UNIVERSIDAD NACIONAL DE VILLA MARA

INSTITUTO DE CIENCIAS SOCIALES

CARRERA
Licenciatura En Sociologa
ESPACIO CURRICULAR
Cdigo 2EP 0108
Taller de mtodos y tcnicas de investigacin social
Ao Acadmico en que se desarrolla el Programa de Estudios:
Perodo lectivo 2015
Cantidad de horas total semanal:
Cantidad de horas tericas: 2 (dos)
Cantidad de horas prcticas: 4(cuatro)
Anual
DOCENTE RESPONSABLE
Dra. Graciela Magallanes
CUERPO DOCENTE

Lic. Mariana Carbajo (Sede Crdoba)

Mgter. Angelita Allesio (Sede Crdoba)

NDICE

IDENTIFICACIN DEL PROGRAMA

OBJETIVOS DEL CURSO
CONTENIDOS
MTODOS DE EVALUACIN
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
LINEAMIENTOS METODOLGICOS
BIBLIOGRAFA

I IDENTIFICACIN DEL PROGRAMA DE ESTUDIO

INSTITUTO A. P. DE CIENCIAS SOCIALES

CARRERA: Licenciatura en Sociologa
DENOMINACIN: Taller de mtodos y tcnicas de Investigacin Social

CONDICIONES PARA CURSAR / RENDIR:

Ver plan de estudios vigente de la Licenciatura en Sociologa en la U.N.V.M.

FUNDAMENTACIN DEL APORTE QUE REALIZA EL

CURRICULAR EN LA CURRCULA DE LA CARRERA:

ESPACIO

El Taller de mtodos y tcnicas de investigacin social tiene origen en el espacio

curricular Metodologa y Tcnicas de Investigacin Social, actividad acadmica
realizada en la Licenciatura en Sociologa, Licenciatura en Desarrollo Local-Regional y
Licenciatura en Ciencia Poltica en la Universidad Nacional de Villa Mara. Dicho
espacio curricular bajo la responsabilidad del Dr. Adrin Scribano y un equipo de
trabajo que oportunamente lo acompaamos hizo posible la sistematizacin de un modo
de concebir la enseanza de la metodologa y tcnicas de investigacin.
El trabajo realizado desde 1999 hasta el 2008 supuso la actividad ininterrumpida
de investigacin acerca de la temtica por parte de los docentes y estudiantes que en ese
perodo acompaaron la propuesta de trabajo. El corte de la experiencia con el arribo de
un nuevo plan de estudios de la carrera de Licenciatura en Sociologa abre un nuevo
captulo para la metodologa de la investigacin social a partir del surgimiento del
espacio curricular Taller de mtodos y tcnicas de investigacin social.
Es importante remarcar, que este espacio curricular tiene como principio
fundante la perspectiva terica-metodolgica que le dio origen y permanencia a lo largo
de nueve aos de un equipo de trabajo que se consolid, tanto a nivel ulico como en el
trabajo investigativo. Esta actividad, hizo posible el reconocimiento a un modo de

formacin en lo que refiere a lo metodolgico en ciencias sociales en distintos niveles y

