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IES
Orientador
rea
DEZEMBRO - 2008
LONDRINA
NDICE
1. IDENTIFICAO
2. TEMA DE ESTUDOS DA INTERVENO
3. TTULO
4. INTRODUO
5. DESCRIO DAS ATIVIDADES
ATIVIDADE 1: INTRODUO
ATIVIDADE 2: PONTO, RETA E PLANO
ATIVIDADE 3: INTRODUO AOS POLIEDROS
ATIVIDADE 4: POLIEDROS; PRISMAS
ATIVIDADE 5: PIRMIDES
ATIVIDADE 6: GEOMETRIA E QUMICA
ATIVIDADE 7: CILINDRO, CONE E ESFERA
6. REFERNCIAS
1. IDENTIFICAO
1.1- Professora PDE: Juliana Scalassara Campos
1.2- rea: Matemtica
1.3- NRE: Londrina
1.4- Professor orientador: Prof. Dr. Ulysses Sodr
1.5- IES: Universidade Estadual de Londrina
1.6- Escola de Implementao: Colgio Estadual Professor Vicente Rijo
1.7- Pblico Alvo da Interveno: Alunos das 2as sries do Ensino Mdio
3. TTULO
Geometria Espacial
4. INTRODUO
A Geometria Espacial uma rea da matemtica que est presente no
cotidiano. Por esse motivo, foi escolhida como tema deste trabalho. A idia
realizar atividades que envolvam Geometria Espacial e que sejam relacionadas
com situaes de diversas reas do conhecimento, situaes reais da vida do
aluno, da escola, da cidade, para que se perceba que a matemtica no
isolada, mas presente no nosso mundo.
Em cada atividade esto descritos os objetivos que se pretende atingir e as
expectativas que o docente deve ter em relao aos resultados da aplicao
destas atividades.
Estas atividades sero aplicadas nas aulas de Matemtica no Ensino mdio do
Colgio Estadual Professor Vicente Rijo no primeiro semestre de 2009.
A
finalidade
desenvolvidas.
desta
produo
descrever
as
atividades
que
sero
Materiais necessrios
1- Computadores
2- Acesso internet
3- O laboratrio deve ser preparado antes da aula e as atividades devem
ser testadas.
4- Caderno, lpis e caneta.
Desenvolvimento da aula
A parte inicial deste projeto dever ser uma aula no laboratrio de informtica
para introduo e motivao ao estudo de Geometria Espacial.
Ser acessado o site www.tvcultura.com.br/artematematica entrando na rea
Espao e em seguida Geometria.
Na rea Espao, h trs pequenos textos. O primeiro fala do significado da
Expectativa
1- Espera-se que os alunos saiam motivados desta aula para o estudo de
Geometria Espacial.
2- Espera-se que o professor de Artes participe deste trabalho, trazendo
contribuies da sua rea e relacionando-as com os contedos
matemticos.
3- Espera-se que os alunos sintam-se provocados a procurar a matemtica
em outras reas de conhecimento e no seu cotidiano, tendo vontade de
trazer descobertas e dvidas para serem discutidas em sala de aula.
.
ATIVIDADE 2
Materiais necessrios
1. TV pendrive.
2. Caderno, livro de matemtica, lpis e caneta.
3. Objetos, figuras, fotos que dem idia de ponto, de reta e de
plano.
Desenvolvimento da aula
Nesta aula, o professor iniciar com uma discusso com os alunos sobre os
conceitos de: ponto, reta e plano, que os alunos trazem da sua vivncia, ou
mesmo que tenham estudado em outras disciplinas.
O professor dever mostrar aos alunos, que ponto, reta e plano so entes
primitivos, ou seja, so adotados sem definio, mostrando a idia do que so,
Expectativa
1. Espera-se que os alunos saiam dessa aula com a idia clara do que
ponto, reta e plano.
2. Espera-se que eles se apropriem do contedo apresentado e no
tenham grandes dificuldades. Que possam esclarecer as dvidas que
surgirem e compreender o que foi apresentado.
3. Espera-se que os alunos se acostumem a olhar ao seu redor procurando
a matemtica que est presente nos objetos e no ambiente em que vive.
4. Espera-se que o aluno sinta-se provocado a discutir os contedos,
refletir e tirar concluses.
ATIVIDADE 3
Nome
da
atividade: Geometria
Espacial:
Introduo
aos
Poliedros
Tempo da atividade: 2 horas-aula
Materiais necessrios
1. Objetos em forma de slidos geomtricos, como latas, funil, caixas,...
2. Sabo e objeto cortante (o uso desses objetos cortantes dever ser
monitorado e bem controlado pelo professor).
