PLANIFICACIN ANUAL/ MENSUAL 2016

ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales.

del continente americano.
.

CURSO: 4 Bsico

UNIDAD 1: Los recursos naturales y los rasgos geogrficos

OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
Mes

Marzo
-Mayo

Ubicar lugares en un
mapa, utilizando
coordenadas
geogrficas como
referencia (paralelos y
meridianos).

Describir distintos
paisajes del continente
americano,
considerando climas,
ros, poblacin,
idiomas, pases y
grandes ciudades,
entre otros, y utilizando
vocabulario geogrfico
adecuado.

INDICADORES DE
EVALUACION

ESTRATEGIAS
METACOGNITIVA

ACTITUDES

Distinguen paralelos y meridianos

en un mapa o en un globo terrqueo, y
reconocen las principales lneas de
referencia de la Tierra (meridiano cero
o de Greenwich, crculo del Ecuador,
entre otras).
Identifican las principales
caractersticas de los paralelos y los
meridianos.
Dibujan paralelos y meridianos en
un mapa, en un planisferio o en una
maqueta.
Definen una coordenada geogrfica
como el punto donde se intersecta un
paralelo con un meridiano.
Relacionan la latitud y la longitud
con la distancia de un punto sobre la
superficie de la Tierra con respecto del
crculo del Ecuador y del meridiano de
Greenwich, respectivamente.
Localizan algunos pases y ciudades
del mundo y de Amrica, utilizando la
red de coordenadas geogrficas, e
indican su latitud y longitud.

Localizar: Es determinar el lugar o el

tiempo donde se encuentra un objeto
o una persona en relacin con uno
mismo o con un sistema de
coordenadas. Pasos mentales
(habilidades) que debes dar en el
desarrollo de la destreza:
a) Identificar un objeto o persona en
un espacio o tiempo determinado y
concreto.
b) Relacionar dicho objeto o persona
en funcin de un punto de referencia
conocido.
c) Ubicar dicho objeto o persona en
funcin de determinadas
coordenadas geogrficas o histricas.
d) Elaborar un mapa o lnea de
tiempo (mentales o reales) para
relacionar adecuadamente entre s
dichos objetos o personas

Demostrar valoracin
por la vida en sociedad
para el desarrollo y el
crecimiento de la
persona.
Comportarse y
actuar en la vida
cotidiana segn
principios y virtudes
ciudadanas.
Establecer lazos de
pertenencia con su
entorno social y natural
a partir del
conocimiento, la
valoracin y la reflexin
sobre su historia
personal, la de su
comunidad y la del pas.
Respetar y defender
la igualdad de derechos
entre hombres y
mujeres y apreciar la
importancia de
desarrollar relaciones
que potencien su
participacin equitativa
en la vida econmica,
familiar, social y
cultural.
Reconocer la
importancia y la
dignidad de todos los
trabajos, valorando y
respetando a las
personas que los
realizan.
Trabajar en forma
rigurosa y perseverante,
con espritu
emprendedor y con una
disposicin positiva a la
crtica y la autocrtica.

Caracterizan diversos paisajes de

Amrica (paisajes tropicales,
mediterrneos, polares, costeros,
desrticos, entre otros).
Describen, a partir de observaciones
del entorno o de fotografas, elementos
naturales como ros, mares y
vegetacin de paisajes americanos.
Describen, a partir de observaciones
del entorno o de fotografas, elementos
hechos por el ser humano, como
edificaciones, cultivos y caminos en
paisajes americanos.
Distinguen los diversos climas
presentes en el continente americano,
considerando sus caractersticas
fundamentales.
Identifican los principales idiomas
hablados en los pases del continente
(espaol, portugus, quechua, nhuatl,
etc.).
Comparan paisajes de distintos
lugares de Amrica, utilizando criterios
geogrficos como tipos de climas y
ros, poblacin, formas de relieve, entre

Describir: Identificar las

caractersticas de situaciones, hechos
o personas a partir de lo observable o
de Imgenes mentales. Pasos
mentales (habilidades) que debes dar
en eldesarrollo de la destreza:
a) Observar diferentes tipos de
ambientes, personas o situaciones.
b) Identificar elementos clave en un
ambiente determinado.
c) Caracterizar los ambientes de
acuerdo con sus componentes.
d) Relacionar dichos ambientes con
otros, diferencindolos de los dems
Reconocer: Identificar y describir
situaciones importantes que se dan
en textos, imgenes o hechos. Pasos
mentales (habilidades) que debes dar
en el desarrollo de la destreza:
a) Identificar hechos o situaciones
concretas a partir de la observacin
de ios mismos.
b) Comprobar las caractersticas de
los mismos.
c) Describir estas caractersticas.
d) Verificar si estas descripciones se
corresponden con el objetivo que se
pretende y si son reales o no.