mbitos.
Son estos motivos que antes se hace mencin, los que permiten afirmar que este
Taller de mtodos y tcnicas de investigacin social ser, entonces, un espacio de
dilogo con aquella experiencia en la que tenemos un conjunto de interrogantes respecto
a si era necesario su exterminio. Quizs, esos interrogantes sern el legado de nuestra
historia y las condiciones de surgimiento con la que pretendemos mantener viva la
memoria.
Habra muchos lugares, desde esta perspectiva para abrir anlisis de este nuevo
trnsito, pensando en el pasado y en el porvenir de nuestros predecesores y
contemporneos en dilogo. Fundamentalmente, porque es en esos lugares donde se
multiplican las preguntas acerca de lo poltico-acadmico en su relacin con lo
metodolgico en el mbito universitario.
Sin embargo, es preciso decir que la interpelacin a lo metodolgico en los
modos de interpretar e intervenir consideramos que permite ser incisivo con las
prcticas acadmicas universitarias. La trama de la metodologa de la investigacin en
ciencias sociales tiene una urdimbre, que se desplaza por mltiples lugares, donde es
relevante hacer hablar este tipo de prcticas, sus oportunidades y restricciones. En esta
direccin, la historia de la ciencia, la poltica de la ciencia, la sociologa de la ciencia, la
tica de la ciencia, la epistemologa de la ciencia (entre otros campos no menos
importantes) y sus aspectos constitutivos en las ciencias sociales, vienen aportando en
los modos de comprensin e intervencin.
Atento a lo antes expresado, la impronta que toma el Taller de mtodos y
tcnicas de investigacin social se nutrir tambin de este conjunto de preocupaciones
que consideramos se inscriben en cada una de las decisiones terico-metodolgicas en
las que el estudiante se tiene que enfrentar al momento de realizar su experiencia.
Se trata de una experiencia educativa inscripta en las Ciencias Sociales, la que se
estructura bsicamente sobre dos ejes fundamentales: las teoras que buscan explicar y
comprender la realidad del mundo social y sus procesos de estructuracin y el trabajo
emprico fundado en la aplicacin de procedimientos estandarizados para la obtencin
de conocimiento sobre lo social.
En el contexto anterior los cursos acadmicos sobre metodologa y tcnicas de
investigacin y ahora su modalidad de taller se transforman en un elemento nodal para
la formacin del estudiante universitario.
Es por esto que, en el marco del proceso de formacin de los estudiantes que
cursa la carrera de Sociologa, se cree necesario brindar una formacin en metodologa
de la investigacin en ciencias sociales; soporte fundamental para iniciar la constitucin
autnoma de programas de investigacin que aporten al conocimiento de la realidad
local.
Es intencin de este curso, acompaar el
proceso de formacin de
investigadores en la Universidad y posibilitar la ms efectiva relacin entre teora y
prctica de la investigacin en Ciencias Sociales. Por este motivo se ha credo

imprescindible redoblar los esfuerzos en el taller orientados a facilitar los elementos

contextuales de la aludida interrelacin aportando un conjunto de dimensiones de
anlisis que colaboran en la comprensin de una prctica social compleja
institucionalizada.
La aproximacin a la indagacin metodolgica prevista en el taller tiende a
introducir a los estudiantes en algunos de los campos disciplinares que histricamente
han colaborado en el conjunto de temticas que se ha expresado en los prrafos
anteriores. En este sentido, el taller tiende a poner en tensin la temtica a partir de
ncleos problemticos a los fines de interrogar un conjunto de afirmaciones que han
marcado determinadas prescripciones que se expresan en los manuales de metodologa
de la investigacin (estas prescripciones solapan un campo de anlisis relevante para la
formacin del estudiante)
Estos aspectos, son relevantes, porque abren un marco de sospecha respecto al
porvenir de la metodologa de la investigacin social, en los que se hace necesario
focalizar el anlisis en los componentes que hacen a la toma de decisin metodolgica.
Respecto al proceso antes mencionado, es necesario decir que la metodologa de
la investigacin social en el nivel superior universitario tiene su particularidad atento a
los modos que asume la enseanza de la metodologa de la investigacin escolarizada.
Por tal motivo, las representaciones, esquemas interpretativos e intervenciones que
tienen los estudiantes en el nivel superior (sin olvido de las notas identitarias de la
investigacin social en Amrica Latina) marcan obstculos y oportunidades para el
proceso de aprendizaje de la metodologa de la investigacin en ciencias sociales.

II OBJETIVOS DEL CURSO

OBJETIVOS GENERALES

* Posibilitar a los estudiantes el conocimiento, profundizacin y utilizacin de la

Metodologa y Tcnicas de Investigacin Social.

OBJETIVOS ESPECFICOS
* Caracterizar las preocupaciones del pensamiento cientfico, la prctica cientfica y la
metodologa de la investigacin social.

* Identificar algunas caractersticas de la investigacin social en Amrica Latina.