3. Caderno, lpis e caneta.
Desenvolvimento da aula
O professor deve solicitar que os alunos tragam de casa utenslios da cozinha,
como por exemplo: copo, lata, funil, caixa, objetos com formas variadas. O
docente analisar em sala de aula tais formas geomtricas, observando as
suas caractersticas e classificando-as.
Os alunos da sala de aula devero formar equipes de quatro pessoas. Todos
devero expor para os colegas os objetos que eles trouxeram de casa.
O professor, ento, dever fazer perguntas sobre as caractersticas desses
(www.matematicahoje.com.br/telas/autor/artigos/artigos_publicados.asp?
aux=Sabao)
Poliedro
Cubo
Depois do 1o. corte
Depois do 2o. Corte
V+F
A+2
Relao
12
8+6=14
12+2=14
V+F=A+2
Expectativa
1.Espera-se que os alunos participem e gostem desta atividade,
aprendendo, assim, de maneira agradvel, a Relao de Euler e
identificando os slidos onde ela se aplica.
2. Espera-se que essa atividade deixe os alunos motivados para as
atividades que do seqncia ao contedo. Que eles sintam curiosidade
e estejam receptivos para o estudo dos poliedros.
3. Espera-se que os alunos sintam-se desafiados pela matemtica.
ATIVIDADE 4
Materiais necessrios
1. TV pendrive.
2. Caderno, livro, lpis e caneta.
3. Detalhes sobre esta atividade.
4. Embalagens, caixas, objetos em forma de prismas.
5. Cartolina, tesoura, cola, fita adesiva e rgua.
Desenvolvimento da aula
Esta atividade est preparada em forma de apresentao na TV pendrive
(material anexado no final desta produo). Ao longo da aula, tambm sero
mostrados objetos, caixas e embalagens relacionando-os com os poliedros
apresentados.
Os alunos devero participar da aula, realizando anotaes e perguntas sobre
Expectativa
1. Espera-se que os alunos se apropriem do contedo apresentado e
sintam-se motivados para a continuidade do mesmo.
2. Espera-se que os alunos aprendam sem dificuldades e participem das
atividades.
3. Espera-se que os alunos relacionem o contedo estudado com objetos
que esto ao seu redor.
4. Espera-se que os alunos realizem as atividades propostas com
empenho.
ATIVIDADE 5
Materiais necessrios
1. TV pendrive.
2. Caderno, livro, lpis, caneta.
3. Objetos em forma de pirmides.
4. Fotos de pirmides em pendrive ou CD.
Desenvolvimento da aula
Na semana de planejamento, no incio do ano letivo, o professor de matemtica
dever planejar com os professores de histria e artes, para que na mesma
poca desta atividade, os alunos ouam sobre pirmides tambm nessas
outras disciplinas. E a partir dessas aulas, os alunos comecem a observar a
presena de pirmides nem lugares e objetos conhecidos por eles.
O professor de matemtica apresentar a definio de pirmide, os tipos de
pirmides, os clculos reas e volumes de pirmides, atravs de apresentao
na TV pendrive (material anexado no final desta produo). E no final desta
Expectativa
1. Espera-se que os alunos fiquem motivados com o estudo dos slidos
geomtricos e tenham a aprendizagem facilitada e com significado real.
2. Espera-se que os alunos adquiram o hbito de observar o mundo sua
volta, fazer comparaes, anlises, tirar concluses e reconhecer a
presena da matemtica com freqncia.
3. Espera-se que a aprendizagem acontea de forma agradvel.
4. Espera-se que os alunos sintam vontade de aprender e curiosidade
pelas prximas atividades.
ATIVIDADE 6
Materiais necessrios
1. Pesquisa prvia sobre os modelos moleculares da substncia escolhida.
2. Varetas e bolas de isopor.
3. Rgua, lpis, caderno e borracha.
4. gua, sal de cozinha, barbante e fogo para ferver a gua com sal.
Desenvolvimento da aula
Esta atividade dever ser planejada com o professor de Qumica na semana do
planejamento anual, que ocorre no incio do ano letivo.
Os alunos devero ser divididos em equipes de quatro pessoas.
O professor de qumica dever pedir aos alunos que pesquisem os modelos
moleculares das substncias SO3, NH3, CH4 e SF3, de forma que cada equipe
pesquise um modelo.
