MVVA 0156 Rep Bas Sist Luces Carg Arranq y Lim Parab

Instituto Nacional de Aprendizaje
Gestin de Formacin y Servicios Tecnolgicos
FR GFST 03
EDICIN 06
(06/11/2013)
Mdulo
NCLEO MECNICA DE VEHCULOS
SUBSECTOR PRODUCTIVO VEHICULOS AUTOMOTORES Y BICICLETAS
FIGURA PROFESIONAL MECNICO/A PARA CENTROS DE SERVICIO
MDULO:
REPARACIONES BSICAS EN LOS SISTEMAS DE LUCES, CARGA, ARRANQUE Y
LIMPIA PARABRISAS
CDIGO: MVVA 0156
EDICIN: 01
San Jos, Abril, 2014
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TABLA DE CONTENIDOS
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1. Introduccin
2. Datos de identificacin del mdulo
3. Requisitos de ingreso
4. Descripcin especfica
5. Lineamientos de evaluacin
33
6. Lista de recursos didcticos, medios didcticos y de planta fsica
38
7. Documentacin consultada
41
8. Informacin Complementaria
42
9. Modificacin de los elementos del mdulo, de acuerdo con la modalidad

seleccionada
44
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1. INTRODUCCIN
El presente diseo de este mdulo ampla la oferta de servicios de capacitacin y formacin

profesional en mecnico/a para centros de servicio con el propsito de atender las necesidades
de mano de obra calificada requerida por el mercado laboral, en lo referente a reparaciones
bsicas de los sistemas de luces, carga, arranque y limpia parabrisas de los vehculos.
Mediante esta capacitacin o formacin profesional,
las personas participantes podrn
incrementar su mbito laboral y desempearse con propiedad tcnica en las laborales

requeridas para el diagnstico, comprobacin, y cambio de componentes en los sistemas de
luces, carga, arranque y limpia parabrisas de los vehculos.
La competencia laboral adquirida se relaciona con otros mdulos diseados para la reparacin
de diferentes sistemas de los vehculos y en conjunto con algunos de esos mdulos se
conforma el programa de estudios del Mecnico/a para Centros de Servicio Automotriz.
Al concluir el mdulo la persona participante podr desempearse en talleres mecnicos de
servicio particular, empresas pblicas, agencias representantes o taller propio, realizando
funciones de diagnstico, comprobacin y cambio de los elementos que conforman los
sistemas de luces, carga, arranque y limpia parabrisas de los vehculos.
Este mdulo abarca contenidos bsicos para realizar reparaciones menores en los sistemas de
luces, carga, arranque y limpia parabrisas de los vehculos a Gasolina y a Diesel, adems de
procedimientos y recomendaciones para el uso de equipo y herramienta utilizados, adems,
hace nfasis en el cumplimiento de las normas de salud y seguridad ocupacional as como la
inclusin integral de la temtica de proteccin y conservacin del ambiente para desempear
adecuadamente sta competencia. Propiciando y fortaleciendo de esta manera un componente
importante que impulsa el Ncleo de Mecnica de Vehculos en materia de lograr formacin
integral que propicie procesos de trabajo ms verdes y el trabajo decente.
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2. DATOS DE IDENTIFICACIN DEL MDULO

Nombre del Mdulo: Reparaciones bsicas en los sistemas de luces, carga, arranque y limpia
parabrisas.
Cdigo: MVVA 0156
Tipo de mdulo:
( ) Terico
( X ) Prctico
Ncleo de Formacin: Mecnica de Vehculos

Subsector Productivo: Vehculos Automotores y bicicletas
Duracin total en horas: 80
Modalidad1:
( X ) Presencial
(X) En la Unidad ( ) Acciones Mviles

productiva
( ) A Distancia
( ) Virtual
( ) Personalizada
( ) Dual
Nmero de personas participantes: 15

Mnimo: 12
Programa al que pertenece: Mecnico/a para Centros de Servicio.
Mximo: 16
( ) Ninguno
3. REQUISITOS DE INGRESO
Edad mnima de ingreso: 17
Condicin laboral:
( ) Empleado(a) ( ) Desempleado(a) ( X ) Ambas condiciones
Otras condiciones (tcnicas, fsicas o psicolgicas).

Nivel acadmico mnimo: saber leer y escribir, adems dominar las 4 operaciones bsicas de
matemticas
Habilidades en el uso de instrumentos u otros:
( ) Se requieren: ........................................................................................................................
(X) No se requieren.
Formacin tcnica:
Experiencia laboral:
Mdulos requisito: Fundamentos del vehculo automotor, reparacin de llantas, reparaciones
bsicas de los sistemas del tren de potencia, reparaciones bsicas en el sistema de frenos y
embrague, reparaciones bsicas en los sistemas de direccin y suspensin, alineamiento de los
ngulos de suspensin y direccin.
Otros:
1
Ver detalle en el apartado 9. Modificacin de los elementos del mdulo de acuerdo con la modalidad seleccionada.
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4. DESCRIPCIN ESPECFICA
NCLEO: Mecnica de Vehculos.
SUBSECTOR: Vehculos Automotores y Bicicletas
Nombre del Mdulo: Reparaciones bsicas en los sistemas de luces, carga, Cdigo: MVVA 0156
arranque y limpia parabrisas.
Duracin total: 80 Hrs.
Objetivo General: Reparar fallas bsicas en los sistemas de luces, carga, arranque y limpia parabrisas, por medio de los procedimientos y
especificaciones tcnicas, cumpliendo con las normas de salud, seguridad y conservacin del ambiente, mostrando una actitud y valor positivo.
Situaciones de
Evaluacin de los
Duracin
Objetivos especficos
Contenidos
(en horas)
enseanza y aprendizaje
aprendizajes
1.Explicar los
0.5
Estructura de la materia Lectura comentada
Explica los principios
principios
de
la Constitucin atmica de Las personas participantes leen el material escrito de la estructura de la
electricidad mediante elementos:
o proyectado sobre los principios de la materia
la
utilizacin
de o Conductores.
electricidad, (que previamente la persona docente
diagramas,
material o No conductores.
prepara) durante el proceso comentan y aclaran
didctico, multmetro y o Semiconductores.
las dudas bajo la gua de la persona facilitadora
objetos
reales,
del aprendizaje.
mostrando una actitud
Define las diferencias
positiva y sensible ante
Anlisis de video
Corriente elctrica
0.5
situaciones
Concepto de corriente
Introduccin a los conceptos de Electricidad entre corriente Alterna y
corriente Directa
relacionadas con el elctrica.
5.5 min.
tema
sobre
la Tipos de corriente.
(Video adjunto al programa en formato digital)
conservacin
del o Directa.
http://www.youtube.com/watch?v=edHtSH_yb88
ambiente.
o Alterna.
extrado el 15-4-2014.
Se proyecta el video sobre La corriente
elctrica, para que las personas participantes
tomen apuntes y conceptualicen los tipos y usos
de la corriente elctrica, al final se propicia una
discusin tcnica entre las personas participantes,
para que emitan criterios sobre
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Nombre del Mdulo: Reparaciones bsicas en los sistemas de luces, carga, arranque y limpia parabrisas.
Contenidos
Magnitudes elctricas
Tensin elctrica.
Intensidad.
Resistencia elctrica.
Mltiplos y sub mltiplos.
Simbologa
Principales smbolos
utilizados en los
diagramas elctricos.
o Batera o acumulador
o Fusibles , Interruptor,
o Rel, motor, conexiones
a masa y a positivo
o Lmparas (focos)
Situaciones de
el tema visto en el video, durante esta etapa
la persona docente refuerza los conceptos
ms importantes.
Trabajo en subgrupos
Las personas participantes conformadas en
subgrupos, leen y discuten sobre los
conceptos, caractersticas, mltiplos y
submltiplos de las magnitudes elctricas,
utilizando el texto escrito que la persona
docente les aporta, terminado este paso la
persona docente entrega un cuestionario y
una prctica de conversin a mltiplos y
submltiplos, al final facilita una plenaria
entre todos los subgrupos para revisar las
respuestas y aclarar dudas.
Cdigo: MVVA0156
Evaluacin de los
aprendizajes
Describe
elctricas.
las
magnitudes
Duracin
(en horas)
Interpreta los valores de las