* Establecer algunas notas distintivas de la metodologa de la investigacin social en el
nivel superior universitario.
* Analizar el conjunto de dimensiones que colaboran en la toma de decisin
metodolgica en la investigacin social.
5

* Introducir a los participantes en el Diseo de Proyectos de Investigacin y ejecucin

en el campo de las Ciencias Sociales.
* Posibilitar a los participantes el diseo y utilizacin de las Tcnicas de Investigacin
ms frecuentes en la investigacin social contempornea.
* Identificar modos de interpretar e intervenir en la experiencia investigativa segn las
caractersticas que asume el proyecto de investigacin.

III CONTENIDOS1
Unidad I
El conocimiento cientfico, la investigacin social, la ciencia y la experiencia
metodolgica.
Perspectivas del pensamiento y la actividad cientfica. Representaciones, esquemas
interpretativos y modos de intervencin. La estrategia metodolgica. La
institucionalizacin de las ciencias sociales.
Algunas preocupaciones metodolgicas desde los aportes de la historia de la ciencia, la
sociologa de la ciencia y la epistemologa de la ciencia. Ideologa y ciencia. Ciencia e
investigacin en Amrica Latina.
La toma de decisin metodolgica en investigacin social: teora, procedimientos y
objetos sociales de indagacin. El proyecto y el diseo de la investigacin.
La metodologa de investigacin como prctica social compleja institucionalizada.
Investigar la realidad social cientficamente: la toma de decisin terica-metodolgica.
Unidad II
La metodologa de la investigacin en Amrica Latina: colonizacin de saberes.
Posibilidades e interrogantes del cientista social y de los objetos sociales a investigar en
Amrica Latina.
La metodologa de la investigacin en ciencias sociales: paradigmas y perspectivas de
investigacin. La interrogacin sociolgica a las ciencias sociales y la metodologa de la
investigacin: claves con apertura a los mltiples lenguajes
La configuracin de los objetos sociales en el proceso de investigacin: ruptura,
construccin terica y confrontacin emprica.

Los contenidos que se detallan en cada una de las unidades del presente programa tienen como
objetivo fortalecer la formacin de los estudiantes a los fines de un acompaamiento genuino en la
elaboracin de los proyectos de investigacin. La bibliografa complementaria vinculada a los
contenidos de las unidades constituye un material puesto a disponibilidad de los estudiantes atento
a las necesidades que presenten en sus proyectos de investigacin.
Los campos temticos posibles de investigar por parte de los estudiantes, no remiten a un programa
a dictar bajo forma de seminario temtico sino a punto de propuestas relevantes consideradas por
el espacio curricular a abordar y discutir segn los proyectos personales de los estudiantes. Para
dichas instancias el espacio curricular tiene previsto un conjunto de materiales bibliogrficos que
estar a disposicin de los estudiantes.

La constitucin de etapas y fases de la investigacin en ciencias sociales: discusiones

