarem, e o segundo

Na consecuo de tal tarefa eles conceique, mesmo quando ela est voltada para tuam essa ltima
como "...a cincia de o esporte, o alto rendimento no a ni-movimento humano que descreve o
moca possibilidade, no obstante o fato de vimento do corpo humano utilizando os ser esse o
universo mais explorado.
mtodos da Mecnica... 15.
De sada podemos constatar que, em
Fernando Vizcano argumenta que
verdade, estamos lidando com uma cin"...a Biomecnica joga um papel funda-cia voltada ao estudo dos comportamenmental na busca da melhor soluo: a tos Fsico-mecnicos de corpo humano,
tarefa motora..." e que ela "...se ocupa dentre os quais o movimento corporal,
do estudo dos movimentos humanos a
segundo um ponto de vista claramente
partir do ponto de vista das leis da fsi-definido. No caso do movimento, por
ca..." .16
exemplo, no examinado um tipo esJaune A. Mirallas Sariola traz-nos
pecfico e sim de qualquer comportaa interessante viso de um especialista
mento motor. Quem ir definir o tipo de

no desporto judo.
motricidade a ser estudada ser o inves-Em seu modo de entender a
tigador. O fato de se ter investigado
"...importncia das cincias de suporte massivamente o desporto de alto rendi-ao treinamento dos
desportos de elite mento est fundado em razes histricas indiscutvel... ". Esclarece que a "...
Bi-e no significa, de forma alguma, que
omecnica ocupa, nesse sentido, um
essa seja a nica ou mesmo a principal
nvel destacado, como ajuda ao ensino aplicao. Voltaremos a isso mais adian-da tcnica
desportiva 17.
te.
Essa seqncia de declaraes permiO outro ponto importante diz respeite-nos tirar algumas ilaes acerca do
to a inexistncia de um enunciado que
que seja Biomecnica e para que ela
defina o que seja a Biomecnica. Pelo
serve.
que dito por especialistas e usurios, Como se pode concluir, a partir do
ainda hoje, no possvel apresentar
que dito por esses autores, pesquisado-uma definio clara e inequvoca deste
res ou usurios, considerar que o conhe-campo de conhecimento. O desvelamencimento produzido por essa cincia est to de tal fato vem reforar a veracidade relacionado,
nica e exclusivamente
da proposio de que estamos lidando
com o esporte de alto rendimento um

com uma cincia ainda em intenso processo de retificao, em outras palavras, 14 SETTINERI, Luiz Irineu Cibilis. Biomecnica uma cincia que ainda no atingiu seu
Noes gerais. Rio de Janeiro, Livraria Atheneu, melhor estgio de desenvolvimento epis-1988, p.
1
15 BARROW, Harold M.; BROWN, Janie P. Bio-temolgico ou, como referimos anterimechanics of Human Movement. Man and Move-ormente, sua maturidade final.
ment: principles of Physical Education. Fourth edi-De certa forma isso extremamente
tion. Philadel phia, Lea & Febiger, 1988, p.249.
16 VIZCANO, Fernando. LNLISE BIOMEsaudvel pois no decurso de construCNIQUE DES LES TCNIQUES SPORTIVES.
o de sua estrutura epistemolgica que Apunts. n 7-8, juny, 1987, p. 6.
uma cincia vai sendo moldada, dentre
17 SARIOLA, Jaume A. Mirallas. Bases
Biomecnicas para una Didctica del Judo. Apunts.
outras coisas, para apresentar uma den.21, septiembre, 1990, p.68.
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Perspectivas em Educao Fsica Escolar, Niteri, v. 2, n. 1, p.36-49 2001
terminado nvel de aplicabilidade a seto-de Princpio da Identificao dos Objeres especficos.
tos de Conhecimento.
Porm, se por um lado no possvel
Tal comportamento metodolgico
defini-la, por outro abundam-lhe concei-no deve ser desprezado em nenhuma