Depois de realizada a pesquisa, os alunos devero confeccionar esses
modelos na aula de qumica, usando varetas e bolas de isopor. O professor
Expectativa
1. Espera-se que os alunos relacionem de forma prtica a Qumica com a
Geometria Espacial.
2. Espera-se que os alunos saiam desta atividade reconhecendo a
importncia dos contedos aprendidos e a presena dos mesmos em
sua vida.
3. Espera-se que os alunos sintam-se motivados para realizarem
pesquisas, fazerem experimentos e tirarem concluses.
4. Espera-se que os alunos sintam-se mais prximo da matemtica e
tenham adquirido mais vontade de aprender.
ATIVIDADE 7
Materiais necessrios
1. TV pendrive
2. Caderno, livro de matemtica, lpis e caneta.
3. Objetos em forma de cilindro, cone e esfera.
4. Globo terrestre e mapas.
Desenvolvimento da aula
O professor dever apresentar aos alunos o cilindro, o cone e a esfera, atravs
de material para apresentao na TV pendrive (material anexado no final desta
produo). Os alunos devero participar da aula, fazer comentrios e
esclarecer dvidas, fazendo anotaes necessrias.
O professor dever definir cada um desses slidos, apresentando tambm as
formas de determinar reas e volumes. Os alunos devero levar objetos em
forma de cilindros, cones e esferas, que sejam comuns na vivncia deles, para
serem trabalhados em sala de aula.
Com a orientao do professor, devero medir e determinar reas e volumes
desses objetos.
O professor dever apresentar problemas que tenham aplicaes na vida do
aluno e que envolvam esses slidos.
Depois do estudo da esfera, o professor de matemtica dever ter planejado
previamente com o professor de Geografia, para que seja dada aos alunos
uma aula sobre paralelos e meridianos.
Seguindo essa aula, o professor de matemtica falar com eles sobre
localizao na superfcie terrestre. Se possvel, os professores das duas
disciplinas podero fazer a aula em conjunto.
Para concluir esse projeto, os alunos devero ser divididos em equipes e o
professor pedir que pesquisem sobre o GPS (Sistema de Posicionamento
Global). Os alunos devero apresentar o resultado de sua pesquisa para toda a
turma em forma de seminrio.
O professor dever fazer o fechamento das atividades com discusses gerais,
concluso, apresentao de produes dos alunos, como cartazes, fotos,
construes e apresentaes orais a outras turmas.
6. REFERNCIAS
DANTE, Luiz Roberto. Matemtica. 1 edio. So Paulo: tica, 2008.
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO SEED. Diretrizes Curriculares
da rede Pblica de Educao Bsica do Estado do Paran. Curitiba, 2008.
YOUSSEF, Antnio Nicolau; FERNANDEZ, Vicente Paz; SOARES, Elizabeth.
Assessoria Pedaggica. 1 edio. So Paulo: Scipione, 2001.
SITES:
www.tvcultura.com.br/artematematica
www.mat.uel.br/matessencial
www.wikipedia.org
www.britannica.com
www.learner.org/interactives/geometry/index.html
http://math.rice.edu/~pcmi/sphere/
www.nasa.gov/audience/foreducators/topnav/materials/listbytype/
ATIVIDADE 2
GEOMETRIA ESPACIAL
PONTO, RETA E PLANO
JULIANA SCALASSARA CAMPOS
PDE - 2008
Assuntos abordados
Postulados da reta
Postulados do plano
Ponto
Reta
Grades de um porto
Plano
tapete
Noes primitivas
Ponto
Reta
Plano
Definies
POSTULADOS DA RETA I
Postulados da reta II
Por um ponto passam infinitas retas.
A
C
v
u
11
Postulados do plano I
12
Postulados do plano II
Os pontos A, B e C so coplanares.
13
14
Postulados do plano IV
C
B
15
Postulados da reta V
16
Postulados do plano VI
E2
17
18
C
B
19
20
21
s
u
22
23
A retas a e b so
coplanares.
As retas a e c so
coplanares.
As retas b e c so
reversas.
24
RETAS COPLANARES
CONCORRENTES
PARALELAS
COINCIDENTES
PERPENDICULARES
25
Retas concorrentes
Retas coplanares.
s
Juliana Scalassara Campos UEL PDE - 2008
26
Retas paralelas
Retas coplanares.
No tm ponto em comum.
Indicamos: r // s.
r
s
Retas coincidentes
Retas coplanares.
Indicamos: r s.
rr s.
28
Retas perpendiculares
29
Retas reversas
As retas b e c so reversas.