tericas, epistemolgicas y metodolgicas.
La toma de decisin terica-metodolgica. Las modalidades expositivas y
argumentativas del informe de avance de la investigacin. El lenguaje de la escritura y
la oralidad en la produccin cientfica en ciencias sociales.
Unidad III
Rupturar la realidad social cientficamente. La perspectiva cuantitativa y cualitativa en
la investigacin social.
La delimitacin del tema. Formulacin del problema y la bsqueda de informacin. La
confiabilidad y validez. Objetivos de investigacin.
Las caractersticas de la formulacin del tema y problema en la perspectiva etnogrfica
y en la investigacin accin.
La constitucin de los objetos sociales de investigacin y su relacin con los problemas
del campo cientfico en ciencias sociales.
Las modalidades expositivas y
argumentativas del informe de avance de la investigacin. El lenguaje de la escritura y
la oralidad en la produccin cientfica en ciencias sociales: la toma de decisin tericametodolgica del tema, problema y objetivos de la investigacin.
Unidad IV
La configuracin terica de la realidad social en la investigacin cientfica. El marco
terico de la investigacin. La funcin de la teora y su relacin con la prctica.
Conceptos, definiciones, variables, indicadores e hiptesis. El proceso de
operacionalizacin y su relacin con la medicin. Las dimensiones y los supuestos de
anticipacin de sentido en la investigacin cualitativa.
La constitucin terica del objeto de investigacin en su relacin con los modos de
rupturar la realidad social: problemas del campo cientfico en ciencias sociales.
Las modalidades expositivas y argumentativas del informe de avance de la
investigacin. El lenguaje de la escritura y la oralidad en la produccin cientfica en
ciencias sociales: la toma de decisin terica-metodolgica de las fases de la
investigacin.
Unidad V:
La confrontacin terico-metodolgica con la realidad social en la investigacin
cientfica. Los diseos de investigacin y la toma de decisin metodolgica. Relacin
entre diseo y proyecto: funciones en el proceso de investigacin. Elementos del diseo de
investigacin. La perspectiva cualitativa y la configuracin de los diseos. Etnografa.
Investigacin accin participante. El diseo de los estudios de caso.
Los criterios de toma de decisin terica-metodolgica para la seleccin del diseo en la
investigacin en ciencias sociales.
Unidad VI:
Medicin, observacin, dato y tcnica de investigacin. El abordaje de los datos:
dimensiones y relaciones. Los distintos tipos de datos: verbales y audiovisuales.

La constitucin terico-metodolgica del objeto social de investigacin y la

constitucin de la tcnica: criterios de seleccin. Los momentos de construccin de la
tcnica y los campos de aplicacin. Encuesta. Entrevista en profundidad. Observacin.
Relato biogrfico. Grupo de discusin.
La confrontacin emprica y los criterios de toma de decisin terica-metodolgica de la
investigacin en ciencias sociales.
Las modalidades expositivas y argumentativas de la investigacin. El lenguaje de la
escritura y la oralidad en la produccin cientfica en ciencias sociales: la toma de
decisin terica-metodolgica vinculada a la confrontacin emprica.
Unidad VII2:
El tratamiento, presentacin y representacin de los distintos tipos de datos. El plan de
anlisis e interpretacin. El tratamiento de datos asistido por computadora.
El informe de investigacin y su relacin con las perspectivas metodolgicas optadas.
Relacin entre proyecto, diseo, anlisis e informe final. Tipos de informes. Las
condiciones de produccin, legitimacin y circulacin del conocimiento en ciencias
sociales.
Las modalidades expositivas y argumentativas del informe de avance de la
investigacin. El lenguaje de la escritura y la oralidad en la produccin cientfica en
ciencias sociales: la toma de decisin terica-metodolgica en el tratamiento de los
datos.

IV MTODOS DE EVALUACIN
La asignatura constar de 4 (cuatro) notas de prcticos y 2 (dos) de evaluaciones
parciales que debern ser superados con 4 (cuatro) o ms para quedar en situacin de
regular.

Prcticos:
Prcticos de Aprendizaje: En total se realizarn 4 (cuatro) debiendo aprobar con nota
4 (cuatro) con posibilidad de una sola instancia de recuperacin. El estudiante que
no asisti al prctico de aprendizaje no podr realizar el recuperatorio
Parciales:
Las entregas de los tres informes de avance del Proyecto de Investigacin sern
consideradas evaluaciones Parciales y debern ser superadas con 4 (cuatro). Dado el
carcter continuo de estas actividades las entregas sucesivas de Avances se consideran
recuperatorios.
2

La presente unidad ser objeto de anlisis a lo largo de todo el desarrollo del taller atendiendo a
las particularidades que asuman las exposiciones orales y escritas de los estudiantes en el marco del
trabajo de las comisiones para la elaboracin del proyecto de investigacin.

Condicin de estudiante regular:

*asistir al 75 % de las clases dictadas.
*aprobar cuatro prcticos de aprendizaje y tres informe de avance con nota 4
(cuatro) o ms de 4.
El Examen Final ser la Defensa Grupal del Informe Final con preguntas tericas
individuales y calificacin diferenciada por estudiante.
El taller de Mtodos y Tcnicas de Investigacin no se puede rendir libre atento a
la reglamentacin de estudios vigente en la Universidad Nacional de Villa Mara.

V CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES3
Marzo:
I
Evaluacin diagnstica
Presentacin de la Asignatura.
Metodologa de trabajo de la asignatura.
Gua I
II
Seminario Intensivo Unidad I
Constitucin de las comisiones de trabajo y discusin de campos temticos tentativos
para indagar.
Gua I
III
Seminario Intensivo Unidad I
Exposicin oral Gua I
Abril:
IV
Seminario Intensivo Unidad I
Trabajo con modalidad de Taller a partir de ncleos problemticos seleccionados por los
estudiantes referidos a la Unidad I y su relacin con el campo temtico de inters de los
estudiantes para los proyectos de investigacin. Anlisis de informes de investigacin
afines.
Actividad prctica vinculada al tratamiento del estado del arte.
Gua II
V
Prctico de aprendizaje N1
Seminario Intensivo Unidad II
Gua II
3

El presente cronograma de actividades est sujeto a modificaciones atento al desarrollo de las clases.

VI
Seminario Intensivo Unidad II
Trabajo con modalidad de Taller a partir de ncleos problemticos seleccionados por los
estudiantes referidos a la Unidad II y su relacin con el campo temtico de inters de los
estudiantes para los proyectos de investigacin. Anlisis de informe de investigacin
afines.
Gua II
VII
Prctico de aprendizaje N2
Seminario Intensivo Unidad III primera parteGua III vinculada al primer informe de avance
Mayo:
VIII
Seminario Intensivo Unidad III segunda parte- Relacin con las distintas fases de la
investigacin y sus lgicas segn caractersticas de los proyectos por las que optan los
estudiantes.
Trabajo con modalidad de taller referido a los campos temticos propuestos por los
estudiantes. Los datos estructurales y no estructurales.
Gua III vinculada al primer informe de avance
IX
Trabajo con modalidad de Taller a partir de ncleos problemticos seleccionados por los
estudiantes referidos a la Unidad III y su relacin con el campo temtico de inters de
los estudiantes para los proyectos de investigacin. El estado del arte.
Los datos estructurales y no estructurales.
Cuadro de relaciones: tema, problema y objetivos.
Elaboracin del plan de accin: cronograma
Gua III vinculada al primer informe de avance
X: Exmenes
XIConsultas por grupo del escrito del primer informe de avance.
Junio
XII
Exposicin grupal oral y entrega del primer informe de avance
XIII:
Seminario intensivo integrador Unidad I, II y III
Tratamiento de materiales y documentos vinculado al estado del arte.
La relacin entre medicin, dato y tcnica segn las perspectivas de investigacin.
Gua IV vinculada al segundo informe de avance
XIV:
Seminario Intensivo Unidad IV

10

Tratamiento de materiales y documentos vinculado al estado del arte.

Reajuste del plan de accin: cronograma.
Gua IV vinculada al segundo informe de avance
Agosto:
XV:
Consulta y devolucin por grupos segn proyecto.
Seminario Intensivo Unidad IV
XVI
Trabajo con modalidad de Taller a partir de ncleos problemticos seleccionados por los
estudiantes referidos a la Unidad IV y los campos temticos de su inters atento a los
proyectos de investigacin.
Prctico Evaluativo III
Exposicin y entrega del segundo informe de avance
XVII
Consulta por grupos segundo informe de avance.
Gua V vinculada al tercer informe de avance
Septiembre:
XVIII
Seminario Intensivo Unidad V (Introduccin a la tcnica de recoleccin de datos atento
a la aproximacin al trabajo de campo.
Trabajo con modalidad de Taller a partir de ncleos problemticos seleccionados por los
estudiantes referidos a la Unidad V y su relacin con el campo temtico de inters de los
estudiantes para los proyectos de investigacin.
La relacin entre medicin, dato y tcnica. La configuracin de las categoras segn
lgicas de la investigacin. El plan de accin. Relaciones entre proyecto y diseo. La/s
prueba/s pilotos.
Gua V vinculada al tercer informe de avance
XIX
Seminario Intensivo Unidad V
Trabajo con modalidad de Taller a partir de ncleos problemticos seleccionados por los
estudiantes referidos a la Unidad V y su relacin con el campo temtico de inters de los
estudiantes para los proyectos de investigacin.
El proyecto y el diseo: articulacin entre medicin, dato y tcnica
La tabulacin de los datos de la prueba piloto. El surgimiento de categoras y su relacin
con el proyecto.
Gua V vinculada al tercer informe de avance
XX
Exmenes
XXI