tos. Isso tambm muito importante

situao na qual discutida a possibili-pois que a presena de diferentes concei-dade de efetiva
aplicao de saberes. Por tos nos indica a grande gama de possibi-isso essa orientao vale
tambm para o lidades operacionais de um ramo da ci-estudo acerca da utilizao da Biomecncia.
nica no contexto da Educao Fsica
No caso da Biomecnica pode ser
Escolar, que claramente uma questo
que seja possvel delinear um conceito, a de aplicabilidade de conhecimento cien-partir de suas
caractersticas particulares, tfico.
que denote a pertinncia de sua efetiva Infelizmente, temos percebido que o
utilizao como instrumento pedaggino cumprimento dessa etapa constitui
co. Essa possibilidade, por si s, deum dos erros mais freqentes na obtenmonstra uma certa qualidade imanente, a o das informaes que posteriormente
qual denota alguma possibilidade de que so utilizadas na fundamentao de ar-ela venha a ser
utilizada dentro da Edu-gumentaes ponderativas acerca da
cao Fsica Escolar com resultados poefetiva utilizao da Biomecnica na
sitivos.
Educao Fsica, seja no sentido de deO fato de podermos admitir uma
fend-la ou rejeit-la. A conseqncia
grande quantidade de conceitos para
disso o que j sabemos. Uma srie de

Biomecnica significa que ela provacrticas, positivas ou negativas, fundadas velmente trabalha com diferentes obje-em folclore e
senso-comum, as quais s
tos, alm de abord-los orientada por,
contribuem com a construo de uma
tambm, distintos objetivos. Sendo asestrutura de conhecimento mais velada e sim no h como considerar a possibili-inconsistente.
dade de aplicao concreta desse ramo
Por tudo isso, reafirmamos, que do
do conhecimento a um universo qualponto de vista metodolgico a implequer sem, a prior, esclarecer, com preci-mentao desse primeiro procedimento
so cientfica, os objetos sobre os quais de fundamental importncia. Ele no
ela dever se debruar e com que proppode ser negligenciado quando examisito deve faz-lo.
namos a aplicabilidade de conhecimenAlias essa no uma prtica exclusitos cientficos. Se a estratgia correta-va desse caso. Sempre que pretendemos
mente implementada e executada, os
examinar a aplicabilidade de conheciresultados obtidos permitiram, com uma
mento cientfico a um contexto qualboa margem de certeza cientfica, dizer quer, o desvelamento dos detalhes das
por qu e para que um determinado a-

estruturas epistemolgicas envolvidas

cervo de conhecimento foi construdo.
deve ser admitido como ao primordial
Temos demonstrado que ... episdo fluxo investigatrio18. Dentro dessa temologicamente contraproducente co-ao a
identificao dos elementos acer-brar de um campo de conhecimento ci-ca dos quais se conheceu
ou se deseja
entfico mais do que aquilo que sua his-conhecer algo um passo fundamental.
tria gnica lhe deu condies de ofere-Visto como princpio fundamental essa
cer... 19 , em outras palavras, no adian-tarefa vir cumprir o que denominamos
ta esperar que a Biomecnica proporcione mais do aquilo para o qu ela tem
sido epistemologicamente estruturada
18 BATISTA, Luiz Alberto. Aplicabilidade do Conhecimento Cientfico. Rio de Janeiro: (no prelo).
19 BATISTA. L. A., op.cit.
Perspectivas em Educao Fsica Escolar, Niteri, v. 2, n. 1, p. 36-49 2001
41
para fazer. Qualquer aplicao de cogera conhecimento a partir de questes
nhecimento que no leve em considerado tipo: Como obter o melhor rendimeno esse compromisso, estar tendendo
to tcnico? Como examinar determinada
ao insucesso, ou, no melhor dos resulta-tcnica esportiva? Como avaliar biomedos, ao sucesso casual, para o que no canicamente a execuo dessa ou daque-preciso utilizar
cincia sendo suficiente, la tcnica esportiva? Quanto mede essa