magnitudes
expresados
en
mltiplos y submltiplos.
Reconoce la simbologa
Exposicin dialogada
Mediante el uso de diagramas elctricos empleada en los diagramas
impresos o proyectados en multimedia, la elctricos.
persona docente explica como la casa
fabricante, representa mediante simbologa
los
componentes
elctricos
ms
importantes, al tiempo que permite la
participacin del estudiantado en el
desarrollo de la exposicin.
0.5
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Cdigo: MVVA0156
Situaciones de
Evaluacin de los
aprendizajes
Exposicin
dialogada
Interpreta
el ingls tcnico
Ingls tcnico
Abreviatura y/o nombre en La persona docente expone mediante utilizado en los diagramas
ingls de los componentes escritura en la pizarra o utilizando elctricos.
utilizados en diagramas
documento escrito en forma digital o
elctricos del vehculo
impreso, el significado al idioma espaol de
automotor.
las abreviaturas y/o nombres de los
o Rel
componentes y colores escritos en ingls,
o Luces
que utiliza la casa fabricante del vehculo en
o Diodo
los diagramas elctricos.
o Motor
La poblacin estudiantil memoriza y toma
o Batera
nota de las abreviaturas (siglas o acrnimo)
o Bobina
de colores y nombres de componentes
o Fusibles
elctricos, escritos en idioma ingls y su
o Solenoide
respectiva traduccin al espaol, mediante
o Interruptor
el desarrollo de la siguiente actividad:
o Alternador
o Luces principales
La baraja decodificadora
o Limpia parabrisas
Nota: Previamente construida por la
o Motor de arranque
persona docente.
o Interruptor de ignicin
Consta de dos mazos de tarjetas,
o Panel de instrumentos
diferenciados con un nmero, smbolo o
color. En un mazo cada tarjeta tiene una
Traduccin y abreviaturas abreviatura o nombre en ingls y en el otro
del cdigo de colores
mazo
cada
tarjeta
contiene
su
o Light - Claro
correspondiente abreviatura o nombre
o Dark - Oscuro
traducida al espaol.
o Red - Rojo
o Green - Verde
Divida la poblacin de la clase en dos
o Black Negro
subgrupos. Un subgrupo se distribuir, el
Contenidos
Duracin
(en horas)
1
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Contenidos
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Orange - Anaranjado
Grey - Gris
Blue - Azul
Yellow - Amarillo
White - Blanco
Brown - Caf
Violet -Violeta
Pink - Rosado
Light blue Celeste
Dark Green verde
oscuro
Actitud y valor positivo
o Confiabilidad en los
criterios tcnicos que
emite.
Circuitos elctricos
Constitucin del circuito
simple.
o Fuente.
o Conductores.
o Consumidor.
Caractersticas bsicas de
los circuitos.
o Serie
Produce cadas de
tensin
Situaciones de
primer mazo de tarjetas que est en ingls
entre sus integrantes, de la misma manera lo
har el segundo subgrupo con el mazo de
tarjetas que contiene la traduccin al
espaol.
Seguidamente una persona participante de
cualquier subgrupo mostrar a toda la clase
una tarjeta, y quin tenga la tarjeta que la
complementa, (es la respuesta a la primera
mostrada) la levantar mostrndola a la
clase y as se repite hasta acabar con toda la
baraja
decodificadora.
La
persona
facilitadora del aprendizaje coordina la
actividad actuando como juez.
Exposicin dialogada con demostracin.

La persona docente expone sobre la
constitucin y caractersticas de los
circuitos elctricos, como cadas de tensin
y divisin de la intensidad, al tiempo que
construye en clase un ejemplo sencillo de
cada circuito, (mediante el uso de
resistencias, bombillos, cables y fuente de
poder o batera) para demostrar como se ve
afectado el circuito si al menos uno de sus
componentes falla, durante todo el proceso
Cdigo: MVVA0156
Evaluacin de los
aprendizajes
Duracin
(en horas)
Muestra confiabilidad en los

criterios tcnicos que emite al
participar de las actividades o
dinmicas del proceso de
enseanza - aprendizaje.
Reconoce caractersticas de
los circuitos elctricos serie,
paralelo y mixto.
Identifica las diferencias

entre
cadas de tensin y
divisin de la intensidad segn
el tipo de circuito elctrico.
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Contenidos
Mantiene la intensidad
o Paralelo
Produce divisin de la
intensidad
Mantiene la tensin
o Mixto
Mezcla las
caractersticas del
circuito serie y paralelo.
Multmetro Digital
Constitucin y
caractersticas.
Escala manual y auto
rango.
Conexin para medir
magnitudes
o Tensin
o Intensidad
o Resistencia
o Confiabilidad en los
emite.
Cdigo: MVVA0156
Situaciones de
la persona docente invita a la poblacin
estudiantil a formular conclusiones y dar
opiniones.
Evaluacin de los
aprendizajes
Duracin
(en horas)
Demostracin
La persona docente demuestra en aula,
laboratorio o taller, la constitucin, la
seleccin de las escalas y las formas de
conectar los cables utilizando el multmetro,
para esto medir las diferentes magnitudes
elctricas en al menos un circuito o
componente elctrico, (panel, maqueta,
elemento
o
dispositivo
elctrico)
explicando la lectura medida, tanto en
unidades como en mltiplos y submltiplos.
Cada participante repite el procedimiento
dado por la persona docente, al medir las
diferentes magnitudes elctricas, utilizando
segn disponibilidad de recursos los
multmetros y los circuitos o componentes
elctricos, en forma individual o en
subgrupos.
Cita
el
procedimiento
utilizado por la persona docente
para medir magnitudes.
Demuestra confiabilidad en
los criterios tcnicos que emite
Total 7,5 hrs
al realizar el procedimiento para
de las cules
medir magnitudes.
1 hr se
emplea en
desarrollar
durante el
curso, las
evidencias
socio
afectivas
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Contenidos
2. Explicar la funcin,
Acumulador
constitucin
y Funcin.
caractersticas
del Constitucin.
acumulador
o Placas
electroqumico,
por o Celdas
medio del material o Separador
didctico
y
datos o Poste, terminal o borne
tcnicos,
citando o Carcasa
adems las normas de Caractersticas:
seguridad ocupacional o Tamao y posicin de
y equipo de proteccin
bornes
personal recomendados o Tensin (voltaje)
por la casa fabricante.
6 v -12 v - 24 v
o Capacidad en amperios
hora
N50-N70-N100
o Densidad del electrolito
o Amperios de arranque en
fro (CCA).
o Con o de libre
mantenimiento.
o Conexin en serie y
paralelo.
Importancia de las Normas
de seguridad ocupacional
Evita:
o Chispas o fuego
Cdigo: MVVA0156
Situaciones de
Evaluacin de los
aprendizajes
Exposicin dialogada
Explica la funcin y
La persona docente expone sobre la funcin constitucin del acumulador
y constitucin de los acumuladores electroqumico.
electroqumicos mediante el uso de
elementos que prepara previamente como:
maquetas, objetos reales, afiches, carteles,
documentos impresos o proyectados, entre
otros.
La poblacin estudiantil toma nota, y
memoriza la informacin.
Lectura comentada
Resume las
El estudiantado realiza la lectura comentada tcnicas
de
del material impreso o proyectado, aportado electroqumico.
por la persona docente, sobre las
caractersticas de los acumuladores
electroqumicos y el mantenimiento
recomendado por la casa fabricante, toman
apuntes y memorizan aspectos relevantes,
mientras bajo la gua de la persona docente
se aclaran las dudas presentadas.
Duracin
(en horas)
1
caractersticas
acumulador
Trabajo individual
La
persona
docente
proporciona Resume en el tiempo
documentacin impresa o en formato digital solicitado, la importancia de las
de
seguridad
sobre la temtica de las normas de normas
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Situaciones de
o Golpes y/o vibraciones
seguridad y el equipo de proteccin
o Derrames de Lquido
personal, a todo el estudiantado, para que
o Conexiones flojas
cada persona en clase lea, realice y presente
o Corto circuito de
por escrito en papel o en formato digital, un
terminales (postes)
resumen de los aspectos ms importantes
del tema:
Importancia del Equipo de Importancia de las Normas de seguridad
Proteccin Personal,
ocupacional y del Equipo de Proteccin
recomendado al manipular Personal, utilizado al manipular y cargar
acumuladores.
acumuladores.
o Anteojos
o Guantes
Nota: Cumpliendo puntualmente cada
o Mascarilla
participante con la entrega de la
o Zapato de seguridad
documentacin solicitada al final de la hora.
Contenidos
Cdigo: MVVA0156
Evaluacin de los
aprendizajes
ocupacional y el equipo de
proteccin personal utilizados al
manipular
y
cargar
acumuladores.
Duracin
(en horas)

o Puntualidad en el
cumplimiento de entrega
del trabajo asignado.
Acumulador Electroqumico
Agentes contaminantes
para el ser humano y el
ambiente.
o Placas de plomo.
o El Electrolito.
o Plstico (carcaza y tapas
de ventilacin)
contaminado con cido
Mtodo de casos individual o grupal.

La
persona
docente
presenta
al
estudiantado, el caso de investigacin.
Ejemplo: La contaminacin producida al
ser humano y al ambiente a causa del
plomo de las bateras, as como las posibles
acciones para disminuir su impacto en el
ambiente.
Las personas participantes, conformadas
Identifica los tipos

agentes contaminantes
de
1.5
Resume en forma escrita las

posibles acciones para disponer
adecuadamente
los
acumuladores y sus compuestos
qumicos para disminuir su
impacto en el ambiente.
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Contenidos
sulfrico.
o Tipos de recipientes o
contenedores aptos para
la disposicin temporal
de
los
agentes
contaminantes, dentro del
taller de servicio.
3. Explicar la funcin y
Electromagnetismo
funcionamiento de los Concepto
sistemas
de luces, Caractersticas
carga,
arranque
y o Campo electromagntico
limpiaparabrisas,
o Ley de Lenz y ley de
mediante el uso del
Faraday
material didctico, las
especificaciones
tcnicas de la casa
fabricante y objetos
reales.
Situaciones de
individualmente o en subgrupos, hacen uso
del material
impreso aportado por la
persona docente, y en clase leen y se
sensibilizan sobre el caso en estudio, para
presentar un informe, un anteproyecto o
realizan una actividad de proteccin del
ambiente, en su lugar de capacitacin o
alrededores.
Lectura comentada con demostracin

Las personas participantes leen y comentan
sobre
el
electromagnetismo,
sus
caractersticas y leyes, mediante el material
impreso o en formato digital aportado por la
persona docente.
La persona docente demuestra la teora de la
existencia de un campo electromagntico
alrededor de un conductor por el que fluye
una corriente elctrica, mediante la
construccin en clase de al menos un
electroimn, utilizando para construirlo una
fuente de energa y un conductor elctrico,
con el que atrae un elemento de metal.
Cdigo: MVVA0156
Evaluacin de los
aprendizajes
Duracin
(en horas)
Demuestra sensibilidad y
compromiso ante las situaciones
Total 4,5 hrs
que afectan la proteccin y
de las cules
conservacin del ambiente.
2,5 hr se
emplea en
desarrollar
durante el
curso, las
evidencias
socio
afectivas
Cita la ley de Lenz y

