GUA DE APRENDIZAJE N 1

rea: Ciencias Naturales y Educacin ambiental

Asignatura: Ciencias Naturales
Grado: 6
Primer Perodo 2013
Tiempo estimado: Primer perodo acadmico 2013
Tema: Niveles de organizacin biolgica: de las clulas a los tejidos

Actividades de Exploracin:
Actividad 1: Consulte tres teoras sobre el origen de la vida, haga una breve descripcin

de cada una de ellas y explica cul es la ms vlida.

Actividad 2: la siguiente tabla muestra los elementos qumicos que conforman las

principales sustancias del aire y de un ser vivo. Para ello, busque informacin en cualquier
texto bsico sobre Ciencias Naturales, que trate cuestiones de qumica.

a. Cules son los elementos comunes que puedes observar en la composicin de

los seres vivos y al aire?

b. Por qu el aire no tiene vida, mientras que un ser vivo, formado en general, por

el mismo tipo de elementos, si la tiene?Justifique su respuesta.

Actividad 3: Realice la siguiente lectura y responda

Cmo se forma un organismo Pluricelular?

Unos investigadores analizaron al microscopio huevos fecundados artificialmente de una
especie de erizo. Los huevos fueron puestos en medios que contenan nutrientes y
compuestos requeridos para su desarrollo. Al cabo de unas horas observaron la formacin
de dos clulas y posteriormente, nuevos aumentos en el nmero de clulas: 4, 8, 16, 32, y
as progresivamente. Luego de unos das, se observaron organismos formados por
muchsimas clulas que tenan la apariencia de una larva con capacidad de nadar,
alimentarse y responder a diferentes estmulos. Despus de 20 das, las larvas se
transformaron en pequeos erizos y luego entre los das 25 y 30 se convirtieron en
organismos adultos.
Los investigadores tomaron muestras de tejidos de los erizos adultos, para observarlos
con detencin y describir las estructuras. Una de las observaciones fue que haba una
gran diversidad de clulas, las que diferan en forma y tamao. Finalmente, de estos
organismos adultos, se extrajeron gametos y se realizaron nuevas fecundaciones. Con los
nuevos huevos fecundados se reinici el experimento, obteniendo los mismos resultados
que en la generacin previa.
De acuerdo a estos antecedentes, responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:
1. Durante las primeras horas se observaron embriones de 2, 4, 8, 16 y 32 clulas,
cmo podrasexplicar este aumento en el nmero de clulas?
2. Qu rol cumplen los nutrientes en el desarrollo de un organismo desde huevo
hasta adulto?
3. Respecto al cambio de estado de huevo a adulto en los erizos, es correcto
afirmar que se debe solopor el aumento del nmero de clulas? Explica.
4. Qu importancia tiene el hecho de que en el organismo adulto hay una gran
diversidad de clulas?
5. Qu relacin existe entre las clulas y la herencia, de acuerdo a los resultados de
este experimento?

6. Crees que los aspectos analizados en este experimento son similares a los que
existen en otras especies? Explica
Actividad 4:Consulta qu es y cul es la importancia del cultivo de tejidos vegetales?
Actividad 5: Realiza un escrito (min 10 renglones) donde destaque la importancia de la

ingeniera de tejidos en la fabricacin de rganos y tejidos humanos

Actividad 6:

a. Ordenelos siguientes niveles de organizacin en un orden de creciente de menos

complejo al ms complejo. Luego encierrecon un crculo aquellos que no son
considerados sistemas vivos: haz un dibujo que los represente.
Macromolecular
Molecular
Celular
rganos
Sistema de rganos
Tejidos
Subatmico
Atmico
Individuo
b. Porqucada nuevo nivel de organizacin, no es simplemente la suma de los
nivelesanteriores?Explique.
c. Cul es el menor nivel de organizacin en que se manifiestan las caractersticas
de lavida? Busque y mencione 3 ejemplos de seres que pertenezcan a este nivel
de organizacin.
d. Podraincluir una planta, una bacteria y un ser humano, en el mismo nivel
deorganizacin? Justifique su respuesta.
e. Ordenede menor a mayor cada uno de los siguientes casos, de acuerdo con el
nivel deorganizacin al que pertenezca. Considerela posibilidad de que puede
haber, en elmismo nivel, ms de un caso:
Tejido muscular Neurona Clula sangunea H2O Sistema digestivo
Estmago Hgado Hombre adulto Tejido nervioso Nio CO2 tomo de
Hidrgeno Electrones y protones Clula de la piel Protena ADN
Actividad 7: Construya un ejemplo de los niveles de organizacin desde clula hasta

organismo, usando un sistema de rganos diferente al presentado en el ejemplo de esta

gua.Realiza el respectivo dibujo
Actividad 8: Resuelve en el cuaderno

1.
2.
a.
b.
c.
d.
3.
4.