11

Trabajo con modalidad de Taller a partir de ncleos problemticos seleccionados por los
estudiantes referidos a la Unidad V y su relacin con el campo temtico de inters de los
estudiantes para los proyectos de investigacin.
Seminario intensivo de articulacin unidad V y VI
Relacin entre proyecto, diseo y plan de accin. Boceto del anlisis e interpretacin de
datos.
Gua V vinculada al tercer informe de avance
Octubre:
XXII
Seminario Intensivo Unidad VI
Consulta por grupos de investigacin.
XXIII
Seminario Intensivo Unidad VI
Elaboracin del cuadro de relaciones entre tema, problema y construcciones tericas.
Reajustes del plan de accin.
XXIV
Seminario Intensivo Unidad VI
Exposicin y entrega del tercer informe de avance
XXV
Seminario Intensivo Unidad VII
Elaboracin del cuadro de relaciones vinculado a las dimensiones en relacin con las
fases del proyecto
Gua para el informe final
XXVI
Trabajo con modalidad de Taller a partir de ncleos problemticos seleccionados por los
estudiantes referidos a la Unidad VI y su relacin con el campo temtico de inters de
los estudiantes para los proyectos de investigacin.
Elaboracin del cuadro de incidentes y categoras emergentes
Reajuste del plan de accin.
Seminario intensivo unidad VII
Gua para el informe final
Noviembre:
XXVII
Practico de aprendizaje N4
Seminario intensivo Unidad VII .
La configuracin de las categoras segn las lgicas de la investigacin. El proceso de
saturacin.
Gua de informe final
XXVIII
Exposicin oral y entrega del informe final
Autoevaluacin

12

XXIX
Prctico de aprendizaje estudiantes que tengan un prctico de aprendizaje desaprobado a
los fines de obtener la regularidad.

VI LINEAMIENTOS METODOLGICOS
La propuesta del taller est orientada a los mltiples interrogantes del presente programa
y las temticas, enfoques y perspectivas formuladas por los estudiantes.
El tratamiento intensivo de las temticas y ncleos problemticos se orientan a
multiplicar los lenguajes respecto a la toma de decisin metodolgica en la
investigacin en ciencias sociales. En dichas instancias, se espera capitalizar los aportes
de los diferentes estudios que se vienen realizando sobre la metodologa de la
investigacin y su relacin con los proyectos de investigacin que realizarn los
estudiantes en comisiones de trabajo (por grupo de afinidad temtica, terica y
metodolgica).
En este sentido, la intencionalidad del taller, tiene que ver con la posibilidad de
acompaar el procesos de toma de decisiones terico-metodolgico de los estudiantes
en la produccin de sus proyecto de investigacin atento a sus fases.
La dinmica del taller contemplar en su proceso metodolgico de enseanzaaprendizaje de la asignatura se configura con cuatro procesos concurrentes:
a)

b)

c)

Discusin terica: esta orientada a solidificar y profundizar

conocimientos previos a travs de seminarios intensivos sobre los
materiales tericos y proyectos de investigacin referidos a la
temtica.
Proyecto de Investigacin: es trabajo prctico propuesto como un
ensayo de la "experiencia de investigacin". El trabajo prctico tendr
como eje el diseo y ejecucin de una investigacin. Los estudiantes
reunidos en comisiones de trabajo seleccionarn una temtica dentro
los ejes articuladores propuestos y procedern a llevar adelante un
"ensayo" de investigacin sobre la misma. El espacio curricular
considerar a los informes de avance de este trabajo como Parciales
de la asignatura
Prcticos de Aprendizaje: Consisten en actividades evaluativas de
carcter individual, tendrn un perfil de controles de lecturas del
material bibliogrfico consignado por el espacio curricular.

