Sociolingüística Tema 3

INTRODUCCIN A LA SOCIOLINGSTICA
MARTHA ROSA SARDIAS VARGAS
Tema 3
Sociolingstica Cuantitativa y Sociolingstica Interaccional.Sumario
1. Planteamiento del problema. ..
2. Niveles de Anlisis Sociolingstico. .
3. Sociolingstica Cuantitativa. ...
3.1. Variantes y variables lingsticas. . .
3.2. Objeto de estudio del modelo cuantitativo. ..7
4. Sociolingstica Interaccional. .
4.1 Relacin de papeles sociales e interaccin.
4.2. Forma de comunicacin. ..
4.3. Situacin social. .
4.4. Canal de comunicacin. ..
1
2
3
6
8
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13
15
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1. Planteamiento del problema.

La Sociolingstica, en sus inicios, se caracteriz por tratar de establecer
nexos mecnicos entre las reas correspondientes de la lingstica y de la
sociologa que explicaran los problemas de este objeto comn y, principalmente,
por tratar de unir las dos reas en una teora, objeto, objetivos, aparato
conceptual y mtodos de investigacin unificados. Uribe Villegas aclara que el
lenguaje es, fundamentalmente, una estructura; pero, de esa estructura, una
parte est colocada en la superficie social y la otra en las profundidades
psquicas
(p.
45).
Muchas
son
las
interrogantes
que
se
plantean
los
sociolingistas al querer entender y explicarse esas profundidades psquicas,

subjetivas, del lenguaje que terminan condicionando la comunicacin en la
sociedad, estructurando de esta forma la vida social. Junto a la conformacin del
aparato conceptual tambin se han elaborado mtodos de investigacin para este
objeto de estudio.
Segn Haugen (p.94), en la investigacin sociolingstica existe un dilema
que consiste en que o se estudia a unos cuantos informantes de manera intensiva
o se estudia a muchos informantes de manera superficial. Este autor afirma que

los lingistas han preferido la primera va en tanto los socilogos la segunda y
que de la Sociolingstica se espera la combinacin de los dos paradigmas a fin
de poder explicar tanto los procesos de interaccin cara a cara cuanto los
resultados masivos de estos procesos que moldean los rumbos de una sociedad.
Sin embargo, vale sealar que en tanto el modelo cuantitativo laboviano de la
variacin (Sociolingstica Cuantitativa) ha contado con un amplio respaldo en la
comunidad cientfica, la corriente de Hymes (Sociolingstica Interaccional) ha
sido criticada por
la ausencia de anlisis estadsticos de las formas de
interaccin cotidianas.
2. Niveles de Anlisis Sociolingstico.

Francisco Moreno Fernndez15 1ofrece una clasificacin de los distintos niveles
de anlisis sociolingstico, a saber:
a) Nivel Macrosociolgico o sociolgico: en el que se ubica la sociologa del
lenguaje.
b) Nivel Microsociolgico o etnogrfico: en el que se integra el estudio
etnogrfico de las lenguas en comunidades y grupos sociales.
c) Nivel Lingstico: en el que se analiza la variacin en su contexto social.
a) Nivel macrosociolgico: Se interesa por las situaciones de bilingismo,

plurilingismo, la planificacin lingstica y poltica lingstica, las actitudes
lingsticas, la influencia de la economa, el sexo, la edad en la lengua, es decir,
cmo influyen ciertos fenmenos sociales sobre la lengua. Fishman distingue dos
tipos de problemas dentro de la sociologa del lenguaje: macroproblemas y
microproblemas. Los primeros son los que tienen que ver con la diversidad
lingstica y el modo en que sta se refleja en la diversidad social, es decir, la
preocupacin por el plurilingismo, la diglosia, las actitudes lingsticas o la
1
Moreno Fernndez, Francisco, Sociolingstica en EE.UU. (1975-1985), Mlaga, gora, 1988.

2
adquisicin social de la lengua, por ejemplo. Los microproblemas son los que
tienen que ver con la interaccin lingstica dentro de grupos sociales pequeos,
es decir, cmo se organiza la conversacin o cmo funciona la cortesa, por
ejemplo. (SNCHEZ GARCA).
b) Nivel microsociolgico: relacionado con la etnografa de la comunicacin,

lnea de investigacin sociolgica, etnogrfica y lingstica creada por Dell Hymes
en 1962 con dos objetivos fundamentales: Crear un mtodo vlido para la
descripcin y anlisis de los acontecimientos del hablar en la comunidad y
descubrir la economa de habla de las sociedades. (Francisco Moreno)
c) Nivel lingstico: En este nivel se ubican las investigaciones de W. Labov, N.