Faraday
Describe las caractersticas

del electroimn
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Contenidos
Rels
Funcin
Constitucin
Simbologa elctrica.
Tipos
o De 4 y 5 terminales
o Normalmente abiertos y
normalmente cerrados
Cdigo numrico de las
terminales.
Funcionamiento del rel.
Situaciones de
subgrupos, leen y comentan sobre la
funcin, constitucin, caractersticas y
funcionamiento de los rels, utilizando el
material impreso que junto con rels de 4 y
5 terminales normalmente abiertos y
normalmente cerrados, son aportados a cada
subgrupo por la persona docente.
Nota: Segn disponibilidad de rels, estos
se distribuyen entre cada subgrupo.
Demostracin
La persona docente demuestra el
o Activacin de la bobina funcionamiento del rel al armar en clase
o Apertura o cierre del
un circuito bsico utilizando: rel, fuente de
contacto por efecto
energa o batera, interruptor, conductores y
electromagntico.
un elemento consumidor o carga. (Se
o Comprobacin activa del recomienda un bombillo 12v o motor
rel.
elctrico de bajo consumo, para generar un
Mediante la conexin de efecto visual al cerrarse el circuito.)
sus terminales a una
Cada participante en forma individual o en
fuente de energa
elctrica para que active subgrupos, repite el procedimiento dado por
un consumidor o carga. la persona docente, para comprobar un
circuito con rel, utilizando segn
disponibilidad de recursos los componentes
elctricos.
Cdigo: MVVA0156
Evaluacin de los
aprendizajes
Duracin
(en horas)
Identifica los tipos de rels.
Reconoce las variantes

elctricas entre los diferentes
tipos de rels.
Explica la tcnica
comprobacin del rel.
de
2
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Cdigo: MVVA0156
Situaciones de
Evaluacin de los
aprendizajes
Exposicin
Dialogada
Interpreta
el flujo elctrico
Sistema de luces
Funcin de los circuitos de La persona docente explica en clase, paso a en los circuitos de las luces
luces.
paso el flujo elctrico bsico de cada mediante diagramas bsicos.
Principio de
circuito de luces, que da como resultado la
funcionamiento elctrico iluminacin de las lmparas o bombillos en
de los siguientes circuitos el vehculo, utilizando para ello diagramas
de luces:
simples impresos o digitales.
o Principales.
El
estudiantado
participa
mediante
o Parque.
comentarios o formulacin de preguntas.
o Direccionales.
Ubica en el vehculo las
o Emergencia.
Demostracin
o Freno.
La persona docente en aula, laboratorio o lmparas o bombillos que
o Retroceso.
taller, demostrar el funcionamiento del pertenecen a cada circuito de
o Cabina o habitculo.
sistema, mediante la activacin de cada luces.
circuito de luces en al menos un vehculo, Muestra tolerancia ante
Actitud y valor positivo.
maqueta u otro elemento real, que permita a situaciones inesperadas durante
o Muestra tolerancia ante
las personas participantes la identificacin la ejecucin de la demostracin
situaciones inesperadas
durante la ejecucin de la de las luces que pertenecen a cada circuito de la persona docente
en estudio.
demostracin de la
persona docente
Contenidos
Fusibles
Funcin
Caractersticas
o Cdigo de color para la
capacidad en amperios
Identifica los tipos de

fusibles segn su capacidad en
Las personas participantes conformadas en Amperios y cdigo de color.
subgrupos, leen y comentan sobre la
funcin y caractersticas de los fusibles,
utilizando el material impreso que junto con
Duracin
(en horas)
3
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Contenidos
o Tipos de fusibles.
Lnea
Eslabn
Espada
Muela
Mini fusible
Lmparas o bombillos del

sistema de luces
Funcin
Caractersticas de las luces
o De uno o dos contactos
(filamento)
o Luces:
Principales
Halgeno
Xenn
LED
Circuito de generacin
Funcin.
Constitucin del sistema.
o Batera
o Regulador
o Alternador
Situaciones de
diferentes tipos de fusibles segn
disponibilidad de recursos, son aportados a
cada subgrupo por la persona docente, para
estos sean clasificados por las personas
participantes en grupos afines al tipo de
fusible al que pertenecen.
Cdigo: MVVA0156
Evaluacin de los
aprendizajes
Duracin
(en horas)
Explica las caractersticas de

las
diferentes
lmparas
Exposicin dialogada
utilizadas
en
los
circuitos
de
La persona docente expone sobre la funcin
y caractersticas de las lmparas luces.
automotrices mediante el uso de elementos
reales y de material didctico que prepara
previamente como: afiches, carteles,
documentos impresos o proyectados.
La poblacin estudiantil toma nota, aclara
dudas y memoriza la informacin.
Lectura comentada
sobre la funcin, constitucin y principio
de funcionamiento del sistema de
generacin, mediante el material impreso o
en formato digital aportado por la persona
Explica el principio de
funcionamiento.
Cita la constitucin de
sistema de carga.
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Cdigo: MVVA0156
Situaciones de
Evaluacin de los
aprendizajes
o Faja del alternador
docente, quin a su vez aclara las dudas
o Luz de Advertencia en el presentadas.
Identifica los componentes
panel de instrumentos
Demostracin
Constitucin del
La persona docente demuestra la de un alternador con regulador
Alternador
constitucin mediante el desarme y arme electrnico incorporado.
o Rotor
en clase de un alternador, que previamente
o Estator
prepara con este fin.
o Placa de diodos
La poblacin estudiantil observa e identifica
o Porta carbones
los componentes vistos en el material
o Carcasa
didctico.
o Regulador electrnico
Duracin
(en horas)
Contenidos
Principio de
funcionamiento del
sistema.
Parmetros del voltaje de
carga, segn datos de la
fbrica.
Importancia del ajuste de
la tensin mecnica de la
faja.
Anlisis de video
Estrategias de Diagnstico del Sistema de
Carga Automotriz 23 min.
(Video adjunto al programa en formato
digital)
http://www.youtube.com/watch?v=ABRtQwFBL4 extrado el 26-5-14
Describe los parmetros del

voltaje de carga y la importancia
del ajuste de la tensin de la
faja.
La persona docente proyecta el video para

que las personas participantes visualicen el
funcionamiento del sistema de carga y
formas
propuestas
de
realizar
procedimientos de comprobacin, al final la
persona docente acta de facilitador y aclara
dudas, permite entre el estudiantado la
discusin tcnica para emitir criterios,
opiniones y comentarios.
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Situaciones de
Lectura
comentada
con demostracin
Circuito de Arranque
Funcin.
Constitucin.
sobre la funcin, constitucin y principio
o Batera
de funcionamiento del sistema de arranque,
o Interruptor de ignicin
mediante el material impreso o en formato
o Rel del circuito
digital aportado por la persona docente,
o Solenoide del automtico quin a su vez aclara las dudas presentadas.
o Motor de arranque
La persona docente demuestra la
o Mecanismo de engranaje constitucin mediante el desarme y arme
(Bendix)
en clase de un motor de arranque que
o Reduccin de engranajes previamente prepara con este fin.
La poblacin estudiantil observa e identifica
los componentes vistos en el material
didctico.
Contenidos
Principio de
funcionamiento del
sistema.
Principio de
funcionamiento del motor
de arranque.
Anlisis de videos Sistema de Arranque

Automotriz
(Videos adjuntos al programa en formato
digital, duracin 5 min.)
http://www.youtube.com/watch?v=dpfooKq
BJxE extrado el 26-5-14.
http://www.youtube.com/watch?v=bZGqqh
UX3Dc extrado el 26-5-14.
La persona docente proyecta el video para
que las personas participantes visualicen el
funcionamiento
del
sistema
y el
funcionamiento interno del motor de
arranque, al final la persona docente acta
de facilitador y aclara dudas, permite entre
Cdigo: MVVA0156
Evaluacin de los
aprendizajes
Explica el principio de
funcionamiento del circuito de
arranque.
Duracin
(en horas)
4
Cita las partes que forman el

sistema de arranque.
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Contenidos
Situaciones de
el estudiantado la discusin tcnica para
emitir criterios, opiniones y comentarios.
Cdigo: MVVA0156
Evaluacin de los
aprendizajes
Duracin
(en horas)
Sistema Limpia Parabrisas

Funcin.
Constitucin.
o Motor de escobillas
o Brazos de escobillas
o Escobillas
o Aspersores
o Tanque
o Mangueras
Funcionamiento del
sistema limpia parabrisas.
Ubicacin del motor
elctrico del tira aguas.
Tipos de escobillas y
aspersores.
Exposicin dialogada
La persona docente expone sobre la funcin
constitucin y funcionamiento del sistema
limpia parabrisas mediante el uso de
elementos reales y de material didctico que
prepara previamente como: afiches,
carteles,
documentos
impresos
o
proyectados.
El
estudiantado
participa
mediante
preguntas y formulando conclusiones
Explica el procedimiento
para comprobar el motor
elctrico del tira aguas.
Agentes
contaminantes residuales del
sistema como:
o Partes plsticas,
elctricas, de metal o
hule.
o Lquido con agentes
qumicos limpia
parabrisas.
subgrupos, leen y comentan sobre las
diferentes acciones que son posibles de
realizar para disponer adecuadamente los
agentes contaminantes residuales del
sistema limpiaparabrisas, utilizando para
ello el material impreso o en formato digital
aportado por la persona docente, quin a su
Ejemplifica las posibles