Por otra parte, es importante mencionar que en distintas instancias se invitarn colegas
investigadores dedicados a determinados temas y/o enfoques a los fines de generar
intercambio de experiencias.

13

VII BIBLIOGRAFA4
Unidad I

Bourdieu, P. (1997) Los usos sociales de la ciencia. Nueva Visin. Buenos Aires. Pgs.
11 a 57.
Lander, E. /1993) Ciencias sociales: saberes coloniales y eurocntricos. En Lander La
colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas latinoamericanas.
CLACSO. Repblica Dominicana. Pgs. 11 a 41.
Marradi, A.; Archenti, N. y Piovani, J. (2007) Metodologa de las ciencias sociales.
Emec. Buenos Aires. Cap. III. Pgs. 47 a 61.
Rodrguez, A. (1983) Los cientficos sociales latinoamericanos como nuevo grupo de
intelectuales. El Trimestre Econmico. Mxico. Vol. 1 (2) N198. Pg. 98 a 110.
Scribano, A. (2000) "La Sociologa como Ciencia Incomoda", en Scribano, Vagliente y
Barros (coordinadores) Portal 1, Primeras Jornadas de Estudios Sociales. Universidad
Nacional de Villa Mara. Pg. 61 a 69.

Bibliografa complementaria
Bourdieu, P. (2003) El oficio del cientfico. Ciencia de la ciencia y reflexividad.
Anagrama. Barcelona.
Scribano, A.; Magallanes, G.; Ganda, C. y Vergara, G. (2006) Metodologa de la
investigacin Social Una indagacin sobre las prcticas del ensear y el aprender.
Buena Vista Ediciones, Crdoba.
Scribano, A. (2012) Teoras sociales del Sur: una mirada post-independentista. Estudios
Sociolgicos Editora. Buenos Aires
Stavenhagen, R. (1971) Cmo Descolonizar las ciencias Sociales. En Salazar, M. La
investigacin accin participativa. Inicios y desarrollos. Editorial Humanitas. Colombia.
Cap. III 37 a 63.

Unidad II
4

La bibliografa es una gua de lectura para los estudiantes, segn las

orientaciones que vaya asumiendo el taller y los intereses de los estudiantes, no para ser
discutida en clase en su totalidad.

14

Ander-Egg, E. (2003) Repensando la investigacin accin participativa. Lumen

Humanitas. Buenos Aires-Mxico. Pgs. 9 a 28.
Fals Borda, O. La ciencia y el pueblo. (1980) En Salazar, M. La investigacin accin
participativa. Inicios y desarrollos. Editorial Humanitas. Cap. IV. Colombia. Pgs. 65 a
84.
Hammersley, M. y Atkinson, P. (2007) Etnografa. Mtodos de investigacin. Paids.
Espaa. Pgs. 15 a 39.
Pardo, R. (2003). El desafo de las ciencias sociales. Del naturalismo a la hermenutica.
En Revista Perspectivas Metodolgicas. N3. Ao 3. Buenos Aires. Pgs. 51 a 60.
Rodrguez Gomez, G.; Gil Flores, J. y Garca Jimnez, E. (1999) Metodologa de la
investigacin cualitativa. Ediciones Aljibe. Mlaga. Cap. I y II. Pgs. 23 a 61.
Scribano, A. (2002) "Curso Introductorio al Proceso de Investigacin en Ciencias Sociales".
Editorial Copiar. Crdoba. Cap. I. pgs. 13 a 31.

