Anlisis de un problema de aprendizaje detectado en un estudiante (el propio

participante, uno de sus estudiantes, un familiar estudiante)

Identificar un problema de aprendizaje en algn alumno que le sea cercano y
describirlo en trminos de los elementos discutidos en las lecturas.
El problema que abordar ser de una adolescente, actualmente cursando el 5to ao
de secundaria, quien en primer grado se le detect DISLEXIA.
La dislexia es un trastorno del aprendizaje de la lectoescritura, una dificultad para la
descodificacin o lectura de palabras, por lo que estara alterando alguno de los
procesos cognitivos intermedios entre la recepcin de la informacin y la elaboracin
del significado. Afecta principalmente al proceso lector y escritor, aunque tambin
puede haber otras reas alteradas en mayor o menor medida, como son la memoria
de trabajo, la atencin, la coordinacin, la percepcin y la orientacin espaciotemporal.
Como consecuencia y en respuesta al contexto (escolar, familiar, social, etc.) puede
aparecer una sintomatologa secundaria leve, moderada o severa: falta de confianza,
baja autoestima, ansiedad, depresin, frustracin, trastornos del sueo, trastornos de
la alimentacin, trastornos del comportamiento, etc.
La dislexia viene acompaada en numerosas ocasiones de otros trastornos como
pueden ser el Trastorno por Dficit de Atencin con o sin Hiperactividad (TDA-H),
dispraxia, discalculia, disgrafa y disortografa.
Una de las caractersticas de Gianella, es que ella pona mucho esfuerzo en las tareas
de lectoescritura pero usualmente se fatigaba, perda la concentracin, se distraa y
llega a rechazar este tipo de tareas en clase.
A ella se le detect terminando el primer bimestre, a la hora de ver sus resultados
acadmicos y durante todo un seguimiento que le hizo su tutora, cuando tena que
copiar textos pequeos de la pizarra a su cuaderno o cuando ella, al trascribirlos,
confunda las palabras, escriba otra cosa o simplemente no escriba. En un principio
se pens que recin estaba conociendo las palabras y letras por lo que puso ms
nfasis en su aprendizaje, pero ya con el transcurrir del tiempo y los cursos que
llevaba a la hora de transcribir o de responder no tenan ilacin lo que escriba con lo
que hablaba.

La docente intervino informando al rea psicopedaggica, la cual a travs de una

evaluacin pudo recabar la informacin e inmediatamente comunicarse con sus
Padres para que en conjunto pudieran ayudar a la nia a superar este problema.
En primer lugar se hizo una intervencin personal donde se analiz el estado
emocional de la nia y se dio la ayuda teraputica necesaria tanto dentro del colegio
como fuera de l.
La intervencin familiar fue de informarles a los PPFF las pautas de trabajo con su hija
y que estrategias emplearan tanto en la escuela como en casa para dar continuidad
con lo que realiza en la escuela.
La intervencin social se dio para trabajar con sus compaeros de clase y se
sensibilice al grupo.
Por su parte la IE adapt la curricula ms adecuada para la nia, dejando de lado el
que lleve el rea de idioma extranjero.
Fue un proceso muy duro, arduo y sobre todo en conjunto. Al inicio su promedio de
Gianella era muy bajo, pasaba de ao con las justas. Ya cuando Gianella entr a 6to
grado logr superar su problema y limitaciones que tena a consecuencia de la
Dislexia y solicit a la IE que pudiera llevar un curso de idiomas, en este caso ingls.
Ya en secundaria, su rendimiento acadmico fue mejorando constantemente,
actualmente se encuentra en el tercio superior y lleva los 2 cursos de idiomas que
brinda el colegio: Ingles y Alemn.