acciones
para
tratar
adecuadamente
los residuos
garantizando la proteccin y
conservacin del ambiente,
mediante la construccin de
una maqueta hecha con residuos
slidos no peligrosos, obtenidos
en los alrededores
Explica el procedimiento
para el reemplazo de las
escobillas.
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Contenidos
Actitud y valor positivo en
el desempeo de sus
competencias:
o Cuidado de la
presentacin personal
o Vocabulario adecuado en
la relacin con las
personas participantes y
la persona docente.
Situaciones de
vez aclara las dudas presentadas.
Cdigo: MVVA0156
Evaluacin de los
aprendizajes
Duracin
(en horas)
Nota: La persona docente puede basarse en

la informacin del curso Manejo de
Residuos Automotrices del INA cdigo
TMGA0034, o en la Ley para la Gestin
Integral de Residuos N8839 del 13 de Julio
del 2010 de la Repblica de Costa Rica.
Socio-drama
La persona docente solicita a algunos
estudiantes, que dramaticen mediante un
dilogo, gestos y otros elementos, los
sentimientos, emociones y las acciones a
desarrollar para proteger y conservar el
ambiente de agentes contaminantes.
Dramatiza
mediante un
dilogo,
gestos
y
otros
elementos, los sentimientos,
emociones y las acciones a
desarrollar para proteger y
conservar el ambiente de
agentes contaminantes.
Cuida de su presentacin
Nota: La persona docente puede basarse en personal en el desempeo de sus
la informacin
del Manual con competencias.
Actividades
para
Estimular
la
vocabulario
empleabilidad desde el Aula del INA en su Utiliza un
captulo IV Visin Sistmica seccin 4.1 apropiado en la relacin con las
Proteccin
del
Medio
Ambiente personas participantes y la
persona docente.
Actividad #33 Reflexionando.
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Contenidos
Evaluacin terica de los
objetivos:
# 1 Principios bsicos de la
electricidad.
# 2 Funcin, constitucin y
caractersticas del acumulador
electroqumico.
# 3 Funcin y funcionamiento
de los sistemas de luces,
carga, arranque y
limpiaparabrisas.
4. Comprobar el estado
de funcionamiento de
los sistemas de luces,
carga,
arranque
y
limpia
parabrisas,
mediante el uso de
procedimientos
y
recomendaciones de la
casa fabricante, as
como la normativa
vigente en materia de
salud ocupacional y
conservacin
del
ambiente.
Acumulador
Responsabilidad en la
aplicacin de las normas de
seguridad y salud ocupacional
al manipular y cargar bateras.
o
Normas de seguridad y
salud ocupacional vistas en el
objetivo # 2.
Estado de carga usando
equipo especial.
o
Tcnica de la densidad
del electrolito.
Densmetro
o
Tcnica por alta
Cdigo: MVVA0156
Situaciones de
Evaluacin
La persona docente mediante prueba escrita,
trabajo individual, informes tcnicos,
portafolio de evidencias entre otras, evala
las capacidades cognitivas, adquiridas en el
proceso de enseanza y aprendizaje.
Evaluacin de los
aprendizajes
Duracin
(en horas)
2 horas
Mediante instrumento de
para
la
evaluacin se evidencia los
conocimientos adquiridos en el evaluacin
proceso de enseanza y
aprendizaje desarrollados en los Total 27 hrs
de las cules
objetivos # 1 # 2 y # 3.
3 hr se
emplea en
desarrollar
durante el
curso, las
evidencias
socio
afectivas
Demostracin
La persona docente demuestra al tiempo
que comenta al estudiantado sobre las
caractersticas tcnicas acerca de:
El uso adecuado del equipo de alta

descarga y del densmetro.
El mantenimiento recomendado por

la casa fabricante.
La conexin y ajuste del equipo de

cargar bateras.
La medicin de la tensin e
intensidad de bateras conectadas en serie y
en paralelo.
Demuestra responsabilidad
en la aplicacin de las normas
de
seguridad
y
salud
ocupacional al manipular y
cargar bateras.
Comprueba el estado de
carga de la batera.
Realiza el mantenimiento
del acumulador.
Conecta bateras en serie y
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Contenidos
descarga
Comprobador de alta
descarga.
Mantenimiento del
acumulador recomendado por
la casa fabricante.
Equipo para cargar
bateras.
o
Conexin y ajuste
Medicin de la tensin y
la Intensidad de bateras
conectadas en serie y en
paralelo.
Cdigo: MVVA0156
Situaciones de
Evaluacin de los
aprendizajes
Utilizando al menos un acumulador, el paralelo.
equipo de proteccin personal y cumpliendo Conecta y ajusta el equipo
con las normas de seguridad establecidas.
de cargar bateras.
subgrupos y segn disponibilidad de
recursos administrados por la persona
docente, realizan:
La comprobacin del estado de

carga del acumulador, utilizando el equipo
de alta descarga y el densmetro.
El mantenimiento recomendado por

la casa fabricante.
La conexin y ajuste del equipo al

cargar bateras.
La medicin de la tensin e
intensidad de bateras conectadas en serie y
en paralelo.
Utilizando en todo momento el equipo de
proteccin personal y cumpliendo con las
normas de seguridad establecidas.
Duracin
(en horas)
Nota: Durante todo el proceso la persona

docente registra en lista de cotejo y vela
por la adecuada utilizacin del equipo de
proteccin personal y el cumplimiento de
las normas de seguridad en cada persona
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Contenidos
Proteccin del medio

ambiente
Toma decisiones y acta
consecuentemente con las
polticas establecidas para la
proteccin del ambiente y
conservacin de los recursos:
o
Ahorro de agua,
electricidad, productos de
limpieza, tollas absorbentes,
materia prima, entre otros.
o
Trato adecuado de
residuales del acumulador
electroqumico.
o
Almacenaje de las
bateras en el taller
o
Limpieza ante un
derrame de lquido
o
Disposicin adecuada de
las bateras daadas
Cdigo: MVVA0156
Situaciones de
participante, al tiempo que gua y aclara
dudas derivadas del proceso de ejecucin
prctico desarrollado.
Evaluacin de los
aprendizajes
Duracin
(en horas)
Prctica supervisada en el sitio de trabajo.

Durante los procesos o procedimientos
prcticos realizados en el desempeo de
sus funciones
cada
estudiante acta
protegiendo y conservando los recursos y el
ambiente, evidencindose estas acciones en
una lista de cotejo u otro instrumento de
evaluacin que estar bajo permanente
supervisin por parte de la persona docente.
Trata adecuadamente los

agentes
contaminantes
residuales
del
acumulador
electroqumico.
Ahorra agua, electricidad,

materias primas y productos de
limpieza en apego a la
conservacin de los recursos.
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Contenidos
Sistema de Luces
Funcionamiento de las
luces :
o
Principales.
o
Parque.
o
Direccionales.
o
Emergencia.
o
Freno.
o
Retroceso.
o
Cabina.
Comprobacin y
reemplazo de componentes :
o
Fusibles
o
Rels
o
Lmparas de uno y dos
contactos
o
Luces principales y
halgenos
Cumplimiento de las
Cdigo: MVVA0156
Situaciones de
Demostracin
La persona docente demuestra al tiempo
caractersticas tcnicas, en el sistema de
luces de al menos un vehculo, el
funcionamiento
de
cada
sistema
contemplado en el contenido, donde ir
activando cada circuito, de forma que las
luces enciendan.
Trabajo individual
Cada participante realiza en al menos un
vehculo (el utilizado por la persona
docente) una inspeccin visual de los
sistemas de luces, luego anota el estado de
funcionamiento en una lista de cotejo
diseada y aportada a cada participante por
la persona docente.
Evaluacin de los
aprendizajes
Comprueba visualmente el
estado de funcionamiento del
sistema de luces del vehculo.
Demostracin
La persona docente demuestra los pasos
bsicos para comprobar mediante la
inspeccin visual y por medio de la
medicin con multmetro los componentes
del sistema como son:
Las luces principales, fusibles y rels,
lmparas de uno y dos contactos,
necesarios
para
reestablecer
el
Muestra responsabilidad y
cumplimiento de las normas
establecidas.
Registra en una lista de

cotejo
el
estado
de
funcionamiento del sistema de
luces
Duracin
(en horas)
1
Comprueba y sustituye
componentes del sistema de
luces.
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Contenidos
normas de:
o
Salud Ocupacional
o
Seguridad Ocupacional
o
Proteccin del ambiente
o
Convivencia Social
Trabajo en equipo
Responsabilidad
Proteccin del medio

ambiente
conservacin de los recursos
Disposicin de residuos
del sistema de luces como
son:
o
los bombillos, rels,
fusibles, conectores elctricos,
vidrio, hule, plstico y metal.
Cdigo: MVVA0156
Situaciones de
funcionamiento normal del sistema, adems
la persona docente demuestra a toda la clase
la forma de cmo deben desarmar y armar
en caso de ser necesario las partes del
vehculo para ser reemplazados estos
componentes, segn especificaciones de la
casa fabricante, para esto utilizar al menos
un vehculo y reemplazar al menos dos
componentes.
Evaluacin de los
aprendizajes
Dispone adecuadamente los
residuos resultantes de los
componentes defectuosos.
subgrupos por la persona docente, y segn
disponibilidad de recursos, comprueban y
remplazan componentes como fusibles,
rels o luces, mostrando responsabilidad y
cumplimiento de las normas ya establecidas
en materia de seguridad y salud ocupacional
y proteccin del ambiente.

materias primas y productos de
limpieza al tiempo que dispone
adecuadamente los residuos del
sistema de luces como pueden
ser. Bombillos, rels, fusibles,
conectores elctricos, vidrio
hule, plstico y metal, en apego
a la proteccin del ambiente y
Duracin
(en horas)
Trabaja en equipo y muestra

responsabilidad en las tareas
que ejecuta.
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Situaciones de
Demostracin
Sistema de carga
Inspeccin de la Luz de
La persona docente demuestra en el sistema
batera en el panel de
de carga de al menos un vehculo, al tiempo
instrumentos
caractersticas tcnicas acerca de:
Mediciones en el
Funcionamiento de la luz de batera.

