III

RESULTADOS

3.1. Descripcin
CUADRO N 1
Desarrollo de la Educacin Sexual, de los adolescentes de 12 a
15 aos, del CEBA N 81033 ANTONIO RAYMONDI, Pacasmayo
2013
Pre test

Post test

NIVEL
GC

GE

GC

GE

BAJO

88%

22

72%

18

56%

14

0%

MEDIO

8%

20%

28%

28%

ALTO

4%

8%

16%

72%

18

TOTAL

100

25

100

25

100

25

100

25

Fuente: Registro de Puntuaciones del test de Educacin Sexual.

GRFICO N 1
Desarrollo de la Educacin Sexual, de los adolescentes de 12 a
15 aos, del CEBA N 81033 ANTONIO RAYMONDI, Pacasmayo
2013

90%

100%

88%

80%

200%

300%

400%

72%

72%

70%
56%

60%
50%
40%

28%

30%

20%

16%

20%
10%

8%

28%

8%

4%

0%
BAJO

MEDIO

ALTO

0%

Fuente: Datos del Cuadro N 1.

Anlisis e interpretacin
En el cuadro N 1 observamos que, en el pre test de Educacin Sexual, el
22(88%) y 18(72%) de los adolescentes de los grupos control y experimental
respectivamente, se encontraron comprendidos en el nivel bajo, mientras que
el 2(8%) (GC) y 5(20%).(GE) estuvo comprendido en el nivel medio; adems
menos del 4(16%) de los adolescentes de ambos grupos accedi al nivel
Alto.
En el postest,

se observ un comportamiento diferente, puesto que la

tendencia de los adolescentes del grupo control fue hacia un nivel bajo-medio
14(56%) y 7(28%) respectivamente), mientras que en el grupo experimental
fue hacia el nivel medio-alto 7(28%) y 18(72%), respectivamente.

CUADRO N 2
Indicadores estadsticos para los puntajes del test de Educacin
Sexual, de los adolescentes de 12 a 15 aos, del CEBA N 81033
ANTONIO RAYMONDI, Pacasmayo 2013
Grupo Control
Grupo experimental
Indicador

CV%

PRETEST

POSTEST

PRETEST

POSTEST

15.5

21

15.2

34.1

9.6

6.5

5.3

39%

46%

43%

16%

Fuente: Registro de Puntuaciones del test de Educacin Sexual.

GRAFICA N 2

Diagrama de barras para los promedios de los puntajes del test de

Educacin Sexual, de los adolescentes de 12 a 15 aos, del CEBA
N 81033 ANTONIO RAYMONDI, Pacasmayo 2013
34.1
35
30
25

21

20

15.5

15.2

15
10
5
0

EXPERIM

CONTROL
PRETEST

POSTEST

Fuente: Datos del Cuadro N 2.

Anlisis e interpretacin
En el cuadro N 2 observamos que antes de aplicar el pretest de
Educacin

Sexual,

los puntajes

conformaron los grupos

promedios

de los adolescentes que

control y experimental,

fueron

bajos y

prcticamente estuvieron muy prximos entre s (Grupo control: 15.5 y

Grupo Experimental: 15.2).
Luego de aplicar el postest de Educacin Sexual, los puntajes promedios
de los adolescentes que conformaron los grupos control y experimental,
fueron diferentes, (Grupo control: 21 y Grupo Experimental: 34.1).

CUADRO N 3
Desarrollo de la dimensin Fsica Biolgica, de los
adolescentes de 12 a 15 aos, del CEBA N 81033 ANTONIO
RAYMONDI, Pacasmayo - 2013

Pre test

NIVEL
GC

Post test

GE

GC

GE

BAJO

84%

21

72%

18

48%

12

4%

MEDIO

12%

24%

32%

40%

10

ALTO

4%

4%

20%

56%

14

TOTAL

100

25

100

25

100

25

100

25

Fuente: Registro de Puntuaciones del test de Educacin Sexual.

GRFICO N 3

Desarrollo de la dimensin Fsica Biolgica, de los

adolescentes de 12 a 15 aos, del CEBA N 81033 ANTONIO
RAYMONDI, Pacasmayo 2013
100%
90%

200%

300%

400%

84%

80%

72%

70%
56%

60%
48%

50%

40%
40%

32%

30%
20%
10%

24%

20%

12%
4%

4%

4%

0%
BAJO

MEDIO

ALTO

Fuente: Datos del Cuadro N 3.

