Sei sulla pagina 1di 8

GUA DOCENTE DE ASIGNATURA

CURSO 2009/2010
1. DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA
1.1.Nombre

1.3. Cdigo

12932112

1.4.Plan

1.7. Curso de
la Titulacin

1.8.Tipo:
obligatoria,
optativa

1.11. Crditos
ECTS
Organizacin
de las
actividades

I. TRABAJO
PRESENCIAL
DEL
ESTUDIANTE

1.2. Cdigo
UNESCO

TEORA DE LA LITERATURA II
FILOLOGA
HISPNICA

TRONCAL

1.11.1. Horas
presenciales
del estudiante

012932112

1.5.Curso
acadmico

2009-2010

1.9.
Cuatrimestre

PRIMER
CUATRIMES
TRE
1.11.2. Horas no
presenciales del
estudiante

35

Actividades previstas para el aprendizaje y distribucin horaria del trabajo del


estudiante por actividad

65

Clases de Teora

Ho
ra
s
15

Clases Prcticas

12

100

Seminarios
Prcticas externas
Tutoras individuales

Tutoras colectivas

Realizacin de pruebas de evaluacin


II. TRABAJO
NO
PRESENCIAL
DEL
ESTUDIANTE
(Trabajo
Autnomo)

1.6.
Ciclo
form
ativo
1.10
Crdi
tos
LRU

4
4

Trabajo en grupo

Trabajo individual (preparacin de exmenes, horas de estudio, consultas en


WCT, etc)

65

TOTAL HORAS DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE


2. DATOS DEL/ LA PROFESOR/A
2.1. Nombre

MARA ISABEL NAVAS OCAA

2.2.
Departamento

FILOLOGA

2.3. Despacho

2.28

2.4. Horario de
tutora

Consultar pgina web.

2.4.1. 1er
Cuatrimestre
2.5. Telfono

2.4.2. 2 Cuatrimestre
950015548

2.6. E-mail

minavas@ual
.es

2.7. Apoyo virtual Web-CT

2.8. Pgina web


personal

3. ELEMENTOS DE INTERS PARA EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA


3.1. Breve descripcin de los contenidos

Esta asignatura se propone ofrecer al alumno una panormica lo ms completa posible de la historia de las teoras
literarias desde la Antigedad Grecolatina al siglo XXI.

3.2. Materia con la que se relaciona en el Plan de Estudios


Se relaciona con Teora de la Literatura I (Troncal; Primer Curso), con Metodologa del Anlisis Literario (Optativa,
Primer Ciclo), con Teora de la Narrativa (Optativa, Segundo Ciclo) y con Semitica Literaria (Optativa, Segundo
Ciclo).
3.3. Relacin con las competencias del perfil acadmico y profesional de la titulacin
Esta asignatura se relaciona especialmente con las siguientes competencias del perfil acadmico y profesional de la
titulacin: 1. Conocimiento sobre fundamentos de la investigacin cientfica 2. Conocimiento, respeto y actitud positiva
hacia la diversidad de personas y culturas 3. Creatividad 4. Comunicacin con expertos de otras reas y trabajo en
equipo interdisciplinar 5. Anlisis, sntesis y gestin de informacin 6. Manejo de ordenadores e internet 7.
Comunicacin oral / escrita en la propia lengua 8. Trabajo y aprendizaje autnomo 9. Habilidades interpersonales en el
trabajo en equipo 10. Compromiso tico 11. Capacidad (auto)crtica 12. Actitud positiva hacia el trabajo en un contexto
internacional 13. Iniciativa y espritu emprendedor 14. Preocupacin por la calidad 15. Motivacin de logro
3.4. Conocimientos necesarios para abordar la asignatura (Conocimiento previos, idioma en que se imparte, etc.)
No son necesarios conocimientos previos. Se imparte en castellano.
3.5. Requisitos previos recogidos en la memoria de la Titulacin
Haber cursado la Teora de la Literatura I.