30
32
Notao: r // .
r
33
Planos concorrentes
O plano e o plano tm uma nica reta r
comum.
r
Juliana Scalassara Campos UEL PDE - 2008
34
Planos paralelos
35
Planos coincidentes
36
37
ATIVIDADE 4
GEOMETRIA ESPACIAL
POLIEDROS;PRISMAS
JULIANA SCALASSARA CAMPOS
PDE - 2008
Assuntos abordados
Poliedros
Poliedros regulares
Prismas
reas de prismas
Volume de prismas
Poliedros
Poliedros: figuras espaciais
formadas pela reunio de
um nmero finito de
regies poligonais planas
chamadas faces.
As interseces das faces
so as arestas.
As interseces das
arestas so os vrtices.
http://www.mat.uel.br/matessencial/
Poliedro
Poliedro convexo
Um poliedro convexo
se o segmento que liga
dois de seus pontos est
inteiramente contido nele.
A
B
Poliedro no convexo
O poliedro ao lado no
convexo, pois o
segmento AB tem as
extremidades
pertencentes a ele, mas
uma parte fora dele.
A
http://pt.wikipedia.org/wiki/Poliedro
Poliedros regulares
Um poliedro convexo regular quando
todas as faces so regies poligonais
regulares e congruentes e o mesmo
nmero de arestas se encontram em cada
vrtice.
Tetraedro
Quatro (tetra) faces (edros); F=4.
As faces so tringulos
A
equilteros congruentes.
O segmento a aresta.
Seis arestas congruentes; A=6.
O ponto A vrtice.
http://www.mat.uel.br/matessencial/
Quatro vrtices; V=4.
F+V=A+2
Hexaedro
http://www.mat.uel.br/matessencial/
Octaedro
Oito (octa) faces (edros); F=8.
A
As faces so tringulos equilteros
congruentes.
O segmento a aresta.
Doze arestas congruentes; A=12.
O ponto A vrtice.
Seis vrtices; V=6.
http://www.mat.uel.br/matessencial/
F+V=A+2
10
Dodecaedro
Doze (dodeca) faces (edros);
F=12.
a
A
Faces so pentgonos regulares
congruentes.
O segmento a aresta.
Trinta arestas congruentes; A=30
O ponto A vrtice.
- www.mat.uc.pt/~picado/imagens/platonic.gif
Vinte vrtices; V=20.
11
Icosaedro
Vinte (icosa) faces (edros);
F=20.
As faces so tringulos
equilteros congruentes.
O segmento a aresta.
Trinta arestas congruentes;
A=30.
O ponto A vrtice.
Doze vrtices; V=12.
JULIANA SCALASSARA CAMPOS UEL PDE 2008
A
a
- www.mat.uc.pt/~picado/imagens/platonic.gif
12
Prismas
Slido geomtrico delimitado por
faces planas.
Bases em planos paralelos.
As bases so polgonos que do
nome aos prismas.
As bases so tringulos
A figura um prisma triangular.
As faces laterais so
paralelogramos.
http://www.mat.uel.br/matessencial/
13
Prismas Retos
No prisma reto, as arestas
laterais so perpendiculares
s bases.
As faces laterais so
retngulos.
http://www.mat.uel.br/matessencial/
14
Prismas Oblquos
No prisma oblquo
as aresta laterais no
so perpendiculares
s bases.
http://www.mat.uel.br/matessencial/
15
Paraleleppedo retngulo
Se o prisma tem a
base em forma de
paralelogramo
chamado de
paraleleppedo
retngulo.
16
Cubo
O cubo um caso particular de
paraleleppedo retngulo.
Tem as faces quadradas e
congruentes.
um prisma regular.
17
Diagonal do paraleleppedo I
x
G
F
a
c
d
B
x
D
b
a
d
c
x
18
Diagonal do paraleleppedo II
Como o tringulo ABD retngulo em A, pelo teorema de Pitgoras temos:
x 2 = a 2 + b2
Como o tringulo BDF retngulo em B, pelo teorema de Pitgoras temos:
d 2 = x2 + c2
Substituindo a primeira equao na segunda teremos:
d 2 = a 2 + b2 + c2
d=
a 2 + b2 + c2
19
d
a
d=
2
a 2 + a 2 + a 2 = 3a = a 3
20
rea de prisma
Superfcie lateral: composta
por faces laterais, que so
paralelogramos.
rea lateral: rea da
superfcie lateral.