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Diagnostica:
Conversacin guiada.
Observacin directa.
Proceso-Formativa:
Actividades antes y despus
de cada seccin.
Guas de aprendizaje.
Sumativa:
Prueba escrita sumativa.
Sugerencias de
instrumentos:

Cuestionario
Pautas de evaluacin,
interrogaciones, entrevistas,
pruebas objetivas, pruebas
de ensayo o por temas,
pruebas estandarizada
disertaciones
Instrumentos de
observacin.
Tipos, caractersticas y
funciones de:
-Registro Anecdtico
Lista de cotejo.

Mes

Agosto
Sept.

OBJETIVO DE
APRENDIZAJE

INDICADORES DE
EVALUACION

ESTRATEGIAS
METACOGNITIVA

ACTITUDES

Describir la civilizacin
inca, considerando
ubicacin geogrfica,
organizacin poltica,
sistema de caminos y
correos, religin y ritos,
avances tecnolgicos,
organizacin de la
sociedad, roles y oficios
de hombres y mujeres,
formas de cultivo y
alimentos,
construcciones,
costumbres y vida
cotidiana, entre otros.

Localizan en un mapa de Amrica o

en un globo terrqueo el rea donde se
desarroll la civilizacin inca y los
lugares que incorpor a su imperio,
considerando la ciudad de Cusco como
centro de su imperio.
Ubican temporalmente, en una lnea
de tiempo u otro recurso, el perodo en
que se desarroll la civilizacin inca,
identificando siglos y dcadas.
Identifican en mapas o imgenes el
sistema de caminos construidos y
utilizados por los incas para conectar y
comunicar su imperio.
Caracterizan los principales
elementos de la organizacin poltica
de los incas, considerando el tipo de
gobierno del Sapa Inca y el rol de
funcionarios de la administracin
imperial como los curacas.
Describen los distintos grupos que
forman parte de la sociedad inca,
considerando sus roles y obligaciones.
Ilustran ejemplos de actividades
econmicas y formas de cultivo que
desarrollaron los incas, destacando las
terrazas de cultivo como la principal
tcnica agrcola utilizada por ellos.
Identifican aspectos de la religin y
de los rituales religiosos incas, como
divinidades (Inti, Wiracocha, etc.),
festividades y ofrendas.
Explican, apoyndose en imgenes,
las diferentes funciones que cumplan
las edificaciones incas (por ejemplo, la
funcin religiosa de los templos, la
funcin militar de los pucars, entre
otros).
Dan ejemplos de algunas
manifestaciones de la vida cotidiana de
los incas, como la mita, la importancia
de la reciprocidad, el uso de quipus y
del idioma quechua, entre otros.
Imaginan y representan con dibujos
la vida cotidiana de los incas,
considerando sus costumbres y los
roles y los oficios de hombres y
mujeres.

Describir: Identificar las

caractersticas de situaciones, hechos
o personas a partir de lo observable o
de Imgenes mentales. Pasos
mentales (habilidades) que debes dar
en eldesarrollo de la destreza:
a) Observar diferentes tipos de
ambientes, personas o situaciones.
b) Identificar elementos clave en un
ambiente determinado.
c) Caracterizar los ambientes de
acuerdo con sus componentes.
d) Relacionar dichos ambientes con
otros, diferencindolos de los dems

Demostrar valoracin
por la vida en sociedad
para el desarrollo y el
crecimiento de la
persona.

Distinguen las principales

Analizar: Identificar y reconocer los

elementos y relaciones existentes
entre las partes que conforman un
todo ms complejo. Pasos mentales
(habilidades) que debes dar en el
desarrollo de la destreza:
a) Observar un todo y sus
componentes ms representativos.
b) Diferenciar los elementos comunes
y no comunes de un todo,
relacionndolos entre s.
c) Identificar si los elementos o partes
son los adecuados.
d) Comprobar si las partes
corresponden al todo.
Indagar: Investigar conceptos, ideas
o teoras utilizando diferentes medios
de informacin, con la finalidad de
hacer comprensible una situacin
compleja y poco entendible. Pasos
mentales (habilidades) que debes dar
en el desarrollo de la destreza:
a) Identificar y reconocer ideas,
conceptos o teoras en diversas
fuentes de informacin,
b) Buscar lo relevante de las fuentes
de informacin.
c) Simplificar lo complejo y poco
inteligible.
d) Elaborar conclusiones precisas.

