LECCIN 1 PROCESOS DE EXPANSIN Y CONTRACCIN DE

IDEAS (PARTE 1)
*Considerar los extremos significa pensar en ideas que se contraponen nos permite:
-Reflexionar sobre las ventajas y desventajas de la situacin
-Pensar en lo adecuado o inadecuado de la situacin
-Visualizar los riesgos y las oportunidades de una decisin
-Considerar lo til o intil de una decisin
Variable son magnitudes que pueden tomar valores cualitativos o cualitativos
*Considerar Variables nos invita a fijar la atencin en los aspectos que deben
considerarse antes de tomar una decisin, elaborar un plan, o simplemente antes de dar
o utilizar nuestras ideas
Reglas son acuerdos o instrumentos que facilitan la convivencia en grupo y sus
caractersticas son:
1) Todas las reglas tiene un propsito determinado
2) Toda regla expresa un deber, una obligacin
3) Las reglas deben especificar en el enunciado a quien estn dirigidas
4) Incluye en su enunciado una variable o una caracterstica de la variable
Procedimiento:
1) Definir el propsito de la regla
2) Identificar las variables o las caractersticas que deseamos reglamentar
3) Identificar a quien va dirigida
4) Formular la regla
5) Verificar
Practica 1: Cules son las ventajas y las desventajas de que el presidente apoye al
mejoramiento del nivel de estudio?
Ventajas
Desventajas
Calidad del estudio mejorara
Suben los impuestos
Mejores profesionales
Otros aspectos quedaran descuidados
El pas creciera en tecnologa
El pas creciera solo en la calidad de estudio
Qu hicimos en el ejercicio que acabamos de realizar?
Sacar lo bueno y lo malo de un hecho
Cmo se llama a ese proceso?
Considerar los extremos
Practica 2: Qu de bueno y qu de malo tiene que un compaero me d haciendo un
deber?
Bueno
Malo
No tengo que hacer el deber
No aprendo a estudiar
Tengo ms tiempo libre
Me acostumbro a que otros me den haciendo
las cosas
Puedo ir a jugar
No me esfuerzo por lo que quiero obtener
Cmo lo usaras en tu vida cotidiana?
Al tener que solucionar un problema

Practica 3: un con una lnea a variable con su caracterstica correspondiente

Variable
Caracterstica

Color del pelo

Color de la piel
Peso
Nmero de alumnos
Temperatura
Numero de profesores

61Kg
32C
Negro
mestizo
15 aos
34 profesores

Practica 4: Qu variables tomaras en cuenta si tuvieras que cambiarte a un colegio

pagado?
1) ubicacin
2) Pensin
3) Amigo
4) Profesores
5) Transporte
6) Comodidad
7) Lugares de diversin
8) Presencia o ausencia de internet
9) Presencia o ausencia de cafetera
10) Presencia o ausencia de piscina
Practica 5: Qu variables tomaras en cuenta para seleccionar una enamorada?
1) Personalidad
2) Religin
3) Costumbres
4) Idioma
5) Cosas en comn
6) Edad
7) Vicios en comn
8) Vida social
9) Apariencia
10) Orientacin Sexual
Qu ocurre cuando olvidamos incluir alguna variable?
Puede existir una pronta separacin
En qu casos es til usar el proceso Considerar Variables?
En cualquier problema que tengamos problemas para resolver
Practica 6: Elabora dos reglas acerca del consumo del alcohol?
Cul es el propsito de las reglas?
Reducir el consumo de alcohol y reducir el nmero de muertes
Cules son algunas de las variables?
Cantidad de consumo, nmero de personas que consumen en el ecuador

A quin van dirigidas las reglas?