Anlisis e interpretacin
En el cuadro N 3 observamos que, en el pre test de Educacin Sexual, el
21(84%) y 18(72%) de los adolescentes de los grupos control y experimental
respectivamente, se encontraron comprendidos en el nivel bajo de desarrollo
de la dimensin Fsica Biolgica, mientras que el 3(12%)(GC) y 6(24%)
(GE) estuvo comprendido en el nivel medio; adems solo

el 4% (1) de los

adolescentes de ambos grupos accedi al nivel Alto.

En el postest,

se observ un comportamiento diferente, puesto que la

tendencia de los adolescentes del grupo control fue hacia un nivel bajo-medio
12(48%) y 8(32%) respectivamente), mientras que en el grupo experimental
fue hacia el nivel medio-alto 10(40%) y 14(56%) respectivamente).

CUADRO N 4
Desarrollo de la dimensin Psicolgica, de los adolescentes
de 12 a 15 aos, del CEBA N 81033 ANTONIO RAYMONDI,
Pacasmayo 2013

Pre test

Post test

NIVEL
GC

GE

GC

GE

BAJO

36%

52%

13

28%

0%

MEDIO

64%

16

48%

12

64%

16

44%

11

ALTO

0%

0%

8%

56%

14

TOTAL

100

25

100

25

100

25

100

25

Fuente: Registro de Puntuaciones del test de Educacin Sexual.

GRFICO N 4

Desarrollo de la dimensin Psicolgica, de los adolescentes de

12 a 15 aos, del CEBA N 81033 ANTONIO RAYMONDI,
Pacasmayo 2013
100%
70%

64%

300%

400%

64%
56%

60%

52%
48%

50%
40%

200%

44%
36%
28%

30%
20%

8%

10%
0%

0%

0%
BAJO
MEDIO

ALTO

0%

Fuente: Datos del Cuadro N 4.

Anlisis e interpretacin
En el cuadro N 4 observamos que, en el pre test de Educacin Sexual, el
9(36%) y 13(52%) de los adolescentes de los grupos control y experimental
respectivamente, se encontraron comprendidos en el nivel bajo de desarrollo
de la dimensin Psicolgica, mientras que el 16(64%)(GC) y 12(48%)(GE)
estuvo comprendido en el nivel medio; adems ninguno de los adolescentes
de ambos grupos accedi al nivel Alto.
En el postest,

se observ un comportamiento diferente, puesto que la

tendencia de los adolescentes del grupo control fue hacia un nivel bajo-medio
(7)28% y 16(64%) respectivamente), mientras que en el grupo experimental
fue hacia el nivel medio-alto ( 11(44%) y 14(56%) respectivamente).

CUADRO N 5
Desarrollo de la dimensin Sociocultural, de los adolescentes
de 12 a 15 aos, del CEBA N 81033 ANTONIO RAYMONDI,
Pacasmayo 2013

Pre test

Post test

NIVEL
GC

GE

GC

GE

BAJO

64%

16

56%

14

28%

8%

MEDIO

36%

40%

10

36%

20%

ALTO

0%

4%

36%

72%

18

TOTAL

100

25

100

25

100

25

100

25

Fuente: Registro de Puntuaciones del test de Educacin Sexual.

GRFICO N 5
9

Desarrollo de la dimensin Sociocultural, de los adolescentes de 12

a 15 aos, del CEBA N 81033 ANTONIO RAYMONDI, Pacasmayo
2013
100%

200%

300%

400%

80%
70%

72%
64%
56%

60%
50%
40%

40%

36%

36%36%
28%

30%

20%
20%
10%
0%

8%

4%

0%

BAJO

MEDIO

ALTO

Fuente: Datos del Cuadro N 5.

Anlisis e interpretacin
En el cuadro N 5 observamos que, en el pre test de Educacin Sexual, el
16(64%)y 14(56%)de los adolescentes de los grupos control y experimental
respectivamente, se encontraron comprendidos en el nivel bajo de desarrollo
de la dimensin Sociocultural, mientras que el 9(36%) (GC) y 10(40%) (GE)
estuvo comprendido

en el nivel medio;

adems

solo

el 1(4%) de los

adolescentes del grupo experimental accedi al nivel Alto.

En el postest,

se observ un comportamiento diferente, puesto que la

tendencia de los adolescentes del grupo control fue hacia un nivel bajo-medio
(7(28%) y 9(36%) respectivamente), mientras que en el grupo experimental
fue hacia el nivel medio-alto 5(20%) y 18(72%)respectivamente).