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Comportarse y
actuar en la vida
cotidiana segn
principios y virtudes
ciudadanas.
Participar solidaria y
responsablemente en
las actividades y los
proyectos del
establecimiento y del
espacio comunitario,
demostrando espritu
emprendedor.
Respetar y defender
la igualdad de derechos
esenciales de todas las
personas, sin distincin
de sexo, edad,
condicin fsica, etnia,
religin o situacin
econmica.
Trabajar en forma
rigurosa y perseverante,
con espritu
emprendedor y con una
disposicin positiva a la
crtica y la autocrtica.

Diagnostica:
Conversacin guiada.
Observacin directa.
Proceso-Formativa:
Actividades antes y despus
de cada seccin.
Guas de aprendizaje.
Sumativa:
Prueba escrita sumativa
Mediciones clculo mental
Sugerencias de
instrumentos:

Cuestionario
Pautas de evaluacin,
interrogaciones, entrevistas,
pruebas objetivas, pruebas
de ensayo o por temas,
pruebas estandarizada
disertaciones
Instrumentos de
observacin.
Tipos, caractersticas y
funciones de:
-Registro Anecdtico
Lista de cotejo.

OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
Mes

Sept.
Octubre

Distinguir algunos
actores de la
organizacin poltica y
democrtica de Chile,
como Presidente,
ministros, senadores,
diputados y alcaldes,
considerando las
instituciones en las que
ejercen y cmo son
nombrados o elegidos.

Reconocer sus
principales derechos en
situaciones de la vida
cotidiana, como el
derecho a la educacin,
a contar con
alimentacin, vivienda,
recreo y servicios
mdicos adecuados, a
expresarse, a ser
protegido contra el
abandono y la crueldad,
y a no trabajar antes de
la edad apropiada; y dar
ejemplos de cmo se
pueden ejercer y
proteger esos derechos.
Mantener una conducta
honesta en la vida
cotidiana, en los juegos y
en el trabajo escolar,
hablando con la verdad,
respetando las reglas de
los juegos sin hacer
trampa, evitando la copia

INDICADORES DE
EVALUACION

ESTRATEGIAS
METACOGNITIVA

ACTITUDES

Identifican a las principales

autoridades del pas.
Distinguen entre autoridades que son
elegidas (Presidente de la Repblica,
parlamentarios, alcaldes) y otras que son
designadas (ministros e intendentes).
Describen, apoyndose en esquemas
o cuadros de sntesis, los mecanismos
mediante los cuales las autoridades son
elegidas y designadas.
Elaboran un organizador grfico para
explicar las principales tareas de cada
autoridad poltica.
Relacionan a los actores de la
organizacin poltica del pas con la
institucin en la que se desempean
(Gobierno, Parlamento o municipalidad).
Reconocen la unidad polticoadministrativa en que se desenvuelve
cada autoridad (pas, regin, comuna).

Identificar: Es determinar con

precisin las formas o maneras
particulares en que se manifiesta
una realidad, objeto o hecho,
registrando sus caractersticas
fundamentales. Pasos mentales
(habilidades) que debes dar en el
desarrollo de la destreza:
a) Reconocer los elementos
dados por una realidad concreta a
partir de la observacin de los
mismos.
b) Seleccionar los elementos
relevantes de dicha realidad.
c) Diferenciar los elementos
Identificados del resto de
elementos.
d) Enumerar dichos elementos
Identificados y verificar si son
adecuados o no.

Demostrar valoracin
por la vida en sociedad
para el desarrollo y el
crecimiento de la
persona.

Nombran sus principales derechos.

Ilustran ejemplos de algunos derechos
que ejercen en su vida diaria.
Dan ejemplos, a partir de situaciones
de la vida diaria, de formas en que
ejercen sus derechos.
Formulan opiniones sobre la
importancia de ejercer y proteger sus
derechos.
Obtienen informacin sobre iniciativas
llevadas a cabo en su entorno que
contribuyen al ejercicio y el respeto de
los derechos humanos.
Elaboran infografas para explicar sus
principales derechos.