A los jvenes y adultos
Cules podran ser los 2 ejemplos de reglas? Puedes hacerlas para variables diferentes
Si
Si bebes no conduzcas
Prohibida la venta de productos alcohlicos a menores de 18 aos
Practica 7: Elabora dos reglas para normar el comportamiento de la hinchada en el
estadio
Cul es el propsito de las reglas?
El partido sea una fiesta tranquila y divertida
Cules serian aspectos positivos y negativos del comportamiento de la hinchada en el
estadio?
Aspectos Positivos
Aspectos Negativos
Partido tranquilo
Detenidos
No existiran heriros ni muertos
Estadios suspendidos
A quin van dirigidas las reglas?
A los espectadores que asisten a los partidos de futbol
Cules serian las reglas? Puedes hacerlas para aspectos diferentes
Si
No agredir a los hinchas del equipo visitante
Prohibida la venta de bebidas alcohlicas en los estadios

LECCIN 2 PROCESO DE EXPANSIN Y CONTRACCIN DE

IDEAS (PARTE 2)
El proceso Considerar Consecuencias implica mirar hacia el futuro para prever los
resultados de una accin o plan en donde pueden existir a corto y largo plazo.
El proceso Considerar Alternativas consiste en tratar de encontrar deliberadamente
posibles soluciones, explicaciones o cursos de accin de un hecho o situacin.
Reflexin depende del criterio y de la disposicin de las personas el acto de buscar
alternativas; este exige un esfuerzo deliberado cuando uno est conforme con las que
tiene.
Definir Objetivos es identificar nuestros propsitos, intenciones o metas.
Practica 1: Cules sern las consecuencias si una estudiante deja de ir a clases por una
semana?

Qu ocurrira inmediatamente? Qu pensaran sus compaeros? Qu pensara el

Director? Qu pasara con el aprendizaje?
Le expulsan
Es un estudiante irresponsable
No le interesa estudiar
Se desnivelara del resto de sus compaeros
Qu ocurrira a largo plazo? Qu pasara si tiene que rendir un examen? Cree Ud.
que el director considerara responsable?
No tendr cupo en otros establecimientos
El resultado no ser bueno
No porque tiene faltas de conducta
Por qu ser importante pensar en las consecuencias antes de que hagamos alguna
accin?
Porque su conducta esta mala
Qu diferencias piensas que hay entre las consecuencias inmediatas o de corto plazo y
las consecuencias de largo plazo?
Es expulsado
No podr estudiar en otro establecimiento
Practica 2: Cules sern las consecuencias a corto y largo plazo si decido ir al cine en
lugar de entrar a clases?
Cules seria las consecuencias a corto plazo?
Puedo obtener malas notas en las lecciones
Tener problemas con mis padres
Cules seria las consecuencias a largo plazo?
Puedo perder el ciclo
No puedo ayudar a mis hermanos menores
Qu diferencia hay entre una persona que piensa en las consecuencias y otro que no lo
hace?
Evita las consecuencias y no arriesga
Pude tener graves consecuencias
Practica 3: Cules serian las alternativas para pasar el fin de semana con un grupo de
amigos?
Bailar
Ir al cine
Una parrillada
Ir a un museo
Ir a una obra de teatro
Hacer deporte
Crees que sera suficiente considerar solo una alternativa? Quin crees que pasara
mejor el fin de semana uno que pens solo en tres alternativas, o el que considero seis
alternativas?
No porque pueden existir otras alternativas mejores
El que consider las seis alternativas porque entre ellas puede estar la mejor
En qu casos crees que podemos usar esta estrategia de pensar en muchas alternativas
sobre una situacin o accin que tengamos que hacer?

Cuando no estemos seguros que esa opcin sea la correcta

Practica 4: El mejor estudiante del ciclo anterior ha sacado 15 malas notas Cules
podran ser las alternativas para explicar este hecho?
Mala distribucin del tiempo
Falta de estudio
Malos profesores
Materias difciles
Falta de material de estudio
Problemas familiares
Qu diferencias observas entre las prcticas 3 y 4 respecto al tipo de alternativa
considerada?
El uno est mirando hacia el futuro en cambio la otra est analizando el pasado
Practica 5: Cules sern los objetivos de un doctor en su trabajo?
Curar a los enfermeros
Dar recetas mdicas
Brindar atencin medica
Dar charlas de primeros auxilios
Practica 6: En la ciudad de cuenca hay una familia que desea inscribir a su hijo en una
escuela Cules sern los objetivos del Director, de la pareja que desea inscribir al nio,
de los compaeros de clase y del nio hijo de la pareja?
Objetivo de Director
Buen estudiante, responsable, respetuoso, honrado y que cumpla con los deberes y
derechos de los estudiantes de la escuela
Objetivo de la pareja que desea inscribir al hijo
Buena institucin, limpia, buenos compaeros y buenos maestros
Objetivo de los compaeros de clase
Respetuoso, buen amigo y compaero
Objetivo del hijo de la pareja
Exista lugares de juego, buenos compaeros y profesores

