GUIA DE OBSERVACION DE ASPECTO PRAGMATICO

Nombre:. Edad:..
Escuela:Fecha:
SI

NO

Utiliza acciones para comunicarse

Peticin
Rechazo
Mostrar
Gracias infantiles
Utiliza gestos para comunicarse
Sealar
Entregar
Pedir
Rechazar
Gestos referenciales
Logra comunicarse aunque sea de forma no verbal.
Comprende gestos del adulto
Utiliza lenguaje oral para
Pedir
Mandar
Interrelacionarse
Expresar sus sentimientos
Explorar la realidad
Preguntar
Opinar
Jugar
Informar a los dems
Su discurso es
Coherente
Incoherente
Organizado
Desorganizado
Adapta su discurso a cambios de la realidad
Responde a las preguntas del adulto de manera:
Coherente
Incoherente
No responde
Con latencia
Incorpora al adulto en su juego
Juega solo
Establece contacto fsico o visual
Rechaza el contacto fsico o visual
Verbaliza mientras juega
Persevera en el mismo juego
Utiliza juego simblico (como si)

Evaluador: ______________________________
OBSERVACIONES

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

REA DE LA EDUCACIN, EL ARTE Y LA COMUNICACIN
PSICORREHABILITACIN Y EDUCACIN ESPECIAL
PROBLEMAS DE LENGUAJE Y AUDICIN
ACTIVIDADES EN EL ASPECTO FONOLGICO

Desarrollo
Dinmica de presentacin: karaoke
Objetivo: Presentarme de una forma divertida
Promover la empata y la ayuda mutua
Me presente y le explique que todas las actividades que vamos a realizar van a ser a
manera de juego, luego hicimos un listado de las canciones infantiles que ms le gusta
y me manifest las siguientes canciones: Cu c cantaba la rana, el baile del sapito,
Pin - pn, despus comenzamos a cantar una a una.
A continuacin, iniciamos las siguientes actividades:
1. Imitacin de sonidos voclicos: Primero procuramos que mire a la cara, para
comenzar a hacer sonido con la boca y observamos si hay reaccin o no, al
momento de emitir un sonido voclico, luego cantar, acompaado de palmas y a
su vez realizando pausas cortas o largas.
Ejemplo: aaaaaaaaaaa , aaaaaaa - aaaa
eeeeeeeeeee- eeeeeee- eeee
2. Imitacin de sonidos consonnticos: Se realiza la misma actividad anterior,
pero asociando una consonante ms vocal.
Ejemplo: sonido del reloj, gallina, gallo, tren...
3. Ejercicio de repeticin de palabras: ferrocarril, cable, aa, pelota ladrillo,
cocodrilo.
4. Ejercicio de repeticin de palabras: Separando las palabras acompaado con
palmadas.
Ejemplo: fe- rro - ca- rril , co- co dri lo
5. En esta actividad nos apoyaremos con canciones y trabalenguas

Cancin:
Caracol, col, col
saca tus cuernos al sol
que tu padre y tu madre ya los sac.
Caracol, col, col
en cada ramita
lleva una flor.
Que viva la baba,
de aquel caracol.

Trabalenguas:
Erre con erre, guitarra;
erre con erre, carril:
rpido ruedan los carros,
rpido el ferrocarril.

6. Praxias: imitar movimientos faciales con gestos exagerados :

Abrir y cerrar la boca, sacar y meter la lengua, inflar las mejillas.

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PROBLEMAS DE LENGUAJE Y AUDICIN
ACTIVIDADES EN EL ASPECTO SEMNTICO

Desarrollo
1. Ejercicios de vocabulario: le pedir al nio que nombre las partes del
cuerpo, animales, medios de transporte, prendas de vestir.

2. Actividades de hechos narrados: utilizare un cuento en secuencias de

imgenes para que el nio describa la misma.

3. Ejercicios de absurdos verbales: utilizamos lminas en las cuales existe algn

elemento contradictorio, para que el nio pueda diferenciar la verdad de la
mentira.

4. Metforas: me apoyare con imgenes y frases con doble sentido para que
el nio pueda explicar el significado de la misma.

5. Utilizare una ficha ilustrativa para que el nio se divierta

aprendiendo y descubriendo los acertijos de la imagen.

6. Ejercicios de asociacin de palabras y conceptos

Vamos a comenzar por asociacin de figuras idnticas con los conocidos
juegos de lotera idnticos.

7. Ejercicios de asociacin de familia semntica , asociar elementos

que pertenecen a una misma categora

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PROBLEMAS DE LENGUAJE Y AUDICIN
ACTIVIDADES EN EL ASPECTO PRAGMTICO
Desarrollo:
1. Comenzare mencionando con algunas palabras de cortesa:

Contactar con la mirada al saludar.

Sonrer como respuesta al saludo
Responder gestualmente al saludo: besar, abrazar...
Decir frmulas de cortesa: hola, adis, buenos das, hasta maana
2. Ejercicios de rdenes sencillas: que realice rdenes dadas en forma
imperativa: salta, ven, corre.
3. Ejercicios de ordenes complejas: que realice ordenes que impliquen
ms de una accin: guarda el libro y dame la goma.
4. Contestar a preguntas abiertas y cerradas sobre sus necesidades
bsicas, datos personales, entorno familiar y escolar.
5. Ante una lmina o cuento denominar de lo que ve

6. Describir acciones que realizan las personas en un determinado

contexto.
7. Imaginar
- Hacer como si.............................
- Si yo fuera..

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PROBLEMAS DE LENGUAJE Y AUDICIN
ACTIVIDADES EN EL ASPECTO MORFOSINTCTICO

Actividades
1.