1
Que el estudiante consiga un amplio conocimiento del saber terico propio de la materia,
es decir, la historia de las teoras literarias desde la Antigedad grecolatina al siglo XXI.
2
Que logre identificar e interpretar las corrientes tericas fundamentales de cada momento
histrico: Antigedad Grecolatina, Edad Media, Ciclo Clasicista (siglos XVI, XVII, XVIII), Siglo XIX
(Romanticismo, Realismo, Historicismo, Biografismo, Crtica impresionista, Teoras del arte por el
arte) y Siglo XX (Teoras lingsticas y semiolgicas, Teoras histricas y sociolgicas, Teoras
psicoanalticas, Teoras fenomenolgicas, hermenuticas y deconstructivas, Teoras feministas,
La teora literaria espaola en el siglo XX).
3
Que consiga un amplio conocimiento de las figuras ms destacadas de la teora y la
crtica literaria de cada perodo histrico: Antigedad Grecolatina, Edad Media, Ciclo Clasicista
(siglos XVI, XVII, XVIII), Siglo XIX y Siglo XX.
1
Que logre identificar en textos concretos las principales lneas del pensamiento literario de
cada perodo histrico: Antigedad Grecolatina, Edad Media, Ciclo Clasicista (siglos XVI, XVII,
XVIII), Siglo XIX y Siglo XX.
2
Que consiga una actitud positiva de respeto hacia la diversidad cultural.

3
Que se acreciente su creatividad, su espritu emprendedor, su capacidad de autocrtica y
su preocupacin por la calidad.
4
Que desarrolle su capacidad para el trabajo autnomo y el trabajo en equipo.
5. COMPETENCIAS
5.1. Competencias genricas
1. Conocimiento sobre fundamentos de la investigacin cientfica 2. Conocimiento, respeto y actitud positiva hacia la
diversidad de personas y culturas 3. Creatividad 4. Comunicacin con expertos de otras reas y trabajo en equipo
interdisciplinar 5. Anlisis, sntesis y gestin de informacin 6. Manejo de ordenadores e internet 7. Organizacin,
planificacin, diseo y gestin de proyectos 8. Comunicacin oral / escrita en la propia lengua 9. Comunicacin oral /
escrita en una segunda lengua 10. Trabajo y aprendizaje autnomos 11. Adaptacin a nuevas situaciones 12.
Habilidades interpersonales en el trabajo en equipo 13. Compromiso tico 14. Capacidad (auto)crtica 15. Actitud
positiva hacia el trabajo en un contexto internacional 16. Iniciativa y espritu emprendedor 17. Preocupacin por la
calidad 18. Motivacin de logro

5.2. Competencias especficas


5.2.1. COMPETENCIAS ESPECFICAS CONCEPTUALES: 5.2.1.1. COMPETENCIAS ESPECFICAS
CONCEPTUALES BSICAS: 1. La capacidad para conocer y comprender el saber terico propio de la materia, es
decir, la historia de las teoras literarias desde la Antigedad grecolatina al siglo XXI. 2. La capacidad para identificar e
interpretar las corrientes tericas fundamentales de cada momento histrico. 3. El conocimiento de las figuras ms
destacadas de la teora y la crtica literaria de cada perodo histrico. 5.2.1.2. COMPETENCIAS ESPECFICAS
CONCEPTUALES COMPLEMENTARIAS: 1. El conocimiento de las principales corrientes y figuras de la teora y la
crtica literaria en la Antigedad Grecolatina. 2. El conocimiento de las principales corrientes y figuras del pensamiento
literario en la Edad Media. 3. El conocimiento de las principales corrientes y figuras del pensamiento literario en el ciclo
clasicista: siglos XVI, XVII y XVIII. 4. El conocimiento de las principales corrientes y figuras de la teora y la crtica
literaria del XIX: romanticismo, realismo, historicismo, biografismo, crtica impresionista, teoras del arte por el arte. 5.
El conocimiento de las principales corrientes y figuras de la teora y la crtica literaria del siglo XX. I. Teoras lingsticas
y semiolgicas. 6. El conocimiento de las principales corrientes y figuras de la teora y la crtica literaria del siglo XX. II.
Teoras histricas y sociolgicas. 7. El conocimiento de las principales corrientes y figuras de la teora y la crtica
literaria del siglo XX. III. Teoras psicoanalticas. 8. El conocimiento de las principales corrientes y figuras de la teora y
la crtica literaria del siglo XX. IV. Teoras fenomenolgicas, hermenuticas y deconstructivas. 9. El conocimiento de las
principales corrientes y figuras de la teora y la crtica literaria del siglo XX. V. Teoras feministas. 10. El conocimiento
de las principales corrientes y figuras de la teora y la crtica literaria del siglo XX. VI. La teora literaria espaola en el
siglo XX. 5.2.2. COMPETENCIAS ESPECFICAS PROCEDIMENTALES: 1. Que el alumno sea capaz de identificar en
textos concretos las principales lneas del pensamiento literario de la Antigedad Grecolatina. 2. Que el alumno sea
capaz de identificar en textos concretos las principales lneas del pensamiento literario de la Edad Media. 3. Que el
alumno sea capaz de identificar en textos concretos las principales lneas del pensamiento literario del ciclo clasicista.
4. Que el alumno sea capaz de identificar en textos concretos las principales lneas del pensamiento literario del siglo
XIX. 5. Que el alumno sea capaz de identificar en textos concretos las principales lneas del pensamiento literario del
siglo XX. 5.2.3. COMPETENCIAS ESPECFICAS ACTITUDINALES: 1. Conocimiento, respeto y actitud positiva hacia
la diversidad de personas y culturas 2. Fomentar la creatividad 3. Favorecer el trabajo y aprendizaje autnomos 4.
Potenciar el trabajo en equipo 5. Desarrollar la capacidad (auto) crtica 6. Fomentar la iniciativa y el espritu
emprendedor 7. Inculcar la preocupacin por la calidad