Reconocer: Identificar y describir

situaciones importantes que se
dan en textos, imgenes o
hechos. Pasos mentales
(habilidades) que debes dar en el
desarrollo de la destreza:
a) Identificar hechos o situaciones
concretas a partir de la
observacin de los mismos.
b) Comprobar las caractersticas
de los mismos.
c) Describir estas caractersticas.
d) Verificar si estas descripciones
se corresponden con el objetivo
que se pretende y si son reales o
no.

Identifican, en relatos o cuentos,

conductas honestas y tolerantes.
Respetan las reglas de los juegos sin
hacer trampa.
Reconocen sus aciertos y sus errores
en situaciones cotidianas y en el trabajo.
Evitan la copia y el plagio en
investigaciones y evaluaciones.
Asumen que sus acciones y
decisiones tienen consecuencias.

Argumentar: Dar razones acerca

de algo que se est discutiendo,
valorando el peso y sentido do las
mismas. Pasos mentales
(habilidades) que debes dar en el
desarrollo de la destreza:
a) identificar el tema por discutir
con precisin.
b) Concretar las razones en pro o
en contra del mismo.
c) Organizar las razones en pro o
en contra segn su importancia.

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Demostrar valoracin
por la democracia,
reconociendo su
importancia para la
convivencia y el
resguardo de derechos.
Comportarse y
actuar en la vida
cotidiana segn
principios y virtudes
ciudadanas.
Participar solidaria y
responsablemente en
las actividades y los
proyectos del
establecimiento y del
espacio comunitario,
demostrando espritu
emprendedor.
Respetar y defender
la igualdad de derechos
esenciales de todas las
personas, sin distincin
de sexo, edad,
condicin fsica, etnia,
religin o situacin
econmica.
Trabajar en forma
rigurosa y perseverante,
con espritu
emprendedor y con una
disposicin positiva a la
crtica y la autocrtica.

Diagnostica:
Conversacin guiada.
Observacin directa.
Proceso-Formativa:
Actividades antes y despus
de cada seccin.
Guas de aprendizaje.
Sumativa:
Prueba escrita sumativa
Mediciones clculo mental
Sugerencias de
instrumentos:

Cuestionario
Pautas de evaluacin,
interrogaciones, entrevistas,
pruebas objetivas, pruebas
de ensayo o por temas,
pruebas estandarizada
disertaciones
Instrumentos de
observacin.
Tipos, caractersticas y
funciones de:
-Registro Anecdtico
Lista de cotejo.

Mes

Mayo Julio

OBJETIVO DE
APRENDIZAJE

INDICADORES DE
EVALUACION

ESTRATEGIAS
METACOGNITIVA

ACTITUDES

Describir la civilizacin
maya, considerando
ubicacin geogrfica,
organizacin poltica,
actividades
econmicas, formas de
cultivo y alimentos,
organizacin de la
sociedad, roles y oficios
de hombres y mujeres,
religin y ritos,
desarrollo de la
astronoma y la
matemtica, sistemas
de escritura, guerras y
sacrificios humanos,
construcciones, y vida
cotidiana, entre otros.

Localizan en un mapa o en un globo

terrqueo el rea donde se desarroll
la civilizacin maya.
Ubican temporalmente, en una lnea
de tiempo u otro recurso, el perodo en
que se desarroll la civilizacin maya,
identificando siglos y dcadas.
Caracterizan los principales
aspectos de la organizacin poltica de
los mayas, considerando las ciudadesEstado y las funciones del rey (Ahau)
de cada ciudad.
Dan ejemplos de actividades
econmicas y formas de cultivo que
desarrollaron los mayas, destacando la
agricultura con la tcnica de tala y roza
y el comercio en las ciudades, entre
otras.
Identifican los diferentes grupos que
formaban la sociedad maya y dan
ejemplos de los roles y los oficios de
hombres y mujeres.
Imaginan y representan a travs de
diversos formatos la vida cotidiana de
los mayas, considerando sus
costumbres y principales actividades.
Distinguen los grandes logros de la
ciencia maya, como la astronoma, la
matemtica y el sistema de escritura.
Ilustran y describen las principales
formas de construccin de los mayas.
Obtienen informacin sobre
aspectos de la religin y de los rituales
religiosos mayas, como el politesmo,
los sacrificios humanos y el juego de
pelota.