e menos trabalhoso, o uso do sensoou aquela tcnica desportiva? Como

comum.
realizar esta ou aquela tcnica desportiva de forma mais eficiente e com menor
Biomecnica e Educao Fsica Esgasto energtico? Porque uma determicolar: o objeto de conhecimento
nada tcnica desportiva possui uma determinada forma?
Com base no exposto anteriormente
Diante de tal problemtica podemos
faamos algumas reflexes acerca da
inferir quais so os compromissos do
aplicabilidade da Biomecnica Educasetor de conhecimento utilizado, cumo Fsica, considerando essa ltima a prindo um primeiro passo no sentido de
parte do currculo escolar que ajuda a
examinarmos se eles esto de acordo
educar pessoas.
com as necessidades em foco ou no,
Veja-se a complexidade da situao.
tendo em vista o fato do nvel de compa-Mesmo com as delimitaes estabelecitibilidade entre as necessidades da Edudas no pargrafo acima, havemos de
cao Fsica Escolar e as questes a par-considerar que o ato educativo, admitido tir das quais as
investigaes tm se de-como principal ao da Educao Fsica

senvolvido, ser uma importante varivel dentro do contexto escolar, determina

interveniente no estabelecimento do num ainda amplo universo de possibilidavel de aplicabilidade.
des. O ser humano congrega em si uma
Como se pode perceber, no raciocsrie de necessidades educacionais dos
nio conduzido nos pargrafos anteriores mais diferentes tipos. Isso nos remete a realizamos uma
anlise perfazendo um
tarefa de identificar as necessidades edu-caminho no sentido de fora para dentro
cativas para as quais o campo de conhedo universo de aplicao, ou seja, pricimento em questo pode gerar respostas meiro identificamos o que a Biomecni-culturais20.
Para que conjunto delas es-ca do Esporte tem feito, para depois, de tamos preconizando a
utilizao de co-posse dessa informao, propormos o
nhecimentos de Biomecnica, quando
questionamento de sua aplicabilidade
falamos de sua aplicabilidade.
Educao Fsica Escolar. Faamos agora
De imediato deparamo-nos com
o fluxo contrrio. Tomemos um objeto
uma situao digna de nota. Os cursos
da Educao Fsica Escolar e considede licenciatura adotaram a denominaremos o que a Biomecnica tem produda Biomecnica do Desporto como

zido para tal.

sendo a disciplina a ser implementada
Para tal faamos uma anlise da situna formao do professor de Educao
ao assumindo o ensino de habilidade
Fsica.
motoras esportivas pode ser um dos
Este setor da Biomecnica, segundo
propsitos educativos da Educao Fsidados obtidos em nossas pesquisas21,
ca escolar. A primeira vista tudo estaria perfeito, dado que estaramos lidando
20 MALINOWSKI, B. A Scientific Theory of Culture and other essays. New York: The University of
dades motoras desportivas. (Dissertao de doutora-North Carolina Press, 1976, p. 70.
mento) Porto: UP, 1996.22 BEYER, E. F. Gymnastic 21 BATISTA, L. A. O conhecimento aplicado:
A Gimmicks: Another Gimmick for Quick Learning of efetiva utilizao do conhecimento contido
no campo Gymnastics - Use of Physics. Modern Gymnast. v. 3, da Biomecnica, nos processos de
ensino de habili-v. 1, 1960, p. 20-21.
42
Perspectivas em Educao Fsica Escolar, Niteri, v. 2, n. 1, p.36-49 2001
com uma competncia da Educao Fcuparam especificamente com o fato do
sica escolar e com um fenmeno ligado
indivduo ter que aprender uma determiao universo do esporte, adequado ao
nada habilidade motora esportiva. Discampo da Biomecnica do Esporte. Infe-