Bailey, R.W. Shuy, Cedergren, David Sankoff o Humberto Lpez Morales. Segn
Labov el cambio es variacin, y todo cambio implica la existencia de variacin. El
cambio lingstico es un complejsimo proceso que implica factores sociales,
geogrficos, psicolgicos y pragmticos.
Los distintos niveles de anlisis sociolingstico permiten que el estudio de las
relaciones entre lengua y sociedad se aborde desde distintos ngulos obteniendo
as, tambin, distintos tipos de estudio.
3. Sociolingstica Cuantitativa.
El modelo cuantitativo en Sociolingstica se ubica en el Nivel lingstico
descrito anteriormente, y adopta como presupuesto de base el hecho de que en
toda comunidad lingstica son frecuentes formas en variacin a las que se
denomina Variantes. As pues, las variantes lingsticas son las diversas maneras
de decir la misma cosa en un mismo contexto y con el mismo valor de verdad.
(Tarallo). Este modelo se denomina cuantitativo por operar con nmeros y por
realizar un tratamiento estadstico de los datos recogidos, aunque en realidad
incluye la interpretacin cualitativa de los mismos.
3
El
modelo
terico-metodolgico
de
la
investigacin
cualitativa
en
Sociolingstica fue iniciado con William Labov como una reaccin a la ausencia
del componente social en el modelo generativo (Tarallo, 1994:7) a partir de la
dcada de los aos sesenta. Labov comprenda muy bien que el estudio de los
factores sociales como determinantes de las conductas lingsticas necesita de la
consideracin de mltiples variables situacionales y de estratificacin que se
diferencian tanto por la naturaleza de los nexos lingsticos establecidos, cuanto
entre s. Este problema es ms complejo an debido a lo que Labov denomina
paradoja del observador, que no es ms que la contradiccin que se da cuando
el investigador pretende investigar cmo hablan las personas cuando no son
objeto de observacin sistemtica y, a su vez, la observacin sistemtica crea una
situacin comunicativa que influye en la seleccin del registro estilstico por el
hablante, provocando en l tentativas de correccin de su habla, orientndola
ms a la norma estndar que a la norma coloquial (caracterstica de la
comunicacin cotidiana). (Shveitser, 1978:179). Evidentemente, como demostr
W. Labov, esta dificultad puede ser superada con tcnicas de investigacin
altamente profesionales y con la creatividad y la originalidad de un observador
sensible.
Cinco son los problemas principales a los que se enfrenta el cambio lingstico:
1) Las restricciones: determinar los factores que hacen posibles unos cambios e
imposibles otros; 2) La transicin: explicar cmo se desarrolla el cambio
lingstico; 3) La adaptacin o insercin: determinar cmo un cambio en curso se
adapta al sistema lingstico y social que lo rodea; 4) La actitud: qu actitud
despierta el cambio en los hablantes; 5) Consumacin o actualizacin: explicar por
qu un cambio lingstico se ha producido en unas coordenadas espaciotemporales concretas. (SNCHEZ GARCA).
Los conceptos bsicos para este nivel de anlisis sociolingstico son, a saber:
-VARIACIN LINGSTICA: alternancia de dos o ms expresiones de un mismo
elemento que no supone ningn tipo de alteracin o de cambio de naturaleza
semntica.
-VARIACIN SOCIOLINGSTICA: alternancia de dos o ms expresiones de un
mismo elemento que no supone ningn tipo de alteracin o de cambio de
naturaleza semntica y que est condicionada por factores lingsticos y sociales.
-REGLA VARIABLE: regla que incluye informacin lingstica y sociolingstica
sobre un fenmeno de variacin, indicando las probabilidades de que el fenmeno
se manifieste de una forma determinada en unas condiciones sociolingsticas y
estilsticas determinadas.
-CAMBIO
LINGSTICO:
proceso
de
modificacin
de
una
caracterstica
lingstica. (SNCHEZ GARCA).
El primer estudio de W. Labov fue realizado en 1963 en la isla de Marthas

Vineyard, Estado de Massachussets, EUA. Se centr en el ingls hablado. A este
siguieron otros estudios, entre ellos, el ms conocido, fue el que deriv en una
estratificacin social (inferior, trabajadora, media inferior y media superior) de los
hablantes del lado oeste inferior de la ciudad de New York en 1966. Tambin
realiz estudios sobre la lengua del gueto (estudio sobre el ingls vernculo de los
adolescentes negros de Harlem, New York. Su modelo de anlisis se retom en
otros estudios. As, fue utilizado para estudiar el espaol hablado en Panam y
por portorriqueos residentes en EUA; para estudiar el ingls hablado en
Norwich, Inglaterra y en Belfast, Irlanda; para estudiar el francs hablado en la
ciudad de Montreal, Canad y el portugus hablado en tres ciudades brasileas
(Ro de Janeiro, Belo Horizonte y So Paulo).
En los Estados Unidos las diferencias entre clases sociales estn reflejadas
en el lenguaje, igual a lo que sucede en Gran Bretaa, a pesar de que exista un
imaginario de que en Estados Unidos hay menos consciencia de clase social.
William Labov, al estudiar el dialecto social de la ciudad de New York, seleccion
como su objeto de anlisis el habla del lado oeste de la ciudad donde habita un
gran nmero de negros. Eligi cinco criterios fonolgicos para distinguir a sus
informantes, correspondientes a cinco isoglosas2 (presencia/ausencia de la r