Superfcie total: composta por
superfcie lateral e bases.
rea total: soma das reas
das bases com a rea lateral.
http://www.mat.uel.br/matessencial/
21
Volume de prisma
O volume de um prisma
obtido pelo produto da rea
da base pela altura do
mesmo.
A base um polgono.
A altura: distncia entre as
duas bases.
JULIANA SCALASSARA CAMPOS UEL PDE 2008
http://www.mat.uel.br/matessencial/
22
23
ATIVIDADE 5
GEOMETRIA ESPACIAL
PIRMIDES
JULIANA SCALASSARA CAMPOS
PDE - 2008
Assuntos abordados
As pirmides do Egito.
Conceito de pirmide.
Classificao das pirmides.
Pirmide regular reta.
Caso particular: Tetraedro regular.
rea da superfcie de uma pirmide.
Volume de uma pirmide.
As pirmides do Egito
As pirmides so estruturas
monumentais construdas em
pedra.
Acredita-se que as pirmides do
Egito antigo eram edifcios
funerrios.
Foram construdas h cerca de
2.700 anos a.C.
O perodo das pirmides por
excelncia, comeou com a III
dinastia e terminou na VI
dinastia (2686-2345 a.C.).
http://pt.wikipedia.org/wiki/Pir%C3%A2mides_do_Egito
Conceito de pirmide
Seja um polgono contido em um
plano e um ponto V fora desse plano.
Ligue cada vrtice com o ponto V.
Os tringulos formados com o
polgono, formam um poliedro
chamado pirmide.
O polgono a base.
O ponto V o vrtice.
Os tringulos so as faces laterais.
http://www.mat.uel.br/matessencial/geometria/piramide
Pirmide triangular
Tetraedro.
A base um tringulo.
Trs faces laterais.
Total: 4 faces; F=4.
Quatro vrtices; V=4.
Seis arestas; A=6.
F+V=A+2.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Tetraedro
Pirmide quadrangular
A base um quadrado.
Quatro faces laterais.
Total: 5 faces; F=5.
Cinco vrtices; V=5.
Oito arestas; A=8.
F+V=A+2.
http://commons.wikimedia.org/wiki/Image:Rpyramid.svg
Pirmide pentagonal
A base um pentgono.
Cinco faces laterais.
Total: 6 faces; F=6.
Seis vrtices; V=6.
Dez arestas; A=10.
F+V=A+2.
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/02/Pentagonal_pyramid.png
Pirmide hexagonal
A base um tringulo.
Seis faces laterais.
Total: 7 faces; F=7.
Sete vrtices; V=7.
Doze arestas; A=12.
F+V=A+2.
http://www.mat.uel.br/matessencial/geometria/piramide/piramide.htm
http://www.mat.uel.br/matessencial/geometria/piramide/piramide.htm
Elementos da pirmide
R: raio do crculo circunscrito
na base.
r: raio do crculo inscrito na
base.
l: aresta da base.
Ap: aptema de uma face
lateral.
h: altura da pirmide.
al: aresta lateral.
Juliana Scalassara Campos UEL PDE 2008
10
http://pt.wikipedia.org/wiki/Imagem:120px-Tetrahedron-slowturn.gif
11
rea de pirmide
Superfcie lateral: composta
por faces laterais que so
tringulos.
rea lateral: soma das reas
das faces laterais, dos
tringulos.
Superfcie total: composta
pelas faces laterais e pela
base.
rea total: rea lateral somada
com a rea da base.
http://www.mat.uel.br/matessencial/geometria/piramide/piramide.htm
12
Volume da pirmide
O volume de uma
pirmide um tero
do produto da rea
da base pela altura.
V=
1
Ab h
3
13
14
ATIVIDADE 7
GEOMETRIA ESPACIAL
CILINDRO, CONE E ESFERA
JULIANA SCALASSARA CAMPOS
PDE - 2008
Assuntos abordados
Cilindro
Cilindro reto
Cilindro oblquo
Cilindro equiltero
rea da superfcie de
um cilindro
Volume de um
cilindro
Cone
Cone reto
Cone equiltero
Cone oblquo
rea da superfcie de
um cone
Volume de cone
Esfera
Esfera e disco
esfrico
Superfcie de esfera
Volume da esfera
Cilindro
O cilindro encontrado em
objetos que esto presentes
nas cozinhas, nas construes,
nos materiais escolares, e
outros.
Conceito de cilindro
Sejam os planos e ,
distintos e paralelos.
Um segmento AB com A
pertencente a e B
pertencente a .
Um crculo C contido em .