cutiram, baseados em conhecimentos da

lizmente essa primeira impresso no
Fsica, formas de movimentos corporais resistiria ao menor exerccio de crtica, catalisadores, ou
seja, movimentos que
como veremos logo a seguir.
levassem a um aprendizado mais rpiTendo como base nossas argumentado(22)(23); procuraram verificar em que es anteriores, sabemos que a Biome-medida as
diferenas antropomtricas24
cnica do Esporte, para fornecer inforou a capacidade de flutuao em meio
maes a serem utilizadas em processos
lquido25 dos indivduos influenciam no de ensino de habilidade motoras, preci-sucesso do
aprendizado de habilidades
sa, necessariamente, ter promovido inmotoras da natao. Tambm aparece a
vestigaes tendo como objetos de estupreocupao em desenvolver tecnologia
do fenmenos pertinentes a esse contexque permitisse ao professor realizar uma to. Com o objetivo de qualificar o co-melhor observao
dos gestos e, consenhecimento, quanto ao seu nvel de apli-quentemente, ajudasse a melhorar a quacabilidade nessa situao, examinamos a lidade do ensino26.
produo relativa criana e ao ensino, No que diz respeito ao iniciante co-investigando os
ttulos pertinentes ao
meamos por apontar os casos nos quais
campo de estudo da Biomecnica do

o binmio iniciante aprendizado

Esporte veiculados entre 1893 at 1980.
textualmente referido pelos autores.
No perodo estudado a produo de
Nesses procurou-se estudar a correlao conhecimentos voltados discusso da
entre o quadro antropomtrico do inicicriana e/ou do aprendizado bsico de
ante na natao com a velocidade de seu habilidades esportivas foi encontrada em aprendizado27
ou o das mudanas na
17 dos 1731 ttulos examinados, constimecnica do comportamento motor de
tuindo, como se v, 0,98% da amostra.
crianas iniciantes no waterpolo, induzi-Em termos quantitativos tal produo
das pela introduo de uma bola com
insignificante dada a quantidade de dife-caractersticas fsicas diferentes das que rentes questes
que permeiam o universo e o considervel intervalo de tempo, 87 anos, durante o qual se deu a
produo. H muito tempo de estudos para to poucos problemas cientficos resolvidos.
23 ___________ Gymnastic Gimnicks: Another No entanto a superficialidade no pa-Gimnick for
Quick Learning of Gymnastics - The Use of Mechanics. Modern Gymnast. v. 3, n. 2, 1960, p.
ra por ai, estendo-se tambm aos aspec22-23.
tos quantitativos. Levando-se em conta
24 ROZIN, E. U. The Influence of Anthropometric os interesses, que moveram os autores
Parameters on Sucessful Learning in Gymnastics.
Theory and Practice of Physical Culture. N. 3, 1973, destes 17 artigos, vemos que o conheci-p. 5052.

mento veiculado foi estruturado a partir 25 CAMPBELL, W. A., Jr. Relationship Between da
explorao de trs temas diferentes, a Buoyancy of the Black Male and Learning the Crawl Stroke.
Biomechanics of Sport and Kineantropometry.
saber: O aprendizado de habilidades
P. 149-206. Miami, Symposia Specialist, 1978.
motoras esportivas; O iniciante na prti-26 HOECKE, G.; GUENDLER, G. Use of Light ca
esportiva e A Criana. Em alguns
Trace Photography in Teaching Swimming. Swimming II. P. Baltimore, University Park Press,
1975, p.
casos estas trs temticas foram combi194-206.
nadas em nico estudo.
27 GRAY, R. K.; WHEELER, D. K. The Relation-No item aprendizado de habilidades
ship of Measures of Body Size and Density of Beginning Swimmers to Their Rate of Learning to
Swim.
motoras esportivas os autores se preoAstraliaj Journal of Physical Education. N. 19, p. 16-19, june/july, 1960.
Perspectivas em Educao Fsica Escolar, Niteri, v. 2, n. 1, p. 36-49 2001
43
normalmente so utilizadas naquela prcomo o comportamento cinematogrfico
tica28.
e/ou eletromiogrfico na execuo de
Outros trabalhos preocuparam-se em
habilidades motoras da natao(35) (36).
apresentar as melhores tcnicas motoras Dois estudos nos chamaram a aten-a serem utilizadas
por iniciantes na pr-