posvoclica, la altura de las vocales ae y o, y la africacin de y ),
denominadas por l variables fonolgicas. Mediante sus entrevistas a 158
personas de todos los estratos sociales (del ms bajo al ms alto en las escalas
educativa y econmica) se estableca una serie de estilos de creciente formalidad
(espontneo, coloquial cuidadoso, de lectura). Cuando sus informantes fueron
divididos en las cuatro categoras de inferior, trabajadora, media inferior y media
superior se obtuvo una buena correlacin estadstica con los criterios de base. El
inters de Lavov era puramente lingstico. Pretenda describir los problemas del
cambio, negando tener inters en un estudio sociolingstico. Con su estudio
demostr que hay una fuerte tendencia a la hiper-correccin en la clase media
inferior, lo cual demuestra su inseguridad lingstica y su pretensin de mejorar
su posicin social mediante la imitacin de la forma de hablar de la clase
superior inmediata. No se puede hablar de cuatro dialectos sociales entre los
informantes de William Labov que fueron divididos en las cuatro categoras de
inferior, trabajadora, media inferior y media superior. En realidad eran subdialectos o registros.
3.1. Variantes y variables lingsticas.
Un conjunto de variantes conforma lo que se conoce como Variable
lingstica. Un ejemplo de variable en el espaol es la marca del plural en el SN
(sintagma nominal). A la Variable <S> corresponden tres Variantes: <s>, <h>,
<>. De esta forma, en el sintagma: laS casaS vecinaS se pueden observar, al
menos, tres variantes con diversas combinaciones. Por ej.
VARIANTES
COMBINACIONES
Variante 1. laS casaS vecinaS (la casaS vecina);

2
Isoglosa: trmino acuado por los dialectlogos para denominar las unidades variables entre dialectos
geogrficos. Las isoglosas representan rasgos de fonologa, morfologa, sintaxis y lxico.
6
Variante 2. laH casaH vecinaH (laH casaH vecina; )

Variante 3. la casa vecina (laS casa vecina);
Variable:<S>
Variante:<s>
Variante:<h>
Variante:< >
Las
En este modelo, los ejemplos de variacin pueden ser sistematizados. Para

llegar al procesamiento estadstico se requiere seguir una serie de procedimientos
de investigacin a fin de organizar las variantes inmersas en el aparente caos de
las interacciones comunicativas. Estos procedimientos son, a saber:
1. Levantamiento exhaustivo de datos de la lengua hablada (que reflejen
fielmente el vernculo de la comunidad) para fines de anlisis;
2. Descripcin detallada de la variable, acompaada de un perfil completo de
las variantes que la constituyen;
3. Anlisis de los posibles factores condicionantes (lingsticos y no
lingsticos) que favorecen el uso de una variante sobre otra(s);
4. Colocacin de la variable en el sistema lingstico y social de la comunidad
(en qu nivel lingstico y social de la comunidad la variable puede ser
colocada);
5. Proyeccin histrica de la variable en el sistema sociolingstico
de la
comunidad. La variacin no implica necesariamente un cambio (o sea,

puede existir una relacin de contemporizacin entre las variantes). El
cambio, por el contrario, presupone una evidencia del estado de variacin
anterior, con resolucin de muerte para una de las variantes. (Tarallo:1011)
Los resultados finales del anlisis propiciarn la formulacin de reglas

gramaticales variables, no categricas u optativas, pues favorecer una u otra
variante depende de circunstancias lingsticas (condicionamiento de variantes
por factores internos) y no lingsticas (condicionamiento de variantes por
factores externos, tales como edad, clase social, etc.). Se conforma as, un sistema
lingstico de probabilidades.
3.2. Objeto de estudio del modelo cuantitativo.
El Objeto de estudio de la Sociolingstica, segn este modelo, consiste en
localizar cmo se inscribe lo social en la lengua y en las prcticas lingsticas
(Tarallo). O sea, es lo lingstico en relacin con la sociedad. Coincide con la
definicin de objeto aportada por W. Bright, quien considera que la tarea de la
Sociolingstica se limita a la descripcin de la variacin conjunta de estructuras
sociales y lingsticas.
Este modelo, sin embargo, no apunta, como suponen sus defensores, a la
necesidad de que los hechos de la lengua aclaren los hechos sociales como una
relacin de causa/efecto. Sera mejor hablar no de variacin conjunta sino de
nexos causales entre la lengua y los hechos de la vida social. Shveitser critica el
modelo a partir de que la atencin al problema de la variacin se interpreta como
una tentativa de contraponer la Sociolingstica a la Lingstica Descriptiva. Pero
en esta tentativa no se revelan las reacciones ante transformaciones en todas las
esferas de la vida social, los usos de la lengua en prcticas sociales como formas
diferenciadas de intercambio lingstico y los factores sociales que determinan la
diversidad de valoraciones de fenmenos lingsticos.
Es decir, este modelo se centra en la norma objetiva. Para estudiar la
norma subjetiva (reflejo lingstico de la consciencia social) l resulta
insuficiente. De ah que en los ltimos aos haya cobrado fuerza lo que se ha
dado en llamar la Sociolingstica Interaccional, dentro de la cual se inscribe un
aparato conceptual que posibilita analizar en un determinado contexto social la