LECCIN 3 PROCESO DE EXPANSIN Y CONTRACCIN DE

IDEAS (PARTE 3)
*Considerar otros Puntos de vista nos invita a tomar en cuenta la opinin y el sentir de
los dems y a pensar que no estamos solos, que lo que hacemos de alguna manera afecta
a otras personas
*Considerar Prioridades es el proceso que nos permite seleccionar de un grupo de
opciones las ms importantes, y los pasos para aplicar este proceso son:
1) Tomar en cuenta el objetivo de la seleccin
2) Pensar en muchas ideas

3) Seleccionar un criterio de prioridad

4) Aplicar el criterio y seleccionar las ideas ms importantes
*Decisin es un proceso que genera una seleccin entre varias opciones o alternativas
*Planificacin es un proceso que genera un curso de accin o una secuencia de acciones
a ser realizadas, para planificar debemos seguir el siguiente procedimiento:
1) Identificar el problema
2) Definir el o los objetivos que se desean alcanzar
3) Considerar las consecuencias de lo sucedido
4) Considerar las variables relacionadas con la situacin
5) Establecer algunas prioridades
6) Considerar las alternativas
7) Seleccionar una alternativa
8) Elaborar una lista de actividades para aplicar la alternativa y lograr los objetivos
9) Verificar los resultados o logros alcanzados y aplicar correctivos en caso necesario
Los procesos Planificacin y Decisin son tiles para escoger lo ms adecuado y la
alternativa ms conveniente, pensar antes de decidir y actuar y regular la impulsividad
*Decisin es un proceso que consiste en seleccionar una entre varias opciones o
alternativas deseables o posibles, para este proceso es necesario seguir el siguiente
procedimiento:
1) Definir el objetivo
2) Considerar las variables
3) Pensar en las variables ms importantes
4) Tomar en cuenta los puntos de vista de la familia respecto a algunas variables
seleccionadas
5) Hacer una lista, entre todos, de las posibles alternativas
6) Tomar en cuenta el punto de vista de la familia respecto a la cul consideran que es la
mejor alternativa
7) Escoger las alternativas ms convenientes
8) Pensar en lo bueno y lo malo de cada alternativa
9) Seleccionar una alternativa
10) Verificar y repetir los pasos que sean necesarios
Practica 1: ocurre un atropellamiento frente a la polica nacional Qu que pensara
acerca del hecho cada una de las siguientes personas: la victima del atropellamiento, el
chofer del auto que le atropello, el polica que observo el atropellamiento, y una seora
testigo del atropellamiento?
Cul sera el punto de vista de la vctima del atropellamiento?
Se sinti desprotegida al ver que nadie captur al chofer del auto y pensara cules sern
las consecuencias de que le hayan atropellado
Cul sera el punto de vista del chofer del auto que le atropello?
Que no fue la culpa de l, que tuvo suerte de que nadie le sigui y desea que las
consecuencias de la vctima no sean graves
Cul sera el punto de vista el polica que observo el atropellamiento?
Que la victima tuvo mala suerte
Cul sera el punto de vista de la seora testigo del atropellamiento?
Qu suerte que ella no fue la vctima y que pena que la polica no le sigui al auto

