Filosofa y educacin: implicaciones

Por Milagros Urbina Rocha

milagros.urbina@yahoo.es
En primer lugar debemos establecer los ejes que rigen y determinan cada una de
las disciplinas a tratar, especficamente cuando hablamos de las implicaciones de la
filosofa en la educacin. Se nos vuelve necesario determinar qu entendemos por
educacin y qu por filosofa y, desde ah, reflexionar en torno a sus vnculos,
conexiones, aportes. Es, a esto lo que llamamos implicaciones. En este tenor cuando
ambas disciplinas se juntan adquieren el nombre de filosofa de la educacin, no
obstante, cuando trabajan desde sus propias posiciones epistemolgicas, pero en
intercambio, conservan su estatus y, segn la disciplina que sirve de marco analticoreflexivo es la que determina implicaciones en la otra. Para el caso que vamos a tratar en
este artculo la filosofa implica a la educacin.

Qu entendemos por filosofa?

Filosofa es una disciplina cuyo objeto de estudio va a estar relacionado con la
bsqueda de la verdad mediante el fomento del conocimiento en la realidad circundante.
Tambin trata otros temas relacionados a contenidos metafsicos y espirituales. De ella
se han derivado una serie de disciplinas y tiene mltiples ramificaciones: tica, axiologa,
moral, etc. Igualmente se ocupa del conocimiento del ser en toda su amplitud a la luz
de las ltimas causas y principios. La Filosofa, por su propia naturaleza, constituye un
saber, un pensar, un reflexionar. De igual modo la filosofa ha contribuido a enriquecer
el quehacer metodolgico y reflexivo de otras ciencias, tales como el derecho, la historia,
la educacin y la ciencia misma. Cada una de estas ciencias se relaciona de una forma
directa con la filosofa, por ello, existe la filosofa de la ciencia, del derecho, de la
Historia, entre otras.

Ahora bien, la filosofa desde sus inicios tuvo un ligamento esencial con la
educacin o la pedagoga, en tanto, ensear a pensar o filosofar, al menos en la antigua
Grecia, India y China antigua, al igual que en nuestros pueblos originarios: Mayas,
Aztecas, Incas, Chibchas, Chorotegas, otros, el filosofar, el tener amor a la sabidura, al
conocer, o saber cosas, siempre estuvo vinculado con la enseanza, el aprendizaje, la
escuela, la academia. La filosofa nace como una disciplina que ensea, educa, gua,
orienta, alecciona.

Qu entendemos por educacin?

La palabra educacin aparece en una diversidad de obras escritas en castellano no
antes del siglo XVII. Hasta esas fechas, las palabras que determinaban lo que hoy
entendemos por educacin eran criar y crianza. Estas eran sinnimos de sacar hacia
adelante, adoctrinar, y discipular. Estos son trminos que se relacionan con los cuidados,
proteccin y la ayuda material que dedicaban las personas adultas a los individuos en
proceso de desarrollo. Educacin, tiene un doble origen etimolgico, el cual puede ser
entendido como complementario o antinmico, segn la perspectiva que se adopte al
respecto. Su procedencia es latina: educere, educare, que bien es introducir o extraer,
segn los casos.
La educacin supone una visin del mundo y la vida, una concepcin de la mente,
del conocimiento, una concepcin de futuro y una manera de satisfacer las necesidades
humanas. Necesidad de vivir y estar seguro, pertenecer, crear y producir. La educacin
facilita las herramientas para entender el mundo. Educar es formar sujetos y no objetos,
tiene el propsito de completar la condicin humana.
Estudiosos como Jaume Sarramona han determinado que la educacin tiene que
ver con las siguientes caractersticas: proceso de humanizacin, accin dinmica del
sujeto educando con otros sujetos y su entorno, intervencin de una escala de valores,
integracin social de los individuos, elemento fundamental de la cultura. En este mismo
sentido, podemos decir que la educacin busca el perfeccionamiento humano y la

socializacin del sujeto. Educacin es un proceso, vinculado a mltiples valores, que se

vale de las influencias intencionales, y que tiene como finalidad la individualizacin, la
socializacin y el perfeccionamiento del humano para forjar su capacidad de crear,
pensar y hacer.
En otro aspecto, hablar de educacin supone tambin referirse a la institucin
social: el sistema educativo. Tambin se emplea para designar el producto de una
accin. Por ello hablamos de buena o mala educacin, de una educacin adaptada o no
a los tiempos, de educacin conservadora o progresista, etc. De igual modo se puede
referir al proceso que relaciona a dos o ms seres humanos y los coloca en situacin de
intercambio e influencia recproca.
Partiendo de esto, podemos decir que, de la unidad completa de ambas ciencias
surge lo que se denomina Filosofa de la Educacin y podemos definirla como la
aproximacin al mundo de los fenmenos educativos desde una perspectiva
filosfica. Se encuadra, por tanto, en el mbito de la Filosofa prctica pues constituye
un saber de la accin, para la accin y desde la accin. En consecuencia, su fin principal
objetivo no es tanto la contemplacin de la realidad educativa, sino su mejora, su
perfeccionamiento, su reflexin.