relacin entre lo que las personas piensan y lo que las personas dicen.
4. Sociolingstica Interaccional.
Este modelo de anlisis de hechos sociolingsticos cubre bsicamente los
niveles macrosociolgico y microsociolgico. Es posterior al modelo de la
Sociolingstica Cuantitativa y surge como carencia de este ltimo para estudiar
fenmenos que no tienen una apariencia externa pero que tienen que ver con los
significados y los sentidos. Tal es el caso del bilingismo, la diglosia y las normas
de conducta en la interaccin comunicativa.
La personalidad es segn Mikhail Bakhtin- el tema de la lengua desde el
punto de vista de su contenido subjetivo interior, y ese tema se desarrolla y vara
en el cuadro de estructuras lingsticas ms estables. No es la palabra la que
constituye la expresin de la personalidad interior, sino al contrario, esta ltima
constituye una palabra contenida o interiorizada (p.188), o sea, la palabra es la
expresin de la comunicacin social de personalidades definidas y las condiciones
materiales de la socializacin determinan la orientacin temtica y constitutiva de
la personalidad interior en una poca y en un medio determinados.
J. Fishman asume que: "El hombre en cuanto usuario normal de la lengua
est
constantemente ligado a los dems mediante normas
de conducta
compartidas. La sociologa del lenguaje examina la interaccin entre estos dos

aspectos de la conducta humana. Dicho brevemente, la sociologa del lenguaje se
ocupa del espectro total de temas relacionados con la organizacin social del
comportamiento lingstico, incluyendo no slo el uso lingstico per se sino tambin
las mismas actitudes lingsticas y los comportamientos explcitos hacia la lengua
y hacia sus usuarios.".
Este autor distingue dentro de la sociologa del lenguaje dos tipos de
estudios: "La sociologa descriptiva de las lenguas intenta contestar a la pregunta
quin habla (o escribe) qu lenguas (o variedad lingstica) a quin y cundo y con
qu fin?.... Pretende descubrir las normas del uso lingstico, es decir, las
estructuras
sociales
generalmente
aceptadas
del
uso
lingstico,
del
comportamiento y actitud ante el lenguaje de las retculas y comunidades sociales

concretas, ya grandes, ya pequeas....." "La otra parte de la sociologa del lenguaje,
la sociologa dinmica del lenguaje, intenta dar contestacin al interrogante qu es
lo que explica las diferentes causas del cambio de la organizacin social del uso
lingstico y del comportamiento ante el lenguaje..." "Estas dos subdivisiones
consideradas conjuntamente constituyen la sociologa del lenguaje, un todo que es
mayor que la mera suma de sus partes".
Los conceptos fundamentales introducidos por J. Fishman en sus estudios
son los siguientes:
-DIGLOSIA: situacin lingstica relativamente estable en la cual, adems
de los dialectos primarios de la lengua (que puede incluir una lengua estndar o
estndares regionales), hay una variedad superpuesta, muy divergente, altamente
codificada
(a
menudo
gramaticalmente
ms
compleja),
vehculo
de
una
considerable parte de la literatura escrita ya sea de un perodo anterior o

perteneciente a otra comunidad lingstica, que se aprende en su mayor parte a
travs de una enseanza formal y se usa en forma oral o escrita para muchos
fines formales, pero que no es empleada por ningn sector de la comunidad para
la conversacin ordinaria (Ch. Ferguson)
-BILINGISMO: dominio pleno, simultneo y alternante de dos lenguas. Dominio
nativo de dos lenguas (L. Bloomfield). Uso de expresiones completas y con
significado en otras lenguas (E. Haugen). Prctica de dos lenguas usadas
alternativamente (U. Weinreich).
-ACTITUD LINGSTICA: manifestacin de la actitud social del individuo centrada
y referida especficamente tanto a la lengua como al uso que de ella se hace en
sociedad.
Fue Hymes el primero en sugerir un modelo o teora integradora de la
descripcin sociolingstica que explique aspectos subjetivos tales como el paso
10
de la intimidad al respeto (que en lenguas como el espaol se da mediante la

alternancia T/Usted y en otras comunidades se marca mediante el cambio de
lengua, por ej. Guaran/Espaol). Este modelo, evidentemente, tendra que
abordar la interaccin comunicativa, a diferencia de las investigaciones basadas en
el modelo cuantitativo. El propio Hymes haba determinado los distintos factores
presentes en todo acto de comunicacin, sintetizados en la palabra SPEAKING
(Settings marco; Participants participantes; Ende finalidades; Acts actos
verbales; Keys claves o llaves; Instrumentalities instrumentos, canal de
comunicacin, variedad elegida, etc; Norms normas de interaccin y de
conducta; Gender gnero de discurso). Aboga por un signo sociolingstico en el
que el significante es la lengua entera y el significado deba considerar las
actitudes, normas, etc. (Rotaexte: 138-139)
Algunas
de las caractersticas
principales
de
la
etnografa
de
la
comunicacin son las siguientes:

1) Concibe la lengua desde una perspectiva etnogrfica, es decir, como un sistema
de comunicacin social que debe interpretarse dentro de contextos especficos.
2) Trabaja principalmente con grupos sociales o comunidades de pequeas
dimensiones.
3) Utiliza una metodologa basada fundamentalmente en la observacin y la
anotacin directa de la realidad.
4) Utiliza tcnicas cualitativas a la hora de hacer los anlisis y las
interpretaciones.
Como en el nivel anterior, en ste tambin resulta necesario exponer algunas
definiciones importantes:
-SITUACIN COMUNICATIVA: contexto en que se produce una comunicacin;
lugar y momento en que interactan dos o ms individuos o participantes.
-COMUNIDAD DE HABLA: conjunto de hablantes que comparten al menos una
variedad lingstica, unas reglas de uso, una interpretacin de ese uso, unas
actitudes y una misma valoracin de las formas lingsticas.
11
Para estudiar el problema de los factores sociales que determinan una

conducta comunicativa, debemos partir del presupuesto de que este tipo de
conducta no se debe solamente o estrictamente a factores sociales. La actividad
comunicativa es tambin objeto de estudio de la Psicolingstica cuando estudia
la motivacin de esta conducta en individuos o entidades psicolgicas. Ambas
disciplinas manifiestan inters al respecto de los determinantes socio-psicolgicos
de la conducta comunicativa.
El modelo de los papeles sociales explica muchas de las leyes presentes en
la comunicacin social. La orientacin del anlisis sociolingstico hasta hace
poco tiempo era unilateral. Las investigaciones enfocaban simplemente las
relaciones entre papeles sociales, sin embargo quedaba fuera del anlisis el
status social de los participantes en la comunicacin sus motivaciones sociales,
la orientacin de las normas y valores sociales, los ideales y objetivos.
Los procesos conscientes, las motivaciones y apreciaciones de los actos
dependen de los procesos de socializacin. Esta apreciacin contiene un profundo
carcter dialctico. De acuerdo con Marx, transformaciones histricas en la
sociedad y en la vida material producen transformaciones en la naturaleza
humana, o sea, en la consciencia y en el comportamiento.
La concepcin behaviorista3 sobre la conducta lingstica se limita a operar
con el modelo E-R (Estmulo-Reaccin), a partir de la cual todo el arsenal de
formas
de
conducta
humana
socialmente
determinadas
hacia
el
medio
circundante se describe en forma de patrones estables, invariables de reaccin.

Esta concepcin analiza cualquier acto conductual, incluido el lingstico, en
virtud de la reaccin que provoca. Sin embargo, no siempre, o casi nunca, la
eleccin de unos u otros recursos lingsticos (lxicos, gramaticales, estilsticos,
incluidos sistemas completos) puede ser descrita a partir de patrones estables.
Esta eleccin depende de mltiples factores entre los que se incluyen los sociales.
La teora marxista asume como presupuesto que la personalidad no es pasiva y
que no recepciona automticamente los condicionamientos de los papeles
3
fundada por el psiclogo americano B. Skinner
12
sociales. La interiorizacin y realizacin de este proceso de eleccin depende de

una serie de factores subjetivos, entre los cuales se considera la manera en que
se formaron socialmente los juicios de valor que configuran cada personalidad (en
la que funcionan los conocimientos y experiencia adquiridos socialmente), la
forma en que se adquirieron socialmente las prescripciones de papeles sociales
que determina el sistema de intereses de la personalidad, sus capacidades, sus
necesidades. Se adoptan determinadas estrategias comunicativas tambin en
dependencia de factores
estratgicos que tienen significado personal en
determinados momentos determinados por la situacin.

Joshua Fishman estudi la interrelacin de varias lenguas en trminos de
situaciones sociales dentro de una comunidad puertorriquea en Jersey City,
New Jersey. Se concentr en los problemas de quin habla qu lengua a quin y
cundo. Su estudio se concentra en el bilingismo, pero no al estilo en que lo
hacen los psiclogos (tratndolo como un problema de freno o impulso al
desarrollo cognitivo) o los lingistas (como un problema de simple interferencia),
sino considerando el contexto: la familia, la iglesia, el trabajo. Describe las redes
de comunicacin dentro de las cuales los individuos desempean varios papeles
sociales en variadas situaciones de comunicacin (Haugen:92-93)
La Sociolingstica interaccional define como determinantes de la conducta
comunicativa, en primer lugar, los papeles sociales, y junto a esta categora se
suma la de estatus social, la orientacin de sus objetivos (ustanovka), la
orientacin hacia determinados valores y normas sociales.
La base para interpretar la actividad comunicativa la conforman, adems
de los determinantes de la conducta comunicativa antes descritos, los
componentes del acto comunicativo: el tema, la situacin comunicativa y el canal
de comunicacin. (Ver Tema IV)
4.1. Relacin de papeles sociales e interaccin.-
13
La nocin de papel social es relacional, lo cual significa que un individuo