Practica 2: En la ciudad de cuenca hay una familia que desea inscribir a su hijo en una
escuela Cules sern los puntos de vista del Director, de la pareja que desea inscribir al
nio, de los compaeros de clase?
Cul sera el punto de vista de la pareja que desea inscribir al nio?
Costo, nivel de estudio, transporte, compaeros de clase y la ubicacin
Cul sera el punto de vista del Director?
Buen estudiante, sea responsable, honesto, respetuoso y buen compaero en clase
Cul sera el punto de vista de los compaeros de clase?
Responsable, amigable, respetuoso y honrado
Practica 3: Una profesora tiene pendiente lo siguiente para los das viernes, sbado y
domingo: lavar la ropa de su familia, visitar a sus padres, preparar el material para la
clase del lunes, ir a la playa con su familia y revisar las lecciones
Cul serian las dos actividades ms urgentes?
Lavar la ropa de su familia, preparar el material para la clase del lunes
Cul serian las dos actividades que ms le gustan?
Visitar a sus padres, ir a la playa con su familia
Cules sern las dos actividades ms fciles de realizar?
Visitar a sus padres, ir a la playa con su familia
Cmo se comparan las tres respuestas anteriores?
Son semejantes porque en todas se pide 2 opciones y cada una sobre diferente criterio
Practica 4: Los padres de un joven, que ha sido el mejor estudiante del ciclo anterior ha
sacado 15 malas notas Cules serian las variables ms importantes que los padres
tendra que revisar para mejorar el rendimiento de su hijo?
Cules serian las variables que intervienen en el rendimiento del nio?
-Nivel de estudio
-Posicin del asiento
-Estrategia de aprendizaje
-Estado de nimo del estudiante
- Calidad de estudio
-Dificultad de las materias
-Carcter del profesor
-Recompensas por las notas
-Compaeros de clase
-Composicin alimenticia
-Deberes a realizar
Cules sern las variables ms importantes para mejorar el rendimiento?
-Estrategia de aprendizaje
- Calidad de estudio
Qu es lo primero que debo considerar para establecer una prioridad?
La estrategia
Cuando pensamos acerca de un problema o situacin Es lo ms importante lo primero
que se nos ocurre? Qu debes hacer para seleccionar lo ms importante siempre y no
actuar impulsivamente?
Considerar las prioridades como lo ms urgente, necesario y lo que deseamos lograr

Practica 5: El sur de los estados unidos sufri el paso de un huracn. Por tal motivo,
hay que planificar una estrategia para ayudar a los habitantes de los estados afectados
Qu hacemos en primer lugar?
Realizar investigaciones sobre los sectores ms afectados y brindarle ayuda
inmediatamente
Qu hacemos ahora?
Podramos pensar en las en las consecuencias:
+Alimentacin
+Personas afectadas
+Vivienda
+Trabajo
+Estudio
+Personas desaparecidas
+Ropa
+Energa elctrica
Qu debemos hacer a continuacin?
Podramos considerar las variables para entender la situacin:
+Nmero de personas enfermas
+Nmero de personas desaparecidas
+Nmero de personas que necesitan ropa
+Nmero de personas que necesitan comida
+Cuantas personas se quedaron sin trabajo
+ Cuantas personas estaban estudiando
+ Cuantas familias se quedaron sin vivienda
+Nmero de personas muertas
Qu haramos a continuacin?
Podramos pensar en las variables prioritarias Cules sern las variables prioritarias a
considerar?
+Nmero de personas enfermas
+Nmero de personas desaparecidas
+Nmero de personas que necesitan ropa
+Nmero de personas que necesitan comida
Qu haramos despus?
Considerar las alternativas
+ Realizar actividades de bsqueda
+ Crear centros mdicos
+ Recolectar productos alimenticios
+ Realizar una campaa en beneficio de los sectores afectados
Entre estas alternativas Cules alternativas serian prioritarias?
+ Realizar actividades de bsqueda
+ Crear centros mdicos
Qu actividades propones para poner en prctica las medidas?
Solicitud de centros de ayuda medica
Pedir prendas de vestir
Solicitud de ayuda para realizar la bsqueda de los desaparecidos
Pedir ayuda de productos alimenticios