Describir: Identificar las

caractersticas de situaciones, hechos
o personas a partir de lo observable o
de Imgenes mentales. Pasos
mentales (habilidades) que debes dar
en eldesarrollo de la destreza:
a) Observar diferentes tipos de
ambientes, personas o situaciones.
b) Identificar elementos clave en un
ambiente determinado.
c) Caracterizar los ambientes de
acuerdo con sus componentes.
d) Relacionar dichos ambientes con
otros, diferencindolos de los dems

Demostrar valoracin
por la vida en sociedad
para el desarrollo y el
crecimiento de la
persona.

Describir la civilizacin
azteca, considerando
ubicacin geogrfica,
organizacin poltica y
extensin, la ciudad de
Tenochtitln, formas de
cultivo y alimentos,
religin y ritos, avances
tecnolgicos,
organizacin de la
sociedad, roles y oficios
de hombres y mujeres,
construcciones,

Localizan en un mapa o en un globo

terrqueo el rea donde se desarroll
la civilizacin azteca, considerando la
ciudad de Tenochtitln como centro de
su imperio.
Ubican temporalmente, en una lnea
de tiempo u otro recurso, el perodo de
desarrollo de la civilizacin azteca,
identificando siglos y dcadas.
Caracterizan algunos elementos
importantes de la organizacin poltica
del imperio azteca, como el rol del
ejrcito y el poder del Tlatoani

Describir: Identificar las

caractersticas de situaciones, hechos
o personas a partir de lo observable o
de Imgenes mentales. Pasos
mentales (habilidades) que debes dar
en eldesarrollo de la destreza:
a) Observar diferentes tipos de
ambientes, personas o situaciones.
b) Identificar elementos clave en un
ambiente determinado.
c) Caracterizar los ambientes de
acuerdo con sus componentes.
d) Relacionar dichos ambientes con
otros, diferencindolos de los dems
Indagar: Investigar conceptos, ideas
o teoras utilizando diferentes medios
de informacin, con la finalidad de
hacer comprensible una situacin
compleja y poco entendible. Pasos
mentales (habilidades) que debes dar
en el desarrollo de la destreza:
a) Identificar y reconocer ideas,
conceptos o teoras en diversas
fuentes de informacin,
b) Buscar lo relevante de las fuentes
de informacin.
c) Simplificar lo complejo y poco
inteligible.
d) Elaborar conclusiones precisas.
Describir: Identificar las
caractersticas de situaciones, hechos
o personas a partir de lo observable o
de Imgenes mentales. Pasos

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Comportarse y
actuar en la vida
cotidiana segn
principios y virtudes
ciudadanas.
Participar solidaria y
responsablemente en
las actividades y los
proyectos del
establecimiento y del
espacio comunitario,
demostrando espritu
emprendedor.
Respetar y defender
la igualdad de derechos
esenciales de todas las
personas, sin distincin
de sexo, edad,
condicin fsica, etnia,
religin o situacin
econmica.
Trabajar en forma
rigurosa y perseverante,
con espritu
emprendedor y con una
disposicin positiva a la
crtica y la autocrtica.

Diagnostica:
Conversacin guiada.
Observacin directa.
Proceso-Formativa:
Actividades antes y despus
de cada seccin.
Guas de aprendizaje.
Sumativa:
Prueba escrita sumativa
Mediciones clculo mental
Sugerencias de
instrumentos:

Cuestionario
Pautas de evaluacin,
interrogaciones, entrevistas,
pruebas objetivas, pruebas
de ensayo o por temas,
pruebas estandarizada
disertaciones
Instrumentos de
observacin.
Tipos, caractersticas y
funciones de:
-Registro Anecdtico
Lista de cotejo.

PLANIFICACIN ANUAL/ MENSUAL 2016

ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales. CURSO: 4 Bsico
UNIDAD 2: Las civilizaciones precolombinas y su legado en
nuestra actualidad.
PLANIFICACIN ANUAL/ MENSUAL 2016
.
ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales.
historia precolombina de Sudamrica.

CURSO: 4 Bsico

UNIDAD 3: La civilizacin Inca ysu importancia para la

PLANIFICACIN ANUAL/ MENSUAL 2016

ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales.
bsicos de la organizacin poltica y democrtica de nuestro pas.

CURSO: 4 Bsico

UNIDAD 4: La vida en comunidad y los aspectos