siempre cumple un papel con relacin a otro que funciona como partenaire o
interlocutor. Ambos, en principio, deben cooperar para obtener un fin comn. Por
eso, la relacin de papeles sociales supone que quien la asume debe conocer las
reglas pragmticas de la conversacin (toma de turnos, violaciones, etc.), as
como otras reglas sociolingsticas de la interaccin.
Ejemplos de interacciones simples entre papeles sociales se dan entre
amigos o colegas profesionales. Tambin no es difcil la relacin entre
vendedor/cliente: en este caso existe una variedad estereotipada de frmulas de
cortesa con sintaxis simple y lxico especfico, traduciendo con esos medios la
oferta del vendedor y la demanda del cliente. Esta variedad se caracteriza por
establecer un distanciamiento suficiente como para permitir interrupciones de la
interaccin mediante frmulas preestablecidas. En tanto cada uno respete su
papel en esta relacin transaccional, la interaccin ser cumplida.
Pero puede suceder que, dentro del comercio, esta relacin no sea
simplemente transaccional y se convierta en personal. La diferencia est en que
ese cliente deja de lado su posicin o status social para ocupar el papel de
amigo, por ejemplo. La variacin lingstica ofrecer, entonces, una variedad
ms informal (pasar de Seor para T, etc.).
En los casos de multilingismo la variacin lingstica es ms evidente
porque implica no simplemente pasar para otra variedad intrasistemtica como el
vernculo, sino a otro sistema lingstico.
4.2. Forma de comunicacin.
Segn D. Hymes la descripcin sociolingstica debe considerar la
interrelacin de una serie de componentes del habla entre los que se destaca la
forma de comunicacin. La forma de comunicacin no puede ser vista separada
del tema y del contenido. Para un sociolingista es igual de importante lo que se
14
dice y cmo se dice, es decir, la forma que cubre la comunicacin. La situacin

social se refleja en la forma de comunicacin.
Hymes incorpora el componente normas de interaccin dentro de la
categora ms amplia denominada forma de comunicacin y la conceptualiza
como todas las reglas de conducta comunicativa que tienen un carcter socionormativo.
Aqu
se
relacionan
todos
los
tipos
concretos
de
conducta
acompaadas por el habla (Por ej. Cuando se habla slo al odo; cundo es
apropiado o no interrumpir al interlocutor; las rplicas que corresponden a cada
interlocutor, como cuando se llama a alguien por telfono; etc.) Las normas de
interaccin deben ser analizadas tomando en consideracin la estructura social
del colectivo y las relaciones sociales que le son caractersticas. Por lo general las
normas de interaccin son especficas para cada cultura. Por ejemplo, los
japoneses, al expresar cortesa hacia el interlocutor, no slo se sonren sino
adems se inclinan, y lo hacen incluso cuando conversan por telfono.
(Shveitser:159)
Fergunson estudi los reflejos lingsticos de la situacin social nioadulto en seis lenguas diferentes y estableci la presencia de indicadores formales
generales que estaban presentes en el habla de los adultos al dirigirse a los nios.
Se incluyen rasgos prosdicos, una seleccin limitada de modelos fonticos, una
sintaxis simplificada, un empleo amplio de la reduplicacin (por ej. En ingls para
imitar el sonido del tren se utilizaba choo-choo y en ruso bi-bi), y un amplio
uso de los sujifos que indican diminutivos.
Gumperz
investig a los habitantes de una comunidad localizada en el
norte de Noruega y constat que usaban solamente formas dialectales cuando los
temas de conversacin giraban alrededor de lo cotidiano local y de deportes, entre
otros. Pero cuando trataban temas ms abstractos como la poltica del gobierno o
problemas administrativos, creca considerablemente la cantidad de formas de la
variante de lengua literaria
15
Para los miembros de una comunidad lingstica el dominio de las formas

de expresin es condicin indispensable para su autoexpresin o sea, la
expresin de los ideales ticos y estticos individuales en las interacciones
sociales. Los hablantes distinguen y seleccionan en cada caso concreto, las
relaciones de papeles sociales a asumir, y esta consciencia parte del conjunto de
normas que caracterizan cada comunidad lingstica (donde interactan normas
individuales y socialmente adquiridas). Entre ellas distinguimos las relaciones
ms ampliamente extendidas: padre/hijo, patrn/asalariado, profesor/alumno.
Segn Fishman (1971), las relaciones entre papeles sociales suponen conjuntos
reconocidos y aceptados de derechos y deberes recprocos entre los miembros de
un mismo sistema sociocultural. Para los miembros de esas comunidades, la
forma de hacer explcitos y de imponer el reconocimiento de esos derechos y
deberes est en el uso de la variedad convencionalmente reconocida para cada
caso, incluida la posibilidad del silencio.
La sociedad, a travs del Sistema de Enseanza, trata de transmitir esa
norma convencional. La contradiccin consiste en que esas normas son diferentes
para cada comunidad. De ah que el verdadero conocimiento de una lengua
consista en el conocimiento de las variedades de uso en cada comunidad y en el
conocimiento de la distribucin social de esas variedades. De esta forma, un
hablante podra utilizar estas reglas como estrategias de interaccin.
Hymes introdujo otro elemento en el anlisis sociolingstico de la
interaccin: adems de la circunstancia, o sea, el entorno fsico del acto
comunicativo tiempo y lugar, relaciona la escena o circunstancia psicolgica alegre, oficial, relajada, etc.
Otro parmetro importante del acto comunicativo es su objetivo. La
relacin entre el objetivo de la comunicacin y las formas de comunicacin
pueden variar en dependencia del status social de los participantes y de los
papeles sociales que cumplen. En muchas familias norteamericanas las rdenes y
los pedidos entre iguales se dan en forma mascarada, en tanto en una fbrica se
16
dan en forma imperativa. En las universidades la forma mascarada se da entre el