alternador:
Tensin de alimentacin al conector

o
Tensin de
del alternador.
Alimentacin.
El valor de cada de tensin en el

(negativa y positiva)
conductor positivo y negativo.
o
Cadas de Tensin
La cantidad de amperios producida

(voltaje)
bajo condiciones de carga elctrica,
o
Intensidad de carga
recomendado por la casa fabricante.
(amperaje)
El desmontaje y montaje del

alternador desde el vehculo.
Normas de salud y
(El alternador no se desarma)
seguridad ocupacional como:
El ajuste de la tensin mecnica de
o
Levante y aseguramiento la faja del alternador.
de vehculos
o
Eliminacin de
Cumpliendo y comentando las normas de
derrames en el rea de trabajo. salud y seguridad ocupacional descritas.
o
Desconexin segura del Utilizando datos de la casa fabricante y al
acumulador y contactos
menos
un
multmetro
y
pinza
elctricos.
amperimtrica, y de forma que las personas
o
Uso de equipo de
participantes tengan acceso a visualizar
seguridad y proteccin
cada paso y lectura en los equipos de
personal.
medicin.
Desinstalacin e
Nota: Se recomienda segn disponibilidad
instalacin del alternador del
Contenidos
Cdigo: MVVA0156
Evaluacin de los
aprendizajes
Comprueba el sistema de
carga, cumpliendo con las
recomendaciones de la casa
fabricante y las normas de
salud y seguridad ocupacional.
Duracin
(en horas)
3
Desinstalacin e instalacin
del alternador del vehculo y
ajuste de la tensin de la faja,
cumpliendo
con
las
fabricante.
Aplica las normas de salud
y seguridad ocupacional durante
la ejecucin del ejercicio
prctico.
Pgina 26 de 51
Contenidos
vehculo.
Ajuste de la tensin de la
faja.
Proteccin del medio

ambiente
Uso de:
o
Limpiador de contactos
o
Penetrante
o
Desengrasante
o
Grasa para lubricar
Cdigo: MVVA0156
Situaciones de
de recursos, el uso de cmara de video,
pantalla y proyector multimedia, o como
alternativa trabajar la demostracin para dos
subgrupos. (Mientras uno observa la
demostracin el otro puede estar en labores
de repeticin de prcticas anteriores, aseo,
inventario, reacomodo del taller entre otras
actividades).
Evaluacin de los
aprendizajes
Duracin
(en horas)
Trabajo individual o en subgrupos

Segn disponibilidad de recursos, la
persona docente, gua y supervisa a las
personas participantes para que en
subgrupos o individualmente realicen las
siguientes prcticas:
Funcionamiento de la Luz de
batera.
Tensin
de
alimentacin
al
alternador.
El valor de cada de tensin en el

conductor positivo y negativo.
La cantidad de amperios producida

bajo condiciones de carga elctrica,
recomendado por la casa fabricante.
El desmontaje y montaje del

alternador desde el vehculo.
El ajuste de la tensin mecnica de

la faja del alternador.

limpiador
de
contactos,
penetrante,
desengrasante,
grasa, y materias primas en
apego a la proteccin del
ambiente y conservacin de los
recursos.
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Contenidos
Situaciones de
Cdigo: MVVA0156
Evaluacin de los
aprendizajes
Duracin
(en horas)
Cuida
su
presentacin
personal y su vocabulario en el
desempeo
de
sus
competencias.
Identifica el fusible y/o rel
del sistema de arranque.
Mostrando responsabilidad y cumplimiento

de las normas ya establecidas en materia de
seguridad, salud ocupacional y proteccin
del ambiente.
Sistema de Arranque
Actitud y valor positivo en
el desempeo de sus
competencias:
o
Cuidado de la
presentacin personal
o
Vocabulario adecuado
en la relacin con las
personas participantes y la
persona docente.
Procedimiento para
comprobar el sistema de
arranque.
o
Seal de arranque al
automtico.
o
Tensin al motor de
arranque (negativa y positiva)
o
Cadas de voltaje en el
circuito de arranque.
Demostracin
de arranque de al menos un vehculo, al
tiempo que comenta al estudiantado sobre
las caractersticas tcnicas acerca de:
Identificacin e inspeccin del

fusible y/o rel del sistema de arranque.
Medicin de la tensin al terminal

del automtico de la seal de arranque
proveniente desde el interruptor de ignicin.
Medicin de la cada de tensin en

el conductor positivo y negativo desde la
batera al motor de arranque.
Desinstalacin e instalacin del

motor de arranque del vehculo.
(El motor no se desarma)
Comprobacin de funcionamiento
del sistema una vez reinstalado. (como
control de calidad)
Desinstalacin e
instalacin del motor de
arranque del vehculo.
Cumpliendo y comentando las normas de

salud y seguridad ocupacional descritas.
Mide las posibles cadas de

tensin del sistema de arranque.
Desinstala e instala el motor
de arranque desde el vehculo
cumpliendo
con
las
fabricante y las normas de
salud y seguridad ocupacional.
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Contenidos
Posibles fallas de
funcionamiento.
Situaciones de
Utilizando datos de la casa fabricante y al
menos un multmetro, y de forma que las
personas participantes tengan acceso a
visualizar cada paso y lectura en los equipos
de medicin.
Cdigo: MVVA0156
Evaluacin de los
aprendizajes
Duracin
(en horas)

limpiador
de
contactos,
penetrante,
desengrasante,
grasa, y materias primas en
apego a la proteccin del
ambiente y conservacin de los
recursos.
Nota: Se recomienda segn disponibilidad

de recursos, el uso de cmara de video,
pantalla y proyector multimedia, o como
alternativa trabajar la demostracin para dos
subgrupos. (Mientras uno observa la
demostracin el otro puede estar en labores
de repeticin de prcticas anteriores, aseo,
inventario, reacomodo del taller entre otras
actividades).
Proteccin del medio

ambiente
o
Uso de limpiador de
contactos
o
Penetrante
o
Desengrasante
o
Grasa para lubricar

Segn disponibilidad de recursos,
persona docente, gua y supervisa a
personas participantes para que
subgrupos o individualmente realicen
siguientes prcticas:
la
las
en
las
Identificacin e inspeccin del

fusible y/o rel del sistema de arranque.
Tensin al terminal del automtico

de la seal de arranque proveniente desde el
interruptor de ignicin.
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Contenidos
Situaciones de
Cadas de tensin en el conductor

positivo y negativo desde la batera al motor
de arranque.
Desinstalacin e instalacin del

motor de arranque del vehculo.
( el motor no se desarma)
Comprobacin de funcionamiento
del sistema una vez reinstalado. (como
control de calidad)
Cdigo: MVVA0156
Evaluacin de los
aprendizajes
Duracin
(en horas)
Comprueba el motor
e
inspecciona el estado del
depsito,
mangueras
y
aspersores del sistema Limpia
parabrisas.

seguridad y salud ocupacional y proteccin
del ambiente.
Sistema Limpia parabrisas

Comprobacin del motor
elctrico del tira aguas y los
aspersores.
Niveles de velocidad del
motor de escobillas.
o
Intermitente
o
Baja velocidad.
o
Alta velocidad.
Reemplazo de escobillas.
Demostracin
limpia parabrisas de al menos un vehculo,
al tiempo que comenta al estudiantado
sobre las caractersticas tcnicas acerca de:
Ubicacin del motor y depsito del

tira aguas.
Medicin de la resistencia del

motor elctrico del tira aguas.
Medicin de la tensin de
alimentacin del motor del tira aguas
Comprueba
funcionamiento
de
velocidades del motor
escobillas
operando
interruptor de mando.
el
las
de
el
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Contenidos
Proteccin del medio

ambiente
Trata adecuadamente
residuales del sistema como:
o
Partes plsticas,
elctricas, de metal o hule.
o
Lquido limpia
parabrisas.
Cdigo: MVVA0156
Situaciones de
Evaluacin de los
aprendizajes
durante su funcionamiento.
Inspeccin de las mangueras,

Inspecciona los brazos de
recipiente y aspersores del sistema
escobillas
y
reemplaza
Ubicacin del motor de escobillas

escobillas.
Activacin desde el interruptor de

mando de las distintas velocidades del
motor de escobillas
Inspeccin visual de los brazos y

escobillas

La persona docente, gua y supervisa a las
personas participantes para que segn
disponibilidad de recursos, en subgrupos o
individualmente realicen las siguientes
prcticas:
Ahorra agua, electricidad y

dispone adecuadamente los
residuos del sistema limpia
parabrisas,
garantizando la
proteccin y conservacin del
ambiente.
Duracin
(en horas)
Ubicacin del motor y depsito del

tira aguas.
Medicin de la resistencia del

motor elctrico del tira aguas.
Medicin de la tensin de
alimentacin del motor del tira aguas
durante su funcionamiento.
Inspeccin de las mangueras,

recipiente y aspersores del sistema
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Contenidos
Situaciones de
Ubicacin del motor de escobillas
Activacin desde el interruptor de

mando de las distintas velocidades del
motor de escobillas
Inspeccin visual de los brazos y

escobillas
Cdigo: MVVA0156
Evaluacin de los
aprendizajes
Duracin
(en horas)