Copia la clula en tu cuaderno y escribe los nombres definiendo cada una de sus
partes.
Responde las siguientes preguntas:
Por qu decimos que las clulasestn vivas?
Todos los seres vivos tienen el mismonmero de clulas?
Por qu es dura la madera?
Cmo somos las personas: unicelulareso pluricelulares? Explica
Enumera los niveles de organizacinde los seres vivos.
Qu es un organismo? Di tres ejemplos.

5. Une las dos columnas.

6. Di si te parece correcta la siguiente oracin y explica por qu:

Las clulas son los ladrillos de los seres

vivos.
Actividad 9:Contesta

1. Explica qu es un microscopio con

cada una de sus partes, haz el dibujo y
explica por qusu invencin fue muy importante.
2. Mira las fotografas y responde culcorresponde a clulas de un animaly cul a
clulas de una planta.Luego explica cmo lo has averiguado.
3. Define las siguientes palabras: clula,ncleo, unicelular, pluricelular.
4. Cul es la diferencia entre:
b. Clula eucariota clula procariota
c. Unicelular Pluricelular
5. Coloca los nombres de las estructuras que conforman la clula segn
corresponda

6.Escribe una V si la frase es verdadera o una F, si es falsa. Corrige las frases falsas.
( _ _ ) Los seres vivos ms simples como las bacterias no estn formados por
Clulas
( _ _ ) Todas las clulas requieren del microscopio para ser observadas
( _ _ ) La forma de las clulas de un organismo depende de la funcin que realiza.
( _ _ ) Todas las clulas poseen membrana nuclear
7. En una fbrica, al igual que en una clula, los diversos componentes realizan una
funcin especfica. Compara la funcin de cada organelo de la clula con las
actividades que se realizan en las siguientes secciones de una fbrica:
Relaciones exteriores
Central energtica
Almacenamiento y empaquetamiento de materiales
Distribucin interna de materiales
Servicio de limpieza y manejo de desechos
Taller de fabricacin
Direccin y coordinacin
Actividad 10: Resuelva

Actividad 11: Lea los mecanismos de nutricin y excrecin celular y establezca las

diferencias entre:
a.
b.
c.
d.
e.
f.

Transporte pasivo Transporte activo

Endocitosis Exocitosis
Difusin smosis
Fagocitosis Pinocitosis
Represente mediante dibujos cada uno de los mecanismos de nutricin y
excrecin celular mencionados anteriormente
Consulta qu son los medios hipotnico, isotnico e hipertnico y cul es el
comportamiento de las clulas animales y vegetales ante los cambios en la
concentracin del agua

Realice en el cuaderno un mapa conceptual sobre los tejidos vegetales y animales

presentados en esta gua
Construya un palabra grama con los tipos de tejidos vegetales y animales. Mnimo 12
tejidos
En cartulina tipo fichas bibliogrficas dibuje cada uno de los tejidos vegetales y animales
vistos en esta gua, colocando su nombre y funcin.
Resuelve en el trabajo
a. Escribe el nombre de los tejidos que se encuentran en las siguientes partes de la
planta:

La pepa de un durazno
Las venas o nervaduras de las hojas
Una papa

La cscara de una naranja

Las yemas del tallo de una rosa
Una semilla de frjol
La carne de un fruto

b. Escribe el nmero en el parntesis segn corresponda

1. Tejido seo

( _ ) Tiene funcin de transporte y defensa

2. Tejido adiposo

( _ ) Impide el desgaste de los huesos

3. Tejido nervioso

( _ ) Sostiene y protege rganos

4. Tejido cartilaginoso

( _ ) Transmite impulsos nerviosos

5. Tejido sanguneo

( _ ) Da aislamiento trmico

c. Completa el siguiente cuadro

Tejidos
Epitelial

Caractersticas
Tejido conformado por fibras estriadas con
un solo ncleo. Su contraccin es
involuntaria.
Tejido conformado por clulas que poseen
varios ncleos. Es el responsable de los
movimientos involuntarios.

Sanguneo
Lecturas recomendadas
Cmo se forma un organismo pluricelular? Pg 11. Ciencias Naturales 8. 2009.
Editorial Santillana. Unidad 1. Chile
Las clulas madre abren paso a la ingeniera de tejidos:
http://www.cmrb.eu/es_news/view.php?ID=85&CATEGORY2=64
Cultivo de tejido vegetal:
http://exa.unne.edu.ar/biologia/fisiologia.vegetal/CultivoTejidos.pdf
Sitios Web de inters
La clula: http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A9lula
Atlas de Histologa vegetal y animal: http://webs.uvigo.es/mmegias/inicio.html
Bibliografa
Caldern Valds et al. Ciencias Naturales 8. 2009. Editorial Santillana. Unidad 1. Chile
Henao y Juan. Gua digital Conocimiento del medio 5 Primaria. Unidad 1. Editorial
Santillana
Richter y Ortiz. Guas para ensear y aprender Ciencias Naturales 7 EGB. Gobierno de
la Pampa.
Chica et al. Nuevas Ciencias Naturales 6. 2007. Unidad 1. Editorial Santillana. Bogot,
Colombia.