personal administrativo, entre personas con el mismo status o entre amigos, y el
imperativo se utiliza para dirigirse a personas de status inferior. En otros casos
el uso de uno u otro marcador dependa de objetivos concretos, individuales.
El concepto de llave introducido por
Hymes
indica el matiz expresivo-
estilstico del acto comunicativo serio, cmico, corts, familiar, etc. Esta llave
puede sealizarse tanto lingstica cuanto extra-lingsticamente mediante
gestos o posturas. A veces la llave crea un conflicto entre las expresiones verbales
explcitas, derribndolas. Es el caso del sarcasmo, la irona. De forma aislada
estos elementos no significaran nada para la Sociolingstica, sin embargo,
integrados a un anlisis del acto comunicativo interaccional la llave es un punto
de partida para estructurar
situacin
social
las
la conducta comunicativa y, a veces, hasta la
relaciones
entre
papeles
sociales,
el
status,
las
circunstancias del contexto. Sin esta perspectiva de anlisis sera difcil analizar,
por ej. las formas de tratamiento Usted/T. (Shveitser:158)
El canal de comunicacin oral o escrito, televisivo o telegrfico, tambin
influye en la seleccin de los medios lingsticos para conformar un cdigo. La
propia existencia de unos u otros canales, la jerarqua de unos sobre otros y la
seleccin de un tipo de canal por encima de otro ya informa sobre el grado de
desarrollo social de una comunidad (Por ej. se pueden delimitar comunidades
letradas e iletradas). Para analizar las comunidades modernas los medios de
comunicacin de masas son objeto de anlisis especial. Se piensa que la
influencia de uno u otro canal de comunicacin en la seleccin de los medios
expresivos es de inters sociolingstico (Shveitser:158). En las sociedades
modernas el inters mayor lo tienen los medios de comunicacin de masas. Los
indicadores de este anlisis son: los temas seleccionados para cada destinatario,
el carcter de las relaciones entre comunicador y destinatario (por ej. para el
reportaje deportivo es caracterstico un lxico ms coloquial, un fasolecto
deportivo, tratamiento de t para destinatarios jvenes ). Existen muchos
17
fundamentos para suponer que los medios de difusin de masas modelan la

conducta comunicativa de las personas, sus recursos expresivos en dependencia
de las situaciones comunicativas.
4.3. Situacin social.
La situacin social concreta las relaciones de papeles sociales en forma de
momento y lugar en que acontece la interaccin. Es ms probable que una
determinada interaccin tenga lugar en una determinada situacin social. Por ej.
la relacin entre vendedor y cliente como transaccional es ms probable que
tenga lugar en un centro comercial y no en un centro docente o de investigacin;
en horario comercial y no en horario de descanso. As, Fishman llama situacin
social a los derechos y deberes emanados de una relacin de papeles sociales en
el lugar y en el momento apropiados para que ella la relacin tenga lugar.
Cuando los tres factores se combinan adecuadamente, estamos en presencia de
una situacin social congruente y oportuna.
Sin embargo, la relacin entre situacin y variedad no es esttica.
Encontramos
diversidad
de
variantes
donde
los
datos
forman
otras
combinaciones alterando la situacin social congruente y oportuna. Por ej. puede

suceder que dos amigos que estn compartiendo en un bar aborden un tema
poltico y se enfrenten como enemigos; o en el caso de la relacin entre padre e
hijo cuando el hijo contradice alguna norma familiar. En este caso se ha
observado una conducta lingstica de distanciamiento que pasa de las frmulas
afectivas para frmulas de poder, como puede ser, por ejemplo. el trato de Usted,
o por el nombre y apellidos. En todos los casos lo comn es una transformacin
de la variedad dentro de la misma situacin. Las frmulas lingsticas
seleccionadas reflejan, pues, intenciones metafricas unilaterales por parte del
hablante y difciles de predecir. Esta transformacin metafrica es un lujo
permitido entre personas que comparten un mismo sistema de normas
situacionales.
18
Cada individuo crea los sistemas de su comportamiento verbal de forma

que se asemejen a los del grupo o grupos con los cuales l desea identificarse.
Estos sistemas incluyen como estrategias de comunicacin las siguientes:
el individuo es capaz de identificar los grupos;
el individuo desarrolla habilidades para observar y analizar los sistemas de

comportamiento;
la motivacin del individuo es lo suficientemente fuerte como para hacer

conque escoja y adapte su comportamiento a tales sistemas;
el individuo es capaz de continuar adaptando su comportamiento .