seguridad, salud ocupacional y proteccin
del ambiente.
Examen prctico obj. # 4
Comprobaciones bsicas,
en los sistemas de luces,
carga, arranque y limpia
parabrisas.
Evaluacin
La persona docente mediante prueba
prctica, evala las capacidades adquiridas
en el proceso de enseanza y aprendizaje de
la poblacin estudiantil.
Segn disponibilidad de recursos se evala
en forma individual o en parejas utilizando
vehculos, paneles, maquetas, simuladores u
otro elemento real que permita a la persona
participante demostrar las capacidades
psicomotoras adquiridas en el proceso de
8
Mediante
instrumento
de Se considera
evaluacin,
evidencia
los 30 min por
conocimientos adquiridos en el participante
proceso de enseanza y
aprendizaje desarrollados en el Total 41 hrs
objetivo # 4.
de las cules
2,5 hr se
emplea en
desarrollar
durante el
curso, las
evidencias
socio
afectivas
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5. LINEAMIENTOS DE EVALUACIN
Con base en el anlisis de los objetivos, contenidos y duracin en horas de este mdulo, se
obtuvieron los valores porcentuales de las reas que a continuacin se presentan:
REA
VALOR
Socio afectiva:
10 %
Cognoscitiva:
42 %
Psicomotora:
48 %
rea Socio afectiva
La finalidad de esta rea es obtener informacin de la conducta manifestada por la persona

participante, especficamente en cuanto a comportamientos, valores, actitudes y sentimientos. Los
aspectos por evaluar en esta rea deben ser desarrollados y promovidos por la persona encargada
de la formacin durante la ejecucin del mdulo. Para su valoracin, se recomienda la
observacin de los siguientes aspectos:
Aspecto a evaluar
Aplica criterios de
calidad
Aplica normas de
seguridad y salud
ocupacional
Previene el
desperdicio de
materias primas
Confiabilidad en los
emite
Demuestra
puntualidad en el
cumplimiento de
entrega del trabajo
asignado
Cuida la presentacin
personal y utiliza un
vocabulario adecuado
Descripcin
Tipo de escala
Aplicacin de parmetros de calidad en el
proceso reparacin basados en las
especificaciones y procedimientos tcnicos
del fabricante, adems de la iniciativa y
creatividad para la buena presentacin del
producto terminado.
Aplicacin de las normas de seguridad y
salud ocupacional en el proceso de
reparacin.
Aprovechamiento ptimo de las materias
Escala de calificacin para
primas requeridas en el proceso de
el rea socio afectiva.
reparacin.
Grado de seguridad que el mecnico posee a
la hora de emitir criterios tcnicos
La puntualidad es la caracterstica de poder
terminar una tarea requerida o satisfacer una
obligacin antes o en un plazo
anteriormente sealado.
Cuida la presentacin personal y utiliza un
vocabulario adecuado en la ejecucin de la
competencia.
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rea Cognoscitiva
Para la evaluacin de esta rea se propone la realizacin de la /s siguiente /s actividad /es de

comprobacin. A continuacin se detallan:
Actividad
N
1
Objetivos que abarca
Valor Porcentual
1, 2 y 3
42 %
Las mediciones se realizarn mediante la aplicacin de pruebas escritas, orales, informes tcnicos,
trabajos de investigacin, portafolio de evidencias, entre otras.
rea Psicomotora
Para la evaluacin de esta rea se propone la realizacin de la /s actividad /es de comprobacin. A

continuacin se detallan:
Actividad
N
1
Objetivos
que abarca
Nombre de la actividad
Valor
Porcentual
Comprobaciones bsicas, en los sistemas

de luces, carga, arranque y limpia
parabrisas.
48 %
5.1 Prueba para aplazado

Debido a que el modulo es de naturaleza prctica, no existe la posibilidad de realizar prueba de
aplazado.
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ESCALA DE CALIFICACIN PARA EL REA PSICOMOTORA VALOR: 48%

MDULO: Reparaciones
bsicas en los sistemas de luces, carga, arranque
CDIGO: MVVLA 0156
REFERENCIA: .............................................
y limpia parabrisas.
PRUEBA: Comprobaciones bsicas, en los sistemas de luces, carga, arranque y limpia parabrisas.
N: ___
Porcentaje obtenido
Calificacin
Puntos obtenidos
( P.O)
Demuestra
conocimientos
Desarrolla su
competencia tcnica
PARTICIPANTES
Utiliza tcnicamente
equipo y herramientas
ASPECTOS A
OBSERVAR
Planifica el proceso
DOCENTE: .......................................................... FECHA:.................................
VALOR %(VP) = ___%
GRUPO:................................
OBSERVACIONES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
ESCALA AUXILIAR: 1 =Deficiente

P.O. = Puntos obtenidos
2 =Regular
Calificacin = 100 16 x P.O.
3 =Bueno
4 =Muy bueno
% Obtenido = Calif. x (___ 100) 0,___
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ESCALA DE CALIFICACIN PARA EL REA SOCIOAFECTIVA

VALOR 10%
REFERENCIA: ..........................................
MDULO: Reparaciones bsicas en los sistemas de luces, carga, arranque CDIGO: MVVA 0156
y limpia parabrisas.
Porcentaje
obtenido
GRUPO: ..........................................
Calificacin
Puntos
obtenidos (P.O.)
Cuida la
presentacin
personal y utiliza un
vocabulario
adecuado
Demuestra
puntualidad en el
cumplimiento de
entrega del trabajo
asignado
Confiabilidad en los
criterios tcnicos
que emite
Previene el
desperdicio de
materias primas
PARTICIPANTES
Aplica normas de
seguridad y salud
ocupacional
ASPECTOS A OBSERVAR
Aplica criterios de
calidad
DOCENTE: ......................................
OBSERVACIONES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
ESCALA AUXILIAR: 1 =Deficiente

P.O. = Puntos obtenidos
2 =Regular
Calificacin = 100 24 x P.O.
3 =Bueno
4 =Muy bueno
% Obtenido = Calif. x (10 100) 0,10
Pgina 36 de 51
FR GR 12
Edicin 01
(09/01/2006)
INSTITUTO NACIONAL DE APRENDIZAJE

GESTIN REGIONAL
REGISTRO FINAL DE CALIFICACIONES
Nombre del SCFP:
Referencia:
Nombre de la persona docente:
Firma:
Impartido en:
Provincia
Fecha de Inicio:
Cantn
Distrito
Fecha Final:
Comunidad
Horas SCFP:
____________
reas
Nombre de las Personas Participantes
# Cdula
Cognoscitiva
(Terica) %
Psicomotora
(Prctica) %
Socio
Afectiva %
Calificacin
Final
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Favor indicar "ltima lnea" despus del ltima persona registrada.
Observaciones:
Pgina 37 de 51
6. LISTA DE RECURSOS DIDCTICOS, MEDIOS DIDCTICOS Y DE PLANTA

FSICA
6.1 Lista de medios didcticos
a. Material visual
Folleto, manual, libro, lminas, afiches, transparencias u otros.
b. Material audio visual.
DVD, Videos
Presentaciones digitales con audio.
c. Objetos reales.
Piezas reales de los sistemas
Vehculos completos
d. Otros.
Equipos de medicin
6.2. Lista de Recursos Didcticos