o pelo fato de neles o autor ter procu-tica do esqui29 e do atletismo30 ou mes-rado trabalhar
com a perspectiva de lidar mo a descrio do quadro Biomecnico
com a complexidade tpica do mundo
que se apresenta quando um iniciante
real do ensino do desporto. No procuexecuta uma habilidade31.
rou fugir dela e nem mesmo utilizou
Em outro caso o autor procurou ecomo argumento para justificar a delimi-xaminar as diferenas entre a expresso tao de seu
estudo.
de uma mesma tcnica motora quando
Nestes dois casos o investigador busexecutada por um iniciante e um atleta
cou descrever no s as caractersticas de alto rendimento32.
dos movimentos de corridas de crianas
Note-se que muito embora o enfoque
em idade pr-escolar37 e escolar38, como desses estudos tenha sido sobre o apren-tambm, para
alm disso, procurou dedizado nenhum deles preocupou-se em
monstrar as variaes que denotam a
estudar o processo. Quando muito menevoluo destes indivduos ao final de
surou variao no estado motor compaum determinado perodo. Desta forma o
rando os resultados de um pr-teste com autor realiza um tipo de trabalho que se aqueles obtidos
aps o desenvolvimento

aproxima da investigao voltada para o do programa de ensino. Assim sendo as

processo de desenvolvimento da criana
mudanas comportamentais motoras
e no simplesmente a um momento desinerentes ao decurso do processo de ate processo.
prendizagem no foram enfaticamente
Nesse ponto de nossas apreciaes
examinadas.
preciso deixar claro que ao admitirmos
Os trabalhos que tiveram a criana
como verdadeiro o fato da Biomecnica
como seu principal objeto de conhecino estar, em termos quantitativos e qua-mento voltaram-se descrio. Seja a
litativos, atendendo as necessidades do descrio de caractersticas extrnsecas, universo do
ensino de habilidades moto-como a flutuabilidade em meio lquiras esportivas, de forma alguma pretendo33, as caractersticas cinemticas da demos estabelecer um juzo de valor.
corrida34, ou caractersticas intrnsecas Queremos demonstrar que os interesses
norteadores das investigaes esto fin-cados muito mais na Biomecnica do
28 PITTUCK, D. E.; DAINTY, D. A. Effects of a que no universo do ensino. Nossa pro-Modified
Ball on the Mechanics of Selected Water Polo Skills in Novice Children. Swimming III. Baltimore,
University Park Press, p. 338-345, 1979.
Pre-School Age Children. Thory and Pratic of Physi-29 REILLY, A. M. Skiing: A Beginners Guide.
cal Culture. n. 2, p. 40-41, 1974.
London, Lutterworth Press, 1970.

35 OKA, H.; OKAMOTO, T.; YOSHIZAWA, M.; 30 POWERS, S. K. Standing or Crouch Start for
TOKUYAMA, H.; KUMAMOTO, M. Eletromyog-Beginners?. Track Technique. n. 67, 2126, 1977.
raphic and Cinematographic Study of the Flutter kick 31 McFARLANE, B. Biomechanics of
Beginning in Infants and Children. Swimming III. Baltimor, Pole Vaulting. Track and Field
Quarterly Review. v.
University Park Press, p. 167-172, 1979.
80, n. 4, p. 38-40, 1980.
36 TOKUYAMA, .; OKAMOTO, T.; KUMA32 FLEISS, O.; FLEISS, H.; RUCKENBAUER, MOTO, M. Electromyographic Study of Swimming
in K. The Technique of the Diagonal Step of the Begin-Infants and Children. Biomechanics V-B.
Baltimore, ner and of the Skilled Athlete. Leistungssport. v. 9, University Park Press, p. 215-221,
1976.
n.6, p. 488-496, 1979.
37 WINTER, R. On the level of Development of 33 COTTON, C. E.; NEWMAN, J. A. Buyoncy
Running Movements at the End of the Preschool Characteristics of Children. Journal of Human
Move-Period. Leipzig. v.8, n.2, p. 65-67, 1966.
ment Studies. n.4, p. 129-143, 1978.
38 WINTER, R. The Development of Running 34 VILCHKOVSK, E. S.; ORESHCHUK, S. A.;
Movements in Boys and Girls of School Age. Leipzig.
SHPIIALNY, V. B. Investigation of th Running of v.8, n. 2, 1966.
44
Perspectivas em Educao Fsica Escolar, Niteri, v. 2, n. 1, p.36-49 2001
posta que esse fluxo seja invertido no de estudo que viabilizaro essa trans-sentido de que as
problemticas imanencendncia ainda no esto plenamente
tes ao processo de ensino desencadeiem
identificados. Assim sendo o momento
as investigaes.
de cumprirmos, na prtica, o princpio Voltando ao fato de ter sido escolhi-da identificao dos

objetos de conheda a Biomecnica do Esporte para comcimento.