6. 1 BLOQUES TEMTICOS Y MODALIDAD ORGANIZATIVA DE ENSEANZA

Bloques temticos

Modalidad propuesta siguiendo


modelo CIDUA

Metodologa de trabajo del estudiante


(procedimientos y actividades formativas)

Clase de contenido terico


Bloques 1-10
(vid. seccin siguiente)

Clase magistral participativa Debates Visita


de expertos, etc Seminario de debate,
ampliacin de explicaciones, etc.

Clase de contenido prctico

Estudio de casos, trabajo en equipo,


aprendizaje colaborativo, demostracin de
procedimientos especficos, etc

Seminarios

ABP, aprendizaje basado en proyectos, etc

6.2 PLANIFICACIN Y SECUENCIACIN TEMPORAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE


CONTENIDOS/TEMA

DESCRIPCIN DE TAREAS DEL


ESTUDIANTE

Teoras literarias en Grecia


y en Roma

Clase de contenido terico y clase


de contenido prctico

HORAS (previsin de
actividades
presenciales y trabajo
autnomo)
3 horas de actividad
presencial y 5 horas
de trabajo autnomo

El pensamiento literario en
la Edad Media

Clase de contenido terico y clase


de contenido prctico

3 horas de actividad
presencial y 5 horas
de trabajo autnomo

Teoras literarias del ciclo


clasicista. Del Renacimiento
a la Ilustracin (Siglos XVI,
XVII y XVIII)

Clase de contenido terico y clase


de contenido prctico

4 horas de actividad
presencial y 8 horas
de trabajo autnomo

El siglo XIX: Romanticismo,


Realismo, Historicismo,
Biografismo, Crtica
impresionista, Teoras del
arte por el arte

Clase de contenido terico y clase


de contenido prctico

4 horas de actividad
presencial y 8 horas
de trabajo autnomo

Clase de contenido terico y clase


de contenido prctico

4 horas de actividad
presencial y 6 horas
de trabajo autnomo

BLOQUESTEMTICOS

El siglo XX. Teoras


lingsticas y semiolgicas:
Formalismo ruso, Crculo
Lingstico de Praga,
Crculo de Bajtin, New
Criticism, Estilstica,
Estructuralismo, Semitica,
Pragmtica Literaria,
Neorretrica, Teora de los
Polisistemas

10

El siglo XX. Teoras


histricas y sociolgicas:
Marxismo, Existencialismo,
Sociologa de la Literatura,
Nuevo Historicismo,
Materialismo Cultural,
Crtica Postcolonial
El siglo XX. Teoras
Psicoanalticas: Freud y sus
discpulos, Gaston
Bachelard, Jean Paul
Weber, N. Frye, Charles
Mauron, Jacques Lacan

El siglo XX. Teoras


fenomenolgicas,
hermenuticas y
deconstructivas: Ingarden,
Vodicka, Escuela de
Ginebra, Gadamer, La
esttica de la recepcin,
Hans Robert Gauss, Iser,
Fish, Culler, U. Eco,
Holland y Bleich, Derrida,
El grupo de Yale

El siglo XX. Teoras


feministas: la androginia de
Virginia Woolf, las
imgenes de mujer en la
literatura, la literatura
escrita por mujeres, Hacia
una teora literaria
feminista, El feminismo
francs, El feminismo en el
mbito hispnico