En este elemento del mdulo se incluyen las listas de recursos didcticos, cuya elaboracin se
realiza de acuerdo con lo establecido en la Instruccin I GFST 08 Diseo de mdulos,
programas y planes de formacin profesional, la cual se incluye en el SIREMA para adjuntarla
en este espacio.
Se realiza una descripcin detallada de cada uno de los elementos requeridos.
6.3 Requerimientos de planta fsica
Seala las necesidades de infraestructura como tamao del local, taller o aula y los servicios
bsicos con que se debe contar para ejecutar de forma apropiada el mdulo. Se determina con
base en los siguientes aspectos:
Taller: de 200 metros cuadrados como mnimo, con 9 metros de frente a calle, camino o
pasillo de acceso; si el acceso es a travs de un pasillo o calle secundaria, el ancho mnimo de
este acceso no debe ser menor a 2,5 metros, si es un pasillo techado debe garantizar una altura
libre de 2,5 metros. La altura del taller no debe ser inferior a 3,5 metros, con portn para
acceso de vehculos, con 3 metros de ancho por 2,5 metros de alto. Puerta de acceso para
personas de 0.90 metros de ancho por 2 metros de alto. Con fosa, rampa o elevador para
levantar vehculos, el piso debe ser de concreto que soporte trabajo pesado.
Facilidad de acceso segn lo estable la Ley 7.600. rea para bodega cerrada y que garantice el
almacenamiento de equipos y herramientas de forma segura, rea no menor a 4 metros
cuadrados.
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El rea para iluminacin natural (ventanas, puertas, portones y otros) no debe ser inferior a 40
metros cuadrados. De igual forma, la ventilacin y facilidad para evacuar gases que generan
motores y vehculos en funcionamiento, debe ser como mnimo de 40 metros cuadrados dentro
de los cuales se puede considerar ventanas, puertas, portones y otros.
Con 12 lmparas para iluminacin con capacidad mnima de 150 Vatios cada una, (o
equivalente en luz LED) la altura y distribucin de las mismas debe garantizar la adecuada
iluminacin del taller. Seis toma corrientes polarizados como mnimo, distribuidos en
diferentes puntos estratgicos; tanto las lmparas como los toma corrientes deben estar en buen
estado fsico y de funcionamiento.
Suministro de agua potable y pila o rea para lavar con solventes biodegradables, con adecuada
ventilacin y con su respectiva trampa equipada con filtro de sedimentacin para retener
residuos de grasas y aceites, as como su filtrado con materiales naturales, para disminuir la
contaminacin de las aguas residuales.
Aula: de 25 metros cuadrados como mnimo, cuadrada o rectangular, con una altura mnima de
2,4 metros, con puerta de acceso de 0,90 metros de ancho por 2 metros de alto, con facilidad de
acceso segn lo estable la Ley 7.600; seis lmparas para alumbrado con una capacidad mnima
de 64 Vatios (o equivalente en luz LED) cada una, la altura y distribucin de las mismas debe
garantizar la adecuada iluminacin del aula, 4 toma corrientes distribuidos en diferentes
puntos.
El rea de iluminacin natural no debe ser inferior a 6, 5metros cuadrados (ventanas, puertas y
otros) de igual forma el rea para ventilacin natural no debe ser inferior a 4 metros cuadrados,
(ventanas, puertas y otros que permitan ventilacin sern consideradas en este aspecto)
Servicio sanitario: En buenas condiciones de funcionamiento y con facilidad de acceso segn
lo estable la Ley 7.600.
Tanto el aula, taller como el servicio sanitario, deben presentar buen estado en pintura,
puertas, ventanas, cielo raso y paredes.
Nota: Para procesos de contratacin, acreditacin y otros; el rea no debe ser menor a 180
metros cuadrados, considerando que durante el desarrollo de cada uno de los mdulos en el
taller se mantendr nicamente los medios y ayudas didcticas relacionadas con el mdulo que
se imparte; los dems parmetros aplican segn lo indicado antes.
Elementos de seguridad y ergonmicos.
Aula: Pintura, puertas, ventanas, cielo raso, pisos, paredes en buen estado y limpias.
Taller: Puertas, pisos, paredes, cubierta metlica en buen estado y limpias.
Salidas de emergencia sealadas.
Acceso a taller y aula deben cumplir con lo establecido en la Ley 7.600.
Botiqun de primeros auxilios.
Extintor de CO2.
Demarcacin de zonas peligrosas.
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Guardarropa.
Instalaciones especiales.
Sistema de aire comprimido.
Instalaciones elctricas.
Interruptores, plafones, tomacorriente y dems elementos de la instalacin en buen estado.
Tomacorriente de 110 V, AC aula y 110 / 220 V, AC en el taller.
Preferiblemente con instalacin de lmparas de emergencia.
Mecanismos que permitan reducir el impacto ambiental producto del proceso.
Extractor para gases de escape, en caso de que se amerite
Sistema para recoleccin de desechos.
Otros.
a. Metros cuadrados por estudiante.
b. Elementos de seguridad y ergonmicos.
Aula: Pintura, puertas, ventanas, cielo raso, pisos, paredes en buen estado y limpias.
Taller: Puertas, pisos, paredes, cubierta metlica en buen estado y limpias.
Salidas de emergencia sealadas.
Acceso a taller y aula deben cumplir con lo establecido en la Ley 7.600.
Botiqun de primeros auxilios.
Extintor de CO2.
Demarcacin de zonas peligrosas.
Guardarropa.
c. Instalaciones especiales. Sistema de aire comprimido.
d. Instalaciones elctricas.
Interruptores, plafones, tomacorriente y dems elementos de la instalacin en buen estado
fsico y de funcionamiento.
Tomacorriente de 120 V, AC aula y 120 / 220 V, AC en el taller.
Preferiblemente lmparas de emergencia.
e. Servicio de agua.
Pila o rea para lavar con solventes y agua, con adecuada ventilacin.
f. Servicios sanitarios.
En buenas condiciones fsicas y de funcionamiento, con facilidad de acceso segn lo
estable la Ley 7.600.
Diferenciados para uso de damas y caballeros.
g. Mecanismos que permitan reducir el impacto ambiental producto del proceso.
Extractor para gases del sistema de escape, en caso de que se amerite.
Recipientes adecuados para el almacenaje temporal de residuos peligrosos como lo son los
acumuladores electro qumicos
Sistema para recoleccin de lquidos contaminantes.
h. Otros.
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7. DOCUMENTACIN CONSULTADA
Se refiere a la documentacin consultada para el diseo del mdulo.
INA. Poltica Ambiental Acuerdo No. 004-2012-JD del 16 de enero de 2012.
INA. Gua para el uso incluyente del lenguaje Octubre 2010
INA. Poltica de Igualdad de Gnero 2013
INA. Gua para la Incorporacin del enfoque de gnero en la formacin profesional. gua
didctica
INA. Manual de Tcnicas participativas para la estimulacin de las capacidades del SER en la
formacin Profesional 2012.
INA. (2014). I GFST 08 Diseo de mdulos, Programas y Planes Formacin Profesional por
Competencias Laborales. San Jos: Autor.
INA. (2013). FR GFST 21 Redaccin de Objetivos por Mdulos de Formacin a partir de Ejes
Temticos. San Jos: Autor.
INA. (2009). Perfil Profesional por Competencias Laborales Mecnico/a para Centros de
Servicio. San Jos: Autor.
INA. (2008). Modelo Curricular para la Formacin Profesional en el INA. San Jos: Autor.
INA. (2012). Glosario de los Servicios de Capacitacin y Formacin Profesional en el INA. San
Jos: Autor.
INA. (2005). Situaciones de Enseanza Aprendizaje. San Jos: Autor.
INA. (2005). Reglamento de Evaluacin de los Aprendizajes en la Formacin Profesional del

Instituto Nacional de Aprendizaje. San Jos: Autor.
Costa Rica, Asamblea Legislativa (1982).Ley de Derechos de Autor y Derechos Conexos No.
6683 Leyes, Decretos y Reglamentos 2004
Actualizado hasta el: 03/05/2005
INA. (2005). Formacin Profesional por Competencias, Diseo de Lineamientos de Evaluacin.
San Jos: Autor.
American Psychological Association (APA). Elaboracin de referencias y citas (5 ed)
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Costa Rica, Asamblea Legislativa, Asesora presidencial para los asuntos de la poblacin con
discapacidad. (1996). Ley 7600 igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad
en Costa Rica. San Jos: Autor.
INA. (2008). Reglamento de participantes en servicios de capacitacin y formacin profesional.
San Jos: Autor. (GACETA NO. 62 31 DE MARZO DEL 2008)
Costa Rica, Asamblea Legislativa (1990). Ley de Promocin de la igualdad real de la Mujer N
7142. San Jos: Autor. Leyes, Decretos y Reglamentos 2000
Actualizado hasta el: 31/03/2003
8. INFORMACIN COMPLEMENTARIA
8.1 Documento para personas participantes
NCLEO: Mecnica de Vehculos.
SUBSECTOR: Vehculos automotores y bicicletas
...........................................................................................................................................
NOMBRE DEL MDULO:
Reparaciones bsicas en los sistemas de luces, carga, arranque y
limpia parabrisas.
Cdigo:MVVA0156
Duracin en horas: 80
Competencia Laboral por lograr: Reparaciones bsicas en los sistemas de luces, carga,
arranque y limpia parabrisas.
Objetivo general: Reparar las fallas menores en los sistemas de luces, carga, arranque y
limpia parabrisas, por medio de los procedimientos y especificaciones tcnicas, cumpliendo
con las normativas de salud, seguridad, conservacin del ambiente, con actitudes y valores
requeridos.
Ejes temticos: Actitudes y valores, normas de salud y seguridad ocupacional, manejo de

residuos y otras temticas sobre conservacin y proteccin del ambiente, estructura de la
materia, corriente elctrica, magnitudes elctricas, simbologa elctrica, ingls tcnico, fuentes
de energa, leyes elctricas, equipos de medicin especiales, circuitos elctricos,
electromagnetismo, rels y fusibles, sistema de luces, carga, arranque, y limpiaparabrisas.
EVALUACIN
Valor % rea cognoscitiva
Valor % rea socio afectiva
Valor % rea psicomotora
42 %
10 %
48 %
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ACTIVIDADES DE COMPROBACIN
Nombre de las actividades de evaluacin
1) Cognoscitiva: 1 prueba, con un valor de 42%,, que puede ser escrita, oral,
informe tcnico, trabajo de investigacin, portafolio de evidencias, entre
otras.
Valor %
42
2) Psicomotora: 1 prueba, con un valor de 48%, que puede ser prueba de

ejecucin, por medio de la observacin (listas de cotejo, escalas de
calificacin, registros de desempeo, etc.)
BIBLIOGRAFA RECOMENDADA
Biblioteca Virtual Mitchell.
Intranet, Sistema de Gestin Ambiental, procedimientos PPG: 02-03-04-05 y 06
GTZ, Tecnologa del Automvil Tomo 2
Electricidad del automvil 2 : accesorios y aire acondicionado Miguel de Castro Vicente
1999.
8.2. Perfil tcnico-pedaggico de la persona docente

En el perfil tcnico-pedaggico de la persona docente indica la formacin acadmica y tcnica,
as como la experiencia docente y tcnica en aos y aspectos de ndole personal que debe poseer
para impartir adecuadamente el mdulo.
Formacin acadmica:
-
Segundo Ciclo aprobado de Educacin General Bsica.
Poseer formacin metodolgica mnima de 166 horas
Formacin tcnica:
-
Egresado de Programas de Formacin Inicial de Mecnica Automotriz del INA o Colegio

Vocacional.
Egresado de Institutos o Escuelas privadas cuyos programas sean homlogos en

contenidos y horas a los programas de Formacin inicial del INA
Tener capacitacin en procedimientos bsicos de banco y soldadura.
Experiencia docente en aos:

-
Preferiblemente con experiencia en labores docentes.
Experiencia tcnica en aos:

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Tres aos de experiencia en labores relacionadas con el rea tcnica del programa de
formacin y capacitacin en: Mecnica de vehculos livianos.
Aspectos de tipo personal: ..