10

CUADRO N 6
Desarrollo de la dimensin tica, de los adolescentes de 12 a 15
aos, del CEBA N 81033 ANTONIO RAYMONDI, Pacasmayo 2013
Pre test

Post test

NIVEL
GC

GE

GC

GE

BAJO

88%

22

92%

23

80%

20

20%

MEDIO

8%

8%

12%

20%

ALTO

4%

0%

8%

60%

15

TOTAL

100

25

100

25

100

25

100

25

Fuente: Registro de Puntuaciones del test de Educacin Sexual.

GRFICO N 6
11

Desarrollo de la dimensin tica, de los adolescentes de 12 a 15

aos, del CEBA N 81033 ANTONIO RAYMONDI, Pacasmayo 2013
100%
100%
90%

200%

300%

400%

92%

88%

80%

80%
70%

60%

60%
50%
40%
30%

20%20%

20%
10%

8%

4%

12%
8%

8%

0%
BAJO

0%
MEDIO

ALTO

Fuente: Datos del Cuadro N 6.

Anlisis e interpretacin
En el cuadro N 6 observamos que, en el pre test de Educacin Sexual, el
22(88%) y 23(92%) de los adolescentes de los grupos control y experimental
respectivamente, se encontraron comprendidos en el nivel bajo de desarrollo
de la dimensin tica, mientras que el 2(8%)(GC) y 2(8%)(GE) estuvo
comprendido en el nivel medio; adems solo el 1(4%) de los adolescentes
del grupo control accedi al nivel Alto.
En el postest,

se observ un comportamiento diferente, puesto que la

tendencia de los adolescentes del grupo control fue hacia un nivel bajo-medio
20(80%) y 3(12%) respectivamente), mientras que en el grupo experimental
fue hacia el nivel medio-alto 5(20%) y 12(60%) respectivamente).

12

CUADRO N 7
Prueba de diferencia de medias intergrupos para el postest de
Educacin Sexual de los adolescentes de 12 a 15 aos, del CEBA N
81033 ANTONIO RAYMONDI, Pacasmayo 2013

Hiptesis

Ho: Ud1c1 =Ud1e

H1: Ud1c Ud1e
Ho: Ud2c =Ud2e
H1: Ud2c Ud2e
Ho: Ud3c =Ud3e
H1: Ud3c Ud3e
Ho: Ud4c =Ud4e
H1: Ud4c Ud4e
Ho: Udsc =Udse
H1: Udsc Udse

Nivel de

p-valor

Significacin

Decisin

0.05

0.000

* Significativa

Rechazar Ho

0.05

0.000

0.05

0.000

0.05

0.000

0.05

0.000

Significacin

* *Altamente
Significativa
* Significativa
* *Altamente
significativa
* Significativa

1 La nomenclatura asociada a cada hiptesis es la sgte:

Ud1c : Promedio de la dimensin Fsica - Biolgica del G. control.

Ud1e : Promedio de la dimensin Fsica - Biolgica del G. experimental.
Ud2c : Promedio de la dimensin Psicolgica G. control.
Ud2e : Promedio de la dimensin Psicolgica G. experimental.
Ud3c : Promedio de la dimensin Sociocultural del G. control.
Ud3e : Promedio de la dimensin Sociocultural del G. experimental.
Ud4c : Promedio de la dimensin tica del G. control.
Ud4e : Promedio de la dimensin tica del G. experimental.
Ud8c : Promedio del desarrollo de la Educacin Sexual del G. control.
13

Rechazar Ho

Rechazar Ho

Rechazar Ho

Rechazar Ho

Ud8e : Promedio del desarrollo de la Educacin Sexual del G. experimental.

-2

5.65

Anlisis e interpretacin
En el cuadro N 7 apreciamos que realizadas las pruebas de hiptesis
referidas a la diferencia de medias del postest de Educacin Sexual, se
determin que existi una diferencia significativa al 95% de confiabilidad
de los promedios del grupo control y experimental, por lo cual se opt
por

rechazar las hiptesis nulas y aceptar las hiptesis alternativas que

postulaban que los promedios referidos a las dimensiones y a la variable

objeto de estudio del grupo experimental, son superiores a los del grupo
control.
En