El siglo XX. La teora


literaria espaola en el siglo
XX

Clase de contenido terico y clase


de contenido prctico

4 horas de actividad
presencial y 6 horas
de trabajo autnomo

Clase de contenido terico y clase


de contenido prctico

3 horas de actividad
presencial y 5 horas
de trabajo autnomo

Clase de contenido terico y clase


de contenido prctico

3 horas de actividad
presencial y 7 horas
de trabajo autnomo

Clase de contenido terico y clase


de contenido prctico

4 horas de actividad
presencial y 8 horas
de trabajo autnomo

Clase de contenido terico y clase


de contenido prctico

7. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS


7.1. Criterios de evaluacin

3 horas de actividad
presencial y 7 horas
de trabajo autnomo

El alumno ser evaluado de acuerdo con la metodologa docente mencionada en el apartado anterior. De modo que la
evaluacin del alumno supondr una suma de puntuaciones que ir consiguiendo a lo largo del curso mediante un
examen final, presentacin de trabajos escritos y trabajo semanal en las sesiones prcticas presenciales. Habr dos
tipos de trabajos: los obligatorios, que todos los alumnos deben realizar; y los optativos, cuya realizacin depender del
grado de inters de los propios alumnos en los temas abordados. A la evaluacin de los trabajos se le asignar un
porcentaje ponderado de la nota final. Se fijar una fecha lmite para entregar los trabajos que van a ser evaluados.
7.2. Instrumentos de evaluacin
Trabajo: Sern supervisados por el profesor y consistirn en el desarrollo de un tema o un aspecto de un tema de los
incluidos en el Programa o bien en el comentario de algn texto terico / crtico de los estudiados en cada tema. La
organizacin y tema del trabajo quedan a la libre eleccin de los estudiantes, pero deben consultar al profesor
conforme vayan preparndolo. La fecha lmite para su entrega ser el ltimo da lectivo del perodo oficial de clases.
Examen: Un examen final con cuatro cuestiones. Tres de ellas son preguntas tericas sobre aspectos del temario. La
nmero cuatro es un breve texto terico que el alumno deber comentar de acuerdo con la metodologa proporcionada
por el profesor en las clases prcticas.
La Evaluacin final queda como sigue: 75% Nota del examen final y 25% trabajos realizados por el alumno. Es
imprescindible tener aprobado el examen final para aplicar el 25% correspondiente a los trabajos.
7.3. Recomendaciones para la recuperacin
Se recomienda fundamentalmente la asistencia a tutoras para consultar con la profesora las dudas y resolverlas, as
como para conocer los errores cometidos en el examen y en los trabajos y poder solventarlos.
7.4. Mecanismos de seguimiento (se recogern aqu los mecanismos concretos que los docentes propongan para el
seguimiento del/la estudiante. p. ej: asistencia a tutora, etc.)
Los principales mecanismos de seguimiento son: -Asistencia del estudiante a las tutoras. - Correccin de trabajos.

8. BIBLIOGRAFA DE LA ASIGNATURA
8.1. Bibliografa bsica

8.1.1. BIBLIOGRAFA BSICA ASENSI, Manuel (1998). Historia de la teora de la literatura (desde los inicios hasta el
siglo XIX). Valencia: Tirant lo Blanch. - (2003). Historia de la teora de la literatura (el siglo XX hasta los aos setenta).
Valencia: Tirant lo Blanch. NAVAS OCAA, Mara Isabel (2000).Teora de la literatura II. Almera: Servicio de
Publicaciones de la Universidad de Almera. SELDEN, Raman (1985). La teora literaria contempornea. Barcelona:
Ariel, 1989. WAHNN BENSUSAN, Sultana (1991). Introduccin a la historia de las teoras literarias. Prl. de Antonio
Snchez Trigueros. Granada: Universidad. WELLEK, Ren (1955-1992). Historia de la crtica moderna. Madrid:
Gredos. 7 volmenes. 8.1.2. LECTURAS OBLIGATORIAS LOPE DE VEGA, Flix. Arte nuevo de hacer comedias en
este tiempo. Ed. Enrique Garca Santo-Toms. Madrid: Ctedra, 2006. NAVAS OCAA, Mara Isabel. Teora de la
Literatura II. Almera: Servicio de Publicaciones de la Univesidad de Almera, 2000. PARDO BAZN, Emilia. La
cuestin palpitante. Ed. Jos Manuel Gonzlez Herrn. Barcelona: Anthropos, 1989. UNAMUNO, Miguel de. Cmo se
hace una novela. Ed. Bnducte Vauthier. Salamanca: Universidad de Salamanca, 2005. WOOLF, Virginia. Una
habitacin propia. Barcelona: Seix Barral, 1992.