por os currculos das Escolas de EducaDiante de tais fatos, adotar a Biomeo Fsica, cabe fazer uma ressalva. Fa-cnica do Esporte como campo de cozendo a devida contextualizao essa
nhecimento absoluto naquele momento
escolha no era de todo injustificvel.
histrico no pode, sequer, ser conside-Durante um certo perodo histricorada uma atitude incoerente. Por outro
temporal os cursos de formao de prolado, diante do atual estado da arte no fessores foram intensa e extensamente
campo da Educao Fsica, no evoluir
carregados com elementos do universo
para uma Biomecnica mais abrangente
esportivo, pois entendia-se que esse era constitui, no mnimo, assumir um total
o principal objeto de trabalho do profis-desconhecimento das necessidades atusional do setor. Sendo assim durante
ais que demandam do setor de aplicao.
aquela fase a escolha no foi to desca-bida.
Por outro lado preciso ter claro que
Possibilidade concreta
ao escolhermos um setor especfico de

conhecimento restringimos o universo

Entrementes, como j assumimos ande informaes disponveis. A Biometeriormente, no estamos aqui pregando
cnica, nessas condies, s teria a obri-a tese da impossibilidade plena. Muito
gao de fornecer informaes, ou insembora no seja perceptvel em uma
trumentalizar o exerccio profissional, abordagem superficial, em verdade j h em questes
relativas prtica esportiva espao aberto para a criao de condi-e, ainda mais, dentro desse
universo soes que favorecem a efetiva aplicao
mente acerca dos fenmenos que estada Biomecnica Educao Fsica Escovam sendo investigados.
lar.
Promovendo um outro enquadramenNo decorrer da busca por solues
to histrico verificamos, tambm, que a constatamos que um certo nmero de
Educao Fsica contempornea transobjetos inerentes ao universo da Educacende setores especficos do universo
o Fsica, para alm daqueles tpicos do esportivo, como por exemplo o alto ren-ambiente
esportivo, tm sido investigadimento. Ela vai alm disso e transcende dos pela Biomecnica, o que denota, j, o fenmeno
esporte como um todo. Em
um certo grau de transcendncia.

virtude dessa neo-amplitude muitas ouDentre esses objetos materiais o

tras problemticas possveis de tambm
Movimento Corporal um dos mais
serem examinadas pela tica mecnicopresentes nas investigaes 39. Isto de biolgica, ainda no o foram.
certa forma um ponto positivo no senIsso tudo tem feito com que o quadro
tido de estabelecermos uma conexo
geral se altere. Hoje temos claro que ao coerente com o universo da Educao
exercermos nossa prtica pedaggica
Fsica escolar. No h dvidas de que,
precisamos utilizar conhecimentos Biode um ponto de vista genrico, o movimecnicos, assim como os de outros
mento corporal do ser humano faz parte
ramos instrumentalizadores, que transdo universo fenomenal da Educao
cendam mera abordagem do fenmeno
Fsica como um todo.
esportivo. No entanto os novos objetos
39 BATISTA, L. A., 1996, op cit.
Perspectivas em Educao Fsica Escolar, Niteri, v. 2, n. 1, p. 36-49 2001
45