consecuencia,

se

acepta que

la aplicacin

Descubriendo nuestra sexualidad, influy

del

programa

favorablemente

en el

desarrollo de la Educacin Sexual, de los adolescentes de 12 a 15 aos,

del CEBA N 81033 ANTONIO RAYMONDI, Pacasmayo 2013

14

DISCUSIN DE RESULTADOS
El nivel de

desarrollo de la

seleccionada Sierra (2000),

educacin sexual de la

muestra

se ha determinado mediante una

escala valorativa con tres niveles: Alto (28-40), medio (15-22), bajo
(0-14). En tal sentido la prueba de educacin sexual, tiene un valor
de 0 a 40 puntos.
Como se aprecia en el Cuadro N 1, en el Pretest aplicado a
ambos grupos de estudio, se determino que el desarrollo de la
variable objeto de estudio fue bsicamente bajo puesto que 22
adolescentes (88%) del grupo control y 18 adolescentes (72%)
del grupo control estuvieron comprendidos en dicho nivel, segn
se aprecia solo existi una diferencia de 16 puntos porcentuales
en este nivel. El nivel medio comprendi a 2 adolescentes (8%)
del grupo control y 5 adolescentes del grupo experimental,
mantenindose

prcticamente

constante

la

tendencia

diferencial del nivel anterior y finalmente en el nivel alto se

aprecia que

en

ninguno

de

grupos

la

proporcin de

adolescentes supero al 8%.

En el postest se aprecia un comportamiento totalmente opuesto
respecto al desarrollo de las unidades de anlisis de ambos
grupos

puesto

encontraron
control,

no

que

mientras

comprendidos 14
existi

que

en el

nivel

bajo se

adolescentes (56%) del

ninguno

del

grupo

grupo experimental,

Coincidentemente en el nivel medio ambos grupos evidenciaron

un nivel medio de desarrollo de su Educacin Sexual en un
28% (7 adolescentes. Finalmente al nivel alto solo accedieron
4 adolescentes del grupo control (16%), mientras que del grupo
experimental

18 adolecentes (72%),

lo

cual

nos sugiere la

superioridad del desarrollo de los alumnos del grupo experimental

en el postest, a quienes se les aplico el
Descubriendo nuestra sexualidad.
15

del

programa

La diferencia de 64 puntos porcentuales en el nivel alto del

postest, no solo evidencia la influencia positiva del programa
antes mencionado, sino que corrobora el desarrollo obtenido en
cada una de las dimensiones constitutivas evaluadas.
Es

importante

sealar adems

que

la cercana de

los

promedios

aritmticos al inicio de la investigacin (pretest),

garantizan

el

buen

uso

del

diseo de

investigacin

seleccionado, lo cual ha evitado la filtracin de fuentes de

variacin que

pudieran modificar

distribucin de frecuencias

el comportamiento

de

la

en ambos grupos Ary-Jacobs-

Razzevich (1999), dichos valores fueron GC: 15.5 y GE: 15.2.

Los valores promedios del postest GC: 21 y GE: 34.1, ratifican los
parmetros estadsticos de distribucin porcentual, puesto que la
diferencia promedial intergrupos de 13.1 puntos e intragrupos
de 18.9 puntos,

nos

indican una acusada

superioridad

de

desarrollo del grupo experimental con respecto al grupo control.

Cuadro N 2). La contrastacin de hiptesis de diferencia de
medias para grupos independientes t de studemt, establecio
con el 95% de confiabilidad el efecto positivo del

programa

Descubriendo nuestra sexualidad.

El efecto positivo de la propuesta, concuerda con los obtenidos
en los adolescentes del PRONEAP San Agustn, ya que all la
diferencia de medias intergrupos en el postest, fue significativa
al 95% de confiabilidad.
Las razones que permite explicar el efecto positivo del programa
radican en que las estrategias de aprendizaje, se disearon en
base al contexto y caractersticas de los adolecentes que
participaron en el estudio.
En este sentido desarrollar el programa Descubriendo Nuestra
Sexualidad, es educar a la persona para llegar a la madurez
16