Implicaciones
Ahora bien, una vez definidas, teorizadas, la educacin y la filosofa como
disciplinas o ciencias independientes y que bien sabemos se juntan en lo que se ha dado
en llamar filosofa de la educacin, podemos determinar cules son las implicaciones de
la filosofa como disciplina reflexiva en la educacin, como disciplina forjadora,
perfeccionadora.
Veamos: la educacin, como vocacin-misin, conlleva a interrogarse por el
cmo mejorar el trabajo educativo, qu nuevos modelos buscar y aplicar, qu otras
alternativas se pueden optar con el fin de renovar, revitalizar, promover una mayor

calidad en el proceso de enseanza-aprendizaje y responder de modo eficiente y eficaz

a las exigencias. Para conseguir esto se requiere de un proceso de reflexin, anlisis,
comprobacin, sobre la base de la realidad vivida y de un mtodo que nos arroje
resultados y soluciones. Es aqu donde la filosofa y su mtodo crtico-analtico
deductivo-inductivo pasa de ser una contemplacin cerrada, para devenir en accin
valorativa, reflexiva y por lo tanto educativa, esto consigue relacionar, interactuar los
dos mbitos: filosofa y educacin y desarrollar el pensamiento, ejercitar la reflexin
capaz de transformar la realidad y el mtodo de enseanza-aprendizaje. La filosofa
implica en la educacin el pensamiento y la reflexin de la realidad pedaggica y retorna
hacia ella transformndola en una nueva realidad.
As pues, en esta ptica, la filosofa va a implicar e influir en la educacin
mediante la bsqueda de sentido de la vida. Por ello entre ambas se interrogan: qu
sentido tiene para los nios, nias, jvenes lo que estudian, investigan, resuelven,
trabajan, hacen? Cmo piensan el sentido de las cosas que tienen que aprender? El
objetivo de la filosofa en la educacin en su relacin e interaccin es llenar las
expectativas, pensar, lograr la autonoma de la razn, investigar, inspeccionar, ponderar,
deliberar, calcular, arriesgarse, conocer, reconocer, interpretar, tener ideas claras para
poder criticar, o como apunta el francs Edgar Morin: tener la capacidad de curar las
cegueras del conocimiento.
Ahora bien, en relacin a los retos actuales de ambas disciplinas podemos decir
que involucra

desarrollar nuevas formas de interactuar, ensear, reflexionar,

especficamente desde la ptica de las tecnologas de la comunicacin e informacin.

Dicho de otra manera, la actualidad se vuelve un desafo debido a la vertiginosidad y los
cambios que esto conlleva. Los retos actuales se perfilan en tanto poder evolucionar,
transformarse para deliberar sobre una realidad que cambia constantemente.
Entonces las relaciones-implicaciones entre filosofa y educacin, estn o bien
explcita o implcita. Esto indica que estn inseparables en el pensamiento, la accin,

reflexin y mejoramiento, es decir la filosofa y la educacin siempre han caminado

juntas, por tal razn muchos filsofos fueron educadores, como el caso de J.J. Rousseau
y muchos educadores fueron filsofos, como Kant, Nietzsche, Lenin o John Dewey.
Esto nos faculta a afirmar que no existe filosofa que no busque como ensear, educar,
desentraar el sentido de la vida, as como no existe pedagoga, ni educacin sin
filosofa, sin ser pensada, reflexionada.
Para terminar, puntualizaremos algunas consideraciones hechas a lo largo del
artculo y resaltar la importancia de la relacin, interaccin e implicacin entre la
filosofa y educacin. Del anlisis realizado se puede afirmar, que la educacin no puede
existir sin la filosofa, como la filosofa, desde su rol especfico, no puede ser tal si no se
concreta o se expresa en una realidad como es en el caso de la Historia, el Derecho, la
Educacin. La filosofa desde su funcin reflexiva y analtica, lleva indefectiblemente al
cuestionamiento de la realidad, a poner en duda las situaciones dadas y por ello a
desentraarlas y darles el sentido. Las implicaciones de la filosofa con la educacin es
lograr el conocimiento, desde una situacin afectiva, interaccin y relacin, entre el
maestro y los discpulos y lograr un encuentro armnico, con una actitud nueva.

Bibliografa
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