Porm, antes de desencadearmos um

Concluso
entusiasmo desenfreado e prosseguirmos
certo que a Biomecnica constitui
em nossas argumentaes defensivas,
uma cincia de reconhecido valor em
cabe apresentar algumas noes fundamuitos setores de atividade profissiomentais acerca do conceito de Objeto
nais. No entanto ela pode criar uma srie adotadas por nos de forma a deixarmos
de embaraos para aqueles que, acriticlaro os limites de nossas consideraes.
camente, fazem uso, ou recomendam a
Estamos partindo, nesse caso em partiutilizao, de tudo o que dela provm,
cular, da possibilidade de existncia de sem considerar o real valor do qu esto diferentes tipos
de Objetos, dentre os
aplicando e para o qu esto aplicando.
quais dois sero utilizados por nos, a
Tambm podem cair no ridculo os que
saber: os materiais e os formais.
defendem a tese de que esse ramo da
O objeto material como objeto
cincia no apresenta nenhum tipo de
indeterminado; a sua determinao ope-conhecimento que possa ser utilizado em ra-se por meio

do objeto formal. A dife-uma determinado campo de trabalho.

rena entre objeto formal e objeto mate-Um fato interessante que, a medida
rial funda-se na diferena entre o co-em que vamos ampliando o leque de
nhecido e o objeto do conhecimento. 40
atuao profissional e adentramos em
Diante de tal premissa dizer que a
diferentes campos de trabalho, percebeBiomecnica estuda o Movimento cormos que muitos dos conhecimentos da
poral no delimitao suficiente, visto Biomecnica, os quais acreditvamos
ser esse um objeto material. Como tal
inteis a princpio, se mostram, extreele tem a capacidade de gerar uma granmamente adequados ao entendimento de
de quantidade de diferenciados objetos
fenmenos que ali se apresentam.
formais, o que alias tem constitudo uma Nesse sentido, nossa posio que a
ocorrncia concreta.41 O problema aqui investigao acerca da possibilidade de que muitos dos
objetos formalizados a
efetiva utilizao do contedo epistmi-partir do Movimento Corporal podem
co da Biomecnica nos processos educano fazer parte do universo da Educao tivos deve, obrigatoriamente, avanar
Fsica Escolar, e com base no objeto j para alm do que hoje ratificado com
formalizado que se determina a especifi-base no senso-comum e de forma folclcidade do campo de conhecimento e,

rica. Dizer que vrias partes do contedo consequentemente seu nvel de aplicabi-de um livro de
Biomecnica Bsica
lidade a outros setores.
...sero eficazes no aprendizado e na Em decorrncia de tais caractersticas
aplicao dos conceitos... 42 fcil. O
no basta defendermos a pertinncia da
difcil demonstrar cientificamente, e na aplicao de conhecimentos oriundos da
prtica, que essa proposio verdadei-Biomecnica no contexto da Educao
ra.
Fsica Escolar dizendo que ela investiga No presente estgio de desenvolvi-o movimento corporal.
de fundamental
mento de nossos estudos e, principalimportncia que ela investigue movimente, dado ao presente estado da arte
mentos corporais pertinentes ao contexto do campo da Biomecnica, estamos
ao qual pretende-se ela seja aplicada.
convictos de que esse ramo do conhecimento rene muitas das condies necessrias gerao de informaes que
podem efetivamente ser aplicadas nos
processos educativos. Porm a precisa
40 MORA, J. F. Dicionrio de Filosofia. Lisboa: Publicaes Dom Quixote, 1991, p. 67.
42 HALL, S. Basic Biomechanics. St. Louis, 41 BATISTA, L. A., ibidem.
Mosby-Year Book, preface, 1991.
46

Perspectivas em Educao Fsica Escolar, Niteri, v. 2, n. 1, p.36-49 2001

determinao de como isso pode ser
Com base nas pesquisas realizadas
efetivado carece ainda de exame cientat o momento conhecemos muito do
fico mais aprofundado.
que tem sido produzido pela BiomecniTodo esse quadro no deve ser visto
ca do esporte, sendo esse o setor da Bi-de maneira diferente quando tratamos do omecnica que
mais espao ocupa den-caso especfico da Educao Fsica Estro do contexto epistmico da Educao
colar. Como j aludimos, no temos
Fsica. Sabemos que esse contedo prodvidas de que a Biomecnica pode
vavelmente no aponta no sentido de um
contribuir com a efetivao de processos razovel grau de aplicabilidade ao uni-educativos, que
envolvam comportaverso escolar.
mentos corporais motores, mais consciDe qualquer forma, apesar do tema
entes, crticos e, consequentemente,
ainda merecer um maior aprofundamenmarcados por concretas responsabilidade to, temos uma idia razovel do que a
e intencionalidade pedaggica por parte Biomecnica tem produzido, e, mais
de que conduz o processo.