-CENTRE DE RECHERCHE EN LITTRATURE COMPARE :


http://www.crlc.paris4.sorbonne.fr/index.html
-FABULA. LA RECHERCHE IN LITTRATURE (Universit de Neuchtel y Universit Laval) :
http://www.fabula.org
-THE JOHN HOPKINS GUIDE TO LITERARY THEORY AND CRITICISM:
http://www.press.jhu.esdu/books/hopkins_guide_to_literary-theory
-VOICE OF THE SHUTTLE. LITERARY THEORY: http://vos.ucsb.edu/browse.asp?id=2178
1
- COMPARATIVE LITERATURE WORLWIDE:
http://www.swan.ac.uk/german/bcla/clww.htm
1
- WOMENS STUDIES DATABASE: http://www.mith2.umd.edu/WomenStudies
-CONTEMPORARY POSTCOLONIAL AND POSTIMPERIAL LITERATURE IN ENGLISH:
2
http://www.postcolonialweb.org -ILLUMINATIONS. THE CRITICAL THEORY WEB SITE:
http://www.uta.edu/huma/illuminations
3
- POSTCOLONIAL STUDIES: http://www.emory.edu/ENGLISH/Bahri
-STANDFORD PRESIDENTIAL LECTURES IN THE HUMANITIES AND ARTS:
4
http://prelectur.standford.edu/home.html -UMBERTO ECO. PORTA LUDOVICA:
http://www.themodernword.com/eco/eco_intro.html
2
- ASETEL: http://shylock.uab.es.asetel -ASOCIACIN ESPAOLA DE SEMITICA:
http://www.ugr.es/teorial/aes
3
- INTERNATIONAL COMPARATIVE LITERATURE ASSOCIATION: http://www.byu.edu/icla
-CENTRO DE INVESTIGACIN DE SEMITICA LITERARIA, TEATRAL Y NUEVAS
TECNOLOGAS:
http://www.uned.es/centro-investigacion-SELITENTindex2.html
-DEPARTMENT OF SEMIOTICS (UNIVESITY OF TARTU):
http://www.ut.ee/SOSE
- INTERNATIONAL ASSOCIATION FOR SEMIOTIC STUDIES: http://www.uni
ak.ac.at/culture/withalm/semiotics/AIS -INTERNATIONAL SOCIETY FOR THE HISTORY OF
RHETORIC: http://ishr.ucdavis.edu/default.htm -SOCIEDAD ESPAOLA DE LITERATURA
GENERAL Y COMPARADA: http://www.selgyc.com/selgyc.htm -THE BAKHTIN CENTER:
http://www.shef.ac.uk/uni/academic/A-C/bakh/bakhtin.html -THE CENTER FOR LESBIAN AND
GAY STUDIES (CUNY): http://web.gc.cuny.edu/clags -UNIT FOR CULTURE RESEARCH (TEL
AVIV UNIVERSITY): http://www.tau.ac.il/tarbut -A BIBLIOGRAPHY OF LITERARY THEORY,
CRITICIS AND PHILOLOGY:

http://fyl.unizar.es/filologia_inglesa/bibliography.html -SELECTIVE BIBLIOGRAPHY FOR


HUMANITIES COMPUTING: http://www.kcl.ac.uk/humanities/cch/bib
1
- SEMITICA DEL TEXTO: http://www.text-semiotics.org/spanish6.html
2
- THE HUMANITIES BIBLIOGRAPHIC RESOURCE: http://sun3.lib.uciedu/eyeghiay
3
- SEMITICA: http://www.degruyter.de/rs/384_409_DEU-h.htm
4
- SIGNA: http://www.cervantesvirtual.com/hemeroteca/signa -CENTER FOR ELECTRONIC
TEXTS IN THE HUMANITIES: http://www.ceth.rutgers.edu -CYBERSPACE, HYPERTEXT, &
CRITICA THEORY: http://www.cybertsweb.org/space/cspaceov.html -BIBLIOTECA VIRTUAL
MIGUEL DE CERVANTES: http://cervantesvirtual.com -BIBLIOGRAFA DE LA LITERATURA
ESPAOLA DESDE 1980: http://ble.chadwyck.co.uk