sexual y a la aceptacin de lo sexual y es impartir conocimientos y

valores, tanto a nivel individual como a nivel interpersonal. El
programa, entonces, ha permitido configurar la sexualidad a partir
de la interaccin del adolescente con sus pares y otras personas,
que actan como mediadores entre el individuo y la cultura de la
sexualidad; en este accionar se resalta el rol del ser humano en la
construccin de su sexualidad y se expresa la unidad de lo afectivo
y lo cognitivo en el proceso de desarrollo que implica la educacin
sexual. Por ello el incremento de casos en el nivel alto al finalizar al
finalizar el programa y la ventaja del grupo experimental sobre el de
control.
Los resultados mencionados concuerdan con los antecedentes de
Castaeda Oate, Carlos y otros (2003) quienes en su estudio
encontraron que la institucin educativa, mediante programas de
intervencin, juegan un rol importante como fuente de informacin y
el maestro es el principal protagonista; siguen afirmando, el valor
incomparable de la labor educativa al mejorar el nivel de
conocimientos en un modelo despus (evaluar despus de aplicar
el programa).
Muoz Herrera, Damin (2000) en su investigacin afirma que el
conocimiento permite acabar con el miedo que infunde la
ignorancia y dar trmino a al idea y acciones irracionales que
pueden perjudicar para siempre la vida del ser humano.
Angulo Mori, Vernica y otros (2004), en la investigacin
concerniente a la aplicacin de un programa Conociendo la
sexualidad, llega a considerar que dicho programa influye en la
formacin de actitudes positivas frente a la sexualidad. Las
actitudes de los estudiantes mejoraron significativamente.
El programa Descubriendo Nuestra Sexualidad, ha puesto en
marcha estrategias participativas que han dinamizado experiencias
17

vividas y aprendizajes vivenciales: en tal sentido refuerza el xito,

el planteamiento de la psicologa especialista en sexualidad.
Hernndez Haddad, Vicenta (2005), quien afirma que la sexualidad
es una cascada de experiencias : Explorarse , sentirse, conocerse,
aceptarse, amarse, relacionarse y disfrutarse, como hombre o
mujer y muchas otras manifestaciones a las que por el simple
hecho de estar viva cada persona decide o no experimentar. La
sexualidad es el conjunto de todas las experiencias anteriores, es
decir, los pensamientos, sentimientos, valores y actitudes en
relacin a ser mujer y ser hombre.
El programa Descubriendo Nuestra Sexualidad ofrece contenidos
significativos, est acorde con los intereses, necesidades de los
adolescentes segn se percibi en el desarrollo de las sesiones y
adems, se aplic estratgicamente con flexibilidad. Esto queda
confirmado por Martn Maglio, Federico (1995) quien sostiene que
la educacin sexual debe tener en cuenta que los conceptos
aprendidos por un individuo se vinculan a travs de relaciones
formando su estructura cognitiva en forma de red, por lo tanto los
contenidos a aprender deben ser significativos para la persona; hay
que tener en cuenta que hay que partir de los intereses,
necesidades y motivaciones de los participantes, as como la
flexibilidad en la didctica.
En concordancia con Adegoke (2000), quien expresa que la
primera meta de la educacin sexual de los adolescentes es
desarrollar el conocimiento y la comprensin de los cambios
corporales que estn teniendo lugar, si se carece de la preparacin
adecuada, los cambios puberales pueden ser experiencias
desagradables, se enfatiz en la estimulacin de esta dimensin,
que generalmente encuentra mucha resistencia al inicio de este
tipo de investigaciones Robles (2011).
El incremento porcentual de adolescentes que han acertado en la
dimensin psicolgica indica la influencia del programa, tal
18

influencia se debe a que se promovido la salud sexual, la misma

que incluye la estima propia y de los dems, sentimientos de placer
y orgullo por el propio sexo y su desarrollo, aceptar los deseos
sexuales como naturales. (Chilman 2000).
Con respecto

a las

dimensiones Sociocultural

tica, de

acuerdo con lo postulado por Crislogo (1998), quien afirma que

la educacin sexual atae al individuo en su condicin de sujeto de
relacin interpersonal, histricamente viviente en un espacio y
tiempo determinados y que adems seala que la educacin
sexual es ms para el ser que para el hacer y tener, es una
formacin de la autoconciencia y la comunitaria responsabilidad,
una educacin para el amor y la vida, se justifican las variaciones
porcentuales en cada una de las dimensiones, en las cuales se
destaca las siguientes diferencias porcentuales intergrupos en el
nivel alto del postest:
Dimensin Psicolgica: 36% a favor del grupo experimental:
(Cuadro N 3).
Dimensin Fsica Biolgica: 48%

a favor

del

grupo

experimental: (Cuadro N 4).

Dimensin Sociocultural: 36% a favor del grupo experimental:
(Cuadro N 5).
Dimensin tica: 52% a favor del grupo experimental: (Cuadro
N 6).
Las

pruebas

de

hiptesis

permitieron establecer

nivel

el efecto

Descubriendo nuestra sexualidad,

robustez del mismo, Anderson (1998).

19

de

cada dimensin,

positivo del
lo cual nos

programa
sugiere

la

20