importante ainda, sabemos que ela est

Nesse ensaio partimos da premissa
habilitada para investigar o movimento
bsica de que a preocupao do profescorporal.
sor com a qualidade do movimento corAo contrrio, no que diz respeito s
poral constitui um elemento crtico no
informaes necessrias ao processo
processo educativo influenciando, concrtica proposto, muito pouco, ou quase sequentemente, no tipo de resultado a
nada sabemos acerca do contexto da
ser produzido em decorrncia do mesEducao Fsica Escolar, mais especifimo43.
camente, no sabemos nem mesmo quais
so as formas de movimento corporal
Explicamos que, do ponto de vista da
que ela congrega.
Biomecnica, entender e aceitar que o
Como se v, no est sendo defendimovimento corporal faz parte do univerda aqui a idia de que a Biomecnica j so educativo da Educao Fsica Esco-tenha produzido o
suficiente. Muito ao
lar, no delimita, de forma suficiente, contrrio, parafraseando conceitos da

um objeto claro a partir do qual possamecnica clssica, aqui identificamos

mos examinar, de uma maneira cientifiuma situao de equilbrio instvel. O
camente correta e precisa, se as informa-campo fornecedor de informaes j
es fornecidas por aquele campo de
possui, reconhecidamente, algum conteconhecimento podem ser aplicadas de
do com o qual contribuir, seja sobre a forma proveitosa nesse contexto.
forma de informao, ou de acervo meAntes de qualquer coisa, preciso
todolgico para promover investigaes
identificar os objetos formais gerados a adequadas. preciso agora equilibrar a partir do objeto
material movimento
balana aumentando o lastro do lado da
corporal, de forma que possamos veriEducao Fsica Escolar, a qual deve ser ficar se a Biomecnica os tem investiga-examinada afim
de que sejam desvelado e, se o tem feito, com que propsitos.
dos os objetos formais passveis se seEsse o primeiro grande passo para que rem estudados pela Biomecnica.
possamos comparar o tipo de produo
Diante desses fatos, se queremos, ecom o tipo de demanda, aquilatar o grau xaminar os conhecimentos existentes ou
de compatibilidade entre os dois e emitir mesmo estabelecer, atravs de investiga-um parecer
acerca da aplicabilidade do

es Biomecnicas, uma produo de

conhecimento cientfico nesse caso.
conhecimentos que sejam efetivamente
aplicveis ao contexto da Educao Fsi-43 GRAHAM, G., HEIMERE, E. Research on
teacher effectiveness: A summary with implications ca Escolar, a melhor orientao metodo-for
teaching. Quest. n.3, v. 33, 1981.
Perspectivas em Educao Fsica Escolar, Niteri, v. 2, n. 1, p. 36-49 2001
47

lgica para o momento promover estuModern Gymnast. v. 3, n. 2, 1960, p. 20-dos que busquem descrever o contexto
21.
da Educao Fsica Escolar com o pro________. Gymnastic Gimmicks: Anpsito de identificar, de forma cientfica, other Gimmick for Quick Learning of
os objetos formais gerados a partir do
Gymnastics - Use of Physics. Modern movi44mento corporal.
Gymnast. v. 3, v. 1, 1960, p. 22-23.
Se j h conhecimento adequado passaCAMPBELL, W. A., Jr. Relationship
remos a trabalhar na operacionalizao
Between Buoyancy of the Black Male
de seu uso prtico. Se, por outro lado, and Learning the Crawl Stroke. Biome-no existirem ainda
as informaes, uti-chanics of Sport and Kineantropometry.
lizaremos os objetos desvelados para

P. 149-206. Miami, Symposia Specialist, que, a partir deles, desencadeemos uma

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