Practica 6: Despus de un mes se celebra la navidad Qu pasos debemos seguir para

organizar la actividades para los nios de escasos recursos econmicos?
1) Conocer las personas dispuestas a colaborar
2) Seleccionar los sectores
3) Recolectar sobre el nmero de nios
4) Recibir las opciones para las actividades a realizar
5) Seleccionar las actividades principales
6) Conseguir auspiciantes
7) Realizar publicaciones para que la gente conozca y pueda colaborar
8) Decidir la fecha y la hora
9) Ir a los lugares planteados
10) Realizar las actividades propuestas
Practica 7: Un joven se acaba de graduar como le ayudaras a escoger el lugar de trabajo
Cmo ayudaras a este joven a aplicar estos procesos?
Objetivo:
Obtenga un buen lugar de trabajo
Variables por considerar:
*Ubicacin
*Sueldo
*Transporte
*Comodidad
*Horarios
*Compaeros
*Alimentacin
*Actividades por realizar
*Apoyo Familiar
Variables ms importantes:
*Ubicacin
*Sueldo
*Transporte
*Horarios
Alternativas
* Horarios disponibles
* Mejores sueldos
* Trabajo en el centro
* Medios de transporte cmodo
* Actividades de gusto
* Buenos compaeros
Consecuencia de cada alternativa a elegir
Alternativas
Consecuencias
* Horarios disponibles
Puede realizar otras actividades en el hogar
* Mejores sueldos
Puede conseguir lo necesario
* Trabajo en el centro
No tiene que desplazarse atrabajar en lugares
lejanos
Practica 8: Un joven est estudiando en el sector rural y un amigo le recomienda ir a
estudiar en el centro Qu procesos, y en qu orden, debe utilizar el joven para tomar
una decisin al respecto?
1) Propuesta Viable

2) Costo del transporte

3) Cantidad de deberes
4) Horario de clases
5) En que parte de la ciudad
6) Compaeros des clases
7) Profesores y Autoridades
8) Material disponible para estudiar
9) recursos econmicos
10) Lugar donde habita

LECCIN 4 PROCESOS BSICOS: OBSERVACIN Y

DESCRIPCIN
*Observacin es la operacin de pensamiento que permite identificar caractersticas de
un objeto, hecho o situacin las cuales son variables, antes de observar debemos
plantear un objetivo este se subdivide en directa, indirecta, concreta y abstracta, para el
proceso de la observacin es necesario seguir el siguiente procedimiento:
1) Definir el objetivo o propsito
2) Identificar las variables que correspondan al propsito
3) Determinar las caractersticas asociadas a cada variable
4) Verificar el proceso y el producto
Tipos de variables segn el tipo de caracterstica: Cualitativa y cuantitativa y segn la
funcin Semntica y Lgica
*Descripcin es el proceso mediante el cual se genera un todo significativo organizando
las caractersticas obtenidas en la observacin, para este proceso es necesario seguir el
siguiente procedimiento:
1) Definir el objetivo o propsito de la descripcin
2) Identificar las variables que corresponden con el propsito
3) Determinar las caractersticas asociadas a cada variable
4) Organizar las caractersticas con las preguntas para generar la descripcin
5) Verificar el proceso y el producto

Practica 1: Miremos las piernas de nuestras compaeras que tenemos a lado Qu

caractersticas puede dar acerca del cuerpo de la compaera?
Son anchas, largas,gruesas, blancas y est bien definido
Podras asignarle la variable a cada uno de las caractersticas que t observaste?
Caracterstica
Variable
Gruesas
Grosor
Largas
Tamao
Blancas
Color
Bien definidas
Definicin
Anchas
Forma

Qu dijimos que eran variables? Son estas las mismas variables que conocimos
cuando vimos el proceso Considerar variables?
Es toda magnitud que puede tomar valores cualitativos y cuantitativos
No
Practica 2: Qu caractersticas tienen los objetos A y B?
Objeto A
Objeto B

Objeto A
Negro
3 Elementos
29 Pulgadas
Ausencia de ngulos

Objeto B
Blanco
1 Elemento
32 Pulgadas
Presencia de ngulos

Practica 3: observa el objeto que se presenta a continuacin y completa el cuadro bajo la

figura

Caracterstica

Variable

Moto
2 llantas
Negro
Presencia
2 aros
Presencia
1 escape

Nombre
Nmero de llantas
Color
Presencia o ausencia de volante
Nmero de aros
Presencia o ausencia de motor
Nmero de escapes