De
este
modo
el
individuo
se
sita
mismo
en
un
espacio
multidimensional, siendo definidas las dimensiones por los grupos que l pueda
identificar en la sociedad. Dwinght Bolinger identifica estos grupos
como
comunidades lingsticas particulares, siendo ilimitada la complejidad en que

las mismas pueden interactuar: No hay limites en las formas en que los seres
humanos se asocian para la auto-identificacin, seguridad, logros, diversiones, o
cualquier otro tipo de objetivo comn; consecuentemente, no hay limites en cuanto
al nmero y variedad de comunidades lingsticas que puedan existir dentro de la
sociedad.(Bolinger, 1975). Segn este punto de vista, cualquier poblacin
contiene una gran cantidad de comunidades lingsticas que interactan
mediante sus sistemas lingsticos.
Hay consenso en la idea de que los componentes delimitados por Hymes
son relativamente heterogneos. Algunos tienen carcter social y otros adquieren
su significado social solamente en el contexto (Por ej. la situacin social, el
estatus, las circunstancias, los papeles sociales ) Sin embargo, a pesar de su
heterogeneidad, la importancia que tiene el anlisis de todos estos aspectos de la
conducta es indiscutible.
19
Bibliografa.COHEN, Marcel, Notas sobre la Sociolingstica (En: La Sociolingstica

actual: algunos de sus problemas, planteamientos y soluciones. Pp.9-22.
Editor: scar Uribe-Villegas)Universidad Nacional Autnoma de Mxico,
Mxico, 1974
HAUGEN, Einar, Algunos problemas en Sociolingstica (En: La
Sociolingstica actual: algunos de sus problemas, planteamientos y
soluciones. Pp.79-114. Editor: scar Uribe-Villegas)Universidad
Nacional Autnoma de Mxico, Mxico, 1974
HUDSON, Richard Antony. La Sociolingstica. Barcelona, Anagrama,
1981
MORENO FERNNDEZ, Francisco. Sociolingstica en EE.UU. (19751985), Mlaga, gora, 1988.
LABOV, William, Modelos sociolingsticos, Madrid, Ctedra, 1983.
LPEZ MORALES, Humberto, Sociolingstica, Madrid, Gredos, 1986.
TARALLO, Fernando. A Pesquisa Sociolingstica. So Paulo, tica, 1994
SHVEITSER, A.D.; L.B. NIKOLSKI. .
Mosc, Vyschaya Shkola, 1978 (en ruso)
ROTAEXTE AMUSATEGI, Karmele. Sociolingstica. Editorial Sntesis
SNCHEZ GARCA, Francisco Javier. Sociolingstica y Sociologa del
Lenguaje. Niveles de Anlisis Sociolingstico. Nivel Macrolingstico y
Microlingstico. (www.proel.org/index.htm)
20

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INTRODUCCIN A LA SOCIOLINGSTICA

MARTHA ROSA SARDIAS VARGAS

1. Planteamiento del problema.

sociolingistas al querer entender y explicarse esas profundidades psquicas,

o se estudia a muchos informantes de manera superficial. Este autor afirma que

la ausencia de anlisis estadsticos de las formas de

2. Niveles de Anlisis Sociolingstico.

a) Nivel macrosociolgico: Se interesa por las situaciones de bilingismo,

Moreno Fernndez, Francisco, Sociolingstica en EE.UU. (1975-1985), Mlaga, gora, 1988.

b) Nivel microsociolgico: relacionado con la etnografa de la comunicacin,

c) Nivel lingstico: En este nivel se ubican las investigaciones de W. Labov, N.

lingstica. (SNCHEZ GARCA).

El primer estudio de W. Labov fue realizado en 1963 en la isla de Marthas

informantes, correspondientes a cinco isoglosas2 (presencia/ausencia de la r

Variante 1. laS casaS vecinaS (la casaS vecina);

Variante 2. laH casaH vecinaH (laH casaH vecina; )

En este modelo, los ejemplos de variacin pueden ser sistematizados. Para

comunidad. La variacin no implica necesariamente un cambio (o sea,

Los resultados finales del anlisis propiciarn la formulacin de reglas

aparato conceptual que posibilita analizar en un determinado contexto social la

constantemente ligado a los dems mediante normas

compartidas. La sociologa del lenguaje examina la interaccin entre estos dos

comportamiento y actitud ante el lenguaje de las retculas y comunidades sociales

considerable parte de la literatura escrita ya sea de un perodo anterior o

de la intimidad al respeto (que en lenguas como el espaol se da mediante la

comunicacin son las siguientes:

Para estudiar el problema de los factores sociales que determinan una

circundante se describe en forma de patrones estables, invariables de reaccin.

fundada por el psiclogo americano B. Skinner

sociales. La interiorizacin y realizacin de este proceso de eleccin depende de

estratgicos que tienen significado personal en

determinados momentos determinados por la situacin.

La nocin de papel social es relacional, lo cual significa que un individuo

dice y cmo se dice, es decir, la forma que cubre la comunicacin. La situacin

investig a los habitantes de una comunidad localizada en el

Para los miembros de una comunidad lingstica el dominio de las formas

dan en forma imperativa. En las universidades la forma mascarada se da entre el

indica el matiz expresivo-

la conducta comunicativa y, a veces, hasta la

fundamentos para suponer que los medios de difusin de masas modelan la

combinaciones alterando la situacin social congruente y oportuna. Por ej. puede

Cada individuo crea los sistemas de su comportamiento verbal de forma

el individuo es capaz de identificar los grupos;

el individuo desarrolla habilidades para observar y analizar los sistemas de

la motivacin del individuo es lo suficientemente fuerte como para hacer

el individuo es capaz de continuar adaptando su comportamiento .

comunidades lingsticas particulares, siendo ilimitada la complejidad en que

Bibliografa.COHEN, Marcel, Notas sobre la Sociolingstica (En: La Sociolingstica

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