Sousa Santos, B. (2007) Los desafos de las ciencias sociales hoy. Pgs. 1 a 27.
http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/coedicion/boavent/cap%203.pdf
Bibliografa complementaria
Bourdieu, P. ; Chamboredon, J. y Passeron, J. (1975) El oficio del sociologo. Siglo XXI.
Mxico.
Schuster, F. (2004) El mtodo en las ciencias sociales. Editores de Amrica Latina.
Scribano, A. (2012) Teoras sociales del Sur: una mirada post-independentista. Estudios
Sociolgicos Editora. Buenos Aires
Unidad III
Forni, F. (1993) Estrategias de recoleccin y estrategias de anlisis en la investigacin
social. En Forni, F., Gallart, M, Vasilachis de Gialdino, I. Metodos Cualitativos II.
Centro Editor de Amrica Latina. Pgs. 9 a 61.
Pardinas, F. (1989) Metodologa y Tcnicas de Investigacin en Ciencias Sociales.
Siglo XXI. Mxico. Cap.3, p.p. 62 a 76.
Scribano, A. (2002) "Curso Introductorio al Proceso de Investigacin en Ciencias
Sociales". Editorial Copiar. Crdoba. Cap. II 31 a 49
Selltiz, C. et alt. (1980) Mtodos de Investigacin en las Relaciones Sociales. RIALP.
Madrid. Cap. 2, p.p. 42-52.

15

Van Dalem D. (1971) Manual de tcnicas de investigacin educacional. Paidos. Buenos

Aires. Pgs. 143 a 168.
Hammersley, M. y Atkinson, P. (2007) Etnografa. Mtodos de investigacin. Paids.
Espaa. Pgs. 39 a 69.
Park, P. (1990) Que es la investigacin accin participativa. Perspectivas tericas y
metodolgicas En Lewin, K. y et. Al. La investigacin-accin participativa. Inicios y
desarrollos. Editorial Humanitas. Buenos Aires. Pgs. 135 a 174.
CONICET Comit de tica (2006) Resolucin N2857. Lineamientos para el
comportamiento tico en las Ciencias Sociales y Humanidades (CSyH). Buenos Aires:
Consejo de investigacin Cientficas y Tcnicas (CONICET) Disponible en
http://www.conicet.gov.ar/INSTITUCIONAL/sistema
de
evaluacin/documentos/comit etica documento resol.doc (consulta: 11 de marzo 2009)
Torres, S. y et. al. (2010) La cita y referencia bibliogrfica: gua basada en las normas
APA. Biblioteca UCES. Buenos Aires. http://www.uces.edu.ar/biblioteca/citasbibliograficas-APA-2011.pdf
Bibliografa complementaria
Cook, T. Y Reichardt Ch. Mtodos cualitativos y cuantitativos en investigacin
evaluativo. Ediciones Morata. Madrid, 1995. Pgs. 25 a 58.
Bourdieu, P. y et. al. (1968) El oficio del socilogo. Siglo XXI
Unidad IV:
Cea DAncona, M. Metodologa cuantitativa. Estrategias y tcnicas de investigacin
social. Edit. Sntesis Sociolgica. Madrid, 1998. Pgs. 123 a 157.
Mayntz, R. et alt. (1980) Introduccin a los Mtodos de la Sociologa Emprica.
Alianza Universidad. Madrid. Cap. 2, p.p. 45-62.
Sautu, R. y et. al. (2005) Manual de metodologa. Construccin del marco terico,
formulacin de los objetivos y eleccin de la metodologa. Clacso Libros. Buenos Aires.
Pgs. 29 a 39.
Sierra Bravo, R. (1985) Tcnicas de Investigacin social. Paraninfo. Madrid. Pgs. 69 a
74.
Sobrino, E. (1986) La investigacin participante o la praxis como elemento fundamental
de la teora del conocimiento. Centro de investigaciones para el desarrollo regional
INESCER. Mimeo. Villa Mara. Pgs. 1 a 22.

16

Bibliografa complementaria
Sautu, R. (2003) Todo es teora. Objetivos y mtodos de investigacin. Lumiere. Buenos
Aires.
Unidad V:
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Las comisiones de proyectos integradas por estudiantes, seleccionarn el material atento
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Bibliografa para Prcticos de Aprendizaje
Prctico 1: Unidad I
Practico 2: Unidad II.
Prctico 3: Unidad III y IV
Prctico 4: Unidad V y VI
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