LECCION 5 PROCESOS BSICOS: COMPARACIN Y RELACIN

*Comparacin es el proceso que consiste en identificar las caractersticas semejantes y
diferentes, de dos o ms objetos o situaciones estas deben corresponder a una misma
variable para este proceso es necesario seguir el siguiente procedimiento:
1) Definir el propsito
2) Identificar las variables
3) Identificar las caractersticas correspondientes a cada variable
4) Identificar las diferencias, igualdades o semejanzas para cada variable
5) Verificar el proceso y el producto
*Relacin es el proceso que permite establecer nexos entre pares de caractersticas
correspondientes a una misma variable a partir de su comparacin, para este proceso es
necesario seguir el siguiente procedimiento:
1) Definir el propsito
2) Identificar la variable
3) Identificar las caractersticas correspondientes a la variable
4) Identificar la diferencia, igualdad o semejanza para la variable
5) Formular la relacin
6) Verificar el proceso y el producto
Reflexin: la relacin se puede expresar en trminos de las caractersticas o de la
variable y el nexo se establece mediante palabras como iguales , diferentes, semejantes,
y,
ms
que,
menos
que,
tanto
como,
mientras
que,
etc.
Ejemplo: Compara los dos objetos A y B que se muestran a continuacin
Objeto A

Objeto B

Variable
Objeto A
Comparacin
Nombre
Casa
Diferente
Nmero de puertas
Una puerta
Diferente
Presencia o ausencia de techo
Presencia
Nmero de ventanas
2 Ventanas
Diferente
Presencia o ausencia de reas verdes Presencia
Diferente

Objeto B
Edificio
4 Puertas
Presencia
80 Ventanas

Igual

Ausencia

Ejemplo 2: Establece una relacin para cada una de las variables a partir de
la informacin que sigue
Variable
Ao de graduacin
Edad
Sexo
Destreza

Eduardo
2013
22 Aos
Masculino
Pintar

Carlos
2015
20 Aos
Masculino
Pintar

Relacin
Eduardo
se
graduara
dos
aos despus de
Relacin
La
edad
de
Eduardo
es
menor
a
la
de
Relacin
El
sexo
de
eduardo
es
igual
al
de
Relacin
La destreza de Eduardo es igual a la de Carlos

1
Carlos
carlos
Carlos

LECCIN 6 PROCESO BSICO: LA CLASIFICACIN

*La Clasificacin es el proceso mediante el cual podemos separar los elementos de un
conjunto en subconjuntos, estos comparten una misma caracterstica llamada clase
correspondiente a una variable seleccionada para clasificar los objetos se le llama
criterio de clasificacin, para este proceso es necesario seguir el siguiente
procedimiento:
1) Definir el objetivo
2) Observar los objetos
3) Identificar las variables en las cuales tengamos semejanzas y diferencias
4) Seleccionar la variable o criterio de clasificacin
5) Identificar los nombres o la denominacin de clases
6) Formar las clases con sus respectivos elementos
7) Verificar el proceso y el producto
El proceso de la clasificacin es importante porque nos permite separar en grupos de
elementos con base en sus caractersticas esenciales, reducir la diversidad y nos ayuda a
simplificar la manera de organizar los objetos o las situaciones
Ejemplo: Considera el siguiente grupo de palabras Cmo podras organizarlos en 2
grupos?
Ojos,hombros, nariz, brazos,piernas, pies, orejas, boca
Variable o criterio de clasificacin: Partes del cuerpo humano
Clase 1. Cabeza: Ojos, nariz, orejas y boca
Clase 2. Extremidades: Hombros, brazos,piernas y pies

LECCIN 7 PROCESOS BSICOS: APLICACIN. DEFINICIN DE

CONCEPTOS
Caracterstica Esencial son el conjunto de caractersticas compartidas por un grupo de
elementos
Procedimiento para completar conjuntos de figuras abstractas
1) Observa cada cuadro e identifica sus caractersticas
2) Compara entre si las caractersticas observadas y determina las caractersticas
esenciales del conjunto de cuadros que tienes
3) Identificar las variables correspondientes a las caractersticas esenciales
4) Observa los cuadros del conjunto de abajo e identifica cual o cuales pueden
pertenecer al conjunto de arriba, con base a las caractersticas esenciales del grupo de
arriba
5) Verificar el proceso global y justifica el producto

