rea Tcnica Comercial - 2016

EMBLEMTICO MANCO II

I.

PROGRAMACIN ANUAL

|1

INFORMACIN GENERAL

DIRECCIN REGIONAL DE
EDUCACIN
UGEL
INSTITUCIN EDUCATIVA
REA
GRADO
SECCIONES
HORAS SEMANALES
DURACIN
DOCENTE

II.

: CUSCO
:
:
:
:
:
:
:

LA CONVENCIN
MANCO II REA TCNICA COMERCIAL
MATEMTICA
PRIMERO
AyB
6 HORAS
Inicio: 04/marzo/2015
Finaliza:
18/diciembre/2015
: Prof. EDGAR OCHOA GUILLEN (ATC)
egito.ochoa@gmail.com

DESCRIPCIN GENERAL
El mundo de hoy est fuertemente marcado por los cambios tecnolgicos, cientficos y la
globalizacin que influyen en vida diaria del hombre. En este contexto, la matemtica se
encuentra presente en diferentes mbitos de la actividad humana como actividades familiares,
sociales, culturales y en la misma naturaleza, y nos ayuda a entender los cambios vertiginosos
por los que estamos atravesando. En este sentido, resultado difcil concebir un rol participativo
en la sociedad sin comprender el papel fundamental que juega las matemticas pues se han
convertido en una clave esencial para comprender el mundo y transformarlo.
En los tiempos actuales, la matemtica tambin ha sufrido ciertos cambios y esto debido a que
la matemtica ya no se percibe como una ciencia acabada, abstracta y totalmente desligada de
la vida real sino, por el contrario, ha sido substituida por una matemtica producto de la
construccin y el pensamiento reflexivo del hombre, y con mltiples aplicaciones a la vida diaria.
Ms an, se hace trascendental su importancia tanto para el desarrollo de otras ciencias como
para la toma de decisiones en la sociedad. Tambin, es sabido que toda persona es capaz de
desarrollar aprendizajes matemticos de forma natural y sus competencias matemticas se van
desarrollando de manera progresiva en la educacin formal y no formal.
Finalmente, cabe mencionar que la finalidad de la matemtica en el currculo es
desarrollar formas de actuar y pensar matemticamente en diversas situaciones que
permitan al estudiante interpretar e intervenir en la realidad. De esta forma, la
matemtica escapa de ser una ciencia de nmeros y espacio para convertirse en una manera de
pensar, en un proceso complejo y dinmico resultante de la interaccin de varios factores.
Ello implica asumir desafos en el proceso enseanza-aprendizaje de la matemtica
considerando la funcionalidad y significatividad, poniendo nfasis el desarrollo de cuatro
competencias a partir de distintas situaciones que provienen de su entorno inmediato o de
experiencias cercanas y cotidianas las cuales sern desarrolladas teniendo como propsito
abordar cuatro aspectos relacionados a la Matemtica Cientfica, Matemtica Financiera,
Matemtica para la Prevencin de Riesgo y Matemtica para la interculturalidad. En ste grado
se espera que los estudiantes desarrollen competencias en relacin a:

Acta
Acta
Acta
Acta

y
y
y
y

piensa
piensa
piensa
piensa

matemticamente
matemticamente
matemticamente
matemticamente

en
en
en
en

situaciones
situaciones
situaciones
situaciones

de cantidad.
de regularidad, equivalencia y cambio.
de forma y movimiento.
que requieren gestionar datos.

Los campos temticos a considerarse en el presente grado, para lograr las metas de
aprendizaje como fin de ciclo, estn relacionados a:
Cantidad: Nmeros naturales, enteros y racionales, propiedades y operaciones. Problemas
multiplicativos de proporcionalidad (directa e indirecta). Porcentajes (aumentos y descuentos
porcentuales). Potenciacin con exponentes positivos y negativos.

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Regularidad, equivalencia y cambio: Patrones geomtricos. Progresin aritmtica (P.A.).

Ecuaciones lineales. Operaciones algebraicas. Inecuaciones lineales. Relaciones de
2 proporcionalidad directa e inversa. Funciones lineal y lineal afn.
Forma, movimiento y localizacin: Figuras poligonales regulares, compuestas, tringulos y el
crculo, propiedades, permetro y rea. Prismas, pirmides, cubos, cilindros, conos.
Caractersticas, propiedades, rea y volumen. Transformaciones geomtricas. Mapa y planos
a escalas.
Gestin de datos e incertidumbre. Variables estadsticas. Poblacin. Grficos estadsticos.
Medidas de tendencia central. Experimento determinstico y aleatorio, espacio muestral y
sucesos. Probabilidad.
La competencia matemtica, adems de considerar los campos temticos y las capacidades
previstas en el Marco Curricular Nacional, en el presente ao para su concrecin, incluyen los
conjuntos de procesos que definen las destrezas necesarias para el aprendizaje de las
matemticas, siendo estas:
Reproduccin, que se refiere a operaciones matemticas simples.
Conexiones, que implica relacionar ideas para resolver problemas.
Reflexin, nivel superior que se refiere al razonamiento matemtico en sentido amplio.
El desenvolvimiento de una capacidad, debe visualizarse en un contexto real o que simule la
realidad en la que los estudiantes interactan en sociedad; el rea de aplicacin de las
matemticas, se centra en el uso en relacin a contextos personales y globales tales como:

III.

Matemtico
Cientfico
Social
Econmico

MATRIZ DE LA PROGRAMACIN ANUAL

SITUACIN SIGNIFICATIVA
UNIDAD Nro. 01

HR
S.

"NOS ALIMENTAMOS CORRECTAMENTE"

(Los estudiantes de 1 ero. de secundaria, en este sentido, se
encuentran en pleno proceso de crecimiento y se hace necesario
que conozcan la necesidad de una buena alimentacin para
prevenir enfermedades y llevar una vida sana) Cmo podemos
saber qu tipos de alimentos nutritivos consumimos con mayor
frecuencia? Qu ocurre si consumimos menos de lo necesario de
cada uno de los rubros? Cmo saber la cantidad de caloras que
necesitamos consumir?
INICI
O:

TERMIN
O:
UNIDAD Nro. 02
"CONOCEMOS A NUESTRO PAS"

La diversidad cultural y geogrfica de nuestro pas se explica en

gran parte por la numerosa variedad de condiciones climticas y
geogrficas a las que el habitante peruano se ha venido adaptando
a lo largo de la historia cules son las particularidades de aquellas
regiones ajenas a las que habitamos? Cmo el ser humano se
adapta a las distintas condiciones que la naturaleza le impone?
INICI
O:

CAMPOS
TEMTICOS
Tablas
de
frecuencias
y
grfico de barras
Medidas
de
tendencia
central
Nmeros
racionales
Proporcionalidad
Ecuacin lineal

PRODUCTO
Panel
informativo
sobre
una
sana
alimentacin

Proporcionalidad
Mapas y planos
a escalas
Nmeros
enteros
Nmeros
racionales
Volumen

Boletn
informativo

Proporcionalidad
Tablas
de
proporcionalidad
Constante
de
proporcionalidad

Informe a
comunidad
educativa

TERMIN
O:
UNIDAD Nro. 03

" PROPONEMOS SOLUCIONES PARA EL SISTEMA DE

TRANSPORTE "
(Uno de los problemas ms grandes que enfrenta nuestra ciudad es
el transporte pblico. Se hace importante entonces evaluar el

la

EMBLEMTICO MANCO II
impacto en el medio ambiente, los mecanismos para reordenarlo y
la prevencin de riesgos en el transporte pblico.) Qu medios de
| 3 utilizan ms frecuentemente? Cules les resultan ms
transporte
seguros? Cunto tiempo de nuestro da la pasamos en un medio
de transporte aproximadamente? Por qu se producen los
accidentes de trnsito?
INICI
O:

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Nmeros
racionales

UNIDAD Nro. 04

"DESCUBRIMOS LA MATEMTICA EN EL ARTE"

Patrones
geomtricos
reas
y
permetros
de
polgonos
Grfico
de
barras y circular
Figuras
poligonales

Panel
informativo
sobre nuestra
cultura
prehistrica

Poblacin
y
muestra
Caracterstica de
las muestras
Variables
Tablas
para
datos agrupados
y no agrupados
Histogramas
Nmeros
enteros

Plan
de
presupuesto
econmico

Teora
de
nmeros
Ecuaciones
e
Inecuaciones
lineales
Prismas
y
cilindros

Trptico
del
buen
negociante

Volumen
de
cilindros
Prismas
regulares
e
irregulares
Cubos
Funciones
lineales
Progresiones
aritmticas
Potenciacin
Porcentajes
Experimentos
aleatorios
Probabilidad
Espacio
muestral
Regla de Laplace
y diagrama del
rbol

Plan
reciclaje

TERMIN
O:

(Nuestro pas posee un gran bagaje histrico productos de todas las

culturas que se desarrollaron a lo largo de nuestro territorio)
Cunto sabemos sobre nuestra cultura prehistrica?,
Cmo se presenta la matemtica en las construcciones de las
culturas antiguas? Los pobladores de dichas culturas saban
matemtica?
INICI
TERMIN
O:
O:

UNIDAD Nro. 05

"ESTABLECEMOS UN NEGOCIO"

(Hoy en da se nos presentan muchas oportunidades para vender

productos. Para tener xito es necesario llevar de manera
organizada todos los ingresos y egresos, asimismo hacer un clculo
correcto de los productos vendidos y los precios) Cmo saber las
preferencias de las personas? Cmo organizar los ingresos y
egresos?
INICI
TERMIN
O:
O:

UNIDAD Nro. 06

"APRENDEMOS A SER BUENOS NEGOCIANTES"

En la actualidad, cada vez hay ms y ms microempresarios, para

ser un buen negociante se hace necesario aplicar la matemtica
para obtener mejores beneficios qu debe saber un buen
negociante? Cmo actuar en el rubro de ventas de terrenos?
Cmo administrar las ventas?
INICI
TERMIN
O:
O:

UNIDAD Nro. 07

"RECICLAMOS LATAS, BOTELLAS Y CAJAS DE PLSTICO

(Nuestro mundo viene afrontando una crisis ambiental producto de

la contaminacin generada por el exceso de basura. Es importante
gestionar un plan de reciclaje para reutilizar en vez de desechar
qu objetos se pueden reciclar? Qu usos les podemos dar? Qu
pasara en el futuro si es que no cuidamos el planeta?
INICI
TERMIN
O:
O:
UNIDAD Nro. 08
"CALCULAMOS LO QUE CARGAMOS DIARIAMENTE"
(Un estudio estadstico muestra que el 50% de los nios y el 70%
de nias sufren de dolores en la espalda. Cunto es el porcentaje
del peso corporal como mximo que puede cargar un estudiante?
Qu soluciones se pueden dar a este problema? Cmo informar
de este problema a la comunidad estudiantil?
INICI
TERMIN
O:
O:

IV.

CRONOGRAMA TRIMESTRAL

Boletn
informativo

de

rea Tcnica Comercial - 2016

EMBLEMTICO MANCO II
Periodo

Inicio

| 4I TRIMESTRE

V.

II TRIMESTRE

15-junio-2015

III TRIMESTRE

28-setiembre2015

PERIODO
VACACIONAL

28-julio-2015

Horas efectivas
65

13

56

12

54

40
semanas1

173

01.

CTA

02.

CTA

03.

CTA, PFRRH

04.

HGE, COMUNICACIN

05.

CTA, USO DE TIC PARA COMUNICAR

06.

ED. TRABAJO, HGE

07.

USO DE TIC PARA COMUNICAR, TUTORA, PFRH, COMUNICACIN

08.

COMUNICACIN, HGE, ED. ARTE

PRODUCTOS IMPORTANTES

VII.

12-junio-2015
25-setiembre2015
18-diciembre2015
07-agosto-2015

N de
semanas
14

VINCULO CON OTRAS REAS

UNIDA
D
UNIDA
D
UNIDA
D
UNIDA
D
UNIDA
D
UNIDA
D
UNIDA
D
UNIDA
D

VI.

14-marzo-2016

Trmino

Blog y/o redes sociales del curso de matemtica implementado por los
estudiantes.
Feria exposicin de productos con Geogebra elaborados por los estudiantes y
docente

MATERIALES Y RECURSOS.
BIBLIOGRAFA

Alsina, C. (2012). La secta de los nmeros. El teorema de Pitgoras.

Navarra: EDITEC.
Gmez, J. (2011). Matemticos, espas y piratas informticos. Navarra:
EDITEC.
Goi Zavala, J. (2008). 7 ideas clave. El desarrollo de la competencia
matemtica. Barcelona: GRA.
Gracin, E. (2012). Los nmeros primos. Un largo camino al infinito.
Navarra: EDITEC.
Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin Mxico. (2008).
Pisa en el Aula: Matemticas. Mxico D.F.: INEE.
MELENDREZ VELASCO, E. (12 de 10 de 2013). ENFOQUE POR
COMPETENCIAS. Cusco, Cusco, Per.
Ministerio de Educacin. (2012). exto Escolar Matemtica 4. Lima:
Editorial Norma S.A.C.
Ministerio de Educacin. (2015). Fascculo Rutas del Aprendizaje de
Matemtica: Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? Ciclo VII.
Lima: Corporacin Grfica Navarrete.
Ministerio de Educacin. (2015). Rutas del aprendizaje versin 2015.

1 No incluye periodo vacacional de medio ao.

EMBLEMTICO MANCO II

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WEB GRAFA

RECURSOS
TIC

RECURSOS NO
TIC

rea Tcnica Comercial - 2016

Lima: Minedu.
Ministerio de Educacin del Per. (2012). dulo de Resolucin de
Problemas Resolvamos 2. Lima: Editorial El Comercio S.A.
Ministerio de Educacin, Rutas del Aprendizaje. (2012). Hacer uso de
saberes matemticos para afrontar deafios diversos. Lima: Navarrete.

http://www.minsa.gob.pe/portal/Servicios/SuSaludEsPrimero/Adolescente/ad
ol-alimynut.asp; www.vitutor.com/di/r/a_a.html;
http://www.aplicaciones.info/decimales/propo01.htm
http://es.fifa.com/mm/document/tournament/ticketing/02/12/19/77/fwc2014ticket-media-info-es-final_spanish.pdf;
http://www.aplicaciones.info/decimales/geopla01.htm
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/funcion
es_lineal_afin_cte_asmc/ASC92_APLIC.htm
http://descartes.cnice.mec.es/descartes2/previas_web/materiales_didcticos
/Geom_esp_d3/indice.htm
http://www.estadisticaparatodos.es/historia/histo_proba.htm
Equipo de cmputo y proyector multimedia
Tv y DVD
Blog del Docente
Grupo de estudio de matemtica en Facebook
Laptop XO Secundaria
Software: Scrahts, TorturgArte, Geogebra, Microsoft Matehemathic, Excel,
Power Point.
Algeplanos
Balanzas tipo Roberbal
Kit de dibujo tcnico
Folletos, separatas, lminas, equipo de multimedia, etc.
Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.

FECHA DE ENTREGA: 14 DE MARZO DEL 2015

Prof. Edgar Ochoa Guillen

DOCENTE MATEMTICA
DNI 23958390

COORDINACIN REA
TCNICA COMERCIAL

MONITOREO