Cilindro: reunio de todos os
segmentos de reta, paralelos e
congruentes ao segmento AB,
que unem um ponto crculo C a
um ponto de .
Elementos do cilindro I
Base: crculo C.
O cilindro tem duas bases.
Eixo: segmento de reta que liga os
centros das bases do cilindro.
Altura: distncia entre as duas
bases do cilindro.
Superfcie lateral: conjunto de todos
os pontos do espao, que no
estejam nas bases, obtidos pelo
deslocamento paralelo da geratriz
sempre apoiada sobre a curva
diretriz.
C
http://www.mat.uel.br/matessencial/geometria/cilindro
Elementos do cilindro II
Superfcie total: reunio de todos os
pontos das bases e todos os pontos
da superfcie lateral.
rea lateral: medida da superfcie
lateral.
rea total: medida da superfcie
total.
Seo meridiana: interseo entre
um plano vertical que passa pelo
centro do cilindro e o cilindro.
http://www.mat.uel.br/matessencial/geometria/cilindro
JULIANA SCALASSARA CAMPOS UEL PDE 2008
Cilindro reto
Segmento AB
perpendicular ao
plano que contm o
crculo C.
http://www.mat.uel.br/matessencial/geometria/cilindro/cilindro.htm
Cilindro oblquo
Segmento AB no
perpendicular ao plano
que contm o crculo C.
http://www.mat.uel.br/matessencial/geometria/cilindro/cilindro.htm
Cilindro equiltero
Seo meridiana um
quadrado.
A altura do cilindro
congruente ao dimetro
do crculo da base.
http://www.mat.uel.br/matessencial/geometria/cilindro/cilindro.htm
rea de cilindro
rea lateral: Al = (2 r )h
base
Superfcie lateral planificada
rea da base: Ab = r 2
h
2 r
rea total:
At = Al + Ab = r ( g + r )
r
base
10
Volume do cilindro
Produto da rea da base
pela altura do cilindro.
V = Ab H
Sendo assim:
V = r 2h
11
Cone
Objetos que lembram cone so
comuns no nosso cotidiano.
Como casquinha de sorvete,
chapu de aniversrio, ponta
de um lpise outros.
12
Conceito de cone
Seja um plano M.
Um crculo R no plano.
Um ponto P no
pertencente ao plano.
A reunio de todos os
segmentos que ligam
cada ponto de R ao
ponto P chamado
cone.
R
M
13
Elementos do cone I
http://www.mat.uel.br/matessencial/geometria/cone
14
Elementos do cone II
Superfcie do cone: a reunio da
superfcie lateral com a superfcie da
base do cone.
rea lateral: a medida da superfcie
lateral.
rea da base: a medida da
superfcie da base do cone.
rea total: a rea lateral somada
rea da base do cone.
Seo meridiana: o tringulo obtido
pela interseo do plano que contm
o eixo do cone com o cone.
http://www.mat.uel.br/matessencial/geometria/cone
15
Cone reto
O eixo do cone
perpendicular ao plano
da base.
http://www.mat.uel.br/matessencial/geometria/cone/cone.htm
16
Cone oblquo
O eixo do cone no
perpendicular ao plano da
base.
http://www.mat.uel.br/matessencial/geometria/cone/cone.htm
17
VOLUME DO CONE
O volume de um cone
um tero do produto
da rea da base pela
altura.
V=
1
Ab h
3
1 2
V = r h
3
18
Cone equiltero
Cone reto.
Seo meridiana um
tringulo equiltero.
Geratriz congruente
ao dimetro da base.
http://www.mat.uel.br/matessencial/geometria/cone/cone.htm
19
rea do cone
Superfcie lateral planificada
rea lateral:
rea da base:
Al = rg
g
2 r
Ab = r 2
rea total:
At = Al + Ab = r ( g + r )
base
r
www.colegioweb.com.br
20
Esfera
Objetos que representam
uma esfera podem ser
facilmente encontrados na
vida de todas as pessoas,
como bola de futebol,
basquete, bola de gude,
peas de bijuterias, objetos
de decorao e outros. O
prprio planeta Terra
representa uma esfera.
geracaobraga2009.blogspot.com
21
Conceito de esfera
Seja um ponto C.
Um nmero real positivo R.
O conjunto de todos os pontos
do espao que esto a uma
distncia R do ponto C
chamado esfera.
A esfera tem centro C e raio R.
http://www.mat.uel.br/matessencial /
22
23
rea da esfera:
A = 4 R 2
Volume da esfera: V =
4 3
R
3
24
25