Procedimiento para definir un concepto a partir de sus caractersticas esenciales

1) Observe o imagnese algunos ejemplos pertenecientes a la clase que representa el
concepto
2) Haga una lista de las caractersticas que se repiten en los diferentes ejemplos
considerados. Estas son las posibles caractersticas esenciales
3 Observe o imagnese algunos contra ejemplos con caractersticas muy similares o que
pertenezcan a clases de objetos o situaciones muy similares a la clase del concepto que
desea definir
4) Depure la lista elaborada en el paso 2, elimine cualquier caracterstica redundante
5) Defina el concepto a partir de las posibles caractersticas esenciales de la clase a la
cual pertenezcan los objetos que se representan
6) Valide la definicin del concepto. Para ello observe o imagnese ms ejemplos
y contra ejemplos
Ejemplo: Identifique las caractersticas esenciales del grupo de objetos

Caractersticas esenciales
-Poseen ruedas
-Medios de transporte
-Artefacto para conducir
-Asiento

LECCIN 8 PROCESOS BSICOS: CAMBIOS Y SECUENCIAS

Muchos objetos, sucesos, y procesos cambian a medida que pasa el tiempo, para
entenderos es necesario clasificarlos, describirlos y representarlos este proceso se
clasifica en 3 tipos progresivo creciente y decreciente, alterno y cclico
Procedimiento para describir un cambio
1) Define el propsito
2) Identifica las variables de inters
3) Observa o recuerda las caractersticas del objeto o situacin que cambia,
correspondientes a cada variable
4) Compara las caractersticas del objeto o situacin y describe la manera cmo
cambian
5) Describe el cambio tomando en cuenta las variables seleccionadas
Secuencia es una sucesin de estados, smbolos o caractersticas relacionadas con un
objeto, situacin o suceso que cambia en funcin de una o ms variables
Procedimiento para completar secuencias de figuras abstractas
1) Observa el primer cuadro y determina sus caractersticas
2) Observa el segundo cuadro y determina en cuales variables la caracterstica ha
cambiado; esas son las nicas variables que nos interesan
3) Identifica tentativamente los tipos de cambio que se estn dando y predice como
debiera ser el prximo cuadro
4) Observa el tercer cuadro y verifica la prediccin del paso 3; has los correctivos que
sean necesarios si es el caso
5) Trata de construir el cuarto cuadro en base a los cambios determinados
6) Observa las alternativas de solucin y selecciona la que mejor se adapte a la
respuesta deseada
Ejemplo: Con las siguientes secuencias de letras completa los espacios en blanco
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S
1) A F K O T Y
Cul es la regla para formar la secuencia anterior?
Ms 5 nmeros
Salta 4 espacios
2) B E D G F I H K
Cul es la regla para formar la secuencia anterior?
Salta 2 espacios y resta 1 espacio
3) R O M J G D A
Cul es la regla para formar la secuencia anterior?
Restar 3 nmeros
Regresa 2 espcios

.
.
.
.