Otra informacin relevante requerida para el desarrollo del mdulo de formacin:.........................
............................................................................................................................................................
9. MODIFICACIN DE LOS ELEMENTOS DEL MDULO, DE ACUERDO CON LA

MODALIDAD SELECCIONADA
Los elementos descritos con anterioridad se desarrollan tal como aparecen cuando el mdulo se
ejecuta bajo las modalidades siguientes: Formacin Presencial en Centros, Formacin en la
unidad productiva y Acciones Mviles. A continuacin se indica cmo se modifican algunos
elementos de este mdulo, si se pretende ejecutar en las modalidades: Formacin a Distancia,
Formacin Dual, Formacin Virtual y Formacin Personalizada, segn lo indicado en el
documento: Gua para ajustar los elementos de diseo del mdulo, segn modalidad, a partir de la
modalidad Formacin Presencial en Centros.
9.1) FORMACIN A DISTANCIA
a) Nmero de participantes
Para ejecutar este mdulo en la modalidad Formacin a Distancia, el nmero de participantes es
el siguiente:
La cantidad mnima de participantes es de: .....................................................
La cantidad mxima de participantes es de: .....................................................
f) Situaciones de enseanza y aprendizaje

Las situaciones de enseanza y aprendizaje sugeridas para ejecutar este mdulo en la modalidad
Formacin a Distancia son las siguientes:
i) Lineamientos de evaluacin
Para ejecutar este mdulo en la modalidad Formacin a Distancia, se plantean los siguientes
Lineamientos de Evaluacin:
9.2) FORMACIN DUAL
Para ejecutar este mdulo en la modalidad Formacin Dual, el nmero de participantes es el
siguiente:
La cantidad mnima de participantes es de: .....................................................

La cantidad mxima de participantes es de: .....................................................

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Formacin Dual son las siguientes:
.
.
Para ejecutar este mdulo en la modalidad Formacin Dual, se plantean los siguientes
Lineamientos de Evaluacin:
.
9.3) FORMACIN VIRTUAL
9.3.1. Nmero de personas participantes
Para ejecutar este mdulo en la modalidad Formacin Virtual, el nmero de personas
participantes es el siguiente:
La cantidad mnima de personas participantes es de: .....................................................

La cantidad mxima de personas participantes es de: .....................................................
9.3.2. Situaciones de enseanza y aprendizaje

Formacin Virtual son las siguientes:
Semana
Objetivos
Especficos
Contenidos
Situaciones de
Enseanza
Aprendizaje
Lista Recursos
Didcticos y
Multimedia
Lista de Medios
Didcticos
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9.3.3. LINEAMIENTOS DE EVALUACIN (los porcentajes de evaluacin se mantienen segn

diseo del mdulo en modalidad presencial).
AREA SOCIOAFECTIVA
Los aspectos por evaluar deben ser desarrollados y promovidos a criterio de la persona docente.
Para su valoracin se recomienda, la observacin de los siguientes aspectos:
DESCRIPCIN
ASPECTO
VALOR %
1.
2.
3.
AREA COGNOSCITIVA
Para la evaluacin de esta rea se establecen la realizacin de las siguientes actividades de
comprobacin:
ACTIVIDAD
OBJETIVO(S) QUE
ABARCA
DESCRIPCIN
VALOR %
1.
2.
3.
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AREA PSICOMOTORA
Para la evaluacin de esta rea se establece la realizacin de las siguientes actividades:
ACTIVIDAD
OBJETIVO(S) QUE
ABARCA
DESCRIPCIN
VALOR %
1.
2.
3.
9.3.4 REQUERIMIENTOS DE PLANTA FSICA

9.3.5 PERFIL DE LA PERSONA TUTORA
9.3.6 REQUISITO DE INGRESO PARA LA POBLACIN PARTICIPANTE

________________________________
9.3.7. TIEMPO EFECTIVO DE FACILITACIN (PARA ADMINISTRACIN DEL SCFP)
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9.3.5. PLANIFICACIN DE LAS HORAS PERSONA DOCENTE

Esta tabla es para programar una sola referencia:
Cantidad de
das
Total de horas Horas virtuales
Cantidad de horas
Total horas
recomendada de persona
de persona
Semana recomendada por da
semanales en
por semana
tutora por
tutora por
para atender el SCFP
estrategia
para atender el
semana
semana
SCFP
1
3
2 (l,j)
6
7
13
2
Total horas =
Total horas certificables =
NOTAS IMPORTANTES A CONSIDERAR:
En caso de existir tutoras presenciales se realizan en la institucin o en el
lugar asignado para la ejecucin del SFCP, donde la persona docente aclara
dudas, asigna ejercicios grupales, aplica pruebas cortas o finales, entre otros.
Las actividades de revisin virtuales (tareas, foros, tutoras, atencin, entre

otros.) y la atencin formativa de la persona participante (aclaracin de dudas o
consultas) deben contemplarse en el cronograma de ejecucin de la persona
docente en sesiones diferentes, ya que es tiempo que la persona invierte
adicionalmente y no debe contemplarse en tiempo extraordinario al finalizar el
SFCP.
Actividades
TIEMPOS PROPUESTOS
TOTAL HORAS DE LA
SEMANA / SESIN
PERSONA DOCENTE
TOTAL DE HORAS DE
LA PERSONA TUTORA =
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Nota: Segn la jornada laboral de 37 horas (semanales), 7.4 horas por da, a tiempo completo se
pueden programar un total de _____________ referencias a la semana.
9.4) FORMACIN PERSONALIZADA

Completar la siguiente gua curricular para la modalidad personalizada:
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GESTION FORMACIN Y SERVICIOS TECNOLGIC
GUIA CURRICULAR PARA FORMACIN PERSONALI

NCLEO:
SUBSECTOR:
PERFIL AL QUE PERTENECE:
PROGRAMA:
CDIGO:
MDULO:
CDIGO:
EDICIN:
NOMBRE Y FIRMA DE PERSONA DOCENTE QUE ELABORA:
Horas
Construye
Objetivos Especficos:
Prueba Terica
Lineamientos y Criterios de Evaluacin
Especifica las fases de

un protocolo de asesora
cosmtica
Objetivo General:
As e s o r a M e t o do l gi c a :
Nombre:
Firma:
Re v i s i n :
Nombre
Persona Encargada del
PPE
Firma:
Pgina 50 de 51
Para ejecutar este mdulo en la modalidad Formacin Personalizada, el nmero de participantes
es el siguiente:
La cantidad mnima de personas matriculadas es de: 10 personas por referencia.
La cantidad mxima de personas matriculadas es de: 30 personas por referencia.
El cupo por sesin es de 12 participantes mximo
Formacin Personalizada son las siguientes:
Mtodo de casos individuales
Demostraciones
Trabajo individual, u otras
Para ejecutar este mdulo en la modalidad Formacin Personalizada, se debe utilizar la misma
documentacin para la evaluacin de la modalidad presencial:
Escala de calificacin para el rea socioafectiva
Escala de calificacin para el rea cognoscitiva
Lista de Cotejo
Registro Final de Calificaciones
Adems se debe utilizar el instrumento:
Control personalizado de objetivos aprobados
k) Lista de Recursos Didcticos
La atencin es personalizada, no grupal y los materiales se calculan por cada persona participante.
l) Lista de Medios Didcticos
Se utilizan materiales autoformativos.
n) Horas ejecucin segn modalidad:
Para definir las horas ejecucin se debe estimar el tiempo basado en las siguientes variables:
Caractersticas de la poblacin.
Administracin del tiempo docente.
Flexibilidad de horarios.
Estrategias de aprendizaje.
Seguimiento y control de los expedientes de las personas participantes.
Administracin de la documentacin requerida por la modalidad.
Asignacin de la persona docente.
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MVVA 0156 Rep Bas Sist Luces Carg Arranq y Lim Parab

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Instituto Nacional de Aprendizaje

Gestin de Formacin y Servicios Tecnolgicos

San Jos, Abril, 2014

2. Datos de identificacin del mdulo

6. Lista de recursos didcticos, medios didcticos y de planta fsica

9. Modificacin de los elementos del mdulo, de acuerdo con la modalidad

El presente diseo de este mdulo ampla la oferta de servicios de capacitacin y formacin

las personas participantes podrn

incrementar su mbito laboral y desempearse con propiedad tcnica en las laborales

2. DATOS DE IDENTIFICACIN DEL MDULO

Ncleo de Formacin: Mecnica de Vehculos

(X) En la Unidad ( ) Acciones Mviles

Nmero de personas participantes: 15

( ) Empleado(a) ( ) Desempleado(a) ( X ) Ambas condiciones

Otras condiciones (tcnicas, fsicas o psicolgicas).

SUBSECTOR: Vehculos Automotores y Bicicletas

Duracin total: 80 Hrs.

Interpreta los valores de las

Exposicin dialogada con demostracin.

Muestra confiabilidad en los

Identifica las diferencias

Actitud y valor positivo

Mtodo de casos individual o grupal.

Identifica los tipos

Resume en forma escrita las

Lectura comentada con demostracin

Cita la ley de Lenz y

Describe las caractersticas

Identifica los tipos de rels.

Reconoce las variantes

Identifica los tipos de

Lmparas o bombillos del

Explica las caractersticas de

Describe los parmetros del

La persona docente proyecta el video para

Anlisis de videos Sistema de Arranque

Cita las partes que forman el

Sistema Limpia Parabrisas

Ejemplifica las posibles

Nota: La persona docente puede basarse en

El uso adecuado del equipo de alta

El mantenimiento recomendado por

La conexin y ajuste del equipo de

La comprobacin del estado de

El mantenimiento recomendado por

La conexin y ajuste del equipo al

Nota: Durante todo el proceso la persona

Proteccin del medio

Prctica supervisada en el sitio de trabajo.

Trata adecuadamente los

Ahorra agua, electricidad,

Registra en una lista de

Proteccin del medio

Ahorra agua, electricidad,

Trabaja en equipo y muestra

Funcionamiento de la luz de batera.

Tensin de alimentacin al conector

El valor de cada de tensin en el

La cantidad de amperios producida

El desmontaje y montaje del

Proteccin del medio

Trabajo individual o en subgrupos

El valor de cada de tensin en el

La cantidad de amperios producida

% Obtenido = Calif. x (_ 100) 0,_