LECCIN 9 PROCESOS BSICOS: ORDENAMIENTO

*Ordenamiento es un proceso en donde las variables ordenables permiten establecer
secuencias progresivas, constituye una aplicacin del concepto de secuencia que
experimentan los objetos, sucesos y procesos como resultado de los cambios que sufren,
hay 2 tipos de ordenamiento estos son:
-Natural est implcito en las caractersticas de las variables cuantitativas
-Convencional previenen de aplicacin de condiciones establecidas por el hombre para
ordenar objetos, hechos o eventos del mundo
Procedimiento para ordenar secuencias de elementos de un conjunto
1) Identifica la variable que determina el cambio, y la establece como criterio
2) Observa las caractersticas de cada elemento correspondientes a la variable
3) Identifica el tipo de cambio, creciente o decreciente
4) Ordena los elementos del conjunto de acuerdo a su caracterstica
5) Verifica el proceso y el producto
El ordenamiento permite establecer dos tipos de relacin, de orden y de causalidad
Relacin de Causalidad es un tipo especial de relacin de orden en la cual de establece
un nexo entre una causa y un efecto
Ejemplo:Ordena los siguientes conjuntos de elementos.. Identifica la variable que te ha
servido para organizar los elementos
1) La polica de Cuenca posee un avin que posee 3 llantas, una moto que tiene 2
llantas, un automvil que posee 4 llantas y un bus que tiene 6 llantas
Moto (2 llantas), avin (3 llantas), automvil (4 llantas) y el bus (6 llantas)
Qu variable usaste para ordenar?
Numero de ruedas
2) El Ecuador es pas que tiene la temperatura muy variada como la provincia de
Cuenca con una temperatura de 20C, Guayaquil con una temperatura de 24C y Napo
con una temperatura de 22C
Cuenca (20C), Guayaquil (24C) y Napo (22C)
Qu variable usaste para ordenar?
Temperatura
3) El Curso de Nivelacin B de la Facultad de Artes de La Universidad de cuenca posee
28 alumnos 5 son de Artes Escnicas, 15 son de Diseo, 7 son de Msica y 3 son Artes
Visuales
Artes Visuales (3), Artes Escnicas (5), Musica (7), Diseo (15)
Qu variable usaste para ordenar?
Nmero de alumnos

LECCIN 10 PROCESOS BSICOS: TRANSFORMACIONES

Una transformacin se da cuando un cambio afecta la naturaleza de las variables dando

lugar a la aparicin de nuevas y a la conformacin de un nuevo contexto, mbito, estado
o situacin en este proceso participan:
+El objeto o situacin en su estado original o inicial
+El agente que produce el cambio
+El objeto o situacin transformada en su nuevo estado o final
Reflexin.- el desarrollo de las habilidades para analizar las transformaciones ayuda a
comprender e interpretar los fenomenos
Ejemplo: Para cada uno de los literales que sigue determine el resultado que se obtiene
si se aplican las transformaciones especficas. En cada caso indique cuales fueron las
transformaciones usadas
TI: & + % =
T2: # + $ =
T3: / + =
1) * +
T4 Y T5

2) & +
T1 Y T6

3) / +
T3 Y T6

@
%

T4: @
T5: *
T6: @
=

{ = [
[ = /
=

/
=

@ =

4) *
+
T5 Y T3

5) #

&

6) @ +
T4 Y T5

7) & +
T1 Y T4

= [

+
+
+

T2 Y T1

LECCIN 11 PROCESOS BSICOS: CLASIFIACIN JERRQUICA

*La Clasificacin Jerrquica es el proceso que nos permite separar os elementos de un

conjunto en clases y subclases de acuerdo a dos o ms criterios de clasificacin
simultneamente, para este proceso es necesario seguir el siguiente procedimiento:
1) Definir el propsito
2) Observa el conjunto de elementos por clasificar e identifica sus variables y
caractersticas
3) Compara las caractersticas y selecciona las variables de clasificacin
4) Ordena las variables de clasificacin
5) Clasifica con respecto a la primera variable y continua sucesivamente con las dems
variables, hasta agotarlas todas; conforme clasificas, elabora un diagrama o esquema de
la jerarqua
6) Verificar el proceso y el producto
Ejemplo: Lee el siguiente parrafo relativo a las mascotas de Juan. Luego organiza en un
esquema de clasificacin jerarquica utilizando las variables mencionadas las mascotas
de juan
Juan tiene 16 mascotas de las cuales la mitad son perros y la otra mitad son gatos. Los
gatos son grandes y pequeos en el mismo nmero y estos a su vez son negros y
blancos, igual en la misma cantidad. Los perros se distribuyen de la misma manera que
los gatos
Cules son las variables mencionadas que puedes utilizar como criterios de
clasificacin?
Nombre, tamao y color
En cuantas clases se dividen las mascotas de Juan?
En dos perros y gatos
Ahora continua con las demas clasificaciones y dibuja el esquema correspondiente,
Tamao: Grandes y pequeos
Color: Blancos y negros
Mascota
s
Perros

Grandes

Blancos

Negros

Gatos

Pequeo
s
Blancos

Grandes

Negros

Blancos

Pequeos